2023年中学教学工作总结4篇.docx

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1、2023年中学教学工作总结4篇中学教学工作总结 篇1转瞬间，我在老师的岗位上又平凡地走过了一学期。在这学期，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。为了更好的总结阅历教训使自己快速成长，成为一名合格的“人民老师”，无愧于这一称号，我现教学工作总结本学期，本人任教初一、二、三年级五个班的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为一名历史老师，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精

2、神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的.人格。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。作为教初一、二、三年级课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多

3、方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人注意探讨教材，把握好基础、抓好重点难点，通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。在这学期我也留意做好培育好尖子生，提中学等生，帮助差生工作。学生素养普遍较好，基于实际状况，在授课时加深读教材的挖掘，让学生能主动去获解历史，同时加大习题的练习，对于学生有异议的问题，在辅导课时当堂讲解。时而加强小考，通过批阅和刚好反馈，历史成果普遍较稳定。对于其他两班，讲解基本史实的前提下，注意基础学问，加强辅导，对于某些学困生实力较差，学习自觉性不高的状况，本人时刻从现实动身，依据学生的特性特点

4、去点拔引导，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，从一点一滴着手，取得成果刚好激励，让他们信任一切问题都会迎刃而解，信任有耕耘总会有收获！通过一学期努力，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！中学教学工作总结 篇2三个多月的实习，让我受益匪浅。语文教学、班主任工作、其次课堂对我启发都很大，尤其是对怎样讲好一堂语文课及怎样做一个有情趣的语文老师颇有思索也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，唯恐是

5、这几张薄纸黑墨无法承载的。这些体会或许不如那些阅历丰富的老师们的真知灼见，却也是我人生的一笔难得的财宝。教化实习是高校教化尤其是我们师范专业教化的最终一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增加感性相识，培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业学问，去独立分析和解决实际问题的实力，把理论和实践结合起来，提高实践动手实力，为我们毕业后走上工作岗位打下肯定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教化教学质量，培育合格人才积累阅历 ，并为自己能顺当与社会环境接轨做打算。一、实习目的：1、培育、训练学生驾驭语文教学的基本规律和方法，增加其从事

6、语文教学的实力与信念。2、学习驾驭几种常用文体的特征，分析教材、明确教学内容、熟识教学过程、驾驭基本的教学方式方法。3、为毕业论文收集资料。二、实习过程：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论在好，实习不行少呀！在校学习了三年有余的教化理论，却从未实际操作过。这次的实习，最终为我们供应了“躬行”的珍贵机会。在实习的过程中，我们要好好做到以下几点：1、听课听课是实习生上课前的必经阶段，也是日常老师学习、提高的方法之一。关于听课，我认为有以下几个方面的问题要留意：（1）、听课前先了解该课内容，做到心中有底，并且自己心中对于该课有个也许的教学安排，做到有备而听；（2）、每一位老师都有自己的授课风格

7、，要擅长捕获他们的亮点；（3）、课后争取与授课老师探讨本堂课的上课思路。实习阶段，我听课三十节以上，听课科目除了语文之外，还有历史、数学、生物、化学、体育和心理。不同的科目教学方法差异相当大，假如擅长学习的话，能达到取长补短的作用，例如数学的有意出错法和体育课的趣味竞赛教学法都是语文课所缺乏的。单语文一科，我就听过初一年级五位语文老师的课，他们的课各有特色，其中三位老师的课给我留下了深刻的印象。2、备课无论手头上有多少参考资料，备课的第一要点始终是熟识教材。熟识教材，也就是说要熟识文本。文本里的每一句话都要琢磨透，只有老师自己把文本读懂、读透了，才能把文本中的学问和情感传递给学生。假如连老师自

8、己都把握不好文本所表达的情感，那就很难使学生很好地理解课文。备课的其次要点是独立撰写教案。几乎每一位老师手头上都有一些教学参考资料，作为协助备课之用。刚刚学着备课的我们总是不那么自信，很简单迷信教参权威，陷在现成教案中出不来，以为把几个教案拼凑整合一番就可以了。事实上，这样的做法既不利于自己备课实力的提高，也不利于实际教学。在时间允许的条件下，备课最好做到“广阅读，精选择”。3、上课怎么样才能上好一堂课？关于这一个话题，人们已探讨过多数次了。在这里，我仅就老师和学生课后给我提的看法谈一谈实习生普遍存在的问题。尽量熟识内容，尽可能脱稿。上课时总抓着课本或者教案讲课，会显得很拘谨不自信。课堂重点要

9、突出。一篇课文可以讲解的学问点许多，但一般一节课有一两个重点即可，讲太多太全的话学生反而什么都把握不住。什么都讲，就等于什么都没讲。内容支配上要连接、连贯。学问点与学问点之间应当有一个过渡的过程。缺乏过渡，整个课堂就会呈断节状态，一块一块的，让人感觉不大舒适。着重引导。当学问点太难的时候，老师要学会把一个学问点分解成几个问题，逐步引导。当学生理解有困难的时候，老师更要留意引导。假如引导不够，学生接受不了的话，老师上课时即使学问点讲得再完整，这也是一堂失败的课，因为学生才是学习的主体。擅长把握课堂气氛。学生正处于青春年少时期，留意力难以长时间集中。只有关于把握课堂气氛，才有可能在课上四非常钟内吸

10、引学生的留意力，提高学习效率。据有阅历的老师说，学生在课堂的前二非常钟和后二非常钟的留意力集中状况差别很大。前二非常钟学生留意力比较集中，可以讲解学问性比较强的内容；后二非常钟是疲惫期，要擅长调动学生的爱好，活跃课堂的气氛，换一种与前二非常钟不同的教学方法，才有可能保持学生精神的集中，达到课堂的教学效果。教学是一门不无缺憾的艺术。没有哪一堂课是完备无缺的，只有不断总结、不断改进，才有可能不断提高、不断接近于完善。三、实习体会3月份，我们每个同学要从学生变成老师，心里甭提有多惊慌啊！当我正正走上讲台的那一刻，惊慌也渐渐离我越远，时间在消逝，我们的实习也结束了。三个月的朝夕相处，使我与指导老师以及

11、三班的五十六位同学建立了深厚的感情。这一份感情因其单纯与真挚而弥足宝贵，是实习结束时让我最为恋恋不舍的，也因为这一点。总之，我在实习的短短两个月里，让我了解到了老师这个行业的宏大和神圣，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，我们不仅要传给学生学问技能，还要专心的去帮助学生，引导他们走向胜利的大门。同时得到了学校领导的培育，使我在各方面得到了熬炼，我信任通过我的努力，在以后的工作中会做得更好。 此次实习虽已结束，时间也不长，但却有重大的意义。我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探究，更可以去发觉。这些第一次将是我人生中的一次宏大的经验，它将为我的人生起航，为我的幻想插上翅膀，我会带着这些阅历心

12、得起帆、振翅。我信任自己将成为一名优秀的人民老师！中学教学工作总结 篇3我们巨化中学语文教研组依据学校的教化教学安排，以全面提高学生的语文素养为目标，以提高教学质量为根本，以培育学生自主合作探究实力为主导，全面贯彻教化方针，实施新课程教化，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，开展了一系列的教研活动。重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念，学习市、区教研室的文件精神，驾驭课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教学理念有了很大

13、的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不简单，做一名优秀的语文老师更不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求。有了这样的相识，我们组的老师们和学生一起，开展了“读好书，好读书”的活动，并主动撰写读书笔记、读书心得，做读书卡片。促进校内形成良好的读书氛围，促进老师自身素养的提升。在区读书征文活动中，我校有多篇师生的读书征文获奖。做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中探讨沟通和学习的时间，各备课组统一进度，资源共享。从本校学情动身，重点探讨在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提高老师的教学水平。注意语文资源的开发和利用，充分利用

14、现代科技资源,力求体现 “以学生为本”的. 新课程理念，尽力调动学生的主动性、主动性，创设情境、情景，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们着重以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探究、改革、创新，在隔周一次的公开课中，每一位上课老师都仔细打算，仔细上课，老师们的课体现了新的理念，尤其是新老师的课堂教学有可喜的进步。评课过程中，在教学骨干老师带领下，评课气氛活跃，中肯而有价值的评议，使听课、授课的老师都获益非浅。在教学反思和论文撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，

15、充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培育老师的科研实力，努力提高老师整体素养。我们平常激励老师随时总结自己的教学得失，多写教学反思、多写教学论文，主动负责或参加课题探讨。一学期来，在全体语文老师的共同努力下，我们语文组取得了肯定的成果，但也存在很多不足。如：应当更多地学一点新的教学理论，再多一些沟通、探讨，教学设计多一点创意，校本课程的探讨成果欠缺，读书活动开展的力度不够，尚未创建如书院中学那般的“书香满园”之境。在日后的教研组工作中，将虚心向先进教研组学习，向有阅历的老师求教，取人之长，补己之短，使本组教学、教研工作不断完善，不断进步。中学教学工作总结 篇4今年是“思想解放年、办学

16、规范年、质量提升年”，为了进一步解放思想，规范办学，提升质量，在学校党委、行政统一指导下，各处室出台了一系列的制度和规定，对办学行为进行规范。教学是学校的中心工作，为了全面了解教学工作状况，刚好驾驭第一手材料，以便对教学工作作出深化、详细、有针对性的指导，本学期学校重点推出教学督导评估活动。对教学进行督导评估，立足点是促进学校办学水平和办学效益的提高。本次督导评估活动由教务处、教科室负责详细组织实施，得到了各年级组、教研组、备课组以及全体老师的大力支持和协作，活动的胜利开展对于全面了解我校教化教学现状，刚好发觉教化教学中存在的问题，进一步实行新课程理念，促进教化教学质量的稳步提升起到了特别重要

17、的作用。建立一支有权威性的督导队伍是顺当开展教学督导工作的保证。为了确保本次教学督导活动的质量，学期初，学校就成立了首届“教学督导评估团”，32位来自不同学科、有着丰富教学阅历和高度责任心的名优老师成为督导评估团首批成员，他们是各个学科的领军人物，他们往往身兼数职，有的是教研组长、备课组长，有的是年级组长、班主任，时时到处都可以望见他们劳碌的身影，但是，他们一个个都开心地接受了学校颁发给他们的聘书，毫无怨言地担当了学校交给他们的任务，因为他们都以南周的发展为己任。3月23日，“教学督导评估团”第一次研讨大会召开，督导团成员和部分青年老师汇聚一堂，畅所欲言，谈教学，论教研，为学校的发展献计献策，

18、充分发挥了主子翁精神。本次教学督导活动从第三周起先启动，分别在各个年级开展教学督导活动，第三至六周主要在高三年级，第六至九周主要在高二年级，第九至十二周主要在高一年级，前后历时两个多月，主要包括课堂教学评估、学生问卷调查、教学检测考试、教学常规检查、老师专业考试、督导评估总结讲评等内容。课堂教学评估：教学的主阵地在课堂，不同的课堂教学观形成了不同的教学行为，不同的教学行为对学生有着不同的影响，怎样优化课堂教学，提高课堂效率是每一位教学者应当思索和探究的问题。本次教学督导活动要求每一位督导员深化教学第一线，把听课、评课作为首要任务。本期由教务处和教研组、年级组指定老师来上研讨课，第一阶段主要将部

19、分年轻老师的课作为听课重点，在此前提下，尽量扩大听课面，以指导和改进课堂。今后还将要听取部分名优老师的课堂，推广优秀的教学教法。在第一阶段，共推出研讨课97堂，督导团成员严格履行职责，对每节督导课进行仔细的评议，填写了教学督导活动课堂教学评价表，共评出优秀课22堂，并对接受督导的老师提出许多珍贵的看法和建议，充分发挥了既“督”又“导”的双重作用。学生问卷调查：在教学督导期间，教务处、教科室组织对全校68个班的学生就班主任以及任课老师的工作看法、工作实力和水平的满足度进行了问卷调查，共发放、回收问卷3000多份，并召开部分学生座谈会，广泛征求学生的看法和建议，对学生的看法和建议进行了具体的统计和

20、分析，并刚好予以落实和反馈。教学检测考试：教学检测考试类似于原来的段考，但比原来的段考组织得更规范、更严密，高三年级参与了全省十二大名校联考，高一高二年级的考试由教务处统一命题，统一组考，并对考试成果进行了具体的对比分析。教学常规检查：主要包括早自习、上课、教案、听课状况及作业布置与批改等的检查。教务处、教科室组织人员采纳定期检查和不定期抽查的形式对早自习和上课进行检查，一周一小结，一月一总结，刚好反馈、整改。教案和听课状况主要由督导团成员进行检查，评出了优秀教案和优秀听课。老师专业考试：为了进一步提高老师的专业水平，对老师们自我培训的状况进行一次检测，教务处、教科室组织对高二年级35岁以下的

21、青年老师进行专业考试，老师们特别重视，24位老师无一缺席，仔细作答。教学督导团成员对试卷进行了批改，部分老师在高二的教学讲评中受到了表扬。后段，专业考试将在高一年级和南校区接着进行，35岁以下的青年老师和没有上过高三的老师都将要参与专业考试。督导总结讲评：各年级分别召开了督导评估总结会，校长助理、教务处主任z和教务处副主任z分别从课堂教学、问卷调查、教学常规检查、教学检测考试、老师专业考试等几个方面对活动开展状况进行了刚好的反馈、深化的分析和全面的总结。学校党委书记z和副校长z参与了各个年级的总结会并作了重要讲话，对教学督导活动赐予了充分的确定和很高的评价，并要求老师们进一步发扬爱岗敬业、无私

22、奉献的精神，发扬优势，改进不足，更有热忱，更有干劲，争取开创更新更好的局面。由于校领导的高度重视，教务处、教科室科学支配，严密组织，督导评估团成员扎实开展工作，全体老师主动协作，本次教学督导活动取得了很好的成效，对老师们形成科学的教学观、进一步实行新课程理念、进一步提高课堂教学效率和教化教学水平具有深远的意义。一、教学行为进一步规范，教学看法更加端正。没有规则，不成方圆，看法确定一切。老师是教学的主体，在教学中起着主导作用，是一切教学目标能否实现的关键，教学质量虽然受教学内容、教学条件等因素的影响，但很大程度上取决于老师的教学看法、教学水平和教学方法，“质量”是靠看法来保证的，规范的教学行为、

23、端正的教学看法是提高教学质量的必要前提。督导组的检查督促，使广阔老师更加重视课堂教学效果，课前打算更加充分，教学环节更加落实，从而推动了教学方法的改进与创新，优化了课堂教学。二、教学过程进一步落实，教研氛围更加深厚。为了确保教学质量，必需加强对教学过程的组织、监管和评估，高效优质的的课堂，细心备课是前提，仔细上课是关键，刚好反思是必要的补充，只注意结果或者过分地注意结果而忽视过程往往会导致管理的松散、脱节，无法实现预期目标。因此，教学督导活动强调“聚焦过程，落实环节” ，通过课堂教学评估、教学常规检查、学生问卷调查等方式对老师们的教学过程进行督促检查，备课、授课、听课、评课、作业批改、课后辅导

24、，环环相扣，缺一不行。对于检查状况实行个别谈话和集体反馈相结合，能帮助老师们刚好发觉问题，弥补不足。教学督导活动也为教研组、备课组、年级组供应了更多的沟通、合作、学习的机会。为了上好研讨课，教研组、备课组出谋划策，充分发挥集体的力气；评课时，老师们围绕教化教学中出现的一些带共性、有探讨价值的问题，探讨、沟通，各抒己见，毫无保留，教学研讨的氛围空前深厚，掀起了高潮。三、沟通沟通进一步加强，信息反馈更加通畅。“老师的教”和“学生的学”是教学活动的两个方面，在课堂教学中，教主要是老师的行为，以“输出”为主，学主要是学生的行为，以“输入”为主，教学包含了教与学，但不是二者简洁的相加。新课程理念下的教学

25、强调老师与学生进行同等的对话、沟通，注意学生的特性和情感，要求体现学生的主体性，强调要调动学生学习的主动性，使学生通过发觉、探究活动驾驭学问，这就要求变更传统的师生关系，加强师生之间的沟通。教学督导活动通过学生问卷调查、学生座谈会等形式了解学生的须要和心声，使老师有机会发觉自身的不足，有针对性地解决教化教学中存在的问题。无论老师教学还是教学管理，都必需依靠信息的合理流通和刚好反馈，教学督导建立了畅通的信息反馈渠道，督导团成员成为联系老师、学生和管理人员的.纽带，加强了三者之间的沟通。督导团成员深化课堂听课，刚好了解老师课堂教学状况，干脆面对学生和老师的教学过程，了解学生所需，老师所不足，以及师

26、生之间的冲突，能够刚好发觉教学双方迫切须要解决的问题；同时，督导组成员从教学一线获得的信息，使授课老师能刚好得到教学过程中的信息反馈，便于老师刚好、合理地对教学活动进行调整，优化教学效果。教学督导团与教学管理部门组织的各类检查及师生座谈会相结合，使获得的信息更为精确、刚好，也能对管理决策产生了深远的影响。四、师资队伍进一步熬炼，教学水平更加提高。本次教学督导活动上课率高，听课面广。第一阶段各个年级的听课率超过40%，我们根据督导工作制度，对督导组听课结果进行综合，写出督导看法并刚好将看法反馈给老师个人及所在备课组，对于教学督导中发觉的普遍存在的问题，在督导评估总结会上进行集体反馈。通过听课与评

27、价，实事求是地反映教者的教学质量和教学效果，“督”与“导”相结合，有效地引导和促进广阔老师重视课堂教学、努力提高教学质量，充分发挥了教学督导评估团在学校教学质量监控方面的作用。教学阅历丰富的督导团成员对中青年老师如何备课、如何上课、如何组织教学内容、如何做好课件、如何驾驭课堂语言、如何发挥学生主观能动性等课堂细心指导，老师队伍得到了一次全面的熬炼，促进了老师教学水平和课堂教学质量提高。五、竞争机制进一步激活，参加意识更加增加。教学督导评估把竞争机制引入教学领域，有效地调动和激发了老师和学生的主动性、主动性和创建性。督导团的组建、督导团成员的产生使老师们迸发了争优创先的热忱，参加意识进一步增加；

28、优质课、优秀教案、优秀听课以及学生的评价、检测成果的分析，能引起班级之间、学科之间、任课老师之间、学生之间自发地进行横向和纵向比较，了解本人、本班以及本课程的优势和劣势，从而产生巨大的推动力，激励着大家为争取最佳的表现而努力。教学督导活动的开展强化了老师们课堂教学的质量意识，激发了老师教学研讨的自觉性和主动性，对全校老师工作作风的转变和良好教风的形成产生了主动的影响，对整体上提高我校教化教学的水平起到了主动的推动作用。教学督导活动第一阶段已顺当落下帷幕，但这并不是意味着结束，而是一个新的起先。在后段工作中，我们将进一步建立和完善教学督导工作制度，进一步加强课堂教学督导活动的长效性，集中督导和分散督导相结合；充分利用教学督导评价结果，使督导真正成为推动教学工作的有效载体。进一步加强集体备课，突出教研组长备课组长的核心作用，加强教研组、备课组建设，推动老师群体共同发展；进一步加强老师培训，将分教研组、备课组组织特地的理论学习、业务学习，并加以考核；进一步加强考核考评，健全评价机制，充分发挥评价制度和安排制度在调动老师工作主动性上的作用；将借助建立名师工作室的契机，为老师的成长搭建平台，努力开创我校教化教学工作的新局面。南周中学教务处、教科室