2023年中班音乐教案模板九篇.docx

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1、2023年中班音乐教案模板九篇中班音乐教案 篇1活动目标1.激发幼儿酷爱妈妈的情感。2.培育幼儿的口语表达实力。3.学习有感情的演唱歌曲好妈妈。4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。教学重点、难点重点：培育幼儿的口语表达实力。难点：学习有感情的演唱歌曲好妈妈活动打算1.歌曲课件2.妈妈图片，操作册活动过程一 导入-老师播放音乐世上只有妈妈好谈话，歌曲中都唱到了什么？-幼儿探讨：二讲一讲自己的妈妈1. 老师请幼儿介绍自己的妈妈，引导幼儿从外形方面介绍,如：我的妈妈个子高高的，头发长长的，眼睛大大的、2. 妈妈都家里都做写什么？3. 妈妈上班时我们在那儿？4

2、. 妈妈下班回家了，你会怎样关切她呢？让幼儿进行讲解并描述讲仿照。5. 操作册3页，折一折，说一说三学唱歌曲我的好妈妈1. 播放音乐好妈妈幼儿观赏2.幼儿学唱歌曲3.表演唱好妈妈活动反思：好妈妈通过学习激发幼儿对妈妈的酷爱，提高口语表达实力，学唱歌曲好妈妈我打算了操作册，图片，歌曲课件。活动起先时我利用歌曲世上只有妈妈好导入，许多幼儿都跟唱歌曲，然后请幼儿讲一讲歌曲中唱到了准，幼儿说妈妈我更请个别介绍自己的妈妈（这一环节我在接着问会更好，歌曲中还唱了什么，应为许多幼儿跟唱歌曲了，但我有些焦急便让幼儿介绍妈妈进入下一环节了），由于语言方面，幼儿指着自己的脸我更引导说“妈妈的脸什么样”幼儿说: “

3、圆圆的”这时我让幼儿说完整话妈妈的脸圆圆的（头发长长的，个子高高的）让幼儿讲妈妈在家做什么时，许多幼儿说：做饭，洗衣服、让幼儿感受到妈妈的辛苦，为下面妈妈下班回来我们能为妈妈做什么做了铺垫 起先幼儿讲不出来，老师出示操作册后，更说出许多，老师扮演妈妈让幼儿进行表演，效果很好。小百科：母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。中班音乐教案 篇2活动目标：1.巩固相识五官的名称、位置及功能。2.学唱歌曲小手拍拍，能依据歌曲内容进行表演。活动打算：1、已能简洁相识五官 2、课件小手拍拍。活动过程：一.找一找，说一说1、老师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？2、老师：找到了，

4、摸一摸它在哪里。3、播放课件。看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应当长在什么地方吗？由老师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应当放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。4.老师组织幼儿简洁探讨五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。二.学唱歌曲小手拍拍1、老师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？2、播放课件，老师带领幼儿一起跟着学唱。3、老师：老师根据歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官）4、跟老师边唱歌，边做动作。提示幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。三、演唱歌曲1、老师：随

5、着音乐整齐的唱歌。2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采纳老师问、幼儿答的形式进行歌表演。中班音乐教案 篇3活动目标：1. 初步感受乐曲的旋律和结构，在合乐做约翰走路、回头、追逐等动作中学玩音乐嬉戏光脚约翰。2. 能迁移已有阅历，尝试用动作创编各种鞋子的造型来玩嬉戏。3. 在嬉戏中体验约翰捉鞋时鞋子快速跑鞋柜的惊慌感所带来的乐趣。活动打算：录音机和音乐，幼儿会玩嬉戏老狼老狼几点了。活动过程：一、老师通过配乐故事讲解，帮助幼儿初步理解音乐的结构。老师：今日老师带来一段好听的音乐，小约翰和小鞋子还会跟着音乐玩嬉戏呢，它们玩的是什么嬉戏呢？让我们一起来听一听。1.故事梗概：在城市的巷子里有一家“米格爷

6、爷鞋匠铺”，里面摆满了各种各样美丽漂亮的小鞋子。当小鞋子们看到约翰光脚走路的样子时都觉得很好玩，于是就静静地溜出了鞋柜，轻轻地跟在约翰的后面学他走路的样子。约翰走着走着听见有什么声音，就回头一看，吓得小鞋子们立即静止不动，摆出各种鞋子的造型。约翰接着向前走，小鞋子接着跟他学，突然约翰回头发觉了小鞋子，大喊一声“我要新鞋子”，吓得鞋子们赶快跑回到了鞋柜里。2.通过探讨引导幼儿明确规则。老师：故事里是谁和谁在玩嬉戏，玩的什么嬉戏？二、老师引导幼儿学习基本身体律动动作，熟识乐曲结构。1.老师示范手部动作，幼儿视察。（配乐）老师：下面请大家细致看一看，我的小手变成小鞋子，小鞋子是做了哪些动作？2.老师

7、带领幼儿学习基本模型动作。第一次坐着。老师：小挚友说的都很好，这次让我们都来当小鞋子，跟着音乐玩一玩吧。其次次站立。老师：刚才我们是用小手走路的，其实小鞋子是用小脚走路的，这次小鞋子在自己的鞋柜前玩嬉戏，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的时候要停住不动。第三次幼儿独立做鞋子。老师：刚刚我们都是高跟鞋，你们还想变成什么鞋，这次请你们扮演自己喜爱的鞋，记住在摆鞋子造型的时候停住不动。三、老师引导幼儿分角色嬉戏的玩法。1.老师示范约翰动作，幼儿视察学习。老师：刚才大家都是小鞋子，这次我来做约翰，你们还是做小鞋子，请你们边玩边细致看你们变鞋子造型时候约翰做了什么动作，你们在做听的动作时约翰说了什么话

8、！2.老师当约翰，幼儿当鞋子，尝试分角色嬉戏。老师：这次小鞋子们要真正离开鞋柜，和我小约翰一起出去嬉戏，当我回头的时候小鞋子要怎样？什么时候小鞋子才能跑回家？要等约翰一句话全部说完，小鞋子才能轻轻、快快地跑回鞋柜。3.老师引导个别幼儿当约翰，其他幼儿当鞋子，完整嬉戏1-2遍。中班音乐教案 篇4设计意图：歌颂活动三只猴子，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌颂活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，篇幅较长，不利于记忆，因此，借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以嬉戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的状况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的心情。活动目的1.主动参

9、加活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。2.在倾听、做动作及参加嬉戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。3.有初步的平安意识，懂得不能在床上跳。活动重点：理解记忆歌词，学唱歌曲活动难点：在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐活动打算：多媒体课件、钢琴、卡片（若干）活动过程一、导入部分:通过发声的形式导入活动幼儿依据老师的指令进行发声练习。二、基本部分:本环节利用情境创设，将幼儿带入到开心的节奏王国,发了幼儿的.学习爱好和嬉戏劲头。通过老师的讲解和图谱的呈现,通过打节奏唱、嬉戏唱、表演唱等几种不同形式，较好的解决歌曲中的“有一只猴子头上摔了一个包”这句歌词。1、观

10、赏歌曲三只猴子，初步熟识歌曲旋律。刚才你们用手指来做了手指嬉戏，我们一起来听听音乐，玩一玩好吗？这是一首歌曲，听听歌里有什么？(播放音乐) 你们听到了什么？（老师依据幼儿的回答边出示相应的图片边唱相应的歌词。）这首歌的名字就叫三只猴子。三只猴子为什么要在床上跳？ (幼儿带着问题和爱好去观赏，激发了幼儿参加讲解并描述的愿望)2、学唱歌曲。假如我们有节奏地在地面上跳，会比小猴跳得平安。你们想不想玩蹦床嬉戏？那我们就去节奏王国玩一玩。不过呢去那儿玩的孩子肯定要听准音乐，有节奏地跳。(1)、边玩手指嬉戏（三只手指代表三只猴子）边唱歌。(2)、老师出示 x x x x 节奏谱，告知幼儿在这首歌里，每一句

11、话有四拍，一拍跳一下。请想要到蹦蹦床上跳的幼儿试一试根据这个节奏一起跳。（边听音乐边看老师的手势跳）请小挚友分组,按所示节奏跳。3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 节奏谱，幼儿依据节奏模式进行嬉戏。 (幼儿在嬉戏按节奏跳的过程中轻松的驾驭歌曲的节奏模式，在此过程中老师的反复吟唱更简单让幼儿记住歌词内容。)4、观赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？为什么会这样？你想对小猴说什么？ (运用突入呈现的方式让孩子们较好的理解歌词内容，让幼儿自己来思索正确的做法) 我们能不能在

12、床上跳？为什么？在其它活动中，我们也要留意平安，要学会爱护自己。 做放松动作。 （通过探讨让幼儿理解乱蹦乱跳是很危急的，结合生活实际进行平安教化。)中班音乐教案 篇5一、活动前的思索相识你呀真兴奋是中班综合活动丛书“我们都是好挚友”主题下的一个音乐活动，我细致分析了教参，发觉这首歌的歌词简洁好记又简单表演，因此我把学习的重点放在孩子对唱曲的自编自演上，启发孩子从男女表演到交换挚友两人表演再到最终的三人表演，整个教学过程层层递进又其乐无穷。为了避开孩子在找挚友时出现拥挤和停顿的现象，我特意为孩子制作了红、黄、蓝三色花环，借用颜色的不同来帮助孩子更快更便利地找到不同的好挚友，使邀请舞变得独具匠心。

13、二、活动目标1、能依据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。2、在学习结伴舞蹈的过程中，增进挚友间的友爱与密切，体验共同表演的欢乐。三、活动打算1、幼儿已会唱这首歌曲。2、15个红色花环，15个黄色花环，10个蓝色花环。3、钢琴伴奏。4、活动场地椅子围成圆形，男孩女孩一隔一坐。四、活动过程1、复习歌曲“相识你呀真兴奋”巩固齐唱和轮番唱的演唱形式。（1）用语言沟通的方式彼此问好。师：今日这么多老师都来看我们中2班小挚友上课，我们来向她们问个好吧！哎！老师希望你们用一首歌的歌名来问好！张老师也想大声的对你们说：“相识你呀真兴奋！”“因为我们都是好挚友，所以看到了都会说相识你呀真兴奋！（奇妙的运用歌词内

14、容相互问候，拉近了孩子和老师的距离，使孩子对唱曲产生回想，体验到这是一首表达挚友间友好关系的歌曲。）（2）复习歌曲（第一遍齐唱）师：“还记得这首歌怎么唱吗？”“唱歌的时候应当怎么坐呢？”“用什么样的声音来演唱呢？”“老师还要提示你们第一个问好怎么唱？其次个问好又怎么唱呢？可不要遗忘了哦！（唱歌前的提问和提示是每次复习歌曲时必不行少的，因为孩子随意性很强，又很健忘。假如不给适当的要求和提示，他们会把整首歌演唱的让你惊讶，只有在他们的脑海里略微提示一下，他们就会留意产生警惕。）（3）男女轮番演唱2遍师：刚才我们是齐唱的，现在我想请小挚友在歌曲的前半部分中齐唱，后半部分问好的轮番演唱。那么是弟弟先唱

15、还是妹妹先唱，请你们先来商议一下！（其次编交换角色演唱）（老师让孩子选择演唱依次，既体现了教学的自主性，又让孩子对自己演唱的内容进行了考虑。）2、启发幼儿依据歌曲创编动作，并在此基础上集体探讨确定邀请舞动作。（1）幼儿依据歌曲编动作，老师进行整理。师：你们唱的真不错，给自己掌声！老师在想，假如我们一边唱一边表演那就更好了！这样吧！我们一起来编动作好吗！（老师的简洁一句“真不错，给自己点掌声！”，可以看出是对孩子最真心和恳切的赞扬，这种赞扬和认可能成为激励幼儿不断自我完善的一种力气。）“你呀我呀，你呀我呀，我们是一对好挚友！”怎么表演？“XX孩子是这样表演的，有没有比她的动作更好、更完备的！”“

16、你觉得谁的动作好？”“我们选最好看的动作，把这句表演一下！”（以下的创编以此类推，大家确定好动作后老师边唱边带领孩子一起表演）（这一环节充分体现了孩子学习的主动性，整首歌曲的动作都来自于孩子的身体，老师只是起到了一根“线”的作用，不断的用启发式的提问“有没有比她的动作更好、更完备的！”“你觉得谁的动作最好？”，就这样无形的把孩子最好的动作串连了起来。）（2）老师完整示范孩子们创编的动作。师：“我把大家创编的动作完整的表演一遍。”“我跳的怎么样呀？给我一点掌声呀！”（老师的表演使得孩子对自己创编的动作有一个完整的相识，也使整首歌曲的动作表演得到一个完备的效果。）（3）幼儿跟随钢琴伴奏练习2遍师：

17、“下面请顾老师帮我们伴奏，大家跟着音乐来表演！”（只有在不断的练习中孩子的动作才更娴熟更完备。）3、学习两人结伴跳邀请舞，乐意与更多挚友进行表演。（1）尝试按男女结伴舞蹈的要求完成表演。师：一个人表演有点没劲，我们和好挚友一起拉拉手、亲一亲，我们一起来跳邀请舞好吗？跳舞是不是要把自己装扮的美丽一点！张老师为小妹妹打算了红色的花环，小弟弟打算了蓝色的花环，请你们带上花环来跳邀请舞吧！哎！我们先商议一下，谁先邀请谁？“假如是小弟弟先邀请那么小弟弟要站到哪里？”“对了，站到小妹妹的前面，我们起先表演了！”老师和孩子边唱边表演，当大家唱到“转个圈呀笑哈哈”时，引导孩子思索一下“这时邀请者到哪里去了？”

18、小结：当唱到“转个圈”的时候，男孩女孩正好交换了一下位置，这时邀请者男孩在外圈，应当先唱，女孩在里圈后唱！（在这一环节中融入了孩子对唱唱技能和表演技能的考验，为了让孩子清晰的辨别谁是邀请者先唱，谁是被邀请者后唱，我为每个孩子打算一个红色和蓝色的花环，当孩子跳到一半后启发他们思索“这时邀请者到哪里去了？”孩子能很明显的看出，哦！原来我们的位置换了一下。在表演时我随时的在圆圈上走动，通过眼神和动作和孩子进行互动。）（2）跟着琴声练习2遍。（提示孩子邀请者换到外圈后应当先唱）（在不断的练习中娴熟演唱技能和动作表演）（3）尝试男孩女孩交换着挚友跳邀请舞。师：“刚才我们只是面对前面的好挚友跳邀请舞，那么

19、，怎么样找到更多的好挚友呢？”“对了，在圈上边走边找，老师唱前奏，当唱完前奏就应当找到了，那么有的小挚友说，老师我还没有找到，那该怎么办呀？没关系老师数4下，数到4的时候你就要找到了哦！当孩子邀请了23次后提问：怎么样在4秒内很快的找到好挚友？谁有好方法？小结：我们可以看花环的颜色来找挚友，红花找黄花，黄花找红花，这样就快了。（这一环节的目的是交换舞伴跳邀请舞，使孩子体验和新挚友一起跳舞的欢乐。看似简洁的两两结对，要让孩子在不混乱的状况下，在前奏唱完的状况下找到好挚友跳是比较难的。为了使音乐课的常规得到保证，为了使孩子能找到更多的挚友，我让里圈的孩子在前奏的这段时间内，去找站着不动的外圈挚友，

20、但是当前奏结束后，确定有孩子没找到的，为了不打消孩子找挚友的主动性，我给孩子4秒的时间，那么怎么能在4秒内很快的找到挚友呢？我又再一次把问题抛给孩子，通过大家地热情探讨，使花环发挥作用，只要看着花环的颜色，就能很快的找到挚友。所以说，老师在设计活动环节时，要考虑到方方面面，每一个细小的提问，每一个细小的打算，都有着不寻常的作用。）（4）提升难度，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚才我们是两个两个做好挚友跳邀请舞的，假如请你们三个人一起跳邀请舞行吗？红、蓝只有两种颜色的花环，怎么办呢？看老师还带来了黄色的花环，谁情愿换一下的？（这一环节对老师和孩子来说都是一个挑战，孩子们从二人组合到三人组合，

21、自主协商谁先谁后，学习与同伴友好交往的技能。孩子们三个三个一起跳邀请舞，使活动达到高潮。）师：记住哦！前奏的时候要三个挚友在一起，还要商议好谁先说，谁接着说、谁后说。有点难，让我们来试试！4、活动延长师：歌曲里唱到和挚友“拉拉手、亲一亲”很快乐，你还情愿和好挚友做哪些要好的动作呢？下次我们再一起来跳！（每一个优秀的教学活动都有它的一个持续性，只有在不断的生成和持续中，我们的孩子才能学有所获，得到新的发展。）五、活动反思整个活动从目标的确立、材料的打算、环节的设计，我都考虑的特别周到、细致，在活动中，孩子们对动作的自编自演，男女结伴舞蹈到里圈的孩子找外圈的做好挚友舞蹈再到三人舞蹈，都表现的很完备

22、。每一次活动的设计和组织都是对自己的考验，只有在不断的反思总结和尝试中，才能找到正确答案，才能使我们的孩子在活动中学有收获，得到新的发展。中班音乐教案 篇6活动目标：1、帮助幼儿熟识乐曲，能随音乐较协调地做仿照动作，并依据音乐速度与力度的改变，改变动作的快慢、轻重。2、激励幼儿自由分组，随乐曲进行音乐嬉戏，提示幼儿倾听音乐，培育幼儿的音乐感知实力，提高幼儿的音乐素养。3、激发幼儿喜爱动物、爱惜动物的情感。活动打算：1、幼儿学问阅历打算：幼儿玩过“抢椅子”的体育嬉戏。幼儿已学会歌曲谁是小熊。2、座位支配：半圆形。3、材料打算：玩具小熊一个。活动过程：一、创设嬉戏情境，激发幼儿活动爱好。1、 幼儿

23、听音乐学小动物“走路”，进入活动室。2、 歌颂：听。（1）歌颂“听”。（2）激励幼儿听声音，说出是什么动物的声音，启发幼儿把听到的声音尝试仿编歌曲“听”。二、帮助幼儿熟识乐曲。能随音乐较协调地做仿照动作，能依据音乐速度与力度的改变，改变动作的快慢、轻重。1、 老师出示玩具小熊，引导幼儿复习歌曲，帮助幼儿熟识乐曲。2、 启发幼儿依据音乐较协调地自由做动作，边唱歌边表演。3、 激励幼儿自由的做仿照动作，并能依据音乐速度与力度的改变，改变动作的快慢、轻重。（1） 听音乐，依据音乐速度与力度的改变，改变动作的快慢、轻重自由地做仿照动作。（2） 引导幼儿依据生活阅历，谈谈生活中哪些事情是渐渐的、哪些是快

24、快的、哪些是重重的、哪些是轻轻的，可以用哪些动作来表现。（3） 改变乐曲其次部分 : 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5 :激励幼儿听音乐仿照生活动作，并能依据音乐速度与力度的改变，改变动作的快慢、轻重。（如：快快跑、渐渐跑、轻轻跑、重重跑等）。三、音乐嬉戏“谁是小熊”。1、 介绍嬉戏的玩法，并向幼儿介绍嬉戏规则。（1）启发幼儿学会倾听音乐，并能随音乐边唱边表演。（2） 请幼儿细致倾听音乐，在间奏处自由做仿照动作，并能依据音乐速度与力度的改变改变动作的快慢、轻重。（3） 在围着椅子自由做动作时要顺着一个方向，且动作协调。提示幼儿音乐停止要马上找到座位。2、 邀请几位幼

25、儿与老师一起尝试嬉戏。3、 幼儿自由分组，分组选择场地，启发幼儿把自己组的椅子排成各种形态。4、 激励幼儿依据音乐改变动作的快慢、轻重，完整地进行音乐嬉戏。四、结束活动，幼儿听音乐出活动室。幼儿边演唱歌曲边进行嬉戏，出活动室。中班音乐教案 篇7活动目标1、学唱歌曲，驾驭断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。2、借助已有阅历、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。3、在对唱的过程中留意倾听同伴的声音，刚好接唱。活动打算1、教学挂图、教学CD。活动过程1、学唱歌曲第一段。老师：秋天里，小树叶飘下来了，那么到了冬天，谁会从天上飘下来呢?究竟是不是呀?我们来听一听。(老师完整清唱歌曲第一段)老师：是谁来了

26、呀?原来，真的是小雪花唱着歌儿飘下来了，那小雪花飘到了哪里?发出了什么样的声音呢?老师：小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。(老师依据幼儿回答，揭示图谱窗户沙沙沙)老师：(老师揭示图谱问号)咦?这是什么?它表示什么意思?有谁听到歌曲里是怎么提问的?(幼儿回答后，老师指着图谱清唱第一段第一句)老师：我们一起来把这个问题唱出来吧!老师：那小雪花是怎么回答的呢?它飘下又是要告知我们什么的呢?这些答案也藏在了这些白纸后面的图画里，请你们再细致听一听这首歌，找一找答案，假如说对了，就能把这些小图片叫出来了。(老师再次完整清唱歌曲第一段)老师：听清晰了吗?小雪花是怎么回答的呢?(老师依据幼儿回答，边唱第一段其次句边

27、揭示图谱雪花)老师：现在我们也来当一次小雪花吧，一起来回答这个问题吧。老师：你们这些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告知我你是从哪里飘下来的?(老师在幼儿回答好后揭示图谱)老师：你能唱出来吗?那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。(老师清唱第一段第三句歌词)老师：小雪花们，你们听到了吗?我是怎么唱的?我们一起来试一试。老师：小雪花告知我们冬天来到了，告知你，告知他，冬天来到了。(老师清唱第一段第四句歌词，并揭示图谱冬天)幼儿看图谱，尝试完整演唱第一段歌词。2.幼儿尝试在第一段的基础上填编其次段部分歌词，学唱其次段。老师：其实这首歌曲还有其次段呢，郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片，请你们看看他

28、们与第一段的小图片有什么不同的地方。老师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同，就依据幼儿回答，老师唱前半句，幼儿填编不一样的后半句。老师总结：原来其次段中是小雨滴来了，到了春天，天气慢慢温煦起来，天上会下小雨来，沙沙沙沙沙变成了嘀嘀嘀滴嗒，飘下来变成落下来，冬天来到了变成了春天来到了。幼儿尝试跟音乐完整演唱其次段。老师：刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐，这一次，我们把其次段也配上音乐来唱一遍，肯定也特别好听。活动延长在幼儿已经熟识歌曲以后，激励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。活动反思：雪花和雨滴是一首旋律美丽、节奏欢快的乐曲，歌曲中包含了两个季节的明显的特征，一个是冬天的雪花

29、、一个是春天的雨滴，而这两种现象也都是幼儿最喜爱的。因为冬天的雪花飘舞，幼儿能够想象出推雪人、打雪仗的场景、春天的雨滴幼儿又能够描绘出下雨天踩雨嬉闹的欢快心情，因此这首歌曲幼儿学起来就不是很难。中班幼儿已经有了初步对音乐阅历的积累，又特殊喜爱音乐嬉戏，他们活泼好动，乐于体验并主动参加到音乐嬉戏中，能够用自己的方式表达自己对音乐的感受。中班音乐教案 篇8活动目标：培育幼儿的节奏感及辨别节奏的实力。活动重点：培育幼儿的节奏感。活动难点：培育幼儿辨别节奏的实力。活动打算：幻灯片、节奏小屋卡每人一套、动物头饰四个。活动过程：（一）引起爱好我们的活动室里来了四个小动物，它们是谁呢？你们看（播放幻灯片）（

30、二）活动部分1、视察小动物的房子，发觉特殊之处。这些小动物想请小挚友去家里做客，你们想去吗？我也很想去。（播放幻灯片）你们看看小动物的家有什么特殊的地方？（有节奏符号）2、提出规则。这些小动物家的门铃也很特殊，是一种节奏门铃。只要小挚友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。3、感知四种节奏型 （播放幻灯片协作）（1）老师依次“按门铃”。 （如：我先去小兔的家，我要按门铃了）（2）请小挚友和老师一起敲小候小猫小牛小兔家的门。4、辨别四种节奏型 （播放幻灯片协作）（1）现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的是谁的家？（2）请几个小挚友来选择一个小动物的家来“按门铃”。（三）嬉戏部分1、嬉戏“举

31、小屋” （播放幻灯片协作）钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？（幼儿每人一套小屋模型，辨别后举出相应的节奏卡片。）2、嬉戏：“找小屋”玩法：分别由四个小挚友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿辨别后，快速走到相应的小屋后面。（四）结束活动小挚友，活动室外面来了很多小动物也想请小挚友去家里做客，你们想去吗？我们赶快走吧！中班音乐教案 篇9活动目标1.通过观赏理解儿歌内容，让幼儿体验关切他人的情感。2.能正确演唱象声词，感受乐曲欢愉快泼的心情。3.引导幼儿初步依据歌曲的.内容，学习创编表演动作。活动打算1.课件-声音：娃娃的哭声2.布置娃娃家活动过程一、导

32、入1.发声练习：我爱我的小动物引导幼儿知道那些是象声词？什么是象声词？2.课件：有小雨点小青蛙复习歌曲小树苗快长大二、绽开1.体验我和小鼓玩得真快乐（1）出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。（2）老师敲鼓。幼儿敲几下，小鼓就响几声，表示小鼓真听话。（3）个别幼儿敲鼓请名幼儿带有节奏改变的敲鼓，在敲上打出不同节奏。（4）幼儿观赏歌曲第一段（5）幼儿再自由玩鼓（6）老师引导幼儿共同敲鼓老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的改变。（7）观赏儿歌第一段或跟着念。2.体验理解关切小妹妹的思想情感。（1）放娃娃的哭声引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？（2）幼儿自由讲解并描述，引导幼儿讲出是小

33、娃娃要睡觉了。（3）哄娃娃睡觉，师生共同唱摇篮曲。（4）师生共同把小娃娃送到小床上睡下。老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行和心情来感染幼儿，使那种关爱他人的心情得到扩散，从而理解小妹妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。（5）观赏儿歌其次段。3.幼儿与小鼓说静静话。例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。引导幼儿轻轻走，轻轻地用儿歌其次段的内容与小鼓说静静话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为详细的行动。4.老师完整念儿歌，幼儿跟念。5.幼儿轻轻走出活动室。老师：小妹妹睡觉了，我们去操场上玩吧，幼儿仿照小猫走轻轻离开。三、结束引导幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关切他人，不影响他人的正确行为来表现。