2023中小学劳动教育实施方案（试行）(6篇).docx

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1、中小学劳动教育实施方案（试行）为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见、 关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知、新时代 中小学“五防五立”育人工作实施方案（试行）等精神，充分发挥 新时代劳动教育的育人功能，切实提高劳动教育的针对性和有效性, 结合实际，特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，秉持“五育并举” “五育融合”理念, 坚持问题导向、目标导向、效果导向，以“五防五立”育人工作为基 础，以“防四体不勤，立勤劳品质”为核心内容，积极探索新时代劳 动教育新模式，切实把劳动教育的各项目标任务落到实处，培养德智 体美劳全面发展的新一代XX学子。二、劳动教育目标及内

2、容（一）主要目标1 .树立正确的劳动观。培养学生正确理解劳动是人类发展和社会 进步的根本力量，认识劳动创造人、创造价值、创造财富、创造美好 生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣、劳 动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。2 .养成良好的劳动品质和习惯。培养学生自觉自愿、认真负责、 坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳等精神品质和珍惜劳 动成果、杜绝铺张浪费、理性消费等良好习惯。3 .掌握必备的劳动技能。引导学生掌握劳动基本知识和技能，能 乐，以鼓励为主。（5）给孩子一个方法。学会劳动。家长开始要教给孩子劳动的技 巧，使孩子能胜任劳动。可以用游戏的口吻引导孩子进入

3、角色。（6）给孩子一个要求，贯彻到底。提出要求和任务，成员要形成 统一战线，坚持贯彻到底。（7）给孩子一个规则，体味劳动。制定一个劳动奖罚规则，让 孩子看到自己劳动带来的荣誉，也能体验懒惰带来的后果，促使孩子 最终爱劳动，自觉劳动。3 .强化措施，规范劳动行为。在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要 及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正 不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。根据低、中、高 年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中按照本 课题研究内容的指标体系，分层次、有梯度地对学生进行良好习惯的 行为训练。每学期的行为规范训练有

4、重点、有要求、有落实、有检查、 有总结。为了使学生形成稳定的习惯，行为训练要反复进行，持之以 恒，训练内容滚动进行。在训练中，注意采取学生自我管理（红领巾 文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进 行自我教育，发挥学生主体作用。评估时间：每天自评，每周互评， 每月班主任小结，期末总结表彰，达到及时反思、不断强化的目的， 促进良好习惯的形成。4 . 充分利用好综合实践课本学期的综合实践课，安排了研究性学习和劳动教育两方面内容。 本学期的劳动教育主题是“变废为宝”。 随着人类环保意识日益增 强，资源的循环使用越来越受到重视。保护环境，保护地球，已刻不 容缓。“废物利用”就是保护

5、环境的好方法之一，让我们发现身边许 多的宝。一点巧思、一份创意、一些实践就能给那些随处可见、平凡 无奇的废品赋予新的生命，让学生切身感受到“垃圾是放错地方的资 源”。通过开展这些活动，使学生在收集废弃物品的过程中，知道 不同类型的废弃物品可以有不同的作用，从而感受到人类与自然环境 的密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入儿童幼小的心 灵。学生评价工作安排一. 考察与探究的评价小学研究性学习的评价是一种多元的激励性评价。通过评价，以 激发学生的兴趣、鼓励学生的好奇与探索精神，使学生对研究性学习 始终保有愉悦的情感体验。（一）评价的一般原则1 .正面评价。小学研究性学习的评价重在发现和肯定

6、学生身上所 蕴藏的潜能，所表现出的闪光点，鼓励学生每一步的想象、创造和实 践，激励和维持学生在探究过程中的积极性、主动性和创造性。2 .重视过程。研究性学习的评价重视对学生学习过程的评价和在 过程中的评价，关注学生在过程中的动手实践和参与、体验情况，强 调让学生在过程中通过自评、互评来改进学习。小学研究性学习的评 价不强调学生掌握知识的数量，评价结果也不宜给出数值成绩。3 .重视体验。研究性学习的评价关注学生在探究过程中亲自参与 探索性活动、开展人际交往，以及解决实际问题过程中所获得的感悟 和体验，而不是一般的接受别人所传授的经验。（二）评价的主要内容1 .学习态度。主要指学生在研究性学习中的

7、主动性和积极性，可 以通过学生参与研究性学习的时间、次数、认真程度、行为表现等方 面来评价，如学生是否认真参加课题组每一次活动、主动提出设想和 建议，认真观察思考问题、积极动手动脑、认真查找相关资料、准时 完成学习计划、不怕困难坚持完成任务。2 .合作精神。主要对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和 行为表现进行评价。如学生是否能积极参与小组活动，主动帮助别人 和寻求别人的帮助，认真倾听同学的意见，乐于合别人一起分享成果， 在校组中主动发挥自己的作用等。3 .探究精神和学习能力。可以通过对学生在提出问题、解决问题 过程中的表现及其对探究结果的表达来评价。如是否敢于提出问题， 以独特和新颖的方

8、式着手解决问题和表达自己的学习结果；是否善于 观察记录、能够综合运用相关的资料、积极采用多种多样的方法、生 动形象地表达自己的学习过程与结果等。（三）评价的具体措施小学研究性学习的评价是多元评价，其形式可以多种多样。评价 者可以是教师，也可以由教师和学生共同参与，甚至可以以学生为主， 研究性学习的评价方法应灵活、多样，比较常见的有：1 .学习过程档案。这是学生研究性学习的档案记录，可以记录学 生参与研究性学习的时间、次数、内容和行为表现；可以包括观察日 志、讨论过程、访谈记录、探究计划和结论，收集到的资料、作品； 还可以包括自己的感想、别人的评价等多方面的内容。学习过程档案 能比较充分的体现学

9、生参与研究性学习的过程，展示个人独特的风格。档案材料的积累也有助于学生获得成功和满足感，并为师生对研究性 学习活动进行调整和反思提供依据。2 .展示与交流。展示和交流可以综合的评价学生的学习过程和学 习结果。它要求学生在别人面前进行演示或生动的表演，可以充分展 示自己的独特性和表达能力。在展示与交流中，学生也能学习他人的 研究成果，激发起进一步探究的欲望。展示和交流可以采用学生的绘 画、制作、文章展示，以及口头演说、讨论会等多种方式。二、设计与制作学习活动评价1 .评价原则劳动与技术学习的评价以发展性评价激励性评价为根本宗旨，凡 参与劳动与技术的学习与实践活动，完成或基本完成所规定的学习 任务

10、，都应当予以肯定。对那些劳动与技术学习表现突出，成绩优异， 或有所发明与创造的应给与特别鼓励。劳动与技术学习的考核等级一 般分为优秀、合格、不合格三种。考核的结果应当计入学生素质报告 单，作为综合评价的依据之一2 .评价内容劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。 评价内容主要有：劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计 与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。在全面评价的同 时，尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评 价。劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也 是学生主动学习的过程。评价中采取自我评价、相互评价、小组评价、 班级评

11、价等多种方式。要吸引教师、家长以及其他人员积极参与评价 工作。劳动与技术学习的评价应当注意结果性评价与过程性评价相结 合，既要关注学生技术学习与技术操作的结果，也要关注他们在学习 过程中的发展和变化；既要关注学生在是、知识和技能方面的心得与 创新，又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与发 展。评价应当删繁就简，方法应当灵活多样。可以采用产品展示、作 品评定、撰写心得体会、相互交流、专题活动、日常观察、学期考核 等多种样式。小学二年级劳动教育方案以五月劳动节为契机，开展以“红领巾爱劳动”为主线的教 育活动，让学生通过去学习，去实际操作，体验劳动所带来的快 乐，知道热爱劳动是我们中华

12、民族的传统美德，劳动最光荣，从 小养成自己的事情自己做的好习惯:同时，让学生体会到爸爸、妈 妈和老师劳动的辛苦，做到尊敬长辈，热爱长辈。这个主题思想 转化到每位少先队员的实际行动中，培养少先队员积极劳动的热 情，养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。一、活动目标1、让学生了解五一节的由来、意义；2、让学生了解中国的五一劳动节：3、让学生了解并关爱中国各年代的劳模，并树立向他们学习的思想；4、鼓励学生关爱身边无私奉献的劳动者，懂得正是他们创造 了美好的生活：5、培养学生热爱劳动的良好品质，并以实际行动，从自我做 起，积极参加劳动，弘扬中华民族的优良传统。二、参与年级二年级三、活动时间五天，

13、30课时活动一：劳动周启动仪式活动二：帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务活动三：学会整理自己的“小天地”活动四：学习尝试制作传统面食，例如饺子、花馍活动五：削苹果比赛五、活动实施(一)劳动周启动仪式1 .时间安排：周一2 .活动形式：在校集中进行，利用升旗仪式、班队会，宣传 发动。3 .安全防护：遵守纪律、文明有礼、防止拥挤踩踏事故发生。4 .活动过程：(1)学生宣读倡议书。(2)学生吟诵或演唱以劳动为主题的古诗、歌曲。大力营造 劳动氛围，引导学生积极参与到活动中来，以自己的切身感受， 体验劳动带来的乐趣，以劳动培育学生高尚的道德品质，促进学 生爱劳动习惯的养成。(二)在家帮助爸爸妈妈完成一件力所

14、能及的家务事1 .时间安排：周二2 .活动形式：可以在家分散进行，也可以老师召集同学以视 频会议、分小组形式开展活动，最终以照片、现场制作、视频等 形式展示。3 .安全防护：轻拿轻放，小心被尖锐的物品扎到；带拉链的 衣服折叠时要小心，以免被拉链夹伤手；整理衣服时要小心，不 要被衣厨棱角处磕伤；收纳衣服时，高处够不着可以找大人帮忙。4 .活动过程：按照大小、颜色等方式给玩具分类，并按类别 归放到正确位置或收纳盒。按照正确的方法折叠上衣和裤子。把 劳动过程和成果拍成照片，配上文字，上传班级群，也可以进行 现场评比。(1)介绍自己所做的家务劳动。(2)介绍家务劳动中遇到了哪些困难，自己是如何克服的。

15、(3)展示劳动成果。(4)欣赏、评比。5 .活动评价：根据上传视频、照片或现场打分，评选出“家 务小能手”。表格1：家务整理评价表评价项目自己评老师评家长评整洁度 美观度 作规范操 (三)学会整理自己的“小天地”1 .时间安排：周三2 .活动形式：可以在家分散进行，也可以老师召集同学以视 频会议、分小组形式开展活动，最终以照片、现场制作、视频等 形式展示。3 .安全防护：轻拿轻放，小心被尖锐的物品扎到；带拉链的 衣服折叠时要小心，以免被拉链夹伤手；整理衣服时要小心，不 要被衣厨棱角处磕伤；收纳衣服时，高处够不着可以找大人帮忙。4 .活动过程：按照大小、颜色等方式给玩具分类，并按类别 归放到正确

16、位置或收纳盒。按照正确的方法折叠上衣和裤子。把 劳动过程和成果拍成照片，配上文字，上传班级群，也可以进行 现场评比。把劳动过程和成果拍成照片，配上文字，上传班级群，也可 以进行现场评比。(1)介绍自己所做的家务劳动。(2)介绍家务劳动中遇到了哪些困难，自己是如何克服的。(3)展示劳动成果。(4)欣赏、评比。5 .活动评价：根据上传视频、照片或现场打分，评选出“清 洁小能手”。表格2：整理自己的“小天地”评价表评价项目自己评老师评家长评清洁度 整体美观度 规范操作 (四)学习尝试制作传统面食，例如饺子、花馍1 .时间安排：周四2 .活动形式：可以在家分散进行，也可以老师召集同学以视 频会议、分小

17、组形式开展活动，最终以照片、现场制作、视频等 形式展示。3 .安全防护：注意制作传统面食操作安全，不同工作工具的 安全使用，及时收纳 垃圾。4 .活动过程：在妈妈的指导下，学习尝试制作传统面食，例如饺子、花馍, 注意，全程参与。家长指导协同孩子安全快乐的体验当家的过程。 例如：买面购物，回家和面发面，切菜，做饺子馅，饭后清洗， 收拾卫生等项目。活动拍照，留存，可以记下活动感言。4.1, 自己的活动照片作品配上介绍文字，以展示，也可以 作品现场评比。(1)根选一项活动记述拍照。(2)介绍自己的活动过程。(4)欣赏、评比。5 .活动评价：根据上传视频、照片或现场打分，评选出“劳动小能手”。表格3：

18、做饺子评价表评价项目自己评老师评家长评作饺子外观 食物口感 活动操作 (五)削苹果比赛1 .时间安排：周五2 .活动形式：可以在家分散进行，也可以老师召集同学以 视频会议、分小组形式开展活动，最终以照片、现场制作、视频 等形式展示。3 .安全防护：选择合适的削皮工具，在家长的监督下进行。 削土苹果时不要太用力，如果怕削着手也可以戴上合适的橡胶手 套。4 .活动过程：挑选大小适中的苹果，按照洗、握、削、挖 的方法把苹果皮削干净。可以在家长的指导下，用苹果创意不同 的造型。把劳动过程和成果拍成视频和照片上传班级群，也可以 进行现场评比。(1)介绍所用的食材、工具和制作方法。(2)介绍在削苹果的过程

19、中遇到了哪些困难，自己是如何克 正确使用日常生活中的劳动工具，注重手脑并用，增强体力、智力和 创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力，团队合作 和解决实际问题能力。4 .提高创新的劳动能力。培养学生在研究和借鉴他人的丰富经验、 精湛技艺的基础上，观察思考、知行合一。能运用所学知识，尝试新 方法、探索新技术，打破僵化思维方式，推陈出新，提高学生创新劳 动的能力和意识。5 .弘扬优秀的劳动精神。培养学生在研究和掌握基本劳动知识、 技能的过程中，能深刻领悟劳动的意义价值，深刻领会“幸福是奋斗 出来的”时代内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良 传统和弘扬开拓创新、砥砺奋进的新时

20、代精神。（二）主要内容1 .小学低年段。注重劳动意识的启蒙，以学生个人生活起居和校 园生活自理为主要内容开展劳动教育，使学生懂得人人都要劳动，感 知劳动乐趣，爱惜劳动成果。2 .小学中高段。注重劳动习惯的养成，以校园劳动和家庭劳动为 主要内容开展劳动教育，能分担家务劳动，适当参加校内外公益劳动， 学会与他人合作劳动，体会劳动最光荣,初步养成热爱劳动、热爱生 活的态度。3,初中。注重劳动知识与技能研究，以家政研究、校内外生产劳 动、服务性劳动和职业启蒙等为主要内容开展劳动教育，体会劳动创 造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的劳动品质和安全意识，增强 公共服务意识和担当精神。4 .普通高中。注重劳

21、动实践和精神的传承，结合高中学生职业生服的。(3)展示劳动成果。(4)欣赏、评比。5 .活动评价：根据上传视频、照片或现场打分，评选出“配菜小达人”。表格4：削苹果比赛评价表评议项目自己评老师评家长评削土豆流程熟练 作品美观度 规范操作 六、活动总结1. 活动期间，请家长配合留好活动视频、照片及其他形式的资料，制作宣传。2. 以班级为的单位组织评选“劳动小先锋”，每班3-5名。学校2023劳动教育工作总结为深入贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见 和关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的意见等文件 精神，近年来，我校积极推动劳动教育深入开展，将“劳动美”系列 活动融入教育教学

22、各方面，通过形式多样的劳动实践活动，引导广大 青少年牢固树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值观念，促进学生德智体美劳全面发展，为幸福人生奠基。现将我校开展家庭劳动教育开展情况总结汇报如下:一、科学规划,周密部署学校制定了学校劳动教育工作规划，将劳动教育中的内容设置、人员安排、开展活动等内容纳入其中。成立劳动教育工作领导小 组，校长任组长，各分管教学、德育、安全、后勤的副校长任副组长, 各科室协调配合，细致分工，共同推动劳动教育工作不断提升到新的 层次。开设课程、开展活动，注重实践体验，让学生着亲历劳动过程 中提升综合素质。二、进一步丰富劳动教育内容学校立足实际，结合学生

23、生活和成长环境，在更新劳动教育观念、 拓宽劳动实践渠道、丰富劳动教育内容及改进劳动教育方式持续用力, 致力于提高劳动教育的实效性。(-)积极开发劳动实践教育校本课程学校开发了以“成长在四季”为主题的劳动实践教育校本课程。 本课程以四季变化为主线，充分结合生活实际。课程内容主要以讲授 四季时令蔬菜的培育、种植、养护、收获为主，包括各种常见时令蔬 菜的烹饪、营养价值等。同时，该校本课程与生物学科教学内容密切 融合，针对生物教学中关于植物的根、茎、叶、种子等有关知识，将 课堂上的学习内容搬到户外、搬到家中，引导学生利用居家时间，种 植培养各种常见蔬菜和植物，并学会对植物的养护、烹饪等基本技能, 从而

24、将书本上学到的知识运用到实践中，真正实现“知行合一(二)积极利用学校及社会资源，高标准打造劳动实践活动阵地 目前，我校共建有校内外两个劳动实践基地。其中校内劳动实践 基地一一“桑柘（音：zhe ）园”，占地约500平方米，根据不同季 节种植时令蔬菜、瓜果等植物，供全体学生进行校内劳动实践，亲身体验农作物的种植、管护、收获等各个环节，“丰收节”“美食节” 的开展，让学生体会着劳动的幸福和快乐。位于山旺村的校外劳动实 践基地，占地24亩，种植有玉米、蔬菜、桃树、葡萄、称猴桃等作 物，班级组织学生定期到基地开展农耕体验、采摘等劳动实践活动， 亲近大自然，丰富课余生活。（三）协调学校、家庭、社会等各方

25、面力量，注重形成育人合力 学校充分发挥在劳动教育中的主导作用，将劳动教育贯穿于学生 在校一日常规之中，将各班每日劳动区域内卫生清洁效果作为班级量 化考核的重要内容之一。“双减”政策明确提出学校和家长要引导学生“从事力所能及的 家务劳动”，家务劳动是劳动教育的生长点，能够提高学生的生活素 养。基于此，向家长通报市下发的“中学生家务劳动清单”，引导广 大家长充分重视劳动教育对学生成长过程中的重要影响。学校在每年 的寒、暑假期间，都会给学生布置“德育作业”，内容涵盖居家劳动、 体育锻炼、志愿服务、手工制作、科技创造等内容，其中居家劳动作 为其中一项重要内容，根据市下发的家庭劳动清单，要求不同年 级的

26、学生根据劳动清单掌握力所能及的劳动技能，帮助家长完成卫生 清理、饭菜制作等劳动内容，进一步丰富了学生的假期生活。学校注重深入挖掘社会资源，为劳动教育顺利开展提供充分保障。 我校位于山旺村的“劳动美实践基地，得到了社会人士的大力支持。 农场主尹国庆无偿为学校提供场地并担任劳动教育辅导员，定期为学 生培训平整土地、除草、种植蔬菜、农作物管护、采摘等农业和劳动 知识，为学生开展校外劳动实践活动提供了有力保障。（四）劳动教育与志愿服务活动有机结合学校结合劳动实践教育内容，定期组织学校“星火”志愿服务队， 深入到周边社区、人民广场、敬老院、社区公园等场所，开展劳动实 践活动。三、进一步完善劳动评价体系（

27、一）完善劳动评价制度。学校制定了劳动实践活动评价方案, 将校内劳动、校外劳动、志愿服务劳动、家务劳动等内容纳入其中进 行考核，每学年根据学生完成劳动情况，以等级的形式对学生进行评 价，将劳动情况作为选树“劳动小能手”的主要依据。（二）丰富劳动评价形式。在开展日常劳动实践活动的同时，学 校将劳动评价进一步常态化、制度化，不断拓展劳动评价形式。根据 学生在校劳动表现，每学期选树“劳动小能手”，每个月班级评选“卓 越之星”荣誉称号，将“劳动之星”作为其中的一项荣誉。在今年疫 情期间，学生长期居家学习，为丰富居家生活，培养学生热爱家务劳 动优良品质，学校开展了 “居家抗疫多彩生活”家务劳动大赛，同 学

28、们采取拍照打卡的形式，每天积极参与各种卫生清洁、洗衣服、做 饭等家务劳动，学校制作了 “家务劳动小能手”风采展示数字故事, 在线上家长会、主题班会上播放，进一步展现周村二中学子的优良风 貌。2020中小学劳动教育工作方案劳动教育实施方案（详细版）加强中小学劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实 施素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径，是培 养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力的重要方式。为进 一步贯彻落实关于加强中小学劳动教育的意见、关于加强中小 学劳动教育的实施意见等文件要求，结合实际，制定本实施方案。一、指导思想我校劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，加强

29、劳动基地建 设，以“实践育人”为基本途径。坚持有计划、有组织、有目的地组 织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育 中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动 手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。二、劳动教育领导小组组长：XXX副组长：XXXXXXXXX成员：XXXXXXXXXXX班主任三、基本原则1 .育人为本。坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育的价值取 向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感情，以诚实劳 动报效国家、奉献社会。2 .遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常研究生活中， 根据中等职业学校学段特点、学生特点、

30、学业特点，与专业发展有机 结合，选择恰当的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做 好劳动保护，确保学生人身安全。3 .融合专业。结合学生专业研究过程和特征，探索建立产教融合 的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机融合，明确劳动教 育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神。强化诚实合法劳动意 识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。4 .实践导向。将劳动实践作为中等职业学校开展劳动教育的主要 途径，让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛， 分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现 问题、解决问题的能力。U!以立德树人为根本，培养学生理解和形成马克思主

31、义劳动观，牢 固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊重普通劳动者，形 成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。通过劳动精神教育，增强学生职业荣誉感，树立崇高的职业理想, 培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。通过劳动实践 教育，培养学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳 动习惯。创新劳动教育模式，“五育”并举，“五育”融合，知行合 一，逐步建立有我校特色的劳动教育模式，建立新颖高效的劳动教育 体系。用3-5年时间，争创省级劳动教育实践基地和劳动教育特色示范 学校，实现中职劳动教育常态化，形成学校、企业、社会、家庭普遍 重视劳动教育良好氛围。统筹区域多样化劳动教育资源，推

32、动建立科 学的课程体系、丰富的教育资源、多样化的方式方法、健全有效的教 育机制，形成立体、开放的中等职业教育劳动教育体系。五、工作措施(-)科学建构劳动教育课程体系将劳动教育纳入中等职业学校人才培养方案，根据培养目标，结 合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开 展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳 动的内容，形成具有综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教育课 程体系。设立劳动教育必修课程，劳动教育课每周不少于1课时，其 中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育每学年不少于16学时。 将学生管理一日常规与每天劳动时间有机结合，与实训实习有机结合, 发挥

33、实习实训课在劳动教育中的载体作用。结合学科、专业特点，有 机融入劳动教育内容。每学年设立一个集体劳动周，根据专业、年级 实际情况自主安排。根据需要编写职业学校劳动实践指导手册，明确 教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要 求。结合学生综合素质培养，鼓励学校与企业合作或自主开发劳动教 育校本课程，结合学校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、 园艺、非物质文化遗产等社区劳动实践课程。开发校外劳动实践教育 课程。职业学校要围绕新一代信息技术、现代农业、先进制造业、现 代服务业及其他战略新兴产业，结合专业设置，基于技术技能人才培 养，开发企业劳动实践课程。（二）有效组织多种形

34、式的学校劳动教育实践发挥学校在劳动教育中的主导作用。切实承担劳动教育主体责任, 明确实施机构和专职人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用 劳动实践时间。将劳动课程纳入学校课程管理，明确劳动教育目标， 根据中等职业学校学生特点设计学生劳动技能培养目标，将学校、企 业、社会、家庭劳动实践有机结合，有序开展。统筹组织好学校劳动 实践。结合学生管理一日常规，遵循学生身心发展规律，在确保安全 的前提下，为学生创设参与校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教 室环境美化、实训室清扫、勤工俭学等劳动实践岗位，建立学校、系 部、班级劳动实践岗位系统图谱，引导学生自主制定校内劳动实践公 约，倡导学生自治管理，形

35、成“人人为我，我为人人”劳动服务理念。 组织实施好劳动周，有计划地组织学生走向社会、企业，参加校外劳 动锻炼。基于产教融合的企业劳动实践。充分利用校内、校外实训基 地及生产性实训基地，鼓励学生用技能参加劳动，通过劳动促进各专 业交流，引导学生尊重规范和标准，积累职业经验；将劳动教育和创 新创业相结合，鼓励创新型劳动，激发学生劳动的内在需求和动力。（三）积极开展力所能及的家庭劳动充分发挥家长职责。各班级要通过各种信息渠道和沟通形式，广 泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广大家长深刻领会劳动实践在 学生研究、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，引领家长自觉 成为孩子家庭劳动的指导者和协助者，形成

36、育人合力。合理安排劳动 作业。针对中职学生年龄特点和个性差异，明确家庭劳动内容，布置 力所能及的家庭劳动作业，以一定形式保持与家长的交流反馈，并表 彰鼓励积极参加家庭劳动的学生。（四）大力推进社会劳动实践教育明确校外劳动实践教育实施要求。将校外劳动实践纳入社会实践 范畴。加强组织管理，合理安排一定时间的校外劳动实践。推行学校 集体组织与学生自主选择相结合的方式，保障学生劳动实践活动数量 和质量。通过各类培训提升教师指导能力，教师躬亲示范，以身作则， 结合各类基地特点组织劳动实践活动，指导学生循序渐进参加劳动, 逐步提升学生劳动实践能力。加强对教师劳动教育参与度和劳动教育 能力、实践指导能力等的

37、考核。公益劳动实践教育方式。联合社区、 街道及各类公益场所，广泛开展志愿服务活动，充分发挥校团组织的 作用，做好学生志愿服务的具体组织实施，教育引导学生在志愿服务 中加强劳动，培育良好的社会公酒1心。（五）加强劳动教育载体和平台建设充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。积极协调 和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，组 织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普 通劳动者一起经历劳动过程。组织动员相关力量、搭建活动平台，共 同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展 公益劳动，参与社区治理。建设部分校内劳动教育实践基地。制定校

38、内劳动教育实践基地建设标准，力争挂牌省级校内劳动教育实践基地, 率先建成一个规模适度、课程完备、管理规范、运营良好的校内劳动 教育实践基地（职业体验中心），并向所在地区中小学生开放。鼓励 学校因地制宜栽植多种类的花草、树木，开辟专门区域种植农作物， 开展适宜的养殖活动，在教师指导下让学生承担养护、种植和养殖等 劳动任务，研究相关劳动技能和动植物知识。打造校外劳动教育实践 基地。统筹各类社会优质资源，因地制宜，面向行业、企业建设劳动 教育实践基地，形成一批示范性产教融合型劳动教育实训基地。鼓励 高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支 持。（六）创设劳动文化传承主阵地积极营造

39、“劳动光荣”的校园文化，多渠道表彰宣传劳动实践优 秀典型，在学生中牢固树立劳动教育与德育、智育、体育、美育同等 重要的理念。结合学校特色挖掘劳动教育素材，广泛开展以劳动实践 为主题班会、劳模报告会、工匠进校园、手工作品制作、劳动技能表 演等活动。发展与劳动实践有关的学生社团、兴趣小组、志愿者组织， 结合植树节、五一劳动节等时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育 活动。将劳动实践教育活动与艰苦奋斗、团结协作、精益求精等相关 劳动文化相结合，与二十四节气、“中国农民丰收节”等中国传统劳 动所包含的人生智慧相结合，农村学校可结合地域特点和新农村建设, 提升劳动实践教育的文化内涵。教育学生热爱家庭，自己

40、的事情自己 做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，积极践行孝亲、敬老、爱幼 等方面的劳动。（七）建立科学的劳动教育评价体系将学生劳动素养纳入学生综合素质评价，规范评价内容，制定评 价标准，建立激励机制。结合学生在学校、企业、家庭、社会劳动实 践中的表现，将具体劳动内容、过程和相关事实材料全面客观地记入 学生综合素质评价档案，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核， 并作为升学、评优、毕业的重要参考。建立公示、审核制度，确保记 录真实可靠。五、保障机制（一）加强组织领导把劳动教育作为职业教育的重要组成部分，切实履行职责，建立 劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开 发和整合劳动

41、教育资源，协调学校设计劳动教育课程、实践项目、组 织实践活动。成立专门机构加强对学校劳动教育的指导。教育督导部 门要加强对劳动教育的督导评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校 涯规划，围绕丰富职业体验，开展服务性劳动实践和生产劳动实践， 熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志， 具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。5 .中职学校。注重职业技术技能训练，结合中职学生专业特点， 深化校企合作、产教融合，让学生参与专业实习实训、技能竞赛等活 动，积极投身工艺升级、技术革新、发明创造等，增强职业荣誉感和 责任感，提高职业劳动技能水平，培育精益求精的工匠精神和爱岗敬 业的劳

42、动态度。三、实施举措（一）落实劳动教育基础课程1 .开设劳动教育课程。各中小学可依托国家教材和省编地方教材, 切实承担实施劳动教育主体责任，制定劳动教育教学计划，明确劳动 教育内容及目标要求，设立劳动教育必修课程，将劳动与技术、信息 技术课程、高中技术（含信息技术、通用技术）课程以及综合实践活 动课程作为劳动教育的重要渠道，进行必要统筹，开齐开足，确保每 周劳动教育必修课程平均不少于1课时。2 .有机*学科教学。各中小学要有重点的在中小学道德与法治 （思政）、语文、历史、艺术等学科*劳动创造人本身、劳动创造历 史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思主义劳动观；增加歌颂劳 模、歌颂普通劳动者的选

43、文选材，纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等 中华民族优良传统的内容，加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳 动等方面的教育。学科教学中更应强化知识的实际应用，将日常生活 中真实的问题引入课堂，引导学生运用所学知识解决实际问题。积极 探索整合科学、技术、工程、艺术和数学等学科（STEAM）的跨学 劳动教育组织实施情况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育 组织和实践基地建设情况的专项督导。（二）加强师资队伍保障建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师, 在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培养培训等方面与其 他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。积 极探索建立

44、专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，从企业、社会聘请 能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担任兼职教师。 校外劳动实践基地要根据规模和特点，配备能满足基地教学和管理需 要、结构合理、有专业特长的专任教师和管理人员。（三）建立经费保障机制建立、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。可争 取采取购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。鼓励通过社 会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动。中等职业学 校劳动教育实践在坚持公益性原则下，可以发挥专业技能优势，适当 开展一些经营性创收，减轻家庭负担。门会同保险监督管理机构推动 将校外劳动实践纳入校方责任险范围，鼓励保险企业开发

45、有针对性的 产品，对投保费用实施优惠措施。（四）加强安全保障加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全 教育与管理并重的劳动安全保障体系。中等职业学校要制定劳动教育 实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全措施，落实安全责 任。各学校组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险 防控应急预案。科学评估劳动实践活动的安全风险，在场所设施选择、 材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科 学的操作规范。学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书， 明确学校、家长、学生的责任和权利。（五）加强宣传引导职业学校要结合职业教育特点，着重加强对劳动教育的宣传引导

46、, 大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬 技能宝贵、劳动光荣、创造伟大的主旋律，畅树奉献意识，引导学生 树立在重大疫情、灾害面前的全局意识和责任担当，引导全社会树立 正确劳动价值观。小学劳动教育规划实施方案为顺应教育改革的发展需要，进一步提高办学品位和办学质量, 呈现学校鲜明个性，努力挖掘自身的优势，结合学校所在地一一XX, 学校占地面积大，有几亩地的种植园的地域优势，培养学生德智体美 劳全面发展。现制定我校劳动教育规划之实施方案：一、指导思想全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，丰富学校内涵，提升学 校品位。对学生进行劳动教育，从小树立热爱劳动的观念。近年来, 我校在此

47、方面作出了一定努力，培养学生的劳动技术、树立学生的劳 动观念，我们争取以此为特色做出成绩。二、创建目标通过一两年的努力，我们初步探索出一条符合我校实际的创建途 径，努力形成“劳动基地教育”特色的农村小学。三、创建背景我校已有良好的栽花种草植树的好基础。校内已有龙爪槐、小叶 黄杨，还有每年从春季开到秋末的菊花等。学校空地就是一座花园、一座菜园的话，学生就可以利用课余时 间，赏花、种菜，通过劳动课进行田间管理，既活跃了课余生活，又 使孩子们从繁重的脑力劳动中解脱出来，达到劳逸结合的目的。学生 通过劳动实践基地，适当参加生产劳动，更有利于他们的健康成长和 全面发展。与此同时校园环境建设是学校管理中的一个硬性指标。它 能起到陶冶情操、树立理想的作用。我校又是一所农村小学，学生全 部来自周边三个村庄，大多数教师家里都有责任田，都有一定的劳动 经验，每位教师都可以作为劳动基地建设的指导教师；校园面积较大, 有充分的土地资源可以利用。可以使学生获得积极的劳动体验，形成 良好技术素养，培养良好的道德情操