2023年中班语言活动微笑说课稿.docx
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1、2023年中班语言活动微笑说课稿中班语言活动微笑说课稿1各位老师:上午好!我今日说课的内容是中班故事教学微笑。一、说教材:微笑是一个漂亮的散文故事,它采纳了拟人的手法,通过简练美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐,从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情,体会到为挚友做事的欢乐;理解无论实力大小,都可以关切别人,给别人送去欢乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多,对词意的理解也比以前深刻,运用语言进行交往的主动性明显提高,所以我把教材中小鸟为挚友歌颂、大象为挚友盖房子、小兔为挚友送信改为短句我可以为挚友歌颂,让他们欢乐;
2、我可以为挚友盖房子,让他们欢乐,主要是通过幼儿驾驭故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段,故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成,培育关爱、怜悯、友好、合作的行为。二、说目标:对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值,学习作品中美丽的语言,感受语言所表达的情感,要达到此目的必需引导幼儿理解作品人物形象,感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点,我把本次活动的目标定位。1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱,懂得无论实力大小,都可以关切别人、帮助别人的道理。2.学习用我可以让他们欢乐的句
3、式仿编故事中的短句,萌生给挚友送去欢乐的意愿和行为。三、说重难点重点:因为只有把握了故事的内容,才能进一步挖掘其教化意义,所以把目标1作为教学的重点目标。难点:中班的幼儿的理解和表述实力增加,但是对短句的仿编和情感的迁移有肯定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。四、说教学打算(为更好地开展活动,我进行了教学前的打算)物质打算:故事课件、背景音乐、大图片(幼儿的思维以详细形象为主,图片与课件能激发幼儿的学习爱好,吸引幼儿的留意力)幼儿阅历打算:了解小动物的外形特征和生活习性,为理解故事做铺垫。五、说过程本次活动我预设为四个环节:引入活动、激发幼儿爱好分段观赏、理解故事内容分析探讨、感受作品的
4、美阅历迁移、仿编短句来完成活动,通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲解并描述、设疑、给难点构建支架,让幼儿通过观赏、发觉、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面详细谈谈每一个环节的开展(一)引入活动、激发爱好你觉得你什么时候最欢乐?今日老师就给小挚友讲一个关于欢乐的故事。(二)分段观赏、理解故事内容我采纳分段教学来观赏作品。老师讲解并描述故事第1、2两段分别提问(1)小动物们都在为自己的挚友做什么?(2)小动物们都是怎么说的?(3)探讨:小蜗牛为什么不兴奋?小蜗牛能为挚友们做什么,让挚友们兴奋呢?(三)老师讲解并描述故事第3段提问:小蜗牛做了什么让挚友们兴奋?(分析:采纳分段教学来观赏
5、作品,在次环节中运用音乐背景,让幼儿更好地感受故事的美丽,以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容,探讨和质疑促使幼儿发挥想象力,完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调我可以让他们欢乐的句式,不仅学习语言短句,也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫)(三)完整观赏完整观赏,同样配以美丽的音乐和课件。提问:1.小蜗牛是怎么给大家带来欢乐的?2.小蜗牛为什么要把微笑送给别人?3.小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了?4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒,你们想小蜗牛知道会会怎么样呢?5.你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢?(分析:中班幼儿在初步感知故事时,对故事的内容和情感的理解
6、都是零碎,此环节中我通过归纳性的提问,帮助幼儿梳理故事内容,引导幼儿感受森林里小动物们之间热情欢快的气氛和充溢关爱的情感,懂得不管实力大小,都可以关切别人、帮助别人的道理。完成重点目标)(四)阅历迁移,仿编短句1.出示多幅有关于小动物相互帮助的图片,引导幼儿用我可以让他们欢乐的句型来表述。6.我们能为四周的人做什么让他们欢乐呢?六、说活动特色我认为我今日设计的活动还是有特色的。1.注意情感的渲染:以美丽的音乐来烘托情感氛围,可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围,给幼儿以心灵美的情感体验。2.注意发挥幼儿的主动性:活动中老师利用图片为幼儿的第一次仿编供应了支架,降低了便利的难度,给幼儿说的信念。其
7、次次没有图片的支持让幼儿仿编,体现了递进性和层次性。3.强调幼儿在前:活动中故事的理解和情感的感受,老师都是通过设疑引导幼儿主动思索。俗话说教无定法,贵在得法。今日我所展示的这个活动确定还存在着很多不足之处,希望在座的各位老师能赐予指责指正,让我在以后的教学实践中,和孩子一起探究,一起成长!感谢!教学反思:幼儿特别喜爱听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,老师让孩子们相互说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都主动发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂
8、图,分段观赏故事,加深了幼儿对故事的理解。中班语言活动微笑说课稿2新纲要明确指出,老师要创建性的开展工作。同时,新的省编教材中,在各主题活动的设计上也为老师供应了依据幼儿状况自由生成的空间,幼儿老师要不断尝试将新的题材,新的内容引入课堂,以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主子,老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学,驽驾教学,水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的挚友的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的欢乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往实力的发展,所设活动有:好挚友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜爱
9、的教学形式,最有效的教化手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教化活动。第一部分:说教材分析一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂,情节简洁,符合幼儿的心理状态和相识水平,富有教化意义,易于幼儿接受。微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事,它采纳了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐,从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之
10、情,体会到为挚友做事的欢乐。二说教学目标依据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好须要,及本主题的总目标,确定本活动的目标为:情感目标:使幼儿懂得只要有爱心,不管实力大小都可以帮助别人并情愿给别人带去欢乐。实力目标:培育幼儿观赏文学作品的爱好和实力,发展幼儿的感受力和口语表达实力。学问目标:初步理解故事内容,驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的依据有以下几点:1.依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅,留意力往往受爱好的影响和支配,有意留意初步得到发展,所以须要老师利用各种教学手段,恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容,还要注意培育幼儿仔细倾听的习
11、惯。2.现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏肯定的爱心,不懂得去关切别人,不知该如何去关切别人.向幼儿进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。3.是依据幼儿园课程目标及纲要、规程,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求,结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,由此制定了
12、情感、实力、认知三方面的教学目标。三说重点难点重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。难点:能主动帮助别人,情愿给别人带来欢乐。制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难,所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情,体验为挚友做事的欢乐尤为重要。四说教学打算1自制多媒体课件:符合故事情节发展,动画形象生动好玩,能激发幼儿的爱好,吸引幼儿留意力。2空白圆形卡片、彩笔,通过自己动手制作,加深对故事含义的理解。其次部分:说教法、学法本次教学活动以遵循“三个原则”,做到“两个留意”,体现“一个整合”的指导思想来设计
13、教法,学法。“三个原则”:一是“老师主导、幼儿主体,以问题的引导为主线”的“三为主原则”,二是“老师在前、幼儿在后”的教学原则,既当幼儿主动主动的投入到学习过程时,老师要视察了解幼儿的学习行为是怎样产生的,并在敬重幼儿相识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”,即在教学活动中,要同时顾及爱好,看法和行为的培育,既有明确的重点,又相互渗透。“两个留意”:一是设置符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿,这样简单使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意依据幼儿的认知规律和情感发展规律,把教学目标的要求分解成若干细小的层次,分散到各个
14、详细的活动中,形成一个按部就班的教学活动,使教学重点得以巩固,教学目标得以实现。“一个整合”:新纲要中明确的指出:要为幼儿一生的发展打好基础,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。教学过程体现整合性,对多元智能的发展供应保证。一说教法托尔斯泰指出:“胜利的教学须要不是强制,而是激发学生的学习爱好。”老师不是为了教而教,而是应采纳恰当的教学方法。依据幼儿的认知水平、实际状况和教材自身的特点,我采纳了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。1直观演示法:运用直观、形象的教具进行表演示范,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以完整观赏,又
15、能分段播放,通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。2讲解并描述法:通过生动形象地讲解并描述,能激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教化目的。在讲解并描述故事的过程中,依据须要,我留意限制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的改变,采纳不同的音色来讲解并描述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情.如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬激励的口吻说:小蜗牛,你真了不得!激发幼儿为别人服务的愿望.帮助幼儿更好的理解事物的形象特点,并能较好的集中幼儿的留意力,为提高教学效果和突破重、难点做打算。3探讨法:是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作,共同探讨问题答案的方法
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