四年级语文课程教案.docx
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1、四年级语文课程教案四年级语文课程教案(精选篇1)教学目标:1 .正确读写“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、曲线春风拂面、映入 眼帘”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .联系上下文体会文中含义深刻的句子,背诵喜欢的部分。4 .理解课文题目和内容之间的联系。5 .了解叶圣陶先生的人品与文品,感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情,体会 学作文应先学做人的道理。教学重点:1 .了解叶圣陶先生的人品与文品,感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情,体会 学作文应先学做人的道理。2 .能联系上下文体会“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的 句子。教学难点:理解课文题目和
2、内容之间的联系。一、复习巩固,听写词语二、回忆内容,深入理解(一)回忆上节课的内容1 .这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事?2 .叶老为“我”修改作文这件事,让“我”感受到了什么?3 .叶老邀请“我”到他家做客,又给“我”留下怎样的印象呢?(二)学习第二部分1 .出示自学提示,学生自学默读课文第二部分,思考:“我”应邀做客,叶老给“我”留下了怎样的印象?2 .第8自然段通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人,和蔼亲切。二、整体感知。1、默读全文,边读边想:这是一碗怎样的水?2、生交流。(师随机板书,板书预设:珍贵)三、深入学习课文1、理解水的珍贵:师:同学们,为什么会有这样的感受,不着急
3、,让我们一起把目光投向西北地区的 黄河沿岸,水对于生活在西北地区的人们来说意味着什么,让我们随着镜头去感受一(师叙述)这里是大片龟裂的土地,这大概是所有去过的人,最初而又最深的感受, 这里的人们饱受着缺水的苦,母亲半年才洗一次衣服,孩子上学之前只嗡一口水,如 果问生活在干旱地区的人们的心愿是什么,他们会告诉你,那就是痛痛地下一场雨, 于是,在天空响过一阵惊雷之后,你会看到一一美丽的大脚片段播放。师:现在,我们每个人的心里都隐约感受到了这碗水的分量,请从课文中找到一句 话,来说明这是一碗“珍贵”的水,请特别注意课文中描写祖孙俩对待水的句子,划 到以后,请轻声朗读。四年级语文课程教案(精选篇5)教
4、学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。2、学会本课10个生字,理解新词语的意思。3、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。 教学重点:抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国 精神的理解。教学难点:联系上下文,体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学媒体:投影教学时间:三课时板书设计:9祁黄羊因病辞职外举解狐不避仇内举祁午不避亲第一课时教学要求:1、学会本课的生字新词,结合课文理解词义。2、能读通课文,初步了解课文的主要内容。教学重点:读好句子,读通课文。教学过程:一、提题导入。1、板书课题,认读生字“祁
5、”,指导书写“祁”。齐读课题。2、学生围绕课题质疑:祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?3、检查预习情况:说说故事发生在什么时候,在哪个国家?故事中有哪些人物。随机出示下列名称:春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。二、自读课文,要求(投影出示):1、读准生字字音,认清字形。2、朗读课文,画出由生字组成的词语,联系上下文想想词语的意思。3、思考:祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?三、检查。1、投影出示下列词语,注意读准带点字的读音。前鼻音:晋悼公人选举荐慎重后鼻音:兴亡翘舌音:合适召慎重其它:中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午多音字:解狐2、指导读通下列句子。(1)
6、悼公立即派使者去召解狐,没想到解狐大病在身,卧床不起,不久就去世了。悼 公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人(2)我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不 是我的仇人或亲人。(3)外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!3、内桌分自然段互读课文后,指名逐段朗读课文,结合说说下列词语的意思(预习 时布置学生查字典):征伐郑重举荐使者4、快速朗读课文,说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。板书:举荐人才四、指导书写生字。1、给生字按结构分类。左右结构:祁尉慎上下结构:晋荐召半包围结构:选适避独体字:亡2、说这些字哪几个字比较容易写,哪几个字的什么地方要提醒注
7、意。祁:左边是“木”,而不是“未”;右边是 邛”,而不是“ r。选、适、避:“L”的最后一笔要舒展,能托住里面的部分。慎:右边的“真”里面是三横,不能少横。3、学生在习字册上描红,边描边说出笔画名称,记住各部分在田字格中的位置。五、作业:完成习字册上的部分习字任务(字、词部分)。第二课时教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。教学重点:抓住重点段,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国 精神的理解。教学过程:一、复习检查:一、复习。1、朗读字词,注意加点字的读音。晋悼公 人选 举荐 慎重 兴亡
8、合适召慎重解狐2、读通重点句子。(1)悼公立即派使者去召解狐,没想到解狐大病在身,卧床不起,不久就去世了。悼 公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。(2)我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任,我压根儿就没去想他是不 是我的仇人或亲人。(3)外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出以公心,真是难得呀!3、听写下列词语:兴亡慎重举荐当此重任二、理清脉落。1、默读课文,思考:祁黄羊向悼公举荐中军尉人选,推荐了哪两个人?分别是哪几个自然段写的?2、讨论,板书:因病辞职外举解狐内举祁午根据上述顺序,把课文分为三段。三、导读课文。第一段.1、自由朗读,边读边想:这段告诉我们什么?你是怎么知道的?2、
9、讨论、交流。3、指名朗读第二自然段,用“因为所以”的句式说说祁黄羊辞职的原因。第二段.1、自由朗读课文,在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号,想想人物此时的 思想感情。2、指名朗读第三自然段,从悼公的话中,你体会到什么?(悼公对祁黄羊的高度信任) 指导朗读悼公的话。3、投影出示祁黄羊回答的话,指名朗读,说说自己人中体会到什么?是从什么地方 体会到的?(在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号)指导朗读祁黄羊的话。4、指名分角色朗读第五、六自然段。(1)投影出示第五自然段,理解悼公所说的话,指导朗读,注意悼公说话时的神态(在“深感意外”下面加着重号)。(2)投影出示第六自然段,自由朗读,说说从
10、祁黄羊的回答中,你能体会到祁黄羊是 个怎样的人?(公私分明心胸宽阔不计前嫌)5、指导分角色朗读对话:同桌分角色朗读,指名分角色朗读,小组分角色朗读,男 女生分角色朗读。6、小结:祁黄羊外举不避仇,真是个公私分明,心胸宽阔,不计前嫌的高尚之士。板书:不避仇四、作业:1、朗读课文3遍。2、辨字组词。普()荐()伐()悼()晋()存()代()掉()第三课时教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。3、归纳段落大意,按课文叙述顺序复述课文。教学重点:抓住重点词句,反复诵读,认真体会,加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为 国精
11、神的理解。教学过程:一、复习检查。1、朗读新词。2、听写课后习题3的词语。3、指名朗读第一至七自然段。二、导读课文第八至十二自然段。1、师读第八自然段。2、自由朗读第九至十二自然段,同桌分角色朗读。3、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时,悼公说了什么话?神态怎样?投影出示第十自然段,指名朗读。4、指名朗读第十一自然段,讨论:祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午?你是从什 么地方知道的?投影出示第十一自然段,在“我只是想,朝中的人哪个有军事才能,可以担此重任, 我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横线。齐读,问:祁黄羊一心 想的是什么?小结:由此可见,祁黄羊真是以国家利益为重,一心为公,不但
12、外举不避仇,还能 做到内举不避避亲。板书:不避亲5、既然这样,为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午,而要先推荐解狐呢?你是从 什么地方发现的?投影出示,对比分析:“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想,郑重地说。“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想,又郑重地说。提示:祁黄羊前后两次推荐,说话时的神态有没有不同?(在“想了想”、“郑重” 下面加着重号)从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗?(祁黄着考虑的确实首先是真正能为国出 力的能人)6、引读第六自然段。7、男女生分角色朗读第九至十二自然段。三、快速朗读课文(或默读),小小组合作讨论各段的段落大意,然后交流。四、根据课文的叙述顺序,复述课文。1
13、、理清顺序:因病辞职外举不避仇内举不避亲2、学生试口述,同桌互述。3、指名口述。五、总结全文。1、齐读课文。2、说说祁黄羊是个什么样的人。六、作业:1、写了下列词语的近义词。推荐慎重才能重任2、照样子写词语。代替(“代”与“替”意思相近):安危(“安”与“危”意思相反):四年级语文课程教案(精选篇6)教学目标:1、能够正确流利有感情地朗读课文。2、理解透、盘、吐、蜷、抬几个描写毒蛇动作的词,并能准确运用。3、理解课文内容,感悟老科学家为了科学事业而献出宝贵生命的伟大精神。教学重点:通过对文章关键词句的理解,体会老科学家无私奉献的伟大精神。教学难点:理解关于施密特被蛇咬后的心理描写。教学过程:一
14、、导入师:同学们,今天,我们继续学习血染的实验报告,请同学们齐读课题。那么谁来说一说,这篇课文主要讲了一件什么事?二、细读课文,感悟精神感受毒蛇凶猛那么,这究竟是一条怎样的毒蛇呢?请同学们打开书本自由读文,在文中找一找。生 读描写毒蛇的一部分1、出示课件L这条蛇非常大,是灰色的,()在笼子中,像()着的绳子,足有五六 圈儿,小小的脑袋()得高高的,细长的舌头不时()出来,三角眼()出令人恐惧的凶光。2、学生填空。填动词师:这些填的都是什么词?从这些动词中,我们能读出什么?3、朗读指导(指名读、齐读)体会博士的精神过渡:真是一条可怕的毒蛇啊。用这样的毒蛇做实验,实验过程必定危机四伏,靠 近它的人
15、随时有被咬伤的可能,不幸的事就这样发生了,凶猛的毒蛇一口咬伤了卡尔。 施密特博士,现在,请同学们自由读课文,找出博士被咬伤后是怎么做的?并把自己的 感受写在句子或段落旁边。(自由读)学生汇报;A句:施密特拼尽全力把蛇捉住,重新放进笼子里,锁好。抓住“拼尽全力”“锁 好”两个词语感受博士受伤后依然想到是一一别人)指导朗读。B句:施密特先生觉得伤口剧烈地疼痛,四肢麻木,身体不能动弹,他知道自己中 了蛇毒,连忙抓起身旁的电话,却打不通,身边又没有别人,他想:“完了,难道就 这么死去吗?不!我应该再做些什么庞”他的头脑十分清醒。他摸到一卷绷带,把伤口 包好,拿出实验记录本,心想:“我应该把这次特殊的实
16、验记录下来。”(体会读、指 名读,范读、再次体会读、指名读、齐读)这个省略号省略了什么? “不”字后的标点符号?指导朗读。C句:他把体温计夹在腋下,抬头看看手表,把每分每秒的感觉都写下来,像往常 一样认真、仔细地记录着:“体温很快升到了 39.5 C胃剧痛”汗水在他那布满皱纹的脸上淌过,脸上的肌肉不断地抽动。师:这次试验和往常一样吗?(一样、不一样。)请大家默读课文第3、4、5自然段,自己找找问题的答案。哪些地方不一样?一样的 又是什么?学生找回答、指导朗读时间依然不紧不慢地走着,在被蛇咬伤5个小时 以后,卡尔施密特博士手中的笔掉落到地上,他停止了呼吸。这位可敬的老人去世 了。,使抢救被蛇咬伤
17、的人的研究工作前进了一大步。这是怎样的五个小时啊?生回答三、情感升华(音乐起,渲染氛围)师:同学们,这位可敬的老人竟这样离开了人世,他走的是那样匆忙,竟来不及擦 去身上淌出的血;他走的又是那样艰难,忍受了我们无法想象的痛苦。此时,凝视着卡 尔施密特博士的墓碑,你想说些什么?是啊,这位可敬的老人以生命为代价,给我们留下了宝贵的科学财富。所以说这真 是是一份一一(血染的)实验报告啊!总结:同学们,人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。卡尔施密特博士的一生就 是重于泰山的一生,是光彩的一生,无私奉献的一生。让我们也珍惜每一天,为自己 心中所怀揣着梦想而奉献出你全部的力量吧!四、作业小练笔:写一篇学习本
18、文的读后感。板书设计:血染的实验报告拼尽全力认真仔细无私奉献顽强四年级语文课程教案(精选篇7)教学目标:1、认识本课生字“弋、翱”等。能正确流利地朗读课文。2、读课文,了解机器人的几大功能。在熟读课文的基础上,理解机器人的神奇,使 学生感受到科学的无限魅力。3、学习课文总分写法,能用总分方法复述课文内容。教学重点:1、熟读课文,了解机器人的几大功能。2、在熟读课文的基础上,理解机器人的神奇,使学生感受到科学的无限魅力。教学难点:学习课文总分写法,能用总分方法复述课文内容。教学准备:多媒体学生课前搜集有关机器人的资料教学时间:一课时教学过程:一、课前交流,揭示课题1 .同学们知道机器人吗?你知道
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- 四年级 语文课程 教案
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