2023年七年级语文说课稿.docx

《2023年七年级语文说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年七年级语文说课稿.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年七年级语文说课稿七年级语文说课稿1今日我说课的内容是义务教化课程标准试验教科书人教版七年级上册第五单元其次十四课诗两首中的金色花。七年级上册是依据生活内容编排单元的。本单元是以家庭、亲情为主题组元的，在单元目标中要求学生在整体感悟课文内容的基础上，留意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画。其中风筝写的是童年时手足间的故事；羚羊木雕写的是子女与父母的冲突；漫步写了三代人的和谐美满；世说新语两则写了少年儿童成长中的聪慧机灵的故事；而金色花和纸船则是表现母爱的两首诗歌，所以在教学时我把它定位在感受母爱的位置上。比较而言，泰戈尔的诗歌清爽自然，想象丰富，语言秀丽，除了表现母爱也表现了

2、孩子对母亲的依恋。因此，本课时我只讲授泰戈尔的金色花，而冰心的纸船则让学生课后进行比较阅读。我的说课步骤是：一、说目标，二、说内容，三、说教法、学法，四、说教学程序。一、说目标教学目标是教学设计时确定的该课教学所要达到的目标，它对课堂一切教学活动起到宏观调控的作用，也是对课堂教学绽开评价的重要依据，依据单元目标的要求和当前语文教学的任务，当前的语文教学是语文的工具性的人文性的有机结合，我们不仅要留意培育学生良好的道德情操，让学生在扎扎实实地学好语文学问的同时，帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会学生怎样做人。所以本课我确立了三个目标。1、驾驭诗歌的朗读技巧，提高朗读实力。2、学习和借鉴诗中借

3、助一种详细的形象抒发感情的写法。3、体验人间至爱亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炙热情怀。二、说内容1、内容：金色花是一篇表现母子之情的散文诗，是印度闻名作家泰戈尔新月集的代表作，他以“假如我变成一朵金色花”开头，由此绽开想象写了一个机智可爱的孩子与妈妈一天三次戏嬉的.场面，以儿童特有的方式表达了对母亲的感情，学好这一课，可以让学生了解散文诗这一体载；学习文中托物言志的写法；让学生体验亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炙热情怀；并为学生课后比较阅读冰心的纸船打下基础。2、重点：依据语文学科和诗歌体载的特点，我把教学重点确立为反复诵读，感悟诗歌的思想感情。3、难点：依据学生的学问结构和七年级学

4、生的实际状况，我将学习和借鉴诗中借助一种详细事物抒发感情的写法和提高朗读和鉴赏实力确立为本课的难点。三、说教法、学法1、教法在本课时中我运用了朗读教学法、启发点拨法和多媒体演示法。因为，朗读是语文教学中最基本最传统的教学方法，搞好朗读教学是每一个语文老师都应当攻克的课题，培育学生良好的朗读习惯，激发学生的读书爱好，可以达到语文教学事半功倍的成效，所以，我运用了朗读教学法，借朗读传情，让学生通过读了解文章的内容，进入文章的情境，体会文中的情感，提高朗读实力。我实行了多样的朗读形式，有老师示范读、学生自由朗读、学生代表朗读和分角色朗读；运用启发点拨法可以充分体现老师的主导作用和学生的主体地位，调动

5、学生的主观能动性，激励学生主动参加课堂教学；运用多媒体演示法，是因为，语文课本中的每一篇文章都会形成肯定的情境和气氛，表达肯定的思想感情，有效利用音像资料可以调动学生主动的参加教学过程。2、学法在新课标的语文教学中，学生是学习的主子，变更了过去的“满堂灌”“填鸭式”的教学方式，让学生结合自主、合作、探究的学习模式，理解课文内容。四、说教学程序依据本课的教学内容和语文学科的特点，结合学生的实际状况，设计教学程序如下：（一）情景导入听与本文主题相同而学生们都熟识的歌曲鲁冰花唤起学生对母亲的爱，带着这一情感走进课文，更简单体会文中的思想感情。（二）简介作者让学生了解作者和代表作品给学生的课外阅读供应

6、资料（三）深情的朗读先由老师配乐范读课文，再由学生自由朗读，读时留意重音、语速、节奏和感情，并在最喜爱的或者感受最深的语段旁就“重音、语速、节奏和感情”等方面作一下标注，然后由学生举荐他的同学来朗读，这样可以体现课堂上师生的同等，老师对学生的敬重，也体现了以学生为主体的教学原则，让课堂气氛也更活跃。读后请学生评价，师生共同探讨朗读方法。对文中的朗读重点母子间的对话“你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告知你，妈妈。”先让学生试读，再让学生分小组探讨该怎样读，最终请学生分角色朗读，通过读了解文章的内容，进入文章的情境，体会文章的思想感情。（四）大胆的想象让学生默读课文绽开想象，看透过眼前的语言文字

7、能感受到怎样的画面并用“我看到了听到了闻到了”的句式做恰当的描述，再现诗中的画面，通过想象走进诗的意境，形成肯定的情感基调，从而更好的理解文章内容，体会作者的思想感情。开拓学生思维，提高学生语言的组织和表达实力。考虑到学生的实际状况可以先由老师作个示范，再由学生发言。（五）细腻的感受先实行小组合作、探究的方式。通过赏读诗句来分析文中的“孩子”和“妈妈”，感受母子间的深情。再让学生结合生活实际谈谈学习本文后的感受，参考这几个题目来说：1、妈妈是怎样关爱我们的？2、我们是怎样报答妈妈的？3、你有没有让妈妈难过过？4、怎样可以让妈妈不难过多微笑？先各小组探讨再让学生畅所欲言。给学生思想的自由，言论的

8、自由。（六）诗意的仿写先让学生思索作者泰戈尔在这篇文章里是怎样表现母子情深这一主题的，从而上升到对本文托物言志的写法的探讨，再让学生思索假如你也具备一种奇妙的力气可以随意改变，你想变成什么？让学生仿写，用“假如我变成了”开头写一段话表达对妈妈的爱，这样可以学以致用、放飞思想、张扬灵性。（七）诗情的诵读让学生满怀着对妈妈的爱，充溢深情的诵读全文，再次感受文中的情感。结束语：这堂课我以朗读贯穿始终，让学生通过充分的朗读感悟课文，体会文中的母子深情。通过自主、合作、探究的学习模式，让学生主动参加课堂教学，培育学生大胆质疑，发表见解的实力，让学生结合生活实际绽开合理的想象，开拓学生思维，让学生理解尊母

9、、爱母这一宏大主旨，并付出实际行动。恳请评委提出珍贵看法。七年级语文说课稿2一、说教材苏州园林是九年义务教化人教版初中语文第四册第一课的内容，是一篇介绍苏州园林景色的说明文。其结构清楚，层次分明，语言精确生动。读者从中还可以感受到我国古代艺人的精湛技艺的超群及其深邃的文化修养。通过教学还可以增加学生的民族骄傲感和爱护人类优秀文化遗产的思想意识。二、说教学目标、教学重难点新课标指出教学中要努力体现语文的实践性和综合性。教学中要整体考虑学问与实力，情感与看法、过程与方法的综合；重视情感看法、价值观的正确导向，培育学生高尚的道德情操与健康的审美情趣，形成正确的价值观和人生观。为此，我确定了以下的教学

10、目标及重难点教学目标：、理清课文内容，理解课文的结构和语言精确的特点；、了解课文从整体到局部多方面说明事物的组织方法；培育学生的视察、概括事物特征的实力和精确表达的实力；、品尝巡游苏州园林的情趣和作者对苏州园林的深情；、提高学生的艺术鉴赏实力，体会中国文化的博大精深；树立为祖国民族的才智而骄傲的意识；号召学生爱护一切优秀文化遗产。教学重难点：了解课文由整体到局部多方面说明事物的组织方法及用精确的语言说明事物的特点。教具打算：多媒体或投影仪、图片、影碟机等三、说教法依据初二学生学问水平相对较高，自主学习、合作探究实力较强及教材自身的特点，教学中我主要运用多媒体协助教学。在教学中通过多媒体声情并茂

11、地展示苏州园林的美丽动人的画面，创设情景吸引学生的留意力，引发学生的学习爱好，同时可以以此帮助学生理解和学习课文。另外，我还在教学中设计学生自学及合作探究的多个环节，组织和引导学生自学课文。从而让每一个学生都得到相应的熬炼和发展，同时在相互探讨沟通中加深对课文的理解和对苏州园林的相识，丰富学问的积累。此外，在教学中还设计了情感教化的环节，借助课题拓展，让学生在沟通学习感受中增加民族骄傲感和爱护人类优秀文化遗产的思想意识。四说教学程序本课分两课时完成教学。第一课时主要指导学生理清文章结构及了解苏州园林的特征，品尝作者对苏州园林的深情。下面我具体说一说其次课时的教学过程。、情景导入这一环节通过多媒

12、体课件展示苏州园林一课的内容介绍并展示相关图片，同时提出疑问：苏州园林的共同特征是什么？哪些方面最能体现这一特点？课文是根据什么依次来叙述的苏州园林这些特点的？这样的导入既可直观的地吸引学生的留意力，很快进入到对课文的学习上来，同时有设疑引发学生的新奇心和学习爱好，为学生学习以下内容做好铺垫。、学习课文的写作方法和写作依次首先，联系导入中提出的问题，让学生谈谈苏州园林的特征，复习上一节课学习的内容。接着通过投影依次展示图片，让学生探讨、鉴赏沟通、品尝文章由总到分的协作依次，及由整体到局部、由主到次分层介绍的.方法。、学习课文的语言特点精确生动是课文语言的一大特点，但要让学生理解这一特点却是教学

13、中的难点。于是，我通过做课后练习题和投影以下练习题，如：“苏州园林之景在不同之中有个共同点，好像设计者和匠师们一样追求的是务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一副漂亮的图画。”一句中“好像”能不能去掉？又如：“一切都要为构成完备而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”一句中“决不容许”能否改为“决不容忍？把”败笔“改为“改为”地方“等。让学生们共同探讨，探讨学习，并最终理解课文的语言特点。这样，通过做不同的练习题让学生在自主、合作、探究的过程中体验胜利的乐趣。即避开了学习中的味同嚼蜡有增进了学生间的合作意识。、拓展、延长考虑到新课标中对方法和过程及情感和看法等方面的要求，我事先让学生在课前收集生活中自己喜爱的名胜古迹或其他景物的相关资料并在课堂中相互沟通介绍他们的特征。通过这一环节培育学生收集资料的实力、视察概括实力、艺术鉴赏实力及精确表达的实力。并由此引导学生体会祖国文化的博大精深，树立为民族才智结晶而骄傲的意识，号召学生爱护一切优秀文化遗产。、小结教学内容，做课后、课外练习加深和巩固所学学问。五、说板书这一课时主要是引导学生理解课文表现事物特征的方法和理解课文语言精确生动的特点，所以板书设计简洁明白。苏州园林苏州园林的特点： 完备的图画 总分说明顺 主次语言特点： 精确生动 整体局部