2022年幼儿园小班主题教学：好朋友主题计划.docx

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1、2022年幼儿园小班主题教学：好朋友主题计划小班 好挚友主 题 计 划 好挚友 主题网络（预设）目标 喜爱自己的挚友，体验与老师、同伴一起活动的欢乐。重点关注 1、情感与看法方面：(1) 喜爱自己的挚友，情愿与自己的挚友交往，体验共同嬉戏的欢乐。(2) 能对老师产生亲切的情感，情愿和老师沟通。2、 认知方面：(1) 了解熟识的物品是相互关联的，知道生活中很多物品在一起才有用。(2) 根据颜色、大小、形态不同来找挚友。3、 表达与表现方面：(1) 运用图形和线条组合，大胆表现人物主要特征。(2) 有爱好参与装扮和表演活动。(3) 情愿用语言大胆说说自己的好挚友。二级 分支 一起去春游 挚友在哪里

2、 集 体 活 动 小猪的野餐 谁来了 坐转椅 挚友连 Sing a Song 找挚友（语言）Boy and girl 吃果果 好挚友好挚友跳舞做客小鸭小鸡Funny faceGood friends 个 别 学 习 性 区款待好挚友 找挚友 小老鼠奇奇 装五官 好挚友排排队 好挚友的美妙时间 Boys and girls My friend 社会实践活动 模拟春游备注 语言嬉戏：我们都是好挚友-挚友在哪里 幼儿阅历 与 主题实施构想 l 幼儿阅历 通过一个多学期的朝夕相处，班级里孩子们对彼此都特别熟识，感情也比较深厚。可以说多数孩子对于同伴的喜好、习惯等很了解。据视察，目前我班多数孩子的自我意

3、识正逐步形成，交往技巧较上学期也有了显著的提高，大部分起先会尝试主动邀请他人合作玩。同时午餐后常和中班哥哥姐姐一起在走廊玩玩具，孩子们的交际范围也渐渐扩大，学会了视察四周的人或事，渐渐起先形成一种新挚友的关系玩具相互交换，这是孩子们进步的一种表现。但平日，我们也会发觉，少数幼儿在自己喜爱的事物面前会遗忘他人的存在，简单回到自我中心。有些虽然看似和同伴融入到了嬉戏中，但细致视察却能发觉孩子真实的特性并没有完全表露。l 主题实施构想 经过分析与思索中，我们产生了 好挚友 这一主题，希望通过各种活动让孩子理解并充分体验到与好挚友一起共享、一起嬉戏的欢乐。在此主题中的内容涵盖了语言、美术、音乐、情感，

4、涉及的面还是比较全面的。同时，我们会将课程中部分有价值但无法集体教学的内容生成为个别化学习活动。在活动和个别化学习当中，我们会将 挚友的概念扩大到物和物之间的关联上，也就是通过多种范围的找挚友嬉戏，从而孩子发觉许多动物、食物、用品等它们之间是有着不行分割的联系。此外，我们还会利用班级论坛，与班级家长们一起共享近期孩子们在园一起嬉戏与活动状况，激励家长在家可与幼儿聊聊在园的趣事和结交的挚友，一起共享欢乐。主题环境 l 主题墙：好挚友，让幼儿透过生动形象的主题墙面了解到当前的主题进程，在之后的活动中也会将幼儿的作品呈现在主题墙上。l 奶牛区域环境：货架上呈列的食品或玩具都是幼儿宠爱的并从家里带来的

5、，激励幼儿大胆地将带来的物品介绍给伙伴相识。l 添置与主题相关的个别化区角材料：装五官、找挚友等，帮助幼儿发觉动物、食物、用品等之间是有着不行分割的联系。主题资源 l 幼儿园资源。1、 利用点名环节，让幼儿关切同伴是否来园以及不来的主要缘由。2、 请幼儿携带自己最喜爱的玩具，激励他们相互交换玩，学习共享欢乐 3、摘抄指导性文章怎样帮助宝宝结交挚友、做客等，并举荐详细的结交挚友的方法 家庭资源：1、建议家长在家和宝宝一起打算来园要带的玩具，并询问宝宝关于交友的想法 2、 关注不情愿带玩具来幼儿园的宝宝。了解缘由并实施变更的策略。主题中 幼儿的发展 孩子通过好挚友的主题后，从以前的仅仅认为好挚友就

6、是相识的挚友升华到现在认为好挚友应当是有共鸣的，他们的回答往往是出乎你的意料之外，往往让你有很大的惊喜，比如他们会说：好挚友是一起玩玩具的、好挚友是相亲相爱的、好挚友是相互帮助的在区角嬉戏当中，他们很情愿了解自己好挚友的习惯和喜好，他们会为好挚友配餐、会和好挚友一起去郊游，而且不仅仅将好挚友的范围局限在人与人当中，他们还学会从物的角度的考虑，将物与物相匹配起来，孩子的认知实力不仅得到了提高，而且在给人、物、动物找寻好挚友的过程当中，体验到了愉悦的心情，从而喜爱自己的挚友，并且体验到与老师、同伴一起活动、共享欢乐。主题后 老师的反思在课程上，我们通过 小猪的野餐、分水果等故事和数活动的形式让孩子

7、了解到动物与食物的配对；在活动找挚友中孩子体会到了和好挚友在一起的美妙的情感和一起嬉戏的开心心情；谁来了、小鸭小鸡通过故事和音乐的形式让孩子了解了长长的动物和小鸡小鸭的特征；藏在巨人背后的挚友中孩子在做嬉戏的过程中初步了解了方位词的运用，我觉得课程资料包中活动的运用收到了很好的效果，孩子得到了认知的提高、阅历的丰富、愉悦的心情，在语言、数、色实力都得到了提高，最重要的是：好挚友是和他们的生活阅历亲密相关的，是他们每天都在交往的对象，也是他们很感爱好的，而且在这个主题中，他们从多个纬度了解到了好挚友的范围，尤其在嬉戏当中，他们乐于扮演各种身份的人，各种动物以及物品，在欢乐中还提高了他们的想象实力

8、和表演实力，在实施的过程中，也存在一些不足，比如：相关的区域活动还是太少，还须要改进。主题 实施建议小一 班好挚友 主题 的环境和材料包之 主题墙面 名称 主题墙：照片说明名称 照片说明小一 班好挚友 主 主 题材料包之 个别学习性区角活动安排材料名称 材料照片 文字提示 小老鼠奇奇 材料功能：1、通过逐页翻看图书，看懂每页画面，并猜猜讲讲自己看到的东西。2、情愿将好吃的东西与同伴共享。材料供应：故事书小老鼠奇奇、小动物头饰四个。玩法建议：1、逐页翻看图书，看看、猜猜、说说每一页页面所画的意思。2、对故事内容有所了解后，幼儿可以选择自己宠爱的动物头饰，尝试进行故事表演。视察指导：1、在了解故事

9、的基础上，引导幼儿体会情愿跟同伴共享好吃的物品的欢乐。2、视察幼儿在进行表演时，小动物和食物之间是否匹配，语言的流畅、连贯性。装五官 材料功能：能在脸的轮廓上精确地描画出自己五官的位置。材料供应：哭脸和笑脸宝宝图片、一面小镜子、圆形长方形梯形的手工纸、白色卡纸。玩法建议：1、尝试探讨哭脸和笑脸这两个宝宝有什么地方不一样？2、一边照照镜子，一边把自己的笑脸画下来。3、示范步骤：从上至下添画五官。头发眼睛鼻子嘴巴耳朵（照着镜子画）也可让幼儿帮助添上单线条或者双线条的身体、手和脚。视察指导：1、幼儿五官的位置和五官是否画得大。2、老师可以用和幼儿一同商议、尝试的方式加以引导，如何把五官画的大大的，也

10、可用生生互动的方式来解决相互检验五官的位置是否正确。有的幼儿喜爱描画，也有不少幼儿喜爱拼贴，所以调整材料内容，再添加了拼贴的部分。小一 班好挚友 主 主 题材料包之 个别学习性区角活动安排材料名称 材料照片 文字提示 翻 盖 找 朋 友（自编）材料功能：通过细致视察记忆，将有关联的事物配对。在记忆嬉戏中，初步体验合作嬉戏的乐趣。材料供应：9 格木质翻盖盒，跟主题相结合的内容插卡 操作要点：1、 幼儿将插卡插入翻盖盒，揭开盒盖视察图片内容。有关联的事物盒盖取下。接着嬉戏。2、 幼儿也可合作嬉戏，两人依次揭开盒盖，先完成配对者获得盒盖。视察指导：1、 幼儿的视察力和记忆力，能否找寻事物之间的关联进

11、行配对。2、 幼儿是否情愿尝试合作竞赛嬉戏。蝴蝶翅膀（自编）材料功能：通过视察比较，找寻蝴蝶的两边翅膀，感受对称。材料供应：各色贴有不同贴纸的蝴蝶翅膀（左右部分分开）、 蝴蝶轮廓底版。操作要点：1、幼儿细致视察不同蝴蝶的翅膀，比较颜色、花纹的不同。2、幼儿细致视察蝴蝶底版上的轮廓，找寻并放入相应轮廓的蝴蝶。视察指导：视察幼儿在操作时的坚持性与细心程度，是否能够坚持完成一份材料。幼儿视察方法如何，是否能够对微小部分进行比较。小一班好挚友主题材料包之 个别学习性区角活动安排材料名称 材料照片 文字提示 好挚友的美妙时间材料功能：运用粘贴的方式装饰相框，回忆照片上的美妙时间，感受与同伴在一起活动的欢

12、乐。材料说明：冲印的春游照片、瓦楞纸、花边、压花器、彩色手工纸、固体胶。玩法建议：1、 翻阅相册中和同伴在春游时的照片，选择一张照片进行装饰。2、 运用瓦楞纸或者花边制作相框。3、 将压花器压出的图案粘贴在相框上装饰相框。4、 回忆照片上发生的事情，说说当时的感受。视察指导：1、 视察幼儿制作相框的水平，引导幼儿视察相框的颜色、材质是否和谐。2、视察幼儿能否复述照片上发生的事情，引导幼儿从情感的角度回忆当时的事情。找挚友材料功能：1、依据常见物品的关联、找寻匹配的挚友。2、情愿与挚友沟通自己的想法，说说安排的理由。材料供应：操作底版（蜜蜂和花、熊猫和竹子等图片，上面贴有粘钩，幼儿可以自己制作相

13、关联的事物的图片并挂在粘钩上）、操作材料包中图片一份（相关联的物品碗和筷子、枕头和被子、牙刷杯和牙刷等）。玩法建议：1、幼儿选择有关联的物品的图片进行匹配嬉戏，幼儿可以自己制作相关联的事物的图片并挂在粘钩上。2、幼儿自行操作小图片，把有关联的两张图片放入底板的一个方格内，并说说这样放置的理由。视察指导：1、依据区域材料操作的难易程度视察幼儿更喜爱哪一种玩法，并在基础上添置材料，提高难度。例如选取一件物品有两种以上的好挚友，让幼儿将关联的物品进行配对，进一步理解挚友的关系。2、视察幼儿能否独立完成配对任务，找到相应的挚友并将操作材料黏贴在底板纸上。3、对挚友配对有困难的幼儿，激励其主动向其他幼儿寻求帮助，引导其发觉事物间的关联，并正确的配对。为什么找他做挚友？ 4、激励幼儿进行发散探讨：生活中还有哪些物品也是一对好挚友？第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页