部编版二年级语文下册第17课《要是你在野外迷了路》教案.docx

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1、部编版二年级语文下册第17课要是你在野外迷了路教案课题要是你在野外迷了 路课型讲读课文授课 时间2课时学标 教目知识与能力1 .会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野 外、大自然”等12个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。2 .正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。3 .能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。过程与方法通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向 的方法；通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的 方法，提高评价与协作的意识和能力；情感态度与

2、价值观在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。教学 重点1 .会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野 外、大自然”等12个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。2 .正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。3 .能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。教学 难点能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。培 养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学素 材1 .字词卡片。2 .多媒体课件。【答案】1 .帮闯特积需2 .欣欣向荣蒸蒸日上3 .分辨辨别4 .太阳南北北极星还有

3、星座教学反思这是一篇科学性、知识性非常强的文章，处理不好很容易上成常识课。如何才能你让 这节课变成死板的、枯燥乏味的课呢？下面是我对这节课的几点反思：一、运用相关的内容加以引导。在引入这课的学习中，我直接用相关的问题引导学习思考，开门见山，删繁就简，从 而引发学生思考。二、注重朗读。在语文课中，朗读的重要性毋庸置疑。因此，我非常注重对课文的朗读。在本课的教 学中，我要求学生大声朗读，自读等多种方式指导朗读，从而加深对课文的把握。三、引导自学。学生是学习的主体，自学是体现这个教育理念的很好的方法。因此，我让同学们通过 自学的方式把握课文，解决难题。尤其是对生字的自学。我让同学们通过指名读一-纠正

4、 发音、齐读等的方式，引导学生自学生字，并让同学们对识字方法及时总结，培养他们解 决问题的能力以及总结的能力。四、分散然后整合。为了更好地理解课文，我先把课文分散成几个小块，然后通过让同学们解决我提出的 问题，对每个版块的内容加以理解，最后再进行整合，这样有利于同学们更好地把握课文 内容，从而达到对他们的教育目的。不足之处在于，个别同学对生字的读音把握不准，同时不能积极主动地参与到学习中, 希望在今后的教学中有所改进。第一课时一学标 教目会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野 外、大自然”等12个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。教具 准备生字卡片、多媒体课件

5、。教学设计设计意图导入（） 分钟一、激趣导入，初步感知1 .小朋友们，假如你一个人在大街上迷了路，你会怎么 办？（问别人，看路牌，看地图）那如果你们在没有 人烟的野外迷了路怎么办？今天我们学习要是你在野外 迷了路，大自然会告诉我们许多辨别方向的好办法。2 .（出示课件D板书课题要是你在野外迷了路设置各种问题，引入本 课学习，激发学生学习 兴趣，引发探究欲望。新课 教学）分钟二, 初读课文，自主识字1 .教师要求学生自己大声朗读诗歌，注意要读准字 音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。2 .教师指名学生回答：通过读课文你知道了些什么？3 .检查自学情况同学们读得真不错，诗歌里的生字词同学们都

6、记住了 吗？老师来考考大家吧！（1）含会认字的词语。（出示课件2）慌张分辨忠实向导一盏稠密稀少 沟渠师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。 （学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一听？（指 名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读的都挺不错，现 在让我们一起来读一下。（全班齐读）（2）会写字读音指导（出示课件3）指针帮助导 永碰 特积师：只剩下生字啦！同学们还认识他们吗？自己读读这一环节的设置，为学生 的预习提出了要求，明确 了接下来的目标。多种方 法识字，锻炼了学生的分 类能力。同时提高了学生 学习的积极主动性。看。（学生自由读）好，谁自告奋勇起来读一下？注意， 老师指哪个字你就读哪

7、个，好吗？（指名读）同学们说他 们读得好不好啊？我相信其他同学一定也很棒，咱们来开 火车读吧？（开火车读）（3）识记生字师：同学们真聪明，记得这么快！那你是用什么方法 记住他们的呢？（学生回答）识字方法：（出示课件4）找反义词识字：稠一一稀联系实际识字：针一一铁杵成针，忠一一“我们要忠 于祖国，忠于人民。”形近字：忠一一志盏一一盛同偏旁：积稠稀利用形声字识字：稀忠翘舌音：忠盏稠教师重点指导：盏5 .指导写字（1）学生自读生字，观察，谈发现。（2）教师示范，重点指导。（课件出示5、6）“助”：左右结构，左边“且”最 后一笔是提，不能写成横；右边“力”撇要写得舒展。（教 师边示范边讲解）“导”：“

8、巳”不是“已”，要封口，“寸”字要写 稳，托住上半部分，竖写在竖中线的右边。“特”：左边是“牛”，最后一笔要写成提，右边是 “寺”，第三笔的横要写得长些。禾字旁：上撇要短而平，最后一笔捺变点。禾木旁在 左边时，字形一般为左窄右宽，如：积稠稀。（3）学生练写，教师巡回指导。三、作业巩固（课件出示7）1 .巩固强化读一读、记一记（课本78页）课堂小 结及拓 展延伸（ ） 分钟巩固这节课所学知识, 为下节课做准备。慌张惊慌分辨辨别忠实忠诚向导导游永远永久2 .抄写生字，并预习课文。搜集辨别方向的方法。课堂作业新设计1 .看拼音写汉字。bang zhu xiang dao te xujT xue2 ,

9、比一比在组词。）积（）中（）j导（）j慌（Y-忠（）I异（）I谎（ 3 .写出下列各词的反义词。快一-（）慌张-一（）黑夜（【答案】1 .帮助向导特需积雪2 .中国忠诚 导游差异惊慌谎话积累共和3 .稀慢平静 白天第二课时学标 教目L正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。2.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向 的。教具 准备多媒体课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、复习导入。1 .复习生词。上节课我们结识了一些词语朋友，大家 还记得他们吗？（出示课件7）我们一起来跟他们打 个招呼吧！（全班齐读）2 .复习生字。还有我们的生字朋友，再和他们打个

10、招 呼，女同学先来。（出示生字，男女分读）。现在让 我们把这些新朋友送回课文里，学习一下这首诗歌要是你在野外迷了路。（出示课件2、3）3 .板书课题，齐读课题。（板书：要是你在野外迷了 路）复习上一节课的内容， 为接下来的感悟打下 基础，扫清障碍。二、分析课文，感知内容1 .指名分小节朗读。其他同学认真听，思考一下 这首诗歌告诉了我们什么？2 .现在谁来告诉大家这首诗歌告诉了我们什 么？课文讲了那几种事物能给我们指点方向？（课件 出示9）学生自由表达，教师总结：要是在野外迷失方向, 太阳、北极星、大树的枝叶、沟渠的积雪都可以指引 方向）3 .学习第二小节（1）读课文。（课件出示10）思考：看看

11、课本，要是你在野外迷了路，太阳是 怎样给你指点方向的呢？自己轻声读课文，然后想一 想。（板书：太阳）新课教学（ ）分钟（2）指导理解。思考：要是你在野外迷了路，太阳是怎样给你指 点方向的？（课件出示11）中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。太阳为什么能指引方向呢？这是因为我们中国 在北半球。中午的时候，太阳在南方，地上的树影就 会指向北方。引导学生思考：如果是早上呢？傍晚呢？本环节通过问题的引 导，在汇报交流中进一 步创设问题情境能触 动孩子的内心，启发学 生的思维，为探究性学 习推波助澜。同口寸采用 课件展示的方法帮助 学生突破教学难点。体 现学生学习的主体性， 提高自学能力。你们知道

12、什么是向导吗？课文中为什么说太阳 是忠实的向导？（太阳为我们带路，而且不会出错）（3）指导朗读。师：有了太阳这个忠实的向导，给我们指点方向, 让我们不会迷路,我们的心情会怎样？（课件出示12）预设：高兴、愉快你能带上这种心情把这一小节读一读吗？（指名 读，齐读）4 .学习第四小节（1）读课文。教师引导学生思考：晴天的时候太阳可以给我们 做向导，那阴天怎么办？读读课文从文中找一下答 案。（课件出示13）（随学生回答板书：大树枝叶）树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。（2）指导理解。教师指名学生回答：谁来说说，大树是怎么为我 们指点方向？（学生回答）“稠”和“稀”是什么意 思？（课件出示14）

13、教师出示大树图片，让学生观察哪一面是南方， 哪一面是北方。稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。（3）指导朗读。师：（课件出示15）要是碰上阴雨天，没有了太 阳给我们指点方向。这时，大树来帮我们的忙了，我 们的心情会怎样？（兴奋）谁能在朗读中，把这种心 情表达出来？（指名读，齐读）5 .学习第五小节（1）读课文。（课件出示16）师：夏去秋来，冬天马上就到来了，这时树都没 有叶子了，这时我们在野外迷了路该怎么办？（学生 回答）请同学们轻声读课文，想想沟渠的积雪是怎么 指点方向的？（板书：沟渠的积雪）（2）指导理解。师：沟渠的积雪是怎么指点方向的？雪化得快的 是沟渠的南边还是北边呢？（因为沟渠的北边

14、日照时 间比较长，所以雪化得比较快）（3）指导朗读。师：我们又找到了新的明确方向的方法，高兴 吗？谁来读一读，读出自己的高兴。6 .学习第三小节（课件出示17）师：通过课文的学习，我们知道了太阳、大树、 积雪可以为我们指点方向，课文中还有另外一种方 法。（1）还有什么可以给我们指点方向呢？请同学 们带着问题读读第三小节。（2）交流。同学们知道为什么北极星可以为我 们指点方向吗？（介绍北极星，）（板书：北极星）7 .学习第一小节（课件出示18）（1）轻声读课文。师：看一下，课文的哪些部分我们还没有讲到？（学生回答）轻声读读第一小节。（学生轻声读课文）（2）指导理解。师：读完了就坐好。好，谁来 说

15、说“天然”是什么意思？ “天然的指南针”指的 是什么？（3）指导朗读。（慈祥，和蔼）8 .学习第六小节（1）（课件出示19）轻声读读第六小节，想一 想：怎样才能在大自然中找到天然的指南针？只要你细细观察，多多去想（2）学生互相交流。9 .小结课文，朗读全文。1 .指名分小节读2 .全班齐读课堂小结 及拓展延 伸 （ ）分钟三、总结全文，拓展延伸（课件出示20）总结：大自然的奥秘数不胜数，只要我们善于观 察、用心思考就会有许许多多的发现。大自然中还有 许许多多天然的指南针。在大自然中，还有什么可以为我们指引方向？希引导学生搜集资料，发望同学们搜集相关资料找一找。现更多事物，让学生培 养良好的学习

16、习惯。广阳 中午（南边入1树影（北边）板书内容要是你在野外迷了路北极星f黑夜（北边）那细观察多多去想树木树叶稠（南边）课堂作业新设计1 .连线组成新字。邦 门 牛禾 雨而 寺 只马巾2 .仿照下列词语写词。例：细细观察 3 .选一选，填一填。分别 辨别（1）在大海上航行，单凭肉眼很难（）出东南西北。（2）我们要学会（）善恶。4 .读一读，想一想，回答问题。要是你在野外迷了路，可千万别慌张。大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方 向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。中午的时候它在南边，地上的树影正 指着北方。（1）这段话中介绍的指南针是（）（2）太阳中午的时候在（）边，树影正指着（）方（3）你知道大自然中还有哪些天然的指南针？（介绍两种）