2022年企业员工培训方案三篇.docx

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1、2022年企业员工培训方案三篇企业员工培训方案三篇为有力保证事情或工作开展的水平质量，往往须要预先制定好方案，方案指的是为某一次行动所制定的安排类文书。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是我帮大家整理的企业员工培训方案3篇，欢迎大家共享。企业员工培训方案 篇1书目一、新员工培训目的二、新员工培训程序三、新员工培训内容四、新员工培训反馈与考核五、新员工培训教材六、新员工培训项目实施方案七、部门新员工培训所需填写表格新工人入厂三级平安教化登记表（表一）新员工岗位培训反馈表（表二）新员工试用期内表现评估表（表三）一、新员工培训目的为新员工供应正确的、相关的公司及工作岗位信息，激励新员工的

2、士气。让新员工了解公司所能供应给他的相关工作状况及公司对他的期望。让新员工了解公司历史、政策、企业文化，供应探讨的平台。削减新员工初进公司时的惊慌心情，使其更快适应公司。让新员工感受到公司对他的欢迎，让新员工体会到归属感。使新员工明白自己工作的职责、加强同事之间的关系。培训新员工解决问题的实力及供应寻求帮助的方法。使新员工快速投入工作，降低离职率。二、新员工培训程序三、新员工培训内容1、就职前培训（班组培训）（班组长负责）到职前：致新员工欢迎信（班组长负责）。让本班组其他员工知道新员工的到来。打算好新员工办公场所、办公用品，工作岗位。打算好给新员工培训的班组内训资料。为新员工指定一位资深员工作

3、为新员工的指导老师。打算好布置给新员工的第一项工作任务。2、部门岗位培训（部门经理负责）到职后第一天：到总务课报到，进行新员工须知培训（总务课负责）。到部门报到，经理代表全体部门员工欢迎新员工到来。介绍新员工相识本部门员工，参观车间。部门结构与功能介绍、部门内的特别规定。新员工工作描述、职责要求。探讨新员工的第一项工作任务。到职后第五天：一周内，部门经理与新员工进行非正式谈话，重申工作职责，谈论工作中出现的问题，回答新员工的提问。对新员工一周的表现作出评估，并确定一些短期的绩效目标。设定下次绩效考核的时间。到职后第三十天（一般员工）部门经理与新员工面谈，探讨试用期一个月来的表现，填写试用期员工

4、评价表。到职后第九十天（中、高层员工或特别工种）总务课经理与部门经理一起探讨新员工表现，是否合适现在岗位，填写试用期考核表，并与新员工就试用期考核表现谈话，告之新员工公司绩效考核要求与体系。3、公司整体（厂级）培训：（总务课负责-1次/2月）公司历史与愿景、公司组织架构、主要业务。公司政策与福利、公司相关程序、绩效考核。公司各部门功能介绍、公司培训安排与程序。公司整体培训资料的发放，回答新员工提出的问题。四、新员工培训反馈与考核岗位培训反馈表（到职后一周内）公司整体培训当场评估表（培训当天）公司整体培训考核表（培训当天）新员工试用期内表现评估表（普工）（到职后30天）新员工试用期绩效考核表（管

5、理人员或特别工种）（到职后90天）五、新员工培训教材新员工培训须知。班组培训教材。各部门内训教材。公司厂级培训教材。六、新员工培训项目实施方案首先在公司内部宣扬新员工培训方案，通过多种形式让全部员工了解这套新员工培训系统及公司对新员工培训的重视程度。每个部门举荐本部门的培训讲师。对举荐出来的内部培训师进行培训师培训。给每个部门印发新员工培训实施方案资料。各部门从20xx年6月1日起先实施部门新员工培训方案。每一位新员工必需完成一套新员工培训表格。依据新员工人数，公司厂级的新员工培训：1次/2月。在整个公司内进行部门之间的部门功能培训。企业员工培训方案 篇21. 适用范围本方案适用于一线在职员工

6、培训2. 职责分工主管部门：管理部帮助部门：公司各部门、车间3详细分工：3.1帮助部门：公司各部门、车间依据管理部公布的培训人员名单和时间组织相关人员到培训室培训。3.2主管部门：编制整体培训安排，并针对整个培训安排的实施进行监控并保证其有效的实施，并对后续的培训效果进行评估。4. 作业流程4.1编制一线员工培训安排，其内容包括但不局限于下述内容：4.1.1培训课程(新员工入职培训，5S 管理培训，形式任务教化，业务技能教化)4.1.2培训内容4.1.3学时(小时数)4.1.4主讲人4.1.5须要打算的资料4.2详细培训内容：4.2.1新员工入职前培训内容：公司现状介绍、发展前景、理念;三级平

7、安教化中公司层面的;入、离职流程及留意事项;后勤住宿、食堂方面的规定及旁边购物、游玩、看病乘车路途;员工能享受的社保福利等4.2.2 5S管理培训内容：整理，整顿，清扫，清洁，素养，早会流程。4.2.3形势任务教化的内容：公司现状介绍、发展前景、理念;企业规章制度;员工行为规范;企业文化;企业前景规划及20xx年工作目标和任务等。4.2.4业务、技能培训包括：与生产、技术、质量、平安相关的业务学问和技术、工艺、技能培训。5. 培训周期20xx年度8月-12月份。6. 详细分工负责6.1现员工入职培训，5S 管理培训，形式任务教化：由管理部指定讲师主讲。6.2业务、技能培训：由部门车间指定讲师主

8、讲。7. 培训实施培训课程及内部讲师人选由人力资源部在培训课程实施前3天，发放培训通知和培训安排表实施培训。8. 培训效果的评估：培训结束一个月内，由公司人力资源部通过与培训对象的干脆上级进行沟通对培训效果进行追踪调查。9. 培训档案建立和保存人力资源部在其所组织的培训结束后一周内将受训员工填写的培训签到表和培训记录表一起存档。企业员工培训方案 篇3员工培训的概念培训是企业有安排地实施有助于提高员工学习与工作相关实力的活动。这些实力包括学问、技能或对工作绩效起关键作用的行为。企业人力资源培训，则是指企业依据自身生产经营和发展的须要，为提高企业员工的素养和岗位所须要的学问、技能及政治理论、规章制

9、度、法律法规常识等而进行的各种形式的教化与训练活动，从而使企业员工的工作看法、工作行为、价值观念等有所变更，使他们在现在或将来工作岗位上的工作表现达到组织的要求，并发挥最大的潜力以提高工作绩效。伴随着生产经营活动的改变和发展，人们的学问水平和实力的局限性总要受到实际工作的挑战，随着学问更新速度的加快，在许多状况下，人们往往难以有效地扮演好各自的职业角色。为保证自己的企业在激烈的市场竞争中，始终保持人力资源的优势，提高经营管理效益，就必需对本企业员工进行培训。员工培训需求分析在企业培训的过程中，培训需求分析是设计培训项目、建立评估模型的基础。培训探讨表明，企业组织一般可以从三个方面进行需求分析：

10、组织、工作任务和个人。从组织角度进行培训需求分析，通常可以了解实现企业目标须要的技能、企业人力资源的供需状况、竞争对手等状况。从工作任务的角度入手，须要确定哪些是重要任务，哪些是属于在培训过程中必需加以强调的学问、技能和行为方式。工作分析时，调查者必需了解做好一项工作所须要的学问、技能和实力。学问一般可分为两大类：陈述性学问和程序性学问。陈述性学问是关于事实的信息：程序性学问指有关技能和解决问题过程方面的学问。技能则指正确自如地做好工作的实力，实际是一种心理实力，在企业实践过程中，主要与工作绩效标准有关。实力是指做好工作所必需的认知实力。实力的形成是以学问为基础的。在需求分析过程中，分析人员假

11、如已经了解到做好工作所需的学问、技能和实力，了解到工作中包含哪些主要任务，那么就可以将两者结合起来进行考察，寻求二者之间的内在联系并据此进行培训项目的设计。在实际状况中，找寻任务要求和履行任务所须要的学问、技能、实力的对应关系显得特殊有意义。假如从个人角度来进行需求评估的话，分析人员应当关注以下两个问题：企业中谁须要培训?他们须要什么样的培训?企业中的绩效评估实践及反馈机制能够帮助分析人员了解企业中的哪些员工须要接受培训，须要什么样的培训。另外还可以从探讨员工的学习动机的角度来了解培训需求。调查培训需求时可以采纳的方法许多，如视察法、调查问卷法、面谈法、阅读技术手册和记录、访问特地项目专家等。

12、由于面临的竞争越来越激烈，不少公司借鉴竞争对手的培训模式来制定适合自己工作发展的培训类型。企业员工培训改进策略企业员工培训改进，就是对培训工作进行追踪、总结和改进。培训改进的流程如下：(一)追踪训练后的行动安排对训练时学员所承诺的行动安排，于事后追踪其执行成效，并赐予帮助及回馈。(二)追踪协作单位改善行动对训练时学员提出改善建议及要求相关单位协作的行动安排，加以追踪并驾驭状况，将有助于管理改善。(三)抽样访查直属主管以抽样方式访查主管的看法与主动性建议，有助于提升训练质量。(四)对高阶主管的建言依据参加训练学员的看法及看法，对上级单位做出改善建言。(五)研讨资料的整理对研讨资料进行有效整理，并

13、扩大流传范围，或作为自我学习教材，将便于训练效果延长。企业员工培训效果评价的.流程优化设计(一)整理学员出勤状况(成果资料建档)统计出席人员及缘由，分析参与者的成果并通知其主管，对完成课程的学员建立资料档。(二)分析课程评估表对讲师及学员的评估看法加以分析，一方面赐予讲师回馈建议，另一方面作为课程设计的改进参考。(三)撰写课程实施报告对于课程的规划、执行方面所发生的状况，进行整合性的分析与检讨，提出综合报告。(四)训练后访查学员在训练结束后二周内，抽样访查参与学员，追踪其对参与训练的印象及可应用程度。(五)应用跟踪在训练后一周内，整理出课程精华摘要，通知各学员的直属主管，以利于主管对学员受训后

14、的应用跟踪。(六)召开课程检讨会议针对课程规划、执行及追踪相关人员的看法统计做全盘检讨，以利于行动绽开及往后改善。企业员工培训方案评价设计设计影响因素培训的成效评估和反馈是不容忽视的。培训的成效评估一方面是对学习效果的检验，另一方面是对培训工作的总结。选择什么样的设计取决于几种因素。在大多数状况下，确定恰当设计的因素之一是，能不能得到评价人力资源开发培训结果的合适的数据。因素之二是对工作环境的现实考虑。评价设计越困难，实施评价的成本就越高(有效性就越大)。另外，还要考虑比照组的获得、随机抽样的难易程度、消退学习之外的其它因素的影响等。假如设计不够志向，那么人力资源开发的专业人士在做出选择时要驾驭好如何平衡的问题。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页