部编版三年级语文下册第4课《昆虫备忘录》教案.docx

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1、部编版三年级语文下册第4课昆虫备忘录教案课题昆虫备忘录课型略读课文尊曹1课时RTIrJ学标 教目知识与技能：1 .认识本课“录、凡”等11个生字，培养主动识字的习惯。2 .默读课文，了解各种昆虫的特点。过程与方法：1 .通过默读，感受昆虫的有趣。2 .通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。教学 重点了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。教学 难点体味文章语言的生动、有趣，发展观察、想象的能力。教学设计设计意图导入（）分 钟一、创设情景，导入新课。1 .同学们，你们平时见过哪些昆虫？你们了解哪些昆 虫？它们身上的秘密你们知道多少？（课

2、件出示2： 一些 昆虫图片）学生交流自己认识的昆虫。2 .下面就让我们随着作者认识一些昆虫，探究它们身 上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。（板回昆虫备忘 录）【设计意图：充分利用 宜观、形象的多媒体课 件资源，利用学生的生 活经验，在揭示课题的 同时，激发学生的学习 兴趣。】二、初读课文，质疑感知。L自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方 作上记号。（课件出示3）2.检查自学情况。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（1）出示词语：（课件出示4：出示词语） 备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫大约（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。4.学习生字。（1）（课件出示5：生字田字格课件：）录

3、凡距款绸膜瞎益约斑自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“斑、凡、款，边 音“录”，不读“1立”。新课教学分钟（2）识记生字你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+星二距”【设计意图：先解决了 文章的字词问题，夯实 基础，扫清了阅读障 碍。】“周移二绸”“莫+月二膜”“害+目二瞎”。（2）熟字比较：绿一录风一凡药一约斑一班（3）猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”。（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等。） 5.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每 个短文中不理解的词义，如：（课件出示6：出示词语解释）复眼：复

4、眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉潜 官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结 构的器官亦有在双壳纲身上出现。琢磨：思索、考虑。款款：本文指慢慢地。严丝合缝：缝隙严密闭合。备忘录:任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。三、合作交流，品读感悟。1 .你喜欢哪种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。【设计意图：本教学环2 .组织学生进行小组合作，讨论、交流：个大眼睛。（1）（课件出示7） “复眼”想必是许多小眼睛合成一节力求在学生充分研读的基础上，自主感“想必”可以换成哪些词语？（一定 肯定）悟，自觉内化。培养学（课件出示7） “凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。

5、生自主、合作、探究的 ”文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什能力。】 么作用？（视觉变得灵敏）（板书：蜻蜓、苍蝇 复眼视觉 灵敏）（2）（课件出示8） “瓢虫，朱红的，瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”这里抓住瓢虫的什么来写的？（颜色、硬翅、硬翅上的小圆点。）（板书：瓢虫 硬翅上有小圆点）（3）（课件出示9） “独角仙，在甲虫里可能算是最大 的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的， 头部尖端有一只犀牛一样的角。”从上文中，你知道了什么？（独角仙个头大，甲壳硬， 有一只犀牛一样的角。）（板书：独角仙个头大甲壳硬）（4）除此之外，还写了独角仙的什么特点？（力气大

6、）找出表现独角仙力气大的句子。（板书：力气大）（课件出示10） “据说给它套上一辆泥制的小车，它 拉着就走。”（5） “挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼？（河北人， 尖头绿蚂蚱）（6）你喜欢蚂蚱吗？介绍蚂蚱时，一共介绍了几种蚂 蚱？（两种蚂蚱：尖头绿蚂蚱和土蚂蚱。）各有什么特点和 有趣的地方？找出相应的句子读读。都是从外形和动作来叙述的：A.尖头绿蚂蚱动作描写：（课件出示11） “蚂蚱飞起来会咯咯作响， 不知道它是怎么弄出这种声音的。”（板书：咯咯作响） 外形：（课件出示12） “蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色， 非常好看。”这句话写出了蚂蚱的什么？（膜翅的颜色很漂亮）（板 书：膜翅漂亮的桃红色）B.

7、 土蚂蚱：外形：（课件出示13）“身体粗短，方头，色黑如泥土, 翅上有黑斑。”这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、 翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）动作：（课件出示14）“这种蚂蚱，抓住它，它就吐出 一泡褐色的口水，顶讨厌。”你认为哪些地方写得很有趣？（吐出一泡褐色的口水, “一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心。）（板书：吐褐色口 水）3.选择一个自己喜欢小短文,读一读，读出喜爱之情。课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟四、回顾整体，读写训练（课件出示15）1 .选择其中一种昆虫，发挥想象，以小昆虫的身份， 向大家进行自我介绍。2 .自己以喜欢的方式，图文结合制作一份“昆虫备 忘

8、录”。【设计意图：本环节设 计了说和写的训练，有 效地训练了学生的语 言表达能力。】书容 板内4昆虫备忘录蜻蜓、苍蝇复眼视觉灵瓢虫硬翅上有小圆点独角仙个头大 甲壳硬 力气大动作：咯咯作响尖头绿蚂蚱外形：膜翅漂亮的桃红色外形：身体粗短、方头、翅膀有黑斑土蚂蚱良作：吐褐色口水教学反思成功之处：一、采用学生自主识字，体现部编版教材的特点。教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩 子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉 快而轻松。二、以读为本，读中理解，读中感悟。本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学 生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双 方在教学中的主动性和创造性。不足之处：应该尊重学生的主体体验，选择喜欢的片段向大家展示自己的感悟，就更开放，效果会 更好。