2023年《孩子考科学家》教学反思.docx

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1、2023年孩子考科学家教学反思孩子考科学家教学反思1孩子考科学家这篇课文讲了一个好玩的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特殊喜爱捉虫子玩，他们听爸爸讲了科学家达尔文的故事后，对达尔文很感爱好，当他们听说达尔文要来他们家做客时，就打算考考达尔文，看看达尔文是不是像他爸爸所说的那样有学问。于是，兄弟俩捉了很多虫子，拼凑成一条怪模怪样的虫子标本给达尔文看，被达尔文识破后，兄弟俩对达尔文爷爷更加敬重了。这个故事说明白真正有学问有学问的人，是会得到别人的敬重。在教学本课时，我采纳多种形式让学生轻松识记生字，想方法让学生在课堂上多读书，让他们在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。现在，我谈谈在教学中体现的

2、教学思想。一、本课我采纳两课时教学，第一课时略，其次课时主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。本节课我主要从字词句段篇，由易到难，兼顾各种实力的学生参加学习，重点放在817自然段，解决重点是，我首先让学生读第7自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的打算工作，然后指导学习817自然段，通过带着问题反复朗读，抓住重点词语理解、体会、感悟，从而达到理解课文的目的，最终沟通有关搜集到的达尔文的资料，这样既开阔了学生的眼界，又激发了学生课外阅读的爱好，同时激励学生搜集有关信息，扩大学问面。二、让学生在课堂上多读书。古人云：“书读百遍,其义自见”，从教这个角度来说,就是要着重抓好读的

3、指导，指导学生如何通过“读”,把课文语言内化为自己的语言,并在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。课堂上，我让学生采纳多种形式读文，自由读、齐读、小组读、分角色读等等。使他们在读中感悟作者所要表达的感情。由于我在教学中抓的太细，时间安排不够合理，前松后紧，所以也没有沟通学生搜集到的资料。另外在今后的教学中课堂调控实力也有待于提高。孩子考科学家教学反思2一是教这节课的我在把握本节课重难点的同时，引导学生抓重点句子、关键词语，理解人物和课文内容。启发引导孩子们去体会、去感悟、去理解课文内容。一个很有特点的设问“你体会到了什么？”深深地印在我心里。我想在我以后的阅读教学中，我也应当时常去问孩子们这

4、个问题，就像我爱问孩子们“你发觉了什么？”一样。我想这两个设问在平常的教学中常常运用，对开发孩子们的思维实力，对培育孩子们的创新实力，是肯定会有很大的帮助的。另一个值得我学习的地方是，我注意培育孩子们查找资料的.实力。在课堂上，让孩子们汇报从网上、课外资料上，查找到的有关达尔文的资料。回想我讲这节课时，我布置孩子们去查找有关达尔文的资料，对课文内容进行迁移和延长。看来，我也应当在以后的教学中，接着重视培育孩子们搜集资料的实力了。因为这是一种很好的学习方法。课堂胜利之处是理解文章中的两个叫叫虫，第一个是会叫的虫子，其次个是说谎的虫子。此处我让学生多说自己的理解。从中体会达尔文对两个孩子的宠爱之情

5、。对课文的理解更加深化孩子考科学家教学反思3这篇课文是根据事情发展的依次讲了一个好玩的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特殊喜爱捉虫子玩，爸爸向他们讲解并描述了达尔文的很多故事。当他们得知达尔文要来家里做客时，用四种昆虫的部件拼凑了一只虫子标本想考考达尔文，结果被达尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加敬重了。课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。本课我采纳两课时进行教学：第一课时，从课题入手，让学生读课题后对课题进行质疑，然后让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，初步了解课文大意，学习本课的生字、新词。其次课时，主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。解决这部分内容主要

6、分两步进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的打算工作。然后指导学习817自然段，通过多次和多种形式地读，让学生弄清晰兄弟俩是怎样考达尔文的。尽管这对小兄弟为考达尔文做了充分的打算，可还是被博学多才的达尔文一眼就识破了，可幽默的达尔文却没有干脆说穿，而是叫这两兄弟为小“叫虫”，让这两兄弟对达尔文更加钦佩了。这节课就轻松的突破了本课的重难点，学生的学习兴致也很高。孩子考科学家教学反思4孩子考科学家这篇课文讲了一个好玩的故事。课文写的是英国有一对小兄弟特殊喜爱捉虫子玩，他们听爸爸讲了科学家达尔文的故事后，对达尔文很感爱好，当他们听说达尔文要来他们家做客时，就打算考考达尔文，看看达

7、尔文是不是像他爸爸所说的那样有学问。于是，兄弟俩捉了很多虫子，拼凑成一条怪模怪样的虫子标本给达尔文看，被达尔文识破后，兄弟俩对达尔文爷爷更加敬重了。这个故事说明白真正有学问有学问的人，是会得到别人的敬重。在教学本课时，我采纳“问题导学”的.方式，让学生在课堂上多读书，让他们在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。现在，我谈谈在教学中体现的教学思想。一、抓住重点，问题导学。本课我采纳两课时教学，第一课时略，其次课时主要让学生解决“达尔文是怎样考科学家的”，这是本课的教学重点。本节课我主要从字词句段 篇，由易到难，兼顾各种实力的学生参加学习，重点放在817自然段，解决重点时，我首先让学生读第7自然

8、段，了解兄弟俩为了考达尔文而做的打算工作，然后指导学习817自然段，通过带着问题反复朗读，抓住重点词语理解、体会、感悟，从而达到理解课文的目的。二、让学生在课堂上多读书。古人云：“读书百遍,其义自见”。从教这个角度来说,就是要着重抓好读的指导，指导学生如何通过“读”,把课文语言内化为自己的语言,并在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。课堂上，我让学生采纳多种形式读文，自由读、指名读、齐读、小组读、分角色读等等。我力求凭借语言文字来训练语言、发展思维，让学生在理解、品尝语言的过程中得到人文精神的滋养，从中感悟作者所要表达的感情。三、拓展延长，拓宽学问面。在最终沟通有关搜集到的达尔文的资料，这样

9、既开阔了学生的眼界，又激发了学生课外阅读的爱好，同时激励学生搜集有关信息，扩大学问面。回过头来细细反思课堂，我发觉自已以下几点做得不够好，以后应当改正：1、由于我在教学中抓得太细，时间安排不够合理，前松后紧，所以课堂上也没有时间沟通学生搜集到的资料。2、在学习最终一个自然段时，探讨“兄弟俩为什么对达尔文更敬重了”这一问题，我引导得不够深化和全面。孩子考科学家教学反思5这篇课是根据事情发展的依次讲了一个好玩的故事。课文重点写了兄弟俩是怎样考达尔文的。在教学本课时，我采纳多种形式让学生轻松识记生字，想方法让学生在课堂上多读书，让他们在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。现在，我谈谈在教学中体现的

10、教学思想。一、采纳多种形式让学生轻松识记生字。我让学生运用已有的学问阅历进行识记，激励学生采纳多种形式通过与他人合作，沟通识字阅历，共享胜利的喜悦。对一些字形特殊困难的字，就实行竞赛的形式帮助学生识记。而对一些学生不简单写错的字，则设计多种形式的练习，加以巩固。已经识记的生字，我们可以创设条件，让学生在详细的语言环境中巩固识记。写字是巩固识字的重要手段，写字能促进分辨字形的精确性，并加强对字形的记忆，提高识字的效果。二、抓重点词句，理解感悟，理解深意。要求学生默读课文，划出有关的语句，再放声有感情地朗读，专心体会有关的词语。然后，按层次探究有关的语句。文中人物的动作、语言、神态特别符合人物的特点，我通过让学生表演，加深理解。三、让学生在课堂上多读书。古人云：“书读百遍,其义自见”，从教这个角度来说,就是要着重抓好读的指导，指导学生如何通过“读”,把课文语言内化为自己的语言,并在读中理解语言,积累语言,学会运用语言。课堂上，在这个环节中，我让学生采纳多种形式读文，自由读、齐读、小组读、分角色读等等。使他们在读中感悟作者所要表达的感情。不足之处：1、教学方法不够敏捷多变，学生主动性不是很高。2、学生的想象内容比较简洁，有待加强。3、调控课堂实力有待加强。