2023年学期数学教学计划.docx

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1、2023年学期数学教学计划学期数学教学安排1一、学生状况分析本班共有学生36人，总体说来，学生基础实力发展比较均衡，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还须要进一步培育。班里个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。课堂中大部分学生都喜爱动手参加、小组探讨共同解决问题的学习方式。在基础学问和基本技能的驾驭上，绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。二、教材分析：xxx

2、三、教学目的要求1、学问与技能方面（1）使学生联系已有的学问和阅历，经验从详细问题中抽象数量关系并探究算法和运算律的过程，驾驭有关的计算方法和运算依次，发觉并初步理解一些简洁的运算规律；初步相识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。（2）使学生经验探究一些常见平面图形特征以及简洁变换的过程，相识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；了解容量的意义及其常用计量单位。（3）联系详细问题初步相识折线统计图，初步驾驭用折线统计图表示数据的方法，能根据统计图里的数据改变特点进行简洁的分析、沟通；初步学会依据数据特点和实际须要选择统计图。2、数学思索方

3、面在探究计算方法、发觉运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理实力；在探究自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行视察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增加符号感；在探究平面图形的特征、对图形进行简洁变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念；在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和说明的过程中，进一步增加统计观念。3、解决问题方面（1）能从现实情境中发觉并提出一些简洁的数学问题，并能运用所学的测量、估计、作图、计算、统计等数学学问和方法解决问题，进一步发展应用意识。（2）能在解决问题的过程中，合理运用计算器进行计算，

4、初步学会用画图的.策略整理和表达信息，探究解决问题的有效方法。（3）在测量液体多少、估计常见容器的容量、在方格纸上设计简洁图案和用调查统计的方法解决简洁实际问题的过程中，进一步增加合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的说明与说明。（4）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增加对解决问题过程的反思意识。4、情感看法方面在探究和发觉数学学问、规律的过程中，进一步获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念；进一步体验数学与生活的亲密联系，感受数学的价值与作用。四、教学重难点重点：1、混合运算及运算律的理解与驾驭。 2、解决问题

5、的策略。难点：1、平行四边形、三角形和梯形的相识。 2、用字母表示数的含义五、教学措施1、刻苦钻研教材，仔细备课，改进教学方法，以老师为指导，学生为主体。2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习，在形式上可以多采纳动手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。六、课时支配1-2周 乘法 8课时3-4周 升和毫升 5课时4-5周 三角形5课时5-6周 混

6、合运算 8课时7周 平行四边形和梯形 2课时8周 找规律 2课时8-9周 运算律 7课时10周 对称、平移和旋转 4课时11-12周 倍数和因数 8课时13周 用计算器探究规律 4课时14-15周 解决问题的策略 5课时15-16周 统计 5课时17周用字母表示数 4课时18周 整理与复习 5课时19周 总复习 、期末检测学期数学教学安排2一、学情分析大部分学生对数学学习的专心性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了必需的发展，基础学问驾驭坚固，具备了必需的学习数学的潜力。在课堂上能专心主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作等潜力。有个别学生基础学问差，上课不

7、仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态二、教学目标学问与技能：1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的.过程;经验探究和理解分数的好处、性质和分数加、减法计算方法的过程，构成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。三、教学资料：本册的教学资料主要有：方程、

8、确定位置、公倍数和公因数、相识分数、找规律、分数的基本性质、简洁的统计、分数加法和减法、实践活动、解决问题的策略、圆、实践活动、整理与复习四、教改措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、注意学生学问构成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上能够多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的潜力。3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4、坚持不懈地

9、抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的潜力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。学期数学教学安排3一、教学内容中学数学的全部内容：驾驭基本学问和技能，驾驭数学的一般方法，即我们在教材和课程目标中要求驾驭的数学对象的基本性质，以及处理数学问题的基本的、常用的数学思维方法，如归纳法、演绎法、分析法、综合法、分类探讨法、数形结合法等。提高学生的思维品质，适应一切改变，使数学学科的复习更加高效、优质。学习考试说明，全面驾驭教材学问，根据考试说明要求进行全面复习。抓教材是关键，打牢基础是我们的重要工作，提高学生解决问题的实力是我们

10、的目标。学习课程标准和教材，不仅要留意课程标准中调整的内容和改变的要求，还要留意今年考试说明不同版本的对比。结合去年新课改区高考数学评价报告，对课程标准进行横向和纵向分析，探究命题的改变规律。二、学术状况分析我今年分两个班教数学：（20）班和（23）班。和同组其他老师商议后，准备20年2月初起先第一轮；其次轮从2月底到5月初结束；第三轮将于5月初至5月底结束。三、详细措施（1）加强备考组老师之间的探讨1、学习课程标准，参考邻省20年的考试说明，明确复习教学的要求。2、学习中学数学教材。处理好几个关系：课程标准、教学大纲、教材的关系；教材与补充教材的关系；重视基础学问与训练实力的关系。3、探讨新

11、课程区高考试题，把握考试走向。尤其是山东、广东、江苏、海南、宁夏。4、探讨高考信息，关注考试动态。紧跟20个高考趋势，刚好调整复习安排。5、探讨我校的数学教学状况，尤其是高二学生的学习状况。有针对性地制定切实可行的校本复习教案。（二）重视教材，夯实基础，建立良好的学问结构和认知结构体系教材是考试内容的载体，是高考命题的依据，是学生智力的生长点，是最有价值的信息。（三）增加适度创新实力考试实力是高考的关键和永恒的主题。教化部已经明确指出，高考已经从学问的命题变成了实力的命题。（四）加强数学思维和方法数学不仅是一种重要的工具，也是一种思维方式和一种思想。注意数学思维方法的.考查也是高考数学命题的显

12、著特点之一。数学思维方法是数学学问的概括和提炼，包含在数学学问的发生、发展和应用过程中，可以在相关科学和社会生活中转移和广泛应用。在复习备考中，要把数学思维方法渗透到每一章、每一节、每一节课、每一套试题中。任何细心编制的数学试题，都包含着极其丰富的数学思维方法。假如留意渗透，刚好讲解，反复强调，学生就会深化内心，形成良好的思维品质。只有当我们参与考试时，我们才会这样想想方法贯穿于整个中学数学的始终，因此在进入高二复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高二复习将结束时去讲一两个专题了事。（五）强化思维过程，提高解题质量数学基础学问的学习要充分重视学问的形成过程，解数学题要着重探

13、讨解题的思维过程，弄清基本数学学问和基本数学思想在解题中的意义和作用，留意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培育学生的求同思维；一题多解有利于培育学生的求异思维；一题多变有利于培育学生思维的敏捷性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建学问的横向联系，又养成学生多角度思索问题的习惯。（六）仔细总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简洁的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误缘由，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延长，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，找寻个人教学的薄弱环节。依据所教学生实际有针对性地组题进

14、行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考胜利，这已是不争的共识。四、教学要求其次轮专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，熬炼学生的综合实力与应试技巧，不要重视学问结构的先后次序，需协作着专题的学习，提高学生采纳配方法、待定系数法、数形结合，分类探讨，换元等方法解决数学问题的实力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特别技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。第三轮综合模拟，在前两轮复习的基础上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做肯定量的高考模拟试题是必需的，也是非常有效的。该阶段须要解

15、决的问题是：1、强化学问的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和敏捷性。2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。3、检验学问网络的形成过程。4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。五、在有序做好复习工作的同时留意一下几点：（1）从班级实际动身，我要帮助学生切实做到对基础训练完成，加强运算实力的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特殊是对那些书写像雾像雨又像风的学生要加强指导，确保基本得分。（2）在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理支配等等。（3）与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做探讨工作，如细致研读订

16、阅的杂志，探讨典型试题，把握高考走势。（4）做到有练必改，有改必评，有评必纠。（5）课内面对大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边缘生。班级是一个集体，我们的目标是水涨船高，而不是水落石出。（6）教研组团队合作虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长始终强调团队精神，所以我们要在竞争的基础上合作，合作的基础上竞争，合作也是我校的优良传统。我们几位老师打算做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复习资料要共享。在工作中，老师间的合作就显得尤为重要。（7）同等对待学生，关切每一位学生的成长，宗旨是教出来的学生不肯定都很优秀，但确定每一位都有进步；让更多的学生喜爱数学。力争以严、实、

17、精、活的教风带出勤、实、悟、活的学风。学期数学教学安排4一、指导思想以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教化为模式、以现代信息技术为手段、以培育学生的创新实力为目标，全面改进教化教学方法，更新教化观念，变更传统教学模式，培育学生综合素养，搞好本组教化教学工作，力争高一、高二的常规教学，高三的复习备考工作更上一个台阶。二、详细措施1、相互学习，提高素养利用教研备课、活动时间，仔细学习有关教化教学理论，接着加强三新学习，汲取最新教改信息，提升教化理论，改进教学方法，同时开展走出去，请进来的方法进行校际沟通，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学才能善

18、解，善研才能善教、善教才有高效。2、开展说课资源共教学探讨重要的是仔细钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行组内教流，相互切磋，发挥骨干老师的传帮带作用。3、变更课型，留意实效结合学校创建，开展“三名”、“四课”活动，有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革，充分发挥学科指导组的作用，开展多种形式的

19、课型，探讨课型。如高一新教材的探讨课、高二教学的概念引入课、高三专题复习的探讨课等形式上有概念的引入课，例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等，以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展，加强听课评课的.监督与指导，改进教学方法，运用现代教学手段，提升教化理念，明确教化目的，提高教学质量，同时主动组织本组老师参与校级、区级、市级、省级的各类公开课，优质课评比、教案评比、五项技能竞赛等，以此促进提高老师的综合素养，丰富教化教学阅历。20xx学年度下学期数学组教学安排标签：小学数学工作安排,初中数学工作安排, 20xx学年度下学期数学组教学安排,4、加强管理，落实常规依据教化教学的须

20、要，结合学校要求，加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组长、学科指导组为主体，对每位老师的教学状况进行逐一检查、监督、刚好反馈、详细指导，对备课组的教学进度的支配，集体备课的落实，单元检测的组织等工作进行检查，使本组教学工作有条不紊，注意实效，各项教学工作全面提高。同时,依据学校的总体支配,结合学校的创建实际,主动参与学校组织的各项教研、教改、竞赛等活动,仔细打算,争取取得最佳的成果,为参与上一级组织的相应的竞赛,举荐最佳人选,为学校和数学组获得更大的荣誉.5、勤于总结，深化提高通过理论学习，常规培训，激励引导老师，结合教学实际，仔细总结，主动思索，撰写有关方面的论文，如

21、数学素养教化、创新教化的理论、探讨和实践探究、数学课程标准探讨、典型例题评析、中学新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。以此提高老师的理论素养和实践实力，真正提高教化教学质量。详细支配：二月份： 三新及有关理论学习；新老师听课、评课；三、四月：示范课、研讨课、优质课等公开课的开展；五月：组织好学科优秀CAI课件比武及高一、高二月考及高三模拟考试。六月： 各备课组期末小结及常规教学检查。学期数学教学安排5一、单元教学内容：教材第3448页，主要包括：四边形和平行四边形的初步相识，周长的含义，长方形和正方形周长计算公式的探究和应用，对实物的估量等。二、本单元学习内容的前后联系1、已

22、学过的相关内容：一年级上册：相识物体和图形;二年级上册图形的拼组2、本单元的主要内容及要求：标题详细内容及要求主题图校内场景图。丰富学生对四边形的感性相识。四边形从各种图形中区分出四边形，相识四边形的特征。平行四边形结合生活情境和操作活动让学生感悟平行四边形易变形的特性，以及与其他四边形的联系和区分，初步建立平行四边形的表象，并在方格纸上画平行四边形。周长利用实物和一些图形，说明周长的含义，并让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解。长方形和正方形的周长创设问题情境，让学生在探究活动中发觉并驾驭长方形、正方形的周长计算方法。估计通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长

23、度。3、后续学习的相关内容：四年级上册：平行四边形和梯形三、与本单元相关学问学生的学习状况分析本单元是在学生初步相识了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，了解了平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征的基础上教学的。本单元分三段编排。第一段主要教学四边形、平行四边形的初步相识。其次段主要教学周长的含义及计算。第三段主要讲一些物体长度的估量，目的是培育学生的估计意识和实力。在教学时，老师要擅长利用教材供应的大量与空间观念亲密相关的素材，并遵循儿童学习数学的规律，为学生创设生动好玩的教学情境，利用学生已有的学问基础，努力挖掘几何学问之间的内在

24、联系，引导他们进行自主探究和合作沟通，教学中注意学生已有的生活阅历，选择合适的教材呈现方式，使学生更好地相识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理实力。四、单元教学目标：1.使学生相识四边形的特征，进一步驾驭长方形和正方形的特征，初步相识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2.使学生知道周长的含义，探究并驾驭长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周长。3.使学生能估计一些物体的长度，并进行测量。4.通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。五、单元教学重点、难点教学重点：探究并驾驭长方形的周长计算公式，会计算长

25、方形等图形的周长。单元难点：1、探究并驾驭长方形的周长计算公式，会计算长方形等图形的周长。2、估计一些物体的长度，并进行测量。六、单元课时数6课时学期数学教学安排6一、指导思想为促进数学学科教化教学质量的提高，在本学期的数学教学中，要坚持运用以下理念指导教学工作：1、面对全体学生，适应学生特性发展的须要，使得：人人都能获得良好的数学教化，不同的人在数学上得到不同的发展。2、突出学生主体，敬重个体差异;3、激发学生爱好，调动学生主动性，引发学生的数学思索，激励学生的创建性思维;注意培育学生良好的数学学习习惯，使学生驾驭恰当的数学学习方法。二、本学期数学教学的总目标1经验图形的抽象、分类、性质探讨

26、、运动、位?确定等过程，驾驭图形与几何的基础学问和基本技能。2经验在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获得信息的过程，驾驭统计与概率的基础学问和基本技能。3参加综合实践活动，积累综合运用数学学问、技能和方法等。三.教材分析本册教材的编排依次是：相交线与平行线，实数，平面直角坐标系，二元一次方程组，不等式与不等式组，数据的收集、整理与描述。 本册书的6章内容涉及全日制义务教化数学课程标准(试验稿)中数与代数空间与图形实践与综合应用三个领域，其中实践与综合应用以课题学习的形式支配在第九章。这6章大体上采纳相近内容相对集中的方式支配，前一章基本属于空间与图形领域，后章五基本属于数与代数领域

27、，这样支配有助于加强学问间的纵向联系。在各章详细内容的编写中，又特殊留意加强各领域之间的横向联系。四、学情分析本校八年级的这些学生虽然大多数刚进初中时数学底子薄弱，但他们求知欲望剧烈，通过七年级上学期的数学强化训练，同学们的基础学问得到了有效的.巩固和明显的拓展提高，学习方法有所改善，学习热忱有增无减，学习成果有所进步。但由于方方面面的缘由，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习仍旧感到吃力。令人欣慰的是他们没有放弃，具有端正的学习看法和执着的精神。所以。作为他们的数学老师，我们有信念帮助他们，使他们的数学水平得到较大的提高。五、教学措施1. 老师要仔细研读课程标准和教材，驾驭教材体

28、系，要依据课程标准深化探讨教材，亲密联系社会生活实际和学生实际，尽可能多的阅读参考资料，遵循教学的规律，敏捷选择教学方法，细心组织教学内容，细心设计教案，备课做到四有五备：脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法。备课标，备教材，备学生，备教法，备学法。2、坚持集体备课，整理、摸索出行之有效的教学方法，发扬团队协作精神，整合集体才智解决教学实践中遇到的问题。3、实行措施，注意双基教学，把握核心学问，强化双基落实，努力转化学困生。提高课堂容量和效率，精讲、精练、精评，仔细备好每一节复习课、挖掘教材资源、搜寻考点，努力打造高效的复习课堂。将高效课堂的要求与策略应用到详细的复习中去。在执行教学

29、常规方面做到细处，落到实处。4、督促部分学生端正学习、考试的看法，坚决做到堂堂清、日日清、周周清。加大反馈测试的力度，通过肯定频率的强化训练、模拟测试等形式，培育学生养成良好的审题习惯和解题习惯。学期数学教学安排7一、教材分析：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备

30、的基本数学实力。在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步相识探讨曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。二、教学目标：1理解分数乘除法的意

31、义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并驾驭圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。7、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9、经

32、验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、学生状况分析：六年级1班原有学生37人，现转入1人，共38人。2班38人从去年一年的教学状况来看2班的学习习惯较差，特殊是作业习惯的自习习惯，困此必需对其进行培育。两极分化比较严峻，因此对学生的关切和思想教化也非常重要。另外

33、大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差,上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务,须要老师督促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。四

34、、教学措施：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。人教版五年级上学期数学教学安排7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。8、培育学习数学

35、的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。五、教学进度一单元：位置2课时二单元：分数乘法1、分数乘法5课时左右2、解决问题4课时左右3、倒数的相识1课时左右4、整理和复习2课时左右三单元：分数除法1、分数除法5课时左右2、解决问题3课时左右3、比和比的应用4课时左右4、整理和复习2课时四单元：圆1、相识圆3课时左右2、圆的周长2课时左右3、圆的面积2课时左右4、整理和复习1课时5、确定起跑线1课

36、时五单元：百分数1、百分数的意义和写法2课时左右2、百分数和分数小数的互化2课时左右3、用百分数解决问题9课时左右4、整理和复习2课时六单元：统计1、扇形统计图1课时2、合理存款1课时七单元：数学广角2课时八单元：总复习4课时学期数学教学安排8一、学生现状分析：二年级四班共有学生34人，男生22人，女生12人，他们学习仔细、主动上进，成果较好。他们也好玩好动，有时留意力不够专注，须要老师正确的引导他们，培育他们勤奋好学的品质，使他们养成专注、仔细的良好习惯，在新学期里有更大的进步。二、本册教材的学问系统和结构：这册教材包括下面的内容：万以内的加法和减法，一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除

37、法，时、分、秒的相识，混合运算和两步应用题，长方形、正方形和平行四边形。本册教材中的万以内的加减法重点教学三、四位数笔算加减法。在这一阶段结合，学生驾驭了三、四位数加减法，以后遇到数位更多的加减法，就可以类推。乘除法，是在学生已驾驭乘法表和表内除法的基础上，教学一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的除法。混合运算是在巩固两步式题的运算依次的基础上，初步教学一些比较简单的三步式题的运算依次。在量的计量方面，这一册教学中初步给学生建立时间观念，相识时间单位：市、分、秒。在几何图形方面，在学生已有的基础上初步相识平行四边形，进一步相识长方形和正方形，并计算它们的周长，接着发展学生的空间观念。在解应用

38、题方面，在前册的基础上适当扩展一些含有三个已知条件的应用题，并使学生学会解答含有两个条件的两步应用题。在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新学问时，支配了大量的实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系。通过动手操作，经验数学概念的形成过程。另一方面，在部分单元的最终，特地支配了实践活动的内容。使学生通过在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。本册的数学学问，加强实力和良好学习习惯的培育。初步培育抽象、概括实力；初步培育分析、综合实力；初步培育推断、推理实力；引导学生探究规律；初步培育思维的敏捷性、灵敏性等品质；留意培育学生的学习爱好和良好的学习习惯。三、本册教材总的教学目的.

39、和教学重点、难点：教学目的：1、驾驭加、减法的笔算法则，比较娴熟地计算三位数加、减法，会计算四位数加、减法；会用竖式计算比较简洁的连加式题。会用交换加数的位置的方法验算加法和用加法验算减法，初步培育学生检查和验算的习惯。2、使学生驾驭用一位数乘、除多位数的笔算法则，并且能较娴熟的进行笔算。会口算整十、整百、整千数乘一位数和用一位数乘两位数（每位乘积不满10）以及相应的除法。会用乘法验算除法（包括有余数的除法）。3、使学生初步驾驭混合运算依次，会计算两步式题。4、使学生相识时间单位时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。初步建立时、分秒的时间观念。养成遵守和疼惜时间的良好习惯。5、使学生初步

40、驾驭长方形、正方形的特征，初步相识平行四边形，会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。6、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有两个已知条件的两步应用题。7、通过实践活动，初步培育学生的数学意识。教材重、难点：三、四、位数的笔算加、减法；两步计算应用题；长方形和正方形的周长。四、主要的教学措施和教改思路：结合学生的生活实际和学问基础设计教学活动，课堂上让学生主动动口、动脑、动手，注意体现探究性的学习过程，培育学生探究和创新的意识。结合相应的教学内容加强优化计算与实力的培育。充分利用教具和学具进行直观教学。多设计一些探究性操作活

41、动，培育试验实力和创新精神。学期数学教学安排9一、学习状况分析（一）在 学生的认知方面：经过一年半的学习，学生已经具有肯定的计算实力，进行了简洁的数学实践活动，驾驭了简洁的的学习方法。在我执教的一班：优等生较多，但存在两极分化问题。学习习惯要加强 。 在我执教的二班：学习成果比较平均，尖子生较少，学习困难生比较多。（二）在学生的情感方面：两个班级的大部分同学都有较高的学习爱好和学好数学的信念，在上课的时候都能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。但还存在以下缺点：一班同学的缺点：个别学生对待学习的意识不强，不会主动学习，须要老师多方面引导。二班同学的缺点：部分学生由于父母不重视孩子的学习，成天

42、忙于工作，无暇顾及孩子，这些学生学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。二、本学期课程目标的设定（一）认知方面1相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。2比较娴熟地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。4初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题

43、的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。5会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意

44、识；初步形成视察、分析及推理的实力。（二）情感方面让学生学会体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。他们要通过实践活动，体验数学与日常生活的.亲密联系。三、教材的具体分析这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。四减负提质的措施1、学生在数学学习中必需处于主体地位，老师要主动的创设生动好玩的学习情境，发觉问题，解决问题。我们还可以利用小组合作学习的方式，充分给学生动口、动手、

45、动脑的机会，培育学生的合作实力和探究意识。2、生活中还是要注意引导学生解决日常生活中的问题。利用新教材的优势，亲密数学与现实世界的联系，使学生在现实的数学实践活动基础上获得数学的学问、思想和方法。3、学习方式要探究，建立探究性的学习方式，培育学生的创新意识。引导学生探究规律，培育学生抽象、概括实力；分析、综合实力；推断、推理实力和培育思维的敏捷性、灵敏性等品质，发挥个别学生的特长，培育数学实力。学期数学教学安排10本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践实力及解决日常生活中的问题实力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，主动实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。一、班级状况分析本学期所任教的四年级3班和4班共有学生92人。大部分同学基础较扎实，能与老师形成教学互动。他们学习仔细主动，作业能够独立按时完成，遇到问题能主动提问。在学习过