2023年《燕子过海》第二课时教学设计.docx

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1、2023年燕子过海第二课时教学设计燕子过海其次课时教学设计1一、教学目标：1学问目标理解不分昼夜、疲乏、崇敬、沉重等词意。住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。句式：初步驾驭三句话合成一句话练习。能正确找出一句话中的三对反义词。知道文中第三节是按事情发展依次写的。2实力目标培育学生抓重点词句读懂课文的实力。培育学生的理解课文，感受课文及说话、朗读实力。培育学生学习按事情发展依次记叙文章、说话的实力。培育学生精确用词，说话得体的实力。3情感目标培育爱惜小燕子等幼小动物的.思想感情。二、教学重点、难点：理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。三、教学打算：投影片（练习）、小黑板、录像机

2、、彩电四、教学过程：（一）谈话1这节课我们接着学习燕子过海，上课前老师先带大家看看海。（录像，感受大海）2引读：海有多大？（天连水，水连天，望也望不到边（通过录像感受）过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？导：可见燕子过海非常不简单，所以作者在最终说（二）教学第四节1齐读2（小黑板出示）本段，标点教学3目的地指哪里？句式：因为所以说说为什么别损害它们？（自由说抽说同桌互说）4有感情地读文过渡：文中哪几节详细写出了小燕子的辛苦和艰难呢？（三）教学二、三自然段指句读23节。其次节1燕子过海，海指哪里？从哪一节知道的？2小组读第2节，用划出燕子过海的句子。3投影出示：它

3、们要从寒冷的北方回到暖和的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。从哪些词中看出过海特别辛苦、艰难？（南方北方不分昼夜）.查字典昼理解不分昼夜.为什么要不分昼夜飞？（体会过海艰辛）找出句中3对反义词（完成作业）（）（）（）（）（）（）对比读，体会该句应读慢还是快。过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最终怎样了呢？第三节1默读第三节思索：标出文中有几句话，每句分别写了什么？这节按什么依次写的？（找标记）2回答上述思索题3选词填空（投影出示）燕子肯定是太疲乏了。特别燕子像雨点一样飞到我们的船上。落燕子伏在甲板上休息落（动作：伏）选词说说理由（更能说明疲乏）句中，把（）比作（）。（多快）齐读、句这3个句子讲

4、谁？（燕子）谁能把3句话合成一句话，意思不变，怎样连？d探讨指名说(留意标点的改变)完成作业f对比读男生读3句，女生读合并后的句子，体会异同。4休息后，燕子又怎样了呢？句式：有的有的（展翅停止呼吸）在文中用找出描写水手心情的词。（水手为什么心里会感致电崇敬，又为何沉重？）从哪里还可看出水手对燕子的爱。（四）整体感知1随录音读文2学了篇课文后，你有什么想法？假如你是水手，对远飞的燕子有什么话要说？3小结。对，正因为这些燕子是那么英勇、坚毅，它们横穿大海是那样辛苦、艰难；燕子又是我们人类的挚友，所以面对燕子请不要损害它们吧！五、教后感语文教学必需重视语言的理解，要在指导学生理解词句上下功夫。离开详

5、细语言环境，而空讲思想内容的做法是不行取的。只有引导学生通过解词析句、读读议议，既理解了语言文字的深刻含义，又受到了文章感情的陶治，同时也提高了思维和表达的实力。这种在阅读教学中进行语言文字训练的方法，既优化了过程，又提高效率。燕子过海其次课时教学设计2一、设计理念语文课程标准指出：语文课程应培育学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性。在感爱好的自主活动中，主动探究，团结合作，提高观赏阅读及口语交际实力，在阅读中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培育学生的视察实力及抓住事物特点描写的实力，培育学生酷爱大自

6、然的情趣。二、教学过程（一）、导入新课。1、录音播放小燕子，全体同学跟着哼唱。（二）、图文结合，体会小燕子的外形特点。1、自由说说对小燕子的了解。2、从文中找出详细描写小燕子外形特点的句子。3、全班学生齐读。4、对比读，体会形容词的作用。（突出了燕子的特点）（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。5、指导有感情地朗读这一自然段，（语调轻快，流露喜爱之情）（三）、学习燕子的飞行，体会动态美，观赏作者的遣词造句。1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增加了活力，使早春更加生气勃勃。大

7、家轻声地读一读课文第三自然段，仔细地体会。2、老师供应导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。（1）文中详细写了燕子的几种飞行姿态？（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明白什么？（3）用标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？（4）读文想象文中所描绘的画面，用-画出你认为美丽的句子，有感情地读一读。3、逐题反馈，观赏佳句。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边；有的横拂过湖面，尾尖间或沾了一下水面，就看到水纹一圈一圈地荡漾开去。4、指导有感情的朗读，并熟读成诵。（四）、学习燕子的停留部分，体会含义深刻的句子，领悟中心。1、老

8、师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。2、自由实行自己喜爱的方式读课文最终一自然段，要求：（1）批出你认为用得好的词语或句子。沟通好在哪？（2）画出你不理解的句子。3、逐题反馈。用得好的词语或句子：落-写出了小燕子的轻快、快速。痕-使得细线更具美感，远望去就像什么从天上飞过留下的痕迹。蓝蓝的天空，电杆之间连着几良细线，多么像五线谱啊。-比方手法的运用，使得句子更加的生动形象，作者把燕子比作符，把电线比作五线谱，更详细地写出了远看燕子、电线的特点。含义深刻的句子。停着的燕子成了音符，谱出了一支正等演奏的春天的赞歌-天的赞歌是指赞颂万物复苏、大地呈现一片朝气勃过的歌曲。这句

9、话以想象点明全文中心，即借描绘小燕子，赞美像征朝气、活力的春天，表达酷爱大自然的思想感情。4、有感情的朗读这一自然段。（五）、总结全文，学习作者的写作手法。1、总结文章的内容。2、学了这篇课文后，你在写作上有何启发和收获。（要求学生各抒己见）3、老师归纳总结。（1）点面结合。（2）动静结合。（3）比方、拟人手法的运用及动词运用精确。4、有感情地朗读全文。附：板书设计外形美活泼机智燕子飞行美斜身拂过天空拂过湖面停留美谱出赞歌三、教后反思这篇课文文字美丽，蕴含想象，为人们描绘了春天百花盛开、万物复苏、春意盎然的迷人景象。小燕子从南方飞来，给春天增加了朝气和活力。在教学时，老师要从书中的图画入手，让学生整体感画面，试着描绘看到的景色，为学生学习课文作铺垫。老师利用句子的对比，按课文填空，以及小组探讨、全班汇报等多种方式来学习语言，让学生品词析句，感悟语言，积累语言。引导学生体会春天的美妙，小燕子的可爱。