昆明中小学校长职级考试题及答案.docx

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1、一、作为一个学校的校长，你打算怎样强化班子建设，狠抓教育教学质量?抓实学校管理提 高教育质量，教育质量的高低，关键在于宏观管理的正确领导，中观管理（校级管理）的英明 指导，使教育管理现代化、科学化和民主化，能鼓舞教育工作者的积极性，则微观管理的群 众（教师）才能全面提高质量。结合金牛镇中心学校辖区范围内教师资源优势的不同，区位资 源的不同，信息资源的不同，办学水平的差异，管理水平的参差不齐，校点偏多的客观实际， 如何管理好各中小学，更好凸现办学效益，全面提高教育教学质量，我认为应该从以下几个 方面抓起。第一、抓学习一构建新的管理理念。有好的学校就有好的校长，反之有好的校长就有好的学校。而校长又

2、是一所学校的组织者和 指挥者，站在核心、主导和决策的地位上，因而必须要求校长具有全面的、综合的素质。综 合素质的提高，学习是先导。学习应从以下几个方面入手:一是学习教育法规。广泛深入地 学习、宣传新的义务教育法、教师法、职业教育法、扫盲工作条例、教师 工作条例、考试违规处理规定、教育督导规定，行政许可证法、行政处罚法等。 是进行拓展目标教育。包括本体性知识中专业知识，管理知识的更新，补充条件知识中远程 教育知识，实践性、一般性知识中的教育统计知识，建立全员学习，终身学习的理念。四是 坚持以科学的发展为指导，坚持正确的教育理念，遵循教育规律，明确办学方向，加大协调 统筹，强化“发展意识、责任意识

3、、质量意识”大力弘扬与时俱进精神，增强质量意识、创 新意识和服务意识，在机制体制创新方面加大研究力度，改变从权利管理到制度管理，从经 验管理到科学管理，从非理性管理到理性管理，构建适合本校实际的校本管理理念。校本管理有利于制定清晰的符合自身实际的发展目标和政策;有利于提高学校教育的灵活性 和针对性;通过共同决策，可以倾听各方面的意见和建议，提高决策水平，同时也有利于师 生员工对学校目标、政策的认同，提高学校的凝聚力和执行政策的主动性、积极性。第二、抓教学凸现常规管理效能。教育教学质量是学校的生命线，具有教学常规管理是抓教学、提高教学质量的关键所在。研 究如何加强教学常规管理，要注意细节管理，实

4、施精细化管理。体现“严”字，抓好一日 常规;实施“细”字，狠抓制度建设;突出一个“实”字，强化管理。教育教学常规管理我认 为必须从以下几个方面入手:“备、讲、辅、改、考、研、思、评”。一是改革备课：在备课上，同年级、同学科教师对单元备课有明确的分工，利用教研活动和 课堂时间，以主讲人为中心，围绕实验课题集体研究，确定重点、难点教学思路和方法，再 由主讲人汇总老师们的意见，修改教案后，执教本课，同组的教师全部参加听课、评课，在 此基础上改进教学设计，提高教学效益;二是课堂教学追求“实”、“新”、“活”。“实，就 是教师上课不能成为鼠标的奴隶，要实在，不让形式冲淡内容，尽量让学生有所得。“新” 就

5、是让教师要尽量不落俗套，从形式到内容都要有创意，注意引入新的知识信息，能让学生 耳目一新，学得有兴趣。“活”就是课堂教学永远应是动态、生动的课堂，就是要根据学情， 随时灵活调整整体教学策略，“活”要求教师有教学机智，会联系、会拓展、会变通;三是实 施分层辅导。对学有困难的学生要加强课后辅导，有的放矢，因材施教，注重实效。对学有 余力的学生也要加强辅导，使其优秀教师资源能够达到共享，鼓励自主学习。加宽、加强做 好各类学科知识竞赛的辅导工作;四是改革作业。在作业设置上，学校要求教师科学精选， 严格控制总量，提倡研讨式作业，压缩抄记式书面作业，加大教师课内指导力度，减少课后 作业批改量。学校有步骤地

6、对部分作业筛选假释制度下的学生自查、自纠与互批互改，使 学生在批改中复习巩固所学知识，训练基本技能;五是命题考试。命题考试严格把关，控制 数量，内容适中，以考促学，营造公平，培养诚信，评价试题，分析查找原因，提出改进教 学的意见、建议，建立试题库、信息库、案例库、工具库;六是加强教育教学研究;七是写好 教学反思。教学反思是教师执行计划后的总结，是课堂教学中成功与失败的体现，是教师及 时调整教学方法、改进教学措施的重要依据。通过写教学反思，可以不断地积累素材、反思 得失，寻找良策，从而有效地提高教学质量，也达到了深化思维、自我完善、自我超越的自 由。第三、抓调整促进教育均衡发展。一是调整工作重心

7、，改变抓硬件建设轻软件管理的思想:二是优化教师资源调配，调整学校 之间的教师结构;三是根据实际情况，调整学校结对帮扶对象;四是与时俱进、对口支援，达 到优质师资资源共享。第四、抓实教育科研一一全面提升管理品位和教育教学质量。一是从办好人民满意的教育出发，提升校长的管理品味。校本管理是校长的-项重要职能, 校本管理是动态的、变化的、发展的，它要求每位校长 必须时时从管理理论、管理方法、 管理层次等各方面，全方位地与时俱进，与校同进。具体要求是:（-）要不断更新、研讨发展 管理理念。校本管理的精髓应在“管I上讲究艺术，在“理”上讲求科学。致力管活，重在 科学管人，而不是重在管事，要多管过程，而不是

8、维持现状，通过创新并实施以得治校、以 法治校、以情治校，力求尽快实现从经验治校到理念治校的历史性跨越;（二）要不断改进管 理方法。关键是校长要树立并坚持“以人为本”的大管理观，采取以实对实，以变对变，以 活对活的办法进行管理。以优良道德品质、出众的领导才能和良好的民主作风、以情感人, 有亲和力、凝聚力和向心力，建章立制，完善制度，做到有法可依、有据可循，实现从人治 到法制的整合;有正确的教育思想，树立正确的政绩观，切实加强学校的班子建设和作风建 设;（三）是要不断提升管理品位。从忙碌型、事务型、经验型的校长，转向教育管理专家。学 会在研究状态下进行校本管理，通过在研究中抓管理，在管理中抓研究，

9、努力把学校的各种 优质教育资源整合为一流的管理质量，教研质量和教育教学质量，在“教学相长”、“教研 相长”和“交管相长”中使自己成为一名能与时俱进的“科研型”、“学者型”的校长； 二是抓实教育科研的常规工作。做到“六到位” ：1、转变观念、认识到位;2、构建网络、 组织到位;3、健全制度、措施到位;4、注重实践、活动到位;5、以身作则、示范到位;6、 评价激励、落实到位；三是开展课题研究;四是加大校本培训力度。中小学教师校本培训是教育教学研究活动的有 效方法，它也是做好校本培训工作的前提条件。在实施操作过程中，它具体要求是:校本培 训方案要体现一个“实”字;校本培训理念要强调一个“变”字:校本

10、培训内容要突出一个 “新”字;校本培训过程要贯穿个“思”字:校本培训管理要坚持个“严字:校本培训结果要落 实一个“高”字。实践证明:只要校本培训策略正确，校本培训活动方能快速发展，只要校本 培训策略得到了有效发挥，中小学教育教学质量才会全面提高;五是加强校本教研不断更新 教师的观念，不断改善教学行为，不断改进研究策略，切实解决教师在课程实践中遇到的实 际问题。第五、抓落实一一扎实有效的工作。有布置无检查落空，有检查无要求悬空。因而要求做到:发挥工作作风的表率作用，做到有 要求、有指标、有督促、有促进、有提高。第六、抓思想重塑精神风貌。无论哪个行业都有一种精神支柱。教育事业承担着传承文明、社会进

11、步、经济发展的重任, 因而倡导教育工作必须有六种精神:不计得失精神;不甘落后的拼博精神:爱生如子的园丁精 神;认真执教的敬业精神，终身从教的献身精神;团结合作的创新精神。十年树木，百年树人，深知任重道远;晓之以理，动之以情，堪为良师益友。我们将在今后 的工作中不断探索、不断研究、不断创新，扎实工作，努力开创我镇教育事业的新局面。 二、学校一旦出现突发事件，校长该如何处理？可以从6个方面来把握：1、对于学生伤害事故案件，如果认定为学校承担民事赔偿责任的，不论是调解解决还是诉 讼解决，其赔偿的项目范围与标准应当依照最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用 法律若干问题的解释办理。2、对于学生食物中

12、毒事故，除采取及时、有效的救治措施外，如果学生经抢救医治全愈， 将产生有关交通费、家长误工损失、医药费、护理费、营养费、住院伙食补助费等赔偿支付 的处理工作。如果致残或死亡的，还有伤残评定、伤残赔偿金、丧葬事项、死亡赔偿金以及 精神抚慰金等赔偿支付的善后处理工作。在日常学生食物卫生管理与食物中毒事件中，还要 注意两个方面:一是食物中毒引起的原因较多，排除人为因素，从饮食角度上讲，细菌、毒 素、自然毒素以及不良饮食习惯，都可能发生食物中毒或急性胃肠炎，弄清引起食物中毒原 因及可能性，根据个案事实、现象与证据作出准确判断，以及及时、正确地处置。在学校食 堂卫生管理上，除严格按照卫生防疫部的要求执行

13、外，必须禁止可能产生食物疾病菜品、 制作加工工艺，如豆角、豆奶、生芽土豆、I甜豆浆、生菜、拌菜、凉菜等禁止在学校食堂 出售;供餐时食堂内的食物器具、免费菜汤必须有专人看官运亨通，防止意外发生与事故隐 患。是密切注意学生利用或假报食物中毒、胃肠疾病逃课或做他事的情形。学生报案后，由 校医作初步诊断，根据现象与证据及时作出准确、综合的判断，要求学生立即上医院检查、 检验，或者要求学生及家长提供学生呕吐物送防疫部门检验，查明病因及病源，以便分清责 任。3、在学生治安案件与刑事案件中，学校应报案、配合司法机关的侦查取证。应注意报案条 件，需要慎重考虑，我国刑法中，不少刑事责任的构成要件有一个起点，这要

14、求学校 知晓或查明刑事法律规定，对于学生主要还是帮助教育。如果学生承认错误，有较好的认识 与态度，加上金额不到起点，就不要作刑事案件报案。对于学校盗窃案件，设备如果不是新 设备财物，就应以折旧价，或案发的市场相应价来计算，而不能以新品购置价计算。另外, 对于数名学生盗窃案件，只要不是团伙作案，金额不能合计，此时涉案金额可能不会到盗 窃案的起点，即不构成盗窃罪。4、对学校不承担赔偿责任的意外事件处理。通过案例加以说明，某住校生因身体不适，服 用自己从家中带到学校的某部队自行研制生产的药物后，产生严重的副作用与身体不适。本 案中，学校无过错，事件发生后，学校仍将该生送到医院救治，解除该生的病痛与药

15、物副作 用，及时通报其家长到该生家中慰问，同时控制了该生服用的该药及包装。但该生家长却以 “学生在校发生事件，学校有责任”为由，拒付医疗费及相关费用，学校用事实与证据反复 对其家长作了说明与思想工作，使纠纷得以解决。5、学生违反公序良俗的事件的处理。在校园周边，出现了 “钟点房”、无数的网吧，学生 早恋现象蔓延，校园暴力事件上升，少数学生的行为已大大起过“不良行为”的概括界线。 在处理这类事件中，有两个方面的问题应当引起学校的足够注意与重视:一是规范学生校园 行为须有相应规定，并告知学生。是当学校对平时认为不违法的行为处理时，由于方法不 当，可能引起更多、更广泛的法律纠纷与问题。学校在作出处分

16、决定时，应当注意载明其处 分依据以及处分的性质，以避免卷入不必要的诉讼之中。6、合同纠纷事件。要做好详细的市场调查，分析合同可能涉及的法律、权属、知识产权、 卫生与质量等要素。例如，某著名国际食品公司与学校签订赞助协议书。由该公司以产品、 助学（奖学金）、宣传费、载有该公司商品标志的物品赞助，由学校开展教学活动，宣传以及 讲座，借以推动该产品。这类合同的条款，学校要研究:该公司的法人主体与所属企业单位; 该公司与产品之间的关系;产品的生产许可与产品质量。二、仪民观刊创造东件促世教师专业友展答案要点：1、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人际 关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。2、为教师搭设一个自我发展的空间。充分 挖掘教师自身发展需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。3、为 教师提供一切提高专业能力的条件。如争取机会让更多的教师多参加各级的展示课、研究 课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。鼓励更多的教师参加各级各类的论文的评选活 动。帮助他们品尝成功的甜美，激发自我提高的能力。