2023年《晏子使楚》教案模板集锦6篇.docx

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1、2023年晏子使楚教案模板集锦6篇晏子使楚教案 篇1一个智勇双全的外交家形象晏子使楚中对晏子的描写，虽然只有一个动作(避席)和一段对话，但表现力强，寥寥数语，一个机灵镇静、能言善辩、勇于维护国家尊严的外交家形象跃然纸上。一、面对挑衅，针锋相对。楚王策划阴谋在前，实施阴谋时更是露骨“王视晏子曰”，一个“视”，写出了楚王目光的威逼和神态的轻狂。面对这突如其来的挑衅，晏子首先想到的是国家的尊严不行辱，他毅然把个人安危置之度外，瞬间思索后，机灵地“避席对曰”。“避席”这一动作当然是表示慎重，但假如细致体会，还能悟出晏子此时特有的一种抗拒羞辱的肃穆和正义；“对曰”紧随“避席”之后，不仅凸现晏子反应之灵敏

2、，而且传达着一种毫不退缩、针锋相对的豪气。二、巧设类比，尽显辩才。晏子反击时，没有干脆说“今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶”这一观点，而是先说人所共知的一个自然现象“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，接着用一个设问句“所以然者何”作一停顿，加强迫问语气，逼出缘由“水土异也”。至此，晏子的反击已有了无可辩驳的前提条件，使结论的出现呈水到渠成之势。由此可见，正是晏子巧设类比的辩才使其在交锋中占尽先机。三、戏中见庄，柔中寓刚。晏子的反击由自然现象进至社会现象，将橘“生于淮北则为枳”，“叶相像”而“味不同”与齐民入楚变为“盗”相类比，由自然现象之因“水土异”推出社会现象之因“楚之水土

3、”(国情民风)不如齐，“使民善盗”。晏子在得出这一使对方无言以对、深感尴尬的结论时，用了“得无”这一较为委婉的语气，但读者分明从“戏”中读出了庄，从“柔”中读出了刚，就连晏子的对手楚王也只能自我解嘲说“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”四、详笔铺垫，反衬晏婴。楚王“欲辱”晏子，先设下计谋而后又导演，笔墨的确较为铺展，这种结构支配正是为主题服务的。楚王与“左右”共同设计了阴谋，时间、场合、人物、对话都预设得很周到，好像志在必“辱”，可是就是这细心策划的挑衅被晏子一席逻辑严密的推理轻而易举地击得粉碎。其策划过程写得越具体，就越能让读者感到晏子将难以应对，哪里想到最终的结果却是楚王搬起石头砸了自己的脚

4、？这样就能反衬出晏子的奇妙机灵和能言善辩。另一处比照性描写楚王的先“视”后“笑”，也是极妙的衬笔。由盛气凌人、傲气凌人的“视”转为充溢尴尬和尴尬的“笑”，分明是一种无奈的自我解嘲，这不正说明晏子雄辩的威力吗?晏子“避席”时的慎重肃穆、不畏强权与楚王的苦笑相比，一个智勇双全的外交家形象不就显明地站立在我们面前了吗？晏子使楚教案 篇21、抓住“敬重、羞辱”这两个词绽开教学，使学生体会晏子的聪慧才智和爱国情怀。2、学习课文，精读晏子与楚王针锋相对的话，理解晏子反对楚王的话的意思。3、在理解的基础上朗读课文。精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的才智和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质，在理解

5、的基础上朗读课文。读懂晏子反对楚王的几句话含义，理解”水土不同”的深刻含义,体会晏子超人的才智和善辩的口才。1、晏子反对楚王的话。2、晏子说的三个分句的学习和观赏(举袖成云、挥汗如雨、摩肩接踵)。其次课时。一、复习旧知，导入新课1、通过上节课的学习，我们知道晏子出访楚国，楚国仗着自己国力强盛想羞辱晏子，晏子每次都反对了楚王，后来，楚王不得不敬重晏子。2、依据学习第3自然段的方法学习第4、5自然段，出示自学思索问题： 楚王是怎样羞辱晏子的，读一读 晏子是怎样反对的?划出句子读一读。 晏子反对的语言哪句最精彩，为什么?二、自主研读、体会才智生自学，师检查自学状况。课堂沟通，随即点拨，指导感情朗读。

6、1、晏子肃穆地回答：“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”这句话形象地写出了什么?出示巧填词语：举( )成( )、挥( )如( )、摩( )接( )在句子中找出与这三个词语相应的意思。(演一演的形式朗读。)2、晏子装着很犯难的样子说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪;说实话吧，又怕大王生气。”老师：这一席话反映了晏子对敌斗争的超群艺术。“很犯难”表现在“撒个谎”与“说实话”的选择上，但这种犯难只是“装”出来的，说明晏子早已心中有数。晏子这样做是要楚王主动

7、让他把要说的话说出来，使自己处于有利的地位，使对方陷入被动。3、“敝国有个规则：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”训练：“最不中用”指_。因为_，所以_。老师小结：面对着自己的尊严和国家的荣誉，晏子大义凛然，再次回敬楚国：齐国人多得快要装不下了，怎能无人呢?然后又一本正经地先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的是你们楚国这样的下等国!真是精彩之极的对话。4、哪知晏子面不改色，站起来说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安

8、家立业，一到楚国，就做起盗贼来了，或许是两国的水土不同吧。”训练：第一次的“水土不同”指_。其次次的“水土不同”指_。因为_，所以_。老师小结：从这不卑不亢、不急不躁的话语中我们能感觉到晏子的质问声，同时晏子幽默的话语让楚王有苦难言，尴尬万分，甘拜下风。三次交锋，一心设计羞辱晏子的楚王只落得个：_。哑巴吃黄连有苦说不出。偷鸡不成反蚀一把米。搬起石头砸自己的脚自作自受。三、内化形象、扮演角色1、说说晏子是个怎样的人?结合课文内容说一说。板书：能言善辩师小结：晏子临危不惧、口齿伶俐、酷爱祖国、足智多谋、 能言善辩。2、小组分角色练习朗读：(沟通朗读状况。)3、分组合作学习，排练课本剧。(请两组同学

9、上来表演。)四、课外延长、拓展阅读1、想象一下，晏子完成了使楚的任务后，楚王是怎样送他出城门的?2、晏子足智多谋，能言善辩，有关他的故事还有许多，请同学们课外收集阅读。11、晏子使楚访问狗国钻狗洞 大开城门迎接晏子下等人访问下等国 楚王只好陪笑楚国水土生盗贼 楚王只好赔不是赢得敬重 反被羞辱晏子使楚教案 篇3教学目标1、学认10个会认字，练习写好8个会写字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、有感情地朗读课文，知道晏子是怎样机灵地驳倒楚王，维护齐国的尊严的，体会晏子的话语中所表现出的聪慧和机灵。3、任选文中的一个小故事，分小组进行表演。培育学生的表达实力和处理材料的实力。教学难点体会晏子的

10、话语中所表现出的聪慧和机灵。教学打算老师打算生字卡、课文朗读磁带。学生提前做好预习。教学时数3课时教学过程第一课时一、故事导入，引入课题。1、老师讲解并描述“周总理机灵应对美国记者维护祖国尊严”的故事。一次，周总理接受一位美国记者的采访。记者见桌上放着一支派克牌钢笔，便不怀好意地说：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理笑了笑说：“提起这支钢笔，那可说来话长了。这不是一支一般的笔，是一位朝鲜挚友抗美的战利品。我无功不受禄，就想拒绝，哪知挚友说，留下作个纪念吧！我觉得有意义，就收下了贵国生产的这支笔。”2、引导学生谈感受。3、引入课题，板题、读题、解题。二、

11、检查预习。（一）小老师检查预习生字的状况。1、认读生字、生词。末访羞辱囚楚赔罪叮嘱晏子2、在课文中找到生字并画下来。3、指名朗读带生字的句子。（二）指名分段读课文，要求声音洪亮，并做到“四不”。（三）评议，相机正音。如：瞅了瞅肃穆临淄淮南柑橘枳（四）同桌相互检测读文状况，相互正音。三、感知文意。1、听课文朗读录音，想一想课文的主要内容。2、沟通。3、用上生字卡中的部分词语概括课文的主要内容。四、练习写字。1、师指导写“矮”字。2、学生练写。五、作业。1、练习写好其他的字。2、正确、流畅地朗读课文。3、阅读类似的故事。其次课时一、复习检查。1、开火车认读生字。2、说一说：晏子是一个怎样的人？二、

12、朗读感悟。1、学生自由读课文，思索：为什么说晏子是一个聪慧、机灵、爱国的人？边读边画记重点的句段，还可以在旁边写批注。2、沟通汇报，相机指导朗读体会。老师引导学生紧扣35自然段中的晏子和楚王的对话，抓住重点词句，体会人物的性格。如：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国究竟是个什么国。”（1）想一想，填一填：只有访问“狗国”，才从狗洞进去。若要我从这儿进去，（）（2）沟通批注。（3）读一读这一段对话。又如：第4自然段。（1）将句子未说完的意思表达完。“我最不中用，所以派到这儿来了。”说明：这个国家（）（2）想象楚王当时的感受。对比楚王先后的

13、神态动作。（3）用成语概括下列句子。大伙儿把袖子一举，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚碰着脚。（4）沟通批注。（5）分角色朗读对话。3、分角色朗读全文。三、拓展延长。1、阅读故事为了他人的尊严。2、沟通与尊严有关的格言。如：富贵不能淫，贫*不能移，威猛不能屈。此之谓大丈夫。（孟子）不会敬重别人的人，别人也不会敬重他。（席勒，德国）四、作业。1、将这个故事讲给自己的父母听。2、摘抄好词好句。第三课时一、听写：矮小访问末期关押犯罪赔礼二、表演课本剧。1、再次感受人物性格。2、任选课文中的一段故事，分小组进行表演。3、选一两个小组在全班表演。4、评议。5、师生合作表

14、演。三、完成课堂练习。晏子使楚教案 篇4教学目标 ：1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”。2、学会11个生字，读准多音字“哇”，理解16个词语的意思。3、能读懂有关词语的意思。4、了解晏子出访楚国，以超人的才智和善辩的口才，驳倒楚王的三次羞辱，维护了楚国的尊严。第一课时教学过程 ：一、提示课题，简介人物和时代背景。二、课内自学1、要求：仔细读课文，想一想主要写了什么事？自学生字词。三、按自学要求依次检查自学效果。1、主要写了什么事？2、多音字正音：大3、字形、笔顺：敝、臣、尊四、指名分段读课文五、学习13小节1、议议读读，深化理解。（1）晏子刚到楚国，楚王用什么方法羞

15、辱晏子？（让学生找到有关课文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，想让晏子从这个洞庭湖里钻进去，以达到羞辱齐国的目的）（2）晏子是怎样对待的？结果怎样？（3）为什么晏子说了这番话后，楚王只好叮嘱打开城门，把晏子迎接进去。晏子用的是什么方法？（4）分角色朗读课文。六、课堂作业1、抄写生字新词。2、作业 本其次课时教学过程 ：一、复习导入晏子怎样挫败了楚王的第一次羞辱？二、学习第4自然段1、自读课文，划出晏子所说的话。2、读晏子的话，想一想含着的意思。（1）“这是什么话？大王怎么说齐国没有人呢？（2）“敝国有个规则，就派到这儿来了。”给这两句话配上话外音，讲讲他们心底的

16、意思。3、同桌对读晏子与楚王的对话，留意人物的神态与语气；指导名学生角色表演读。4、练习小结：其次次楚王取笑晏子（ ），没想到反倒被晏子取笑楚国是（ ），晏子又一次以自己的聪慧才智与善辩的口才，反击了楚王。三、学习第5自然段1、二次失败，楚王仍不甘心。在一次宴会上，楚王取笑齐国人没出息，晏子又作了特别奇妙的回答，请看第5自然段。2、自读课文，划出晏子说的话。3、分角色读课文，留意人的语气和神态。4、练习小结。四、学习第三自然段。1、联系上文回答：“从这以后”是指什么事以后？2、“楚王不敢不敬重晏子了”，楚王敬重他的什么样？我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质？第三课时教学过程 ：一、通读全文，按

17、事情发展依次给课文分段。提示：1、楚王为什么羞辱？这是故事的起因，从第（ ）到（ ）自然段。2、楚王是怎样羞辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（ ）到第（ ）自然段。3、结果怎样？故事的结果，是第（ ）自然段。二、回答上面的问题，归纳段落大意。第一段：楚王为了显示楚国的威严，想趁机羞辱晏子。其次段：楚王三次羞辱晏子，晏子都给有力的反对，维护了楚国的尊严。第三段：楚王不敢不新生晏子。三、分角色朗读课文。四、完成课堂作业 本上的作业 。五、课外作业 ：把晏子使楚这个故事讲给爸爸、妈妈听。晏子使楚教案 篇51、通过本课教学，使学生读懂晏子使楚的故事内容。2、抓住晏子三斗楚王的言行，体会

18、晏子出访楚国时表现出的才智以及维护国家尊严的凛然气节。从晏子充溢才智的语言中体会晏子的才智和维护国家尊严的凛然气节。搜集图片和文字资料，了解时代背景，人物关系。一、复习导入1、抓住故事的起因、经过、结果，理清文章思路。2、知道课文用了“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事记叙了晏子和楚王的交锋。二、学习三个小故事从晏子充溢才智的语言中体会晏子的才智和维护国家尊严的凛然气节。1、学习：进城门： 学习第3段，知道楚王怎样羞辱晏子，晏子怎样反对以及故事的结果。 重点朗读晏子的话，读懂晏子的言外之意，体会晏子面对羞辱，用充溢才智的语言进行了有力的反对，维护了自己的尊严。2、学习“见楚王”： 学习

19、第4段，知道楚王见到晏子是怎样羞辱他的。 面对羞辱，晏子是怎样反对的呢？抓住“肃穆”和“笑了笑”从表情和语气体会晏子的才智和维护国家尊严的凛然气节。3、学习“赴酒宴”： 学习第5段，知道楚王在酒宴上又是怎样羞辱晏子？面对羞辱，晏子是怎样反对的呢？ 读懂晏子的话，再次体会晏子用才智维护国家尊严。三、总结1、故事最终的结果怎么样？2、从楚王看法转变感受晏子形象。3、想象：晏子圆满地完成了出访楚国的使命，在晏子离开楚国前，楚王会怎样做？怎样说？怎样想？4、总结，体会晏子表现出的一种精神尊严。晏子使楚教案 篇6教学目标：1、训练理解句子中含着的意思。2、了解晏子出访楚国，以超人的才智和善辩的口才，挫败

20、楚国的三次羞辱，维护了齐国的尊严。3、培育学生自主学习的实力。二、教学过程：(一)、审题训练明起因1、今日我们接着学习第十二课晏子使楚。(齐读课题)请同学们打开课文，快速找出最能说明课题的一句话(齐王派大夫晏子出访到楚国去)练说什么是“晏子使楚”?2、什么叫出访?(代表一个国家去外国执行外交任务)那么这次晏子出访就代表着(生答：齐国)3、请同学们边读其次自然段完成练习。(幻灯投影练习题)、因为楚王仗着自己国力强盛，所以( )。、假如楚王羞辱了晏子，就不仅( )，而且( )。、假如晏子挫败了楚王，就不仅( )，而且( )。4、沟通、因为楚王仗着自己国力强盛，所以(想趁机羞辱晏子，显显楚国的威严)

21、。(板书：想显显威严)。、假如楚王羞辱了晏子?筒唤觯窍粤顺?耐?纾?遥耆枇似牍?#?br 、假如晏子挫败了楚王，就不仅(灭了楚国的威严)，而且(维护了齐国的尊严)。(二)、训练理解句子含义知进过1、一个要羞辱晏子显显威严，一个要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严。(板书：羞辱、挫败)。两人之间绽开了针锋相对的较量，课文哪些自然段就是写他们较量的经过?共有几个小故事?2、请同学们快速默读35自燃段，用找出晏子是怎样挫败楚王三次羞辱，维护齐国尊严三个重点句。3、沟通：(用幻灯出示三个重点句)、这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然在得钻狗洞。、放问上等的国家，就派上等人去;放问下等国家，就派下

22、等人去。我最不中用，就派到这儿来了。、齐国人在齐国能安家立业，一到楚国，就做起强盗来，或许是两国的水土不同吧。4、明确学习任务：这节课我们就通过练习理解这三句话中含着的意思，来读懂这篇课文。理解句子含义是本单元的训练重点，我们知道理解句子含义先要从字面上想句子贩意思，再联系上下文理解句子含着的意思。5、下面我们先来理解第一名话的含义。、齐读句子、晏子为什么这么说?(因为楚王关了城门，叫他钻洞)。楚王为什么这么做?(要羞辱晏子身材矮小。板书：身材矮小)那晏子这句话的含义是什么?你怎么理解?、请同学们完成课后习题二，看看你的答案和老师板书的是否差不多。(板书：是个狗国)、晏子真了不得，以牙还牙，胜

23、了楚王，谁能把晏子这话读一读。有感情地练读晏子所说的.话。、师引读，生读晏子的话。(师有意漏读“只好”二字)、探讨：为什么“只好”二字不能漏?请在“只好叮嘱”下这样小黑点，我们等会还要学习。6、理解其次句话的含义。、请同学们按刚才联系上下文理解第一句话含义的方法：晏子为什么说这话?楚王这么说是羞辱晏子什么?晏子这句话的含义是什么?、理解其次句话的含义。要求学生谁想好了，就把含义写到黑板上。、评议：句子含义谁理解得好?请含义理解最好的同学说说你是怎样理解的?生：莫非齐国没有人了吗?既然有这么多人，为什么打发你来呢?不中用上等国上等人下等国下等人是下等国最不中用最下等国、好，我们就选这位同学的看法

24、，请最好的那位同学板书，其他同学完成课后练习题二(2)。(生板书：不中用，是下等国)、晏子真是好口才，以自己的聪慧才智又一次挫败了楚王，请大家练读第4自然段，等会请你把自己认为读得最好的句子读给大家听。(练读评议)、分角色朗读。、请在“楚王只好陪着笑”下面加上小黑点，楚王是不想笑也得笑，笑得多么牵强，多么，多么无可奈何!真是偷鸡不成反蚀把米，但楚王不愿善罢甘休，一计不成是又生又一计，第三次较量又起先了。7、理解第三句话的含义、请同学们按上面的学习方法再理解晏子说的第三句话的含义。、含义想好了，请自由地到黑板上来写写。、评评谁的含义写得正确，(请写得正确的同学说理由)若生第三句理解有困难，则协助

25、练习：柑桔在淮南( )，在淮北( )，缘由是( )。齐国人在齐国( )，在楚国( )，缘由是( )。、谁能上来正式板书句子含义?(请同学们完成课后习题二(3)。、这一回晏子又胜了，真是主子主子魔高一尺道高一丈，我们一起来读第5自然段(师适时点评)、这次楚王不再是陪着笑，而是只好“赔不是了”，什么是赔不是?(生在“只好赔不是”下加上小黑点)(三)、结果练习晓结果。1、从刚才我们加小黑点三处地方读懂了什么?楚王对晏子越来越敬重和佩服)2、课文怎么写的?(板书：不敢不敬重)3、是啊，楚王是完全被晏子折服了，而且是心服口服，那晏子是凭什么折服这个老谋深算的楚王的?(过人才智)仅仅凭过人的才智?(爱国心)4、练习：晏子以自己( )和( )，挫败了楚王的三次羞辱，不但( )，而且( )。5、课堂小结：今日这节课同学们学得很好，既熬炼了我们联系上下文理解句子含义的实力，也读懂了课文，见识了一位才智过人，酷爱祖国的人才晏子。真可谓：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍卫尊严。