2023年pep小学三年级上册英语教案全册.pdf

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1、Unit 1 H e l l o!教 学 目 的：1.用 习 惯 用 语 与 人 打 招 呼：H e llo!Hi!G o od mom i ng!G o o d a ftemoon!2.向 别 人 介 绍 自 己：Im M is s Han.Im p e t er.3.离 开 时 的 礼 貌 用 语：Go o d b ye.B ye-b y e.教 学 准 备：1.本 课 出 现 的 人 物 名 字 卡 片。2.教 学 磁 带 和 录 音 机。教 学 过 程：第 一 课 时 一、H e 1 1 o!H i!1.老 师 运 用 第 一 次 上 课，与 新 生 们 打 招 呼 say“H e i

2、 lo”,引 导 学 生 们 跟 着 回 答“Hello”.然 后 反 复 用“H ello”和“Hi”跟 同 学 们 打 招 呼。2.让 学 生 同 桌 或 前 后 练 习 用“Hello”和“H i”互 相 打 招 呼。二、Go o d morni n g/after n oon.Im.1.教 师 拿 出 钟 表，播 出 时 间 让 学 生 区 分 出 上 午 和 下 午 的 时 间，学 习、区 分“G o o d m。rn i n g 和 Good aft e rnoon”教 师 根 据 上 课 的 时 间 向 同 学 们 问 好“Go o d m o rni n g/after n o

3、on”,然 后 播 出 时 间 让 学 生 练 习、运 用“Good m o rn ing/a fte r noon”问 好。2.给 学 生 们 一 定 的 时 间 让 他 们 自 由 下 位 互 相 问 好。3.学 习 Im”学 生 运 用 学 过 的“H e llo!H i!Good m o ming.Good aflemoon”自 由 会 话 之 后，教 师 开 始 自 我 介 绍：I，m M i ssN i.（向 学 生 出 示 写 有 自 己 名 字 的 教 师 证，引 导 学 生 理 解 这 句 话。）引 导学 生 用 r m 来 作 自 我 介 绍。让 学 生 们 分 组 介 绍

4、，然 后 自 愿 在 全 班 范 围 内 自 我 介 绍，并 用 礼 貌 用 语 与 大 家 打 招 呼。三、G o o d b y e,B y e-bye教 师 就 以 上 学 过 的 内 容 与 学 生 进 行 对 话 练 习，对 话 后 边 做 再 见 手 势 边 跟 学 生 说“G o odbye”,多 数 学 生 能 听 懂 并 会 回 答“By e bye”.四、P r a c ti c e运 用 学 生 手 中 贴 有 照 片 的 学 生 证 来 做 D 部 分 Make an d w r ite的 练 习。让 学 生 举 起 学 生 证,与 大 家 打 招 呼 并 介 绍 自

5、己 I m 五、Liste n to th e re c o r der播 放 A 部 分 课 文 的 磁 带，学 生 模 仿 跟 读。教 师 示 范 领 读，然 后 给 学 生 时 间 自 由 朗 读。同 桌 进 行 对 话 练 习。六、H o mewo r k回 家 把 学 过 的 对 话 读 给 家 长 听，并 把 这 些 礼 貌 用 语 教 给 爸 爸 妈 妈，让 大 家 都 会 说 英 语。第 二 课 时 一、G r eet i n g师 生 用 上 节 课 学 过 的 礼 貌 用 语 互 相 问 候。并 给 学 生 一 定 期 间 互 相 问 候，以 巩 固 所 学 问 候 语。二

6、、R evision播 放 课 文 录 音，学 生 领 读 课 文 之 后，分 组 准 备 进 行 对 话 表 演。请 部 分 同 学 与 搭 档 上 台 表 演 对 话。三、S i n g a son g播 放 歌 曲 录 音，并 为 学 生 范 唱，学 生 听 录 音 数 遍 后 小 声 跟 唱。老 师 领 唱 数 遍，给 学 生 时 间 进 行 小 组 练 习。练 习 过 后 进 行 小 组 或 男 女 分 角 色 演 唱。四、P l a y a game为 同 学 们 分 发 课 本 上 出 现 的 人 物 的 姓 名 卡，每 人 记 住 自 己 的 名 字 后，大 家 围 坐 成 一

7、 个 圆，玩 捉 迷 藏 的 游 戏。蒙 住 眼 睛 的 同 学 站 在 中 间，摸 到 哪 个 同 学 就 猜 他/她 的 名 字，被 摸 到 的 同 学 就 要 回 答“Yes,Im/No,Im.由 此 巩 固 Im的 掌 握。五、Homework教 家 长 或 小 朋 友 唱 英 文 歌 曲“G o o d m orning”.Unit 2 Pm.教 学 目 的 1.学 习 询 问 别 人 姓 名,并 对 此 做 答：Whats y o ur name?Im.2.学 习 询 问 别 人 年 龄，并 对 此 做 答：How ol d are yo u?Pm n i ne/1 en.3.学

8、习 认 读。至 1 0的 十 一 个 数 字。教 学 准 备 1.标 有 数 字 的 卡 片。2.教 学 磁 带 和 录 音 机。自 制 多 媒 体 课 件。教 学 过 程 第 一 课 时 一、Gr e etingTea c her and s tudents si n g the s o ng“Good m o rni n g“t oge t her.二、Go o ver：1.Te a cher a n d st u d e nts a sk and answer t oge t h e r q uickly.2.Let s o me g r oups p l a y“Unit 1”三、St

9、ud y t he new k n o w 1 ed ge:1.学 习 数 字：z e r o-ten伸 出 手 指,引 导 学 生 一 起 数 数 字 0 至 10,然 后 让 学 生 练 习 按 顺 序 快 速 伸 手 指 说 数 字，直 至 能 教师 说 数 字 学 生 能 准 确 的 伸 出 手 指。然 后 教 师 边 数 边 板 书，以 便 于 学 生 能 认 读 数 字。最 后 教 师 指 着 板 书 领 读 数 遍 并 拿 出 数 字 卡 片 让 学 生 读 出 数 字，然 后 私 人 一 小 组 练 习，组 长 检 查。同 桌 随 便 指 书 上 的 数 字，检 查 掌 握 情

10、 况。2.学 习 Wh a f s you r nam e?教 师 指 着 自 己 的 上 岗 证 说 L Im M is s Ni.“然 后 用 疑 问 的 表 情 对 刘 上 说“W h a L s your n a m e?”刘 上 刚 开 始 愣 了 一 下，随 即 明 白 过 来 并 回 答，T m Liu S h a n g.”再 问 到 其 他 同 学 的 时 候，他 们 就 能 很 轻 松 地 回 答 Im”问 到 七、八 个 同 学 之 后，教 师 立 即 说“谁 能 帮 老 师 提 问?”反 映 快 的 学 生 就 会 起 来 问“W h a f s y o u r n a

11、 me?”然 后 给 学 生 时 间 下 位 自 由 提 问“W h a ts you r nam e?”并 回 答 练 习 并 交 很 多 的 朋 友。四、L isten t o t h e recorde r反 复 操 练 之 后，带 领 学 生 听 课 文 数 字 录 音。然 后 四 人 一 小 组 试 着 读 课 文。五、Homewo r k1、回 家 自 己 边 伸 手 指 边 练 习 数 字 Z e ro ten2、课 后 互 相 用 英 语 询 问 对 方 的 名 字。3、将 同 学 或 家 人 的 电 话 号 码 填 写 在 第 8 页 的 c 部 分，并 练 习 用 英 语

12、纯 熟 的 读 出 来。第 二 课 时 一、Greet i ngs：T：Go o d m o ming s t u den t s.S:Good mo r n i ng Mi s s Ni.二、Revi s i on1.学 生 伸 手 指 练 习 数 字 0-10然 后 电 脑 中 随 机 出 现 拟 人 的 数 字，学 生 挨 个 起 来 快 速 接 龙 数 字。2.全 班 同 学 快 速 走 下 座 位 练 习 Wh a ts yo u r n ame?m,三、学 习 How ol d are y o u?-Im t en/nin e与 上 节 课 的 W h ats you r name

13、?I m 教 法 类 似。四、复 习、巩 固 课 文：1小 组 试 着 读 课 文。2 听 课 文 录 音。3 教 师 领 读 课 文。4 找 单 个 学 生 领 读 课 文 5 小 组 齐 读 课 文二 分 钟，然 后 同 桌 齐 读，最 后 变 成 自 己 读。五、Say a r h y m e播 放 诗 歌 录 音，然 后 教 师 拍 着 节 奏 范 读,学 生 听 录 音 数 遍 后 拍 手 小 声 跟 读。老 师 领 读 数 遍，给 学 生 时 间 进 行 小 组 练 习。练 习 过 后 进 行 小 组 或 男 女 生 比 赛。五、la y and s a y请 同 学 们 观 看

14、课 本 第 9 页 的 图，然 后 帮 助 看 懂 得 同 学 一 起 为 大 家 讲 解 图 画 的 内 容 和 游 戏 的 玩 法。一 方 面 师 生 一 起 玩 游 戏，进 行 对 话 问 答 操 练，数 遍 之 后,小 组 进 行 游 戏，一 人 扮 演 M i s sHa n，其 别 人 分 别 扮 演 三 名 报 名 的 同 学，进 行 操 练。然 后 进 行 班 级 表 演 赛，评 出 表 演 最 佳 的 小 组。七、Homewor k1、学 习 学 过 的 英 语 诗 歌，并 教 给 其 别 人。2、用 英 语 与 同 学 们 互 换 电 话 号 码.Unit 3 My sch

15、ool b ag教 学 目 的：1,用“what”问 句 来 询 问 物 体 多 方 面 的 情 况，例 如:W h a t s in your pencil-b o x?2.用 连 词“and”添 加 信 息，例 如：one pe n cil-bo x a nd fou r boo k s3.可 数 名 词 的 复 数 形 式，例 如：pencil s,four bo o ks.t w o e r a s e r s4.用“hav e”来 表 达 所 属 关 系，例 如：I h av e one pen,two e r a s ers and t h ree p e n c il s.5.习

16、 惯 用 语 的 用 法，例 如:Here yo u a re.Thank yo u.单 词:schoolbag b o ok p encil-b ox ruler eraser pen pencil教 学 准 备：知 识 准 备:英 语 中 名 词 分 可 数 与 不 可 数 名 词，能 用 数 目 来 计 算 的 叫 可 数 名 词，有 单、复 数 两 种 形 式，复 数 形 式 多 数 是 在 词 尾 加“s”如：p e n s,b o o k s;不 可 数 名 词 是 无 法 用 数 目 来 计 算 的 名 词，如:m i Ik,juice.教 具 准 备：1.教 学 所 用 的 文

17、 具，如：p e n c i l,penc i 1-bo x,ru 1 e r.2.分 别 写 有 文 具 单 词 和 数 字 的 单 词 卡 片。3.本 课 配 套 单 词 卡 片、录 音 机 及 教 学 磁 带。教 学 过 程：第 一 课 时 1.教 师 创 设 一 个 情 景 用 学 过 的 句 子 与 学 生 进 行 问 候、互 相 询 问 对 方 的 姓 名、年 龄 并 道 别。以 此 来 复 习 回 顾 前 面 所 学 过 的 知 识。然 后 同 桌 一 起 朗 读 一、二 单 元 的 对 话 内 容。2.教 师 创 设 情 景:踢 球 把 书 包 弄 丢 了，到 处 找 书 包，

18、在 桌 子 边 上 发 现 了 书 包，快 乐 的 喊 到“Oh,my sc h o o lb a g.”板 书 并 让 学 生 猜 出 句 子 的 意 思。然 后 教 师 拿 出 一 支 铅 笔，对 学 生 说“。n epenci 1”,（板 书）。用 同 样 的 方 法 依 次 介 绍 本 课 要 学 习 的 七 种 文 具 的 单 词。教 师 指 着 板 书 领 读,学 生 跟 读。领 读 数 遍 后，教 师 出 示 单 词 卡 片 和 实 物 文 具 请 学 生 快 速 说 出 英 语 单 词。可 进 行 单 词 抢 答 游 戏。3.同 桌 进 行 练 习：一 人 说 单 词，另 一

19、人 快 速 拿 出 相 应 的 文 具。然 后 换 过 来 进 行 练 习。接 着 教 师 出 示 三 支 铅 笔，并 引 导 学 生 说 出“t h re e pencils”,教 师 板 书 时 用 彩 色 粉 笔 板 书 th r e e”和“pencil s”中 的“s”。然 后 教 师 出 示 六 本 书，引 导 学 生 说 出“six b o o k s”,依 次 类 推，师 生 一 起 练 习 其 他 数 字 及 文 具。4.做“击 鼓 传 花”的 小 游 戏。教 师 将 写 有 数 字 和 文 具 的 单 词 卡 片 分 别 放 成 两 组，教 师 停 止 拍手 时 拿 着 花

20、 的 同 学 就 要 上 讲 台 分 别 抽 出 一 张 文 具 及 数 字 的 卡 片 并 用 英 语 快 速 读 出，如“tw。pens,fo u r b o ok s.”能 快 速 读 对 的 同 学 可 得 星 星 一 颗。5.教 师 走 到 一 名 学 生 桌 前，问 到：W h ats i n your pe n ci 1 box?”教 师 尽 量 用 形 体 动 作 让 学 生 理 解 句 子 的 意 思。并 帮 助 学 生 回 答“O n e pen and tw o P encils.”教 师 板 书，并 引 导 学 生 来 解 释 句 子 的 意 思。教 师 多 次 提 问

21、 学 生 W h ats in y o u r p en c il-box?”学 生 回 答 不 出 时 教 师 可 帮 助 一 起 回 答。然 后 同 桌 进 行 问 答 练 习。6.教 师 出 示 自 己 的 书 包，请 学 生 提 问 自 己 Whats in your schoolba g?”教 师 出 示 书 包 中 的 文 具 并 回 答“I ha v e o ne p e n c il-box a n d four b o o k s.”（板 书）教 师 可 反 复 出 示 手 中 的 文 具，说“I h av e on e ru 1 er,t w o erasers a n d

22、 five penc i 1 s 在 学 生 理 解 句 子 的 意 思 后 教 师 让 学 生 出 示 自 己 的 文 具 并 快 速 做 出 句 子。7.以 小 组 为 单 位，互 相 提 问 对 方 的 书 包 和 铅 笔 盒 中 都 有 什 么，并 对 此 进 行 回 答。8.课 后 作 业：回 家 听 录 音，预 习 第 三 单 元 的 对 话，并 模 仿 语 音、语 调 进 行 跟 读.第 二 课 时 1.巩 固 1 1 0的 数 字，七 个 学 习 用 品，让 学 生 打 开 自 己 的 书 包，练 习 说:I h a v e（我 有）2.教 师 创 设 情 景:让 一 个 学

23、生 扮 演 成 丢 书 包 的 小 学 生 到 处 找 书 包，找 到 后 快 乐 的 说“O h,mys c h 00 1 bag.”然 后 教 师 问 到“Whats in you r schoolbag?”学 生 拿 出 东 西 并 回 答“One pe ncil b o x a nd t wo b o o ks.”教 师 继 续 问 W h a t s in y o u r pen c il-box?”学 生 回 答“I have one p e n c i 1,two e r ase r s and t wo p ens.”教 师 随 即 将 书 包 递 给 学 生 并 说“Here

24、 you a r e”假 如 学 生 不 能 立 即 理 解“Here you are.”的 意 思，教 师 可 走 到 学 生 面 前 递 给 他 同 样 东 西，并 说“He r e y o u a r e.”帮 助 学 生 理 解 这 句 话，并 引 导 他 们 做 出 回 答“T han k you.3.同 桌 互 相 练 习“Here y o u are.”和“T hank y。u 练 习 数 遍 后 播 放 课 文 录 音，学 生 边 看 书 边 模 仿 跟 读。放 录 音 两 遍 后，教 师 领 读 正 音。然 后 找 部 分 学 生 领 读。4.跟 读 数 遍 后，以 小 组

25、为 单 位 进 行 朗 读 练 习。每 个 成 员 领 读 一 遍，学 生 可 以 纯 熟 朗 读 之 后,同 桌 进 行 分 角 色 朗 读，两 人 分 别 扮 演 丢 书 包 和 捡 书 包 的 同 学，进 行 对 话 练 习。5.进 行 对 话 练 习 后,以 小 组 为 单 位 用 句 型“I hav e”互 相 介 绍 自 己 书 包 里 和 铅 笔 盒 里 的 文 具。6.播 放 B部 分 的 录 音，学 生 边 拍 手 边 模 仿 跟 读 诗 歌“I h a ve some books”。跟 读 数 遍 后,教 师 示 范 正 音，然 后 小 组 进 行 诗 歌 练 习。可 以

26、纯 熟 掌 握 诗 歌 后，学 生 可 将 诗 歌 中 的 单 词 换 成 其 他 文 具 的 单 词 进 行 练 习。最 后 每 小 组 选 出 一 名 学 生 参 与 班 级 诗 歌 比 赛，并 评 出 最 佳 表 演 奖。7.课 后 作 业：将 学 过 的 B 部 分 诗 歌 说 给 家 长 听。听 录 音，跟 读 课 文 中 的 对 话。U n it 4 My c la s sroom一、教 学 目 的 与 规 定 1.结 构 与 功 能 用 所 学 动 词 来 发 出 指 令，例 如：Open the w i ndows,Sal 1 y.C lo s e th e d o or,Ch

27、 e n F eifei.Turn o n t h e ligh t s,Sall y.Cl e an t he black b oard,Wang Daw e i.对 各 种 指 令 的 肯 定 回 答，例 如：Yes,Miss Ha n.Ok,B ob.礼 貌 用 语 的 使 用，例 如:T u r n of f t he ligh t s,pl e ase.T h anks.或 Th a n k you.2.词 汇 a door a wi n dow a light a blackboard a chair a de s k二、课 前 准 备 1.知 识 准 备：please具 有 请

28、求、尊 重 的 意 思。祈 使 句 中 特 别 应 当 使 用“please”。“turn o n”和“t urn o ff只 用 在 电 源 开 关 上。比 如：Turn on t h e T V.T u m off theT V.Tu r n on the radio.Turn off t h e radio.2.教 具 准 备：本 课 配 套 单 词 卡 片、教 学 挂 图、教 师 自 制 单 词 图 片 若 干、教 学 磁 带 和 录 音 机。三、课 时 安 排:三 课 时 第 一 课 时 一、教 学 目 的：1.使 学 生 掌 握 词 汇：a d o or,a w indow,a b

29、la c k bo a rd,a c hai r,a d e sk.2.使 学 生 能 听 懂 简 朴 指 令 并 做 出 相 应 动 作。二、教 学 用 品：单 词 卡 片（一 面 是 图 片，一 面 是 英 语），录 音 机 及 录 音 磁 带。三、课 型：新 授 课 四、教 学 过 程：1、教 师 与 学 生 问 候 之 后，说：“This is our c 1 a ss r o o m.今 天 我 们 一 起 来 参 观 一 下 ou rclass r o o m.“从 而 让 学 生 理 解“classr o o m”的 意 思，同 时 教 师 在 黑 板 中 央 板 书 My c

30、1 a ssr o om.”。2、带 领 学 生 一 起 指 出 教 室 中 的 door,window,blackboar d,c h a i r,d e s k,教 师 边 指 边 范 读 该 单 词。然 后 教 师 出 示 单 词 卡 片，领 读。同 桌 或 小 组 一 起 指 着 各 种 实 物 来 练 习 单 词。3、看 课 本 18 1 9 页 下 半 部 单 词 部 分，老 师 读，学 生 指，由 慢 到 快，也 可 以 让 一 生 说，大 家 指，看 看 谁 做 的 又 快 又 准。巩 固 游 戏：A 单 词 比 赛：教 师 拿 出 准 备 好 的 五 张 单 词 卡 片:a

31、wi n dow,a d o o r,a b 1 ack b oard,ac h air,a d e s k.然 后 每 组 派 五 名 同 学 上 讲 台，每 人 拿 一 张 卡 片，快 速 读 出 该 单 词 然 后 将 其 贴 在 相 应 的 位 置。由 一 名 记 时 员 为 每 组 记 时,最 后 奖 励 贴 的 又 快 又 准 确 的 小 组。通 过 此 游 戏 训 练 学 生 对 单 词 的 认 读。B 词 语 接 龙：每 次 选 一 组 或 一 排 同 学 依 次 快 速 读 出 老 师 手 中 卡 片 上 的 单 词，以 此 来 训 练 学 生 单 词 的 纯 熟 限 度。C

32、采 用 小 组 翻 牌 练 习 的 形 式:教 师 为 每 组 发 一 套 提 前 准 备 的 单 词 卡 片，由 组 长 将 卡 片 面 朝 下，每 人 翻 开 一 张 并 迅 速 说 出 英 语，说 对 了 加 一 分。最 后 由 组 长 将 每 个 同 学 的 分 数 填 在 小 组 积 分 表 上。4、学 习 动 作 指 令:教 师 通 过 形 体 语 言 展 示，引 导 学 生 理 解 并 会 运 用 c l。s e和 ope n 两 个 动 词 发 出 指 令。教 师 走 下 讲 台，打 开 门 同 时 说：“Open the door”，然 后 把 门 关 上 说 严 Clos

33、e the d o o r”学 生 在 座 位 上 做 开 关 门 的 动 作，并 随 教 师 说:“o pen,c 1 ose.o pen,c lo se.”练 习 几 遍 之 后 再 把 the d o o r加 上 去 完 整 地 说:O pen t h e d oor.C 1 o s e the d o or.”老 师 说，学 生 集 体 做；学 生 集 体 说，老 师 做。教 师 对 单 个 学 生 发 出 指 令：Open the door,please.Cl o se the door,p le a s e.并 引 导 做 动 作 的 学 生 说：OK./Y e s.学 生 动

34、作 完 毕 后，教 师 随 机 说:Thank you.然 后 用 同 样 的 方 式 学 习：Open th e w i n dow/book/pencil-b o x.C 1 os e t he w indow/bo o k/p enci 1-bo x.然 后 同 桌 或 小 组 练 习 数 遍。5、听 指 令、做 动 作：每 组 每 次 派 一 名 同 学 上 讲 台 按 照 老 师 的 指 令 快 速 做 出 相 应 的 动 作，如：O pen th e wind o w.C 1 o s e the book 做 对 了，老 师 可 随 口 说：Th a n k s.或 Thanky

35、o u.对 做 的 又 准 确 又 迅 速 的 即 为 该 组 加 5 分。6、作 业:（1）誉 录 练 习 册 1 5页 A:将 相 应 的 英 语 单 词 誉 录 在 所 给 方 框 内。（2）每 组 誓 录 一 套 单 词:window door d e s k ch a ir blackb o ard book p e nc i 1-b o x sc h o o 1 bag。第 二 课 时 一、教 学 目 的：1、复 习 巩 固 上 节 课 所 学 的 词 及 动 作 命 令。2、继 续 学 习 动 词 并 会 发 出 指 令。二、教 具 准 备：配 套 教 学 图 片、自 制 教 学

36、 图 片 若 干、自 制 字 母 LI Mm N n图 片、录 音 机 及 配 套 磁 带。三、课 型:新 授 课 四、教 学 过 程：（一）师 生 互 相 问 候。（二）1、复 习 上 节 课 所 学 单 词。2、游 戏:我 说 你 做 教 师 把 学 生 自 制 的 8 套 单 词 卡 片 边 读 边 发 给 学 生，一 组 发 一 套,老 师 可 以 说:Le t s p 1 ay a g a me.L e t s s ee wh o i s the fi r st.I s ay“chai r ch a ir,Sta n d u p.”手 里 拿 着 c hair 的 学 生 要 快 速

37、 站 起 来。The f i r s t person ge t s a p o i nt.Let s s e e which group has more points.Un d erst a nd?Lefs d o it n o w.3、复 习 上 节 课 学 的 动 词：open c 1 o s e 教 师 说 学 生 做 动 作,Open the d oo r/windo w/b o ok Close t h e window/bo o k/pe n c i 1b o x.（板 书）（三）新 授 过 程 1、教 师 指 着 灯 说:T h i s is a lig h t.L i g

38、h t lig h t I ts a 1 ig h t.然 后 学 习 t urno n/1 u r n o f f 教 师 走 下 讲 台，走 到 墙 边 开 关 前 演 示“t u r n。n”灯 亮 了，再 按 一 下 开 关 说:“turn。甲 灯 灭 了。领 略 了 t u r n o n 和 turn o f f的 含 义 之 后，再 让 学 生 操 练 并 对 学 生 发 指令 t u r n o n th e 1 ig h ts/turn o f f the 1 i g h t s.同 时 板 书。操 练 时 可 以 教 师 说，学 生 做。学 生 说，教 师 做。或 者 选

39、一 学 生 发 指 令，其 他 学 生 做 以 达 成 巩 固 的 目 的。同 时,教 师 要 强 调“turn o r T 和“turn o ff只 用 在 电 源 开 关 上。比 如:T u r n on th e TV.T u rn off th e T V.T u rn on th e r a dio.T u rn off the r adi o.2、运 用 如 上 的 方 式 学 习 c l e a n.教 师 走 到 黑 板 前 拿 起 黑 板 擦 演 示 c 1 e a n并 带 有 节 奏 地 说 cle a n cl e a n C 1 ean the b 1 ack b o

40、 a r d.（板 书）教 师 拿 抹 布 擦 桌 子 演 示 C leanthe d e s k 等 等，操 练 如 前 所 述。3、学 课 本 A 部 分。教 师 和 学 生 共 同 表 演、演 示 情 景。教 师 对 一 生 说 O p en the d o or.Pet e r.并 提 醒 该 生 在 做 出 动 作 的 同 时 说:“OK,Ms.Z h a n g”或“Ye s,Ms.Zha n g.”然 后，教 师 对 一 女 生 说：“Turn on the 1 i ghts,Sally.”该 女 生:Y e s,M s Z h a n g.学 生 动 作 完 毕 后，教 师 随

41、 机 说：Thank you/T h a n k s.依 此 类 推，让 学 生 听 其 他 指 令 并 做 动 作。4、播 放 录 音，让 学 生 翻 到 课 本 第 1 8 页，学 生 边 看 边 听。听 两 遍 之 后，让 学 生 合 上 书，回 忆 所 听 内 容。教 师 向 学 生 提 问:早 上 上 课 前,M i ss H a n让 学 生 们 干 了 些 什 么？然 后 让 学 生 不 看 书,在 听 两 遍 录 音 之 后，让 学 生 回 答 问 题。最 后 打 开 书，老 师 领 读、同 桌 读、小 组 操 练。用 同 样 的 方 法 讲 授 第 1 9页 的 内 容。5、

42、教 师 播 放 录 音 示 范 正 音 部 分 两 遍,提 醒 学 生 注 意“th e”中“th”的 发 音。6、教 师 有 节 奏 的 拍 手 说 出 课 本 p a g e 2 0上 的 歌 谣：O p e n t he window.O p e n the do o r.Now cle a n the w in dow.Clea n th e door.T h en clo s e the win d o w.Clo s e t h e do o r.这 是 一 首 关 于 学 生 平 常 打 扫 卫 生 的 诗 歌。一 方 面，学 生 边 说 边 做 动 作，然 后 拍 手 打 节

43、奏 练 习。7、听 音 连 线：。pen th e windowclose t he light st urn on th e b 1 a ckb o a rdturn off the TVc lean t h e ch a irclose the d e s k8、穿 插 学 习 字 母 LI Mm Nn学 习 字 母 的 善 录、认 读 并 通 过 游 戏 来 激 发 爱 好 达 成 巩 固 掌 握。将 此 三 个 字 母 的 大 写 给 一 部 分 学 生,然 后 将 字 母 的 小 写 给 另 一 部 分 学 生，让 持 有 小 写 字 母 的 学 生 边 跑 边 寻 找 大 写 字

44、母。一 旦 找 到 就 将 这 组 字 母 拉 到 前 面 站 好。最 后 教 师 和 学 生 一 起 来 辨 认 这 些 字 母。拿 大 写 字 母 的 学 生 可 将 字 母 放 在 头 上 让 小 写 字 母 来 找，找 对 者 得 一 分。9 H o mewor k课 后 听 录 音 朗 读 所 学 内 容。做 练 习 册 18 页 D L e ts t r y 1 L iste n,rea d and co 1 o u r 2、F i n d a n dmatch第 三 课 时 一、课 型:综 合 复 习 课 二、教 学 重 点:本 课 的 教 学 重 点 是 游 戏，通 过 大 家

45、 做 动 作 来 学 习 英 语，也 就 是 我 们 常 说 的，“玩 中 学，学 中 玩”。三、教 具 准 备:单 词 卡、写 有 句 子 的 若 干 字 条、录 音 机 及 磁 带。四、教 学 过 程：1、听 录 音 读 对 话。学 生 边 看 书 边 听 录 音，然 后 小 组 练 习、同 桌 练 习。2、复 习 单 词 贴 卡 片 游 戏 现 在 让 我 们 一 起 来 做 一 个 游 戏 一（，贴 卡 片”。每 组 每 次 派 6 名 同 学 在 前 面 站 好，教 师 一 说“Let s start”,其 他 学 生 就 倒 计 时 数 ten,ni n e,ei g h t,s

46、e v e n,.,假 如 数 到 s i x 所 有 贴 好,那 么 就 给 该 组 加 六 分，数 到 three所 有 贴 好 就 给 该 组 加 3 分，以 此 类 推，数 到 1才 贴 好，就 给 该组 加 1 分。3、做 动 作，猜 指 令：每 次 派 男 生、女 生 各 一 名，一 人 做 动 作，另 一 人 说 出 该 动 作 的 英 语。如:一 人 做 开 门 状，另 一 人 说：open the d o o r猜 对 一 个 加 5 分，最 后 比 一 比 男 女 生 谁 得 的 分 多 则 为 优 胜 组。4、读 句 子，做 动 作：教 师 事 先 把 这 些 句 子 写

47、 在 小 纸 条 上,Ope n t he door.Cl o se the doo r,Open the b oo k.C 1 o s e the book.C 1 e a n the b 1 a ckboa r d.Cie a n t he desk.Ope n t h epenc i 1bo x.C lose t he pencil-b ox.Turn on t h e 1 i g h ts.T u r n off the lig h ts等 等。每 组 每 次 派 两 人 上 来，其 中 一 生 抽 一 张 并 读 出 该 句，另 一 生 做 动 作，说 和 做 全 答 对 了，即 可

48、 给 该 组 得 2 分，一 生 对 了，得 1分。最 后 看 看 哪 组 得 分 最 多 朋 I!组 获 胜。5、玩 猜 谜 语 的 游 戏：共 准 备 六 张 单 词 卡 片，先 领 学 生 复 习 巩 固 卡 片 上 的 单 词，然 后 进 行 游 戏。每 次 出 示 5 张 卡 片，让 学 生 说 出 其 中 少 掉 的 一 个，分 组 进 行 抢 答。快 速 说 出 者 为 获 胜 者，可 得 奖 励 一 分。6、玩 转 盘 游 戏。教 师 事 先 设 计 一 个 转 盘，转 盘 里 圈 是 动 词,外 圈 是 名 词。每 组 可 以 派 三 个 人 上 台，转 转 盘 的 人 蒙

49、上 眼 睛 只 管 转，另 一 个 人 读 出 句 子，另 一 个 人 作 出 动 作。一 分 钟 之 内，看 看 哪 组 进 行 的 最 多。按 读 出 和 作 出 句 子 的 多 少 加 分。注:当 相 应 不 合 理 时，可 读 出 来 但 不 必 去 做。7、教 师 引 导 学 生 做 课 本 Section C,对 口 语 准 确、动 作 规 范 的 学 生，多 用“G o o d!”“Ver y good!”G re a t”，同 时 鼓 励 学 生 在 平 常 中 多 运 用。8、Sec t i o n D并 鼓 励 学 生 在 平 常 生 活 中 多 运 用 所 学 过 的 句

50、 子,多 用 英 语 会 话 交 流。9、F un t i me练 习 册 19页 B C E 部 分，鼓 励 学 生 用 所 学 内 容，创 作 情 节，进 行 表 演。U n it 5 At t h e z oo教 学 目 的：1.能 纯 熟 掌 握 单 词：p anda t i g er Iio n bear monkey dog c at bi r d2.学 习 并 运 用 句 型:Thi s is a.3.学 习 并 操 练 句 型:Wh a t s this?I t s a.W h ats tha t?Its a.教 学 准 备：1.各 种 小 动 物 玩 具 2.教 学 配 套