2023年《小蝌蚪找妈妈》大班教案.docx

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1、2023年小蝌蚪找妈妈大班教案小蝌蚪找妈妈大班教案1一、活动目标：1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作阅历。2.能主动、大方地参加嬉戏，生动形象地表现角色。3.体验共同表演，合作嬉戏的乐趣。二、活动打算：故事中各种动物的头饰，简洁的池塘环境布置;熟识故事，对蝌蚪的生长活动很感爱好，有比较丰富的阅历。三、活动过程1. 引起回忆，激发幼儿活动的爱好。师：这段时间我们始终在排练一个节目，节目的名字叫什么?里面有哪些小动物?2.回忆上次嬉戏出现的问题，师幼共同商讨解决。(1)昨天排练节目的时候，我们发觉，当音乐起先的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能立刻上来，可后

2、面跟着的宝宝们没有立刻出来，是什么缘由呢?(不听音乐、留意力不集中)(2)今日排练的时候，宝宝们的动作肯定要跟着妈妈。3.幼儿选择角色，进行表演。(1)我们小挚友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应当留意什么呢?(2)今日我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。(3)什么样的表演可以评为最佳表演奖?4.幼儿体验嬉戏。师：小演员们都打算好了吗?演出就要起先了。请观赏表演嬉戏小蝌蚪找妈妈幼儿进行表演。5.评价和小结。师：你们觉得今日的表演中，谁可以获得最佳表演奖?为什么?(从声音、动作、表情等进行评价)(2)刚才的嬉戏中遇到

3、了什么困难?该怎么办?教学反思小蝌蚪找妈妈这个活动课堂很好玩。它主要是对话，是培育儿童语言发展的良好材料。重新思索由我自己设计的该活动类，尽管有胜利的一面，但仍旧存在很多缺点。我认为此类课程的设计自然，流畅，生动。教学内容符合孩子的年龄特点和认知风格。生动的视觉教具是孩子们的爱好所在。首先，向老师询问孩子们，当他们回家而不见母亲时，会产生什么样的心情，让孩子们知道孩子与母亲之间的关系，然后讲故事小蝌蚪找妈妈 ，不仅集中了孩子的留意力，而且使孩子拥有丰富的想象力。从活动中可以看出，孩子们对老师的操作活动有深厚的爱好。通过自己的表情，孩子们对小燕的各种动态有肯定的了解。老师首先让孩子们了解小燕的特

4、点，然后让孩子们探讨小樽游泳的逆转，如何变更小樽游泳的方向，突出本活动课的重点。奇妙地将语言发展，数字感知和探究结合起来。Xiaokeke ：蝌蚪(英语：t)在古代，写“ Kingdou ”是青蛙和狒狒的幼虫，也被称为糯鸡蛋。刚孵出的柴刀，身体呈纺锤形，没有四肢，嘴巴和内痔。它的尾巴很长，侧面平坦。外蝎在头部的两侧分支。它吸附在水草上，并依靠体内剩余的蛋黄来供应养分。主要是团体。随着蟑螂的成熟， 它们起先退化，渐渐从四肢中生长出来，然后(对于青蛙和)通过凋亡(限制细胞死亡)渐渐退化其尾巴。活动课的重点。小蝌蚪找妈妈大班教案2一、活动目标：1、在做做玩玩嬉戏活动中帮助幼儿建立物数对应，进一步理解

5、10以内数的实际意义，巩固对数的形成的相识。2、在熟识故事内容的基础上引导幼儿运用学过的学问帮助小蝌蚪找妈妈，从而获得胜利感。二、重点与难点：1、在做做玩玩嬉戏活动中帮助幼儿建立物数对应，进一步理解10以内数的实际意义，巩固对数的形成的相识。三、设计思路春天是漂亮的，春天是一个万物生长的季节，四周的环境也在不断的改变着，我们为了让幼儿感受到春天一些动植物的改变。主题一起先，家园共同收集一些有关春天的资料：如：小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蚕宝宝还有有关的春天的图书、图片等等。因而，关于春天的学习须要创设一个与幼儿的情感看法、已有阅历、认知习惯相切合的情境，而不能把客观的现成的学问简洁的机械地塞给幼

6、儿。随着主题的不断深化和我班幼儿的实际，我班幼儿对小蝌蚪的生长的都很新奇，他们都能主动探究。再依据二期课改的精神，幼儿的学习因依据幼儿爱好、以有的生活阅历。于是我设计了此活动小蝌蚪找妈妈，此活动主要是在熟识故事故事内容、做做玩玩中让幼儿对数概念进一步感知和理解，在原有的基础上有所提高。四、材料创设：小蝌蚪胸饰若干只（正面小蝌蚪，反面青蛙，青蛙背上标有110数字）、幼儿人手一份小动物（有二条腿、四条腿、八条腿各种动物，但没有青蛙），五、活动指导：（一）、情景导入：1、春天来了，小河里的水变暖了。池塘里游来了一群小蝌蚪。（出示小蝌蚪）数一数，有几只小蝌蚪？（10）2、小蝌蚪在池塘里游啊游，真愉快。

7、可是有一天他们想起自己的妈妈来了：“我们的妈妈在哪里呢？”让我们一起帮助小蝌蚪去找妈妈吧。（二）小蝌蚪找妈妈1、幼儿扮演小蝌蚪。2、小蝌蚪游啊游，碰见了鸭妈妈，鸭妈妈正焦急得嘎嘎叫呢!原来鸭妈妈的孩子找不到了正焦急呢。小蝌蚪说：我来帮你找吧！鸭妈妈说：好啊，好啊！我的孩子身上都有记号，请您们快点帮我找一找。（幼儿扮演小蝌蚪帮助鸭妈妈找小鸭。让小鸭回到妈妈身边，师生共同验证正确与否）小蝌蚪望见小鸭子在妈妈身边多愉快，真艳羡，想起了自己的妈妈，就问：“您相识我们的妈妈妈，您知道他是什么样吗？”鸭妈妈笑着说：“你们的.妈妈有四条腿，也许就在前边，你们快去找吧！”3、小蝌蚪接着向前游去，咦，他们望见了

8、什么？原来有很多动物挚友在一起，小蝌蚪想：“这里有没有我们的妈妈呢？”请幼儿找一找，找出四条腿的挚友。有这么多啊，小蝌蚪说：“你们谁是我们的妈妈啊？”大家都笑了，“我们不是你们的妈妈，你们的妈妈有二只大眼睛，白肚皮，穿着绿衣裳。”4、小蝌蚪又向前游，望见前面荷叶上蹲着一个大眼睛、宽嘴巴、四条腿、穿着绿衣裳的家伙，莫非这是我们的妈妈？你们说是不是啊？青蛙妈妈望见，说“娃娃，我是你们的妈妈呀，你们已经变成青蛙了.”(幼儿转过胸牌，露出小青蛙)“不对不对，你们有的是我的孩子，有的不是，你们还有的妈妈正在捉害虫呢，瞧，他们来了。出示青蛙妈妈，（肚子上有点子卡）孩子们，快游到你们妈妈身边去吧。（幼儿找到

9、自己的妈妈，并相互验证）（三）（活动延长）小青蛙捉害虫小青蛙跟着青蛙妈妈跳到岸上，跳到田里，每天捉害虫，保庄稼。老师带领幼儿到户外场地模拟青蛙捉害虫。小蝌蚪找妈妈大班教案3活动目标：1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。3.感受动画中的意境美。4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。5.通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。活动打算：1.小蝌蚪找妈妈动画片。2.蝌蚪变成青蛙的示意图。活动过程：一、图片导入。1.提问（1）小挚友们，你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？2.过渡：你们都知道它的妈妈

10、是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈究竟是谁，他们你问我，我问你，最终小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么好玩的事情呢？我们一起来听一听故事小蝌蚪找妈妈吧！二、分段观赏。1.观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？小结：因为他们望见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们特别的艳羡，也想找到自己的妈妈。过渡：于是小蝌蚪就要去找寻自己的妈妈了。2.观看课件（二）提问：（1）在找寻的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子

11、是白色的。3.幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？（2）他说了些什么呢？小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈究竟是谁？我们接着往下看。4.观看课件（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？（2）小蝌蚪最终是怎么变成小青蛙的呢？小结：一天又一天小蝌蚪渐渐长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。三、完整观赏。1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?2.最终小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？四、巩固

12、故事。1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？2.那我们和小蝌蚪一起快乐的嬉戏吧。课后反思：事先打算好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的改变过程，老师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子驾驭小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言实力。最终还请孩子分角色表演了一次，孩子都很快乐。小蝌蚪找妈妈大班教案4活动目标：1、喜爱阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。2、学习围绕故事的名字

13、来视察、思索画面内容，尝试用完整、连贯的语言清晰地表述自己的相识。活动打算：1、老师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。活动过程：1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习爱好。老师：大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!老师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿视察两者的不同。老师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?(2)请幼儿凭以往阅历先自由探讨，再在集风光前表达自己的观点。2、老师讲解并描述故事的起先部分，激发幼儿自主阅读的愿望。(1)结合自制大书，老师讲解并描述故事的前半部分。老师：我们一起来看一个

14、关于小蝌蚪找妈妈的故事。老师一边讲解并描述故事(从起先到小蝌蚪们高兴奋兴地向前面游去了)，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。老师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?3、幼儿分组自主阅读小书，老师巡回视察，并依据幼儿阅读状况分层指导。对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。4、引导幼儿围绕重点开展探讨。(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳视察画面的策略：依据后面的图画，推想前面的内容。

15、(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。(3)用同样的方法推想鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。老师：你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?5、结合大书，师幼共同看图讲解并描述故事。老师先讲故事的起先部分，再分别请幼儿轮番讲解并描述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最终部分由老师讲。6、集体观赏配乐故事，进一步感受故事语言的美丽与生动。播放语言磁带，师幼共同观赏配乐故事。活动延长：1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。2、引导幼儿绘制小蝌蚪找妈妈的连环画。活动反思：在集体教学中，这是一个语言活动，讲解并描

16、述了小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简洁，简单让幼儿理解，易懂。通过图片让幼儿理解故事，赐予幼儿更加直观的感受，活动中幼儿爱好深厚，在和同伴沟通的时候，大胆描述故事内容，向同伴讲解并描述自己的发觉，主动参加其中，活动内容适合大班幼儿的年龄特点。但是在活动中也有不足之处，活动形式有点单一，只是通过图片让幼儿来学习，所以部分幼儿爱好点不是很高。在区域中，为幼儿供应了故事内容图片以及绘画材料，请小挚友先视察图片，然后在纸上绘画涂色，自己制作故事图册，最终装订在一起。供应好看的图片请幼儿观赏，激发幼儿自制图书的爱好。活动中也存在许多不足，韦雪小挚友在区域的时候，选择和自己的好挚友一起制作图书，在绘画的时候

17、能够自己独立完成，但是过了一会之后就不太仔细的了，绘画内容简洁，在活动中我发觉孩子们简单分心。在以后的教学活动中，集体教学时，应留意方式方法，依据内容的不同为幼儿供应不同活动形式，设计新奇的活动环节，增加活动的趣味性，同时更简单让幼儿接受，在语言活动中要多给幼儿表达的机会，让幼儿在沟通中学习。在区域活动中，大班孩子视察实力有了肯定的发展，能够视察到图片中细微环节方面，在绘画的时候有很大的进步，许多活动都能够自己独立完成，也有部分较弱的幼儿须要帮助和指导，有的技能还须要加强，例如：在涂色以及装饰的时候，有的孩子会不仔细对待，随意涂色装饰，在以后的美术活动中，要多多提示幼儿，在细微环节方面也要做好

18、。小蝌蚪找妈妈大班教案5活动目标：1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。2、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思。3、喜爱小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。活活动重、难点：用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解活动打算：故事录音带、课件、图片。活动过程：一.猜谜语，引出课题。“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游！”提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”二.播放故事录音，感知故事内容。老师提问：1、故事中有谁？发生了什么事？2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的？3、在找妈妈的过程中它们遇到了谁？相互说了什么？4、它们把

19、谁当成了妈妈？三、分段观赏故事内容。1、小蝌蚪为什么去找妈妈？2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么？鸭妈妈说了些什么？3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么？小蝌蚪又说了些什么？4、用连贯的语言说一说故事情节。四、熟识驾驭故事幼儿跟录音边看图边讲解并描述故事小蝌蚪找妈妈。五、活动延长：观赏小蝌蚪变成青蛙的课件。1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗？她是长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。3、老师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。小蝌蚪找妈妈大班教

20、案6活动目标：1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作阅历。2.能主动、大方地参加嬉戏，生动形象地表现角色。3.体验共同表演，合作嬉戏的乐趣。4.考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。5.使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。活动打算：故事中各种动物的头饰，简洁的池塘环境布置；熟识故事，对蝌蚪的生长活动很感爱好，有比较丰富的阅历。活动过程1.引起回忆，激发幼儿活动的爱好。师：这段时间我们始终在排练一个节目，节目的.名字叫什么？里面有哪些小动物？2.回忆上次嬉戏出现的问题，师幼共同商讨解决。（1）昨天排练节目的时候，我们发觉，当音乐起先的时候鸭妈妈

21、、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能立刻上来，可后面跟着的宝宝们没有立刻出来，是什么缘由呢？（不听音乐、留意力不集中）（2）今日排练的时候，宝宝们的动作肯定要跟着妈妈。3.幼儿选择角色，进行表演。（1）我们小挚友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应当留意什么呢？（2）今日我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。（3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？4.幼儿体验嬉戏。师：小演员们都打算好了吗？演出就要起先了。请观赏表演嬉戏小蝌蚪找妈妈幼儿进行表演。5.评价和小结。（1）师：你们觉得今日的表演中，谁可以获得最佳表演奖？为什么？（

22、从声音、动作、表情等进行评价）（2）刚才的嬉戏中遇到了什么困难？该怎么办？小蝌蚪找妈妈大班教案7活动目标：1、视察画面中小蝌蚪的改变及四周背景的改变，想象故事的情节，并尝试用完整、连贯的语句清晰地表述自己的相识。2、学习围绕故事的名字来视察、思索画面的内容，并用想象填补画面空白，讲解并描述一个比较完整的故事。3、感受探究生长过程的乐趣。活动打算：1、小蝌蚪的图片2、幼儿用书：小蝌蚪找妈妈3、视频活动过程：一、导入，激发幼儿活动的爱好1、师：听！什么声音？是谁在哭？2、出示小蝌蚪图片师：它是谁？它长得什么样？我们来问问它为什么哭？（小蝌蚪：我找不到妈妈了。）3、师：它说发生什么事情了？它的妈妈是

23、谁呢？我们一起陪它去找妈妈吧。二、引导幼儿视察画面，感知故事的情节。1、 出示幼儿用书师：请你们自己来阅读这个故事吧，看着画面试着用完整的话来说一说。2、 幼儿自主阅读3、 引导幼儿依据画面大胆讲解并描述师：小蝌蚪发生了什么事？谁来大家介绍它的故事？（依据幼儿的回答出示对应的画面）（1）鸭子师：它找到了谁？是它的妈妈吗？小蝌蚪会怎么问？鸭妈妈会怎么回答？（2）大鱼师：它们在说什么呢？（3）乌龟师：乌龟是告知小蝌蚪什么事情？（4）大白鹅师：它是小蝌蚪的妈妈吗？它说了什么？（5）青蛙师：找到妈妈了吗？小蝌蚪心情怎么样？妈妈会说什么？4、 完整阅读故事师：让我们看着大书，一起来阅读这个故事吧。三、引

24、导幼儿讲解并描述小蝌蚪生长的过程。1、 师：小蝌蚪的妈妈怎么会是青蛙呢？小蝌蚪是怎么长大的？2、幼儿讲解并描述小蝌蚪的生长过程3、师：原来小蝌蚪的生长都会发生巨大的改变，你还知道哪些在生长的时候会发生很大改变的动物？小蝌蚪找妈妈大班教案8活动目标1.学习合理布局画面，独立制作图书。2、使幼儿体验共享阅读的欢乐3、培育幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。活动打算1.活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构2、幼儿自己画好的小蝌蚪找妈妈故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，老师示范本一本3.水彩笔、剪

25、刀、胶棒人手一份活动过程一、出示范本提问式导入主题师:这是小挚友们平常画的画，这里面都画了哪些动物?哪个故事里的有这些动物?老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么?。我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢?二、老师示范讲解图书的制作的要点及详细要求1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置，2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。三、幼儿制作，老师巡回指导老师巡回指导，依据不同实力幼儿的作画状况刚好赐予指引和激励。四、共享作品1.激励幼儿与同伴相互观赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。五、活动延长接着饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。活

26、动反思：这个小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经验，使幼儿了解到青蛙的生长改变过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后依次，制作成连环画，并且在活动中培育幼儿相互合作的实力。小蝌蚪找妈妈大班教案9教学目标：1、通过情境嬉戏，引导幼儿学习依据物体的不同特征看分合式列算式。2、训练幼儿思维的敏捷性。3、培育幼儿比较和推断的实力。4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的爱好。教学打算：写有5的加减算式卡片若干、背景图一张、活动图片鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙各一张，小蝌蚪六张（大小颜色等各有不同

27、）。教学过程：1、复习5的组成（出示背景图）以小蝌蚪找妈妈的故事导入，让幼儿视察有几只小蝌蚪，分别有什么不同的特征，并由此列出5的分合式。51 42 33 24 12、帮小蝌蚪找妈妈分别遇到鸭子、鱼、乌龟、大白鹅、青蛙，要求小蝌蚪分别依据自己身上的特征（大小及有无蝴蝶结），列出5以内的算式，只有回答正确，才告知它们该去哪找妈妈。鸭子1+4=5 4+1=5鱼 5-1=4 5-4=1乌龟 2+3=5 3+2=5大白鹅 5-2=3 5-3=23、“开火车”嬉戏讲解并描述故事“小蝌蚪找到了妈妈，它们也长大了，变成了小青蛙，和妈妈一同坐上小火车，去农田里捉害虫爱护庄稼” 幼儿扮演小蝌蚪，人手一张火车票（

28、5以内算式题卡），算出得数，坐上相应数字的“车厢”，排成4路纵队“开火车”。教学反思：小蝌蚪找妈妈是一篇传统的童话故事，因其内容生动、好玩而深受幼儿宠爱。本课程用这个幼儿耳熟能详的故事内容贯穿始终，用故事设置了嬉戏情景，借助故事中角色的对话来逐步提出问题，让幼儿主动主动的参加到课程当中来，课堂气氛活跃，教学效果良好。小蝌蚪找妈妈大班教案10一、活动目标：1、能与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成故事连环画。2、能画出主要角色的特征。3、主动的参加小组探讨，分工体验合作绘画的欢乐。重点：与同伴共同协商，设计有连续情节的单幅插图，组成连环画。难点：能画出主要角色的特征。二、活动打算：1、

29、舒缓美丽的音乐。2、小蝌蚪找妈妈连环画六幅，连环画书小蝌蚪找妈妈，动物图片，画纸，彩笔。三、活动过程：1、和幼儿谈话，回忆故事内容。师：“小挚友，刚刚看的动画片叫什么名字?”“故事里面都有谁”?小蝌蚪先后都把谁当成了自己的妈妈?为什么?幼儿说出动物先后的依次特征，老师同时出示该动物的图片，加深记忆。出示背景图，请幼儿按依次贴上相应的动物图片。让幼儿进一步了解故事的内容。2、老师出示连环画小蝌蚪找妈妈请幼儿视察，激发幼儿制作连环画的爱好。老师将这个故事画成了美丽的连环画，一共画了几幅?(六幅)。这六幅画是依据什么来画的?(依据故事情节)。按依次展示每一幅图片，让幼儿进一步理解故事的情节依次。除了

30、依据故事情节来画你还发觉这本连环画上有什么?(页码和封面)。小挚友想不想画连环画呢?3、师幼共同探讨，引导幼儿共同协商，分工合作，画出连环画。老师：“这么长的故事咱们一个人画确定须要很长时间，那咱们怎样才能画的又快又好?引导幼儿每人画一张插图，把故事串连起来。老师：“各小组探讨一下，看看谁画哪一幅?怎样设计封面?页码写在哪里?看一看哪一个小组分工最明确。”老师在幼儿探讨的过程中巡回指导，向他们提一些启发性的建议，帮助幼儿协作分工，照看个体差异。并请一组幼儿说一说自己小组的支配。(谁想画第一幅，谁想画其次幅。)4、师幼探讨，共同制定绘画规则。和幼儿共同制定绘画规则，画时要大方，整齐，画面丰富，颜

31、色匀称，并能依据故事情节来绘画。5、幼儿绘画，老师适时赐予指导。幼儿伴随舒缓的音乐绘画，老师巡回指导，帮助个别实力弱的幼儿，着重强调幼儿按故事情节进行绘画。6、幼儿相互观赏、沟通作品。引导每个组幼儿讲解并描述自己组编的故事，激励表扬幼儿的进步。四、活动延长：小挚友，咱们的连环画还缺少一张封面，老师将你们画的连环画放到区角里，一会我们以小组为单位一起去合作画一张封面好吗?小蝌蚪找妈妈大班教案11活动目标在活动中发展和培育幼儿的事物的爱好，获得视察力，想象力。培育幼儿酷爱大自然，知道要爱护小动物。通过详细活动，让孩子们得到欢乐，从而酷爱学习。能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。阅读故

32、事，能细致的视察画面。教学重点、难点让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能依据老师的演示复述故事。活动打算鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、活动过程一、谈话引入。1、 孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今日老师就给你们讲一个小蝌蚪找妈妈的故事，好不好？我要看谁听得最仔细，谁最棒！2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。老师讲解并描述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。3、接着出示一条小鱼。老师说：小蝌蚪游啊游，望见一条小鱼，连忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说，哦，并急得哭了。4、接着又出示小黄牛，

33、边演示边说：小蝌蚪游啊游，望见了小黄牛，连忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪哭着说，噢。5、接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，望见一只小乌龟，连忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是你妈妈。你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。小蝌蚪说，噢，知道了。6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪连忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙）三、拓展。老师演示，请孩子复述故事。四，

34、延长师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要爱护他，不要损害他，要爱护大自然。教学反思小蝌蚪找妈妈这节活动课，生动好玩，以对话为主，是培育幼儿语言发展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有胜利的一面，但是也还存在许多不足的地方。我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没望见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示小蝌蚪找妈妈的故事，这不仅集中了幼儿的留意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着

35、很深厚的爱好，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了肯定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿探讨小蝌蚪游动的反向，是怎样变更小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探究奇妙的融合在一起。小蝌蚪找妈妈大班教案12活动目标：1、在熟识故事的基础上，依据故事情节发展，用连环画表现故事中主要角色的外形特征和主要情节。2、能用物体的固有色绘画，大胆添画与情节有关的事物。活动打算：录音机、磁带、图片等活动过程：1、出示图片，以谈话导入活动。我们已听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。今日，我们要把故事中的主要角色和内容画下来。每一段故事画一幅画，连起来就叫连环画，就能编一个

36、完整的故事。2、引导幼儿视察故事中主要角色的特征。请小挚友想一想“小蝌蚪找妈妈”的故事里有哪些小动物？幼儿争论、回答后，老师讲解：这里有玩具鸭、鱼、龟、鹅和青蛙，我们细致看一看，鸭和鹅的区分是鸭的身体扁一点，鹅的颈子长一点，头上多一个冠。鱼的嘴尖，头和身体是连在一起的，头上有腮和圆圆的眼睛，身上有鳞和鳍、乌龟身体扁扁的，四肢短短的，身后有个短短尖尖的尾巴，头能伸缩。青蛙有一对大眼睛，一张大嘴巴，头是尖尖的，和身体连在一起成一个整体，青蛙的前腿短，后腿长。3、交代要求，幼儿操作，老师指导。我们可以把这个故事分成六幅画。每幅画的下角画上点，表示第几幅，看的时候就知道故事的依次了。这六幅画应当怎么画

37、呢？第一幅：青蛙妈妈生的卵变成了很多小蝌蚪，其次幅：小蝌蚪向鸭妈妈打听它们的妈妈在哪里，第三幅：小蝌蚪认大鱼做妈妈，第四幅：小蝌蚪认乌龟做妈妈，第五幅：小蝌蚪认大白鹅做妈妈，第六幅：小蝌蚪兴奋地打到了青蛙妈妈。幼儿先观看，后在操作材料上作画，老师提示幼儿将主要角色画在纸的中间，激励幼儿大胆添画，表现动物形象，大胆设计画面。4、评价作品，结束活动。激励幼儿与旁边的小挚友相互观赏和讲解并描述画面上的故事。请部分鹹为大家讲一讲。小蝌蚪找妈妈大班教案13活动目标：1、学习合理布局画面，独立制作图书。2、使幼儿体验共享阅读的欢乐。3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品

38、，培育他们大胆创新实力。活动打算：1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构2、幼儿自己画好的小蝌蚪找妈妈故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的文字幼儿人手一套，老师示范本一本3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份活动过程：一、出示范本提问式导入主题师：这是小挚友们平常画的画，这里面都画了哪些动物？哪个故事里的有这些动物？老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么？我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢？二、老师示范讲解图书的制作的要点及详细要求1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置，2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能

39、相呼应。三、幼儿制作，老师巡回指导老师巡回指导，依据不同实力幼儿的作画状况刚好赐予指引和激励。四、共享作品激励幼儿与同伴相互观赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。五、活动延长接着饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。教学反思：在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的心情，饱满的精神和歌颂的爱好，透过幼儿好听的歌声，精确的节奏，我们一起享受到了音乐给予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。小蝌蚪找妈妈大班教案14活动目标1、能依据故事情节自发地随歌曲和乐曲自由创编简洁的动作。2、尝试用多种

40、道具、材料表现音乐，并大胆地表达自己的感受和想象。3、在活动中能主动地与同伴进行角色扮演体验音乐剧的乐趣。重点难点1、能与同伴合作创编出角色动作造型。活动打算荷花道具（4个）、荷叶道具（4个）、绿丝带（2条）、螃蟹头饰（4个人）、金鱼头饰（5个）、小蝌蚪头饰（5个）、青蛙头饰（1个）、大树头饰（1个）、音乐MP3、大荷叶道具（2个）活动过程一热身阶段播放哈喽歌二动作仿照阶段1、听音乐仿照小鱼游泳的动作。（播放音乐）幼儿跟随音乐先仿照老师的基本动作，在熟识后学问迁移幼儿自行创编蝌蚪游得动作。指导语：师：小挚友们你们见过池塘的小鱼是怎么游的吗？（仿照）上游游下游游左游游右游游游得快游得慢游得轻游得

41、重师：小挚友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（创编）2、合作与改变听鼓声与同伴合作用肢体创编场景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的动作特点。指导语：师：请小挚友依据非洲鼓节奏快慢轻重2个为一组变成小蝌蚪游动。请小挚友依据非洲鼓节奏快慢轻重3个为一组变成荷花随风摇摆。请小挚友依据非洲鼓节奏快慢轻重4个为一组变成螃蟹在池塘里走来走去。3、熟识完角色动作后引出故事绘本。小蝌蚪找妈妈老师播放背景音乐分段演示完整故事。4、听故事音乐分段清晰每段音乐的特点探讨音乐中适合角色扮演？老师：播放音乐与幼儿共同探讨，回忆我们故事中的.角色。5、老师和幼儿分组探讨，分工在故事中幼儿自己想扮演什么角色按角色场景分类。幼儿：说出自己想

42、扮演的角色，清晰自己在那段音乐出场。探讨场景中须要什么道具。6、幼儿自由选取道具，听音乐表演。设计一些简洁的对白。7、探讨成熟后尝试让孩子们自己表演音乐故事并展示，结束。活动总结幼儿通过本次活动在音乐剧有了基本的相识，共同探讨了音乐剧小蝌蚪找妈妈有些什么角色。在角色的创设，音乐的节奏感知以及律动感知和同伴开心地合作。让孩子们都获得了深刻的阅历体验。提高了幼儿与同伴的合作实力，激发幼儿的表演欲望。大胆呈现自己，丰富了自己故事阅读的形式。小蝌蚪找妈妈大班教案15活动目标：1、再熟识故事的基础上，依据故事的发展表现有情节的画面。2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。3、与同

43、伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。活动打算：1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。2、幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，对股市情节比较熟识。3、故事磁带和动画片，图画书小蝌蚪找妈妈。4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。活动过程：1、幼儿观看动画片并探讨。老师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最终他们找到妈妈了吗？2、请幼儿观赏图画书，边思索边探讨绘画方法。老师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？老师

44、出示一本图画书u，提示幼儿制作完整的连环画。3、播放故事，幼儿创作，老师巡回指导。老师留意提示幼儿依据情节的发展表现完整的画面。难点：与同伴分工合作完成任务。4、幼儿之间相互观赏、沟通，老师评价。老师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？教学反思：在上好一节课时，我们肯定要做好活动打算，包括了物质打算，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历打算，课前我问孩子们，看过小蝌蚪找妈妈的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前须要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂