2022-2023学年江西省上饶市高一上学期期末语文试题（解析版）.docx

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1、上饶市2022-2023学年度上学期期末教学质量测试高一语文试卷考试时间：150分钟总分：150分命题人：郑耀兴曹金珍冯雯第I卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。躺平，佛系？2020年五四青年节，B站推出的后浪宣传片引起了巨大轰动，然而，真正引起轰动的主要是80 后一代。“自由学习一门语言、学习一门手艺、欣赏一部电影、去遥远的地方旅行”，如此充满自信，傲 视天下，具有这种底气，正是那些遇到了经济发展好时代的80后，到处是自由选择的好职业，房价也在 家庭首付与个人贷款的可承受范围之内。然而，根据我的观察，90后一代职场青年普遍对

2、这部后浪无感，甚至有点鄙视，中美贸易战的开 打、职场就业的困难与房价的飙升，使得离开校园不久的90后，不再有比他们年长十岁的80后那般成功 的感觉和膨胀的自信，相反地，困于内卷化、996和各种系统之中的他们，感觉个人无论再努力拼命，依 然看不到依稀的未来，升迁、结婚、生子，都成为可望而不可即的梦想，于是躺平就成了一种新的活法、 新的人生姿态。从表面来看，躺平与佛系似乎是一回事，同一种人生姿态，其实，内在的差别非常大。首先，佛系青 年对佛系人生的选择，是自觉的。在竞争激烈的职场，他们开始重新思考与定位人生的价值，有必要那么 拼命吗？人活着究竟如何才能快乐幸福、安身立命？于是，少数年轻人改变了自己

3、的活法，从打拼才能赢 的积极人生后退一步，变为庄子式、禅宗式的追求内心自由、逍遥自在的人生。相比之下，躺平青年多是 被迫的，他们没有佛系青年那种内心的自觉，更不是自愿的选择。躺平，是无可奈何的现实所迫，是不情 不愿的权宜之计。佛系既有理性的自觉，又有意志的自愿，而躺平既不自觉，又不自愿，内心深处才有怨 恨。其次，作为一种典范，佛系属于80后，而躺平是90后的特殊文化现象。佛系的人生，需要有一定的 生存保障和财富积累，才有潇洒的资本，这只有80后青年才能做得到，对于在职场备受挫折的90后青年 来说，未免过于奢侈，他们只能以“五不”（不买车、不买房、不恋爱、不结婚、不生子）的消极姿态来 应付生活的

4、窘迫，这就是躺平的尴尬内涵，与潇洒自如的佛系青年自然属于两个不同的层次。（摘自探索与争鸣，许纪霖华东师大历史教授。）1.根据材料内容，属于佛系表现的是（）(2)天下的人大都怨恨，百姓不愿归附，只不过迫于威势，勉强服从罢了。14.任天下勇武。赢得民心。发动军队向东挺进。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：如今大王果真能够与他反其道而行，任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被消灭的呢？大王进 入武关，秋毫无犯，废除了秦朝的残酷苛刻的法令，与秦地百姓约法三章，秦地百姓没有不想要大王做秦 地大王的。如今大王发动军队向东挺进，只耍一道文书三秦封地就可以平定了。“大王之入武关”中，“

5、大王”为主语，“入”为谓语、“武关”为宾语，“之”为助词，用于主谓之 间，结构完整，应在“大王之入武关”前后断开，排除ABD；故选C。11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D. “在此处指谒见”错误。原文语句是“六月，魏王豹谒归视亲疾”，“谒”在此处是“请求”之 意，魏王豹请求回家探望生病的亲人。故选Do【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D. “韩信收集了败军在彭城击败了楚军”错误。从原文“合齐、赵共击楚。四月，至彭城，汉兵败散而 还。信复收兵与汉王会荥阳，复击破楚京、索之间”可知，韩信收集溃散的人马与汉王会合，在京县、索 亭之间又摧垮楚军。故选Do【13题详

6、解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “度”，估计、料想；“不我用”，宾语前置句式，不授予我官职，不重用自己；“亡”，逃跑。(2) “亲附”，亲近归附；“威强”，威力与强势；“特”，只不过。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。由原文“今大王诚能反其道，任天下武勇，何所不诛”可知，任天下勇武。由原文“大王之入武关，秋毫无所，除秦苛法，与民约法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者”可知，赢 得民心。由原文“今大王举而东三秦可传檄而定也”可知，发动军队向东挺进。参考译文：淮阴侯韩信，是淮阴人。当初是平民百姓的时候，贫穷且没有出众的德行，不能够被推选去做小吏， 又不能做

7、买卖维持生活。经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。等到项梁率领抗秦义军渡过淮河向 西进军的时候，韩信带了宝剑去投奔他，留下来做他部下，一直默默无闻。项梁失败后，又投奔项羽，项 羽任命他做郎中。他好几次向项羽献计策，都没有被采纳。刘邦率军进入蜀地时，韩信逃离楚军去投奔 他，还是没什么名气。韩信多次和萧何谈天，萧何很佩服他。队伍到达南郑时，在半路上跑掉的军官就有几十个。韩信料想 萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了，可是汉王一直不重用自己，就也逃跑了。萧何听说韩信逃跑 了，来不及把此事报告汉王，就径自去追赶他。隔了一两天，萧何回来见汉王，汉王骂道：“跑掉的军官 有好几十，你都没有追；倒去追韩信

8、，这是撒谎。”萧何说：“那些军官是容易得到的。至于像韩信这样 的人才，是普天下也找不出第二个来的最杰出的人。大王假如只想长期做汉中王，当然没什么事情给他 做；假如要想争夺天下，除了韩信就没有可以商量大计的人。”于是汉王打算召见韩信任用他。萧何说： “大王一向傲慢无礼，如果任命一位大将，就像是呼唤一个小孩子一样，这就是韩信离去的原因。大王如 果诚心拜他做大将，就该选个好日子，自己事先斋戒，搭起一座高坛，按照任命大将的礼仪完成仪式，那 才行啊！”汉王答应了。任命韩信的仪式结束后，汉王就座。汉王说：“丞相多次称道将军，将军用什么 计策指教我呢？ ”韩信谦让了一番，乘机问汉王说：“如今向东争夺天下，难

9、道敌人不是项王吗？ ”汉王 说：“是。”韩信说：“大王自己估计在勇敢、强悍、仁厚、兵力强大方面与项王相比，谁强？ ”汉王沉 默了好长时间，说：“我不如项王。”韩信拜了两拜说：“我也认为大王比不上他呀。但是项王军队所经 过的地方，没有不横遭摧残毁灭的，天下的人大都怨恨，百姓不愿归附，只不过迫于威势，勉强服从罢 了。虽然名义上是霸主，实际上却失去了天下的民心。所以说他的优势很容易转化为劣势。如今大王果真 能够与他反其道而行，任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被消灭的呢？大王进入武关，秋毫无犯， 废除了秦朝的残酷苛刻的法令，与秦地百姓约法三章，秦地百姓没有不想要大王做秦地大王的。如今大王 发动军队

10、向东挺进，只要一道文书三秦封地就可以平定了。”于是汉王特别高兴，自认为得到韩信太晚 了。就听从韩信的谋划，部署各路将领攻击的目标。八月，汉王出兵经过陈仓向东挺进，平定了三秦。汉二年（前205）,出兵函谷关，收服了魏王、河南 王，韩王、殷王也相继投降。汉王又联合齐王、赵王共同攻击楚军。四月，到彭城，汉军兵败，溃散而 回。韩信又收集溃散的人马与汉王在荥阳会合，在京县、索亭之间又摧垮楚军。因此楚军始终不能向西进 军。六月，魏王豹以探望亲人疾病为由请假回乡，一到封国，立即切断黄河渡口临晋关的交通要道，反叛 汉王，与楚军订约讲和。汉王派郦生游说魏豹，没有成功。这年八月，汉王任命韩信为左丞相，攻打魏王 豹

11、。魏王把主力部队驻扎在蒲坂，堵塞了黄河渡口临晋。韩信就增设疑兵，故意排列开战船，假装要在临 晋渡河，而隐蔽的部队却从夏阳用木制的盆瓮浮水渡河，偷袭安邑，魏王豹惊慌失措，带领军队迎击韩 信，韩信就俘虏了魏豹，平定了魏地，设立为河东郡。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各小题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘维市远无兼味，樽酒家贫只旧酷。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。注释：客：指崔明府，杜甫的朋友。杜甫在题后自注说：“喜崔明府相过。”明府，汉魏以来对地方官 员的敬称，唐以后多用以专指县令。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确

12、的一项是（）A.首联从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点和来访前夕作者的心境。B.颔联把笔触转向庭院，采用与客谈话的口吻，增强了宾主接谈的生活实感。C.全诗使用第二人称，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调。D.全诗语言质朴自然，诗人选取富有情趣的生活细节，表现待客的兴味与心境。16 .客至与登高的“潦倒新停浊酒杯”，都通过“酒”的意象来抒发情感，请简要分析。【答案】15.C16.“樽酒”“旧陪”，表现主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。诗人家境贫穷，没有好酒，但是竭诚待客，主客融洽相得。“余杯”，表现 诗人、客人和邻翁性格的真率及会客

13、场面的兴致盎然。诗人请邻翁共饮残酒作陪，足见率真自然和平日关系 的和谐。登高，新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情。诗人因身体多病而停杯断酒，潦倒之情 就只能郁积心中，更加无法排遣。【解析】【15题详解】本题考查学生理解诗歌思想内容、鉴赏写作手法的能力。C “第二人称”错误，全诗使用第一人称，采用与客谈话的口吻，自然亲切。故选C。【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者运用意象抒发情感的能力。客至：“盘飨市远无兼味，樽酒家贫只旧酷”，仿佛看到作者迎客就餐、频频劝饮的情景，听到作者 抱歉酒菜欠丰盛的话语：远离街市买东西真不方便，菜肴很简单，买不起高贵的酒，只好用家酿的陈酒， 请随便进用吧！家

14、常话语听来十分亲切，很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可 以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。字里行间充满了款曲相通的融洽气氛。“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽馀杯”把席间的气氛推向更热烈的高潮。诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作 陪。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。登高：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”,历尽了艰难苦恨，白发长满了双鬓，衰颓满心，偏又 暂停了消愁的酒杯。诗人因身体多病而停杯断酒，潦倒之情就只能郁积心中，更加无法排遣。新停“浊 酒”更深一层表现诗人的悲怆之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中

15、的空缺部分。（1）梦游天姥吟留别的主旨句是：“，（2）琶琶行中侧面描写琶琶女演奏，用江心月白突出音乐效果的句子是：“,（3）动物经常出现在古代作品中来表情达意。赤壁赋中写到动物名称的句子有“”和【答案】 .安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜.东船西舫悄无言.唯见江心秋月白 .示例：舞幽壑之潜蛟.乌鹊南飞/侣鱼虾而友麋鹿/寄蜉蜥于天地【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：“摧” “舫” “唯” “壑” “鹊” “蜉蟒”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用1 （本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。当一轮红日从嶙峋的三危山高峰上升起来的时候，骆驼客指

16、着那里说：“喏，千佛洞就在太阳的西 边，鸣沙山的脚下。“我们顺着方向望去，只见三危山尽头依然是 的戈壁和沙山。骆驼客看我们焦急的样子，便打趣地说：“千佛洞是仙境，时隐时现，变化无穷，哪能一下子让人看见呢？ 我们不 满意他的回答，但也无奈。骆驼带着叮当的驼铃声依然慢悠悠地在沙滩下印刻着它那莲花瓣一样的美丽图案。当骆驼转过一个沙 丘时，突然，我们不约而同地欢呼起来。从一个沙丘的夹缝里，不远的峡谷中，隐隐露出一片泛绿的树梢 头，犹如绿岛点缀其间，真是别有天地。大家争相指点，喜笑颜开。骆驼这时也加快了脚步小跑起来。骆驼客挥鞭吆喝，却也 。它们歪歪斜斜地奔下山坡，在一条清澈的小溪边狂饮起来。此时，我们却

17、完全被眼前的壮观景象陶醉了。不远处，透过白杨枝梢，无数开凿在峭壁上的石窟，像 蜂房一样密密麻麻。灿烂的阳光，照耀在色彩绚丽的壁画和彩塑上，金碧辉煌，闪烁夺目。整个画电像 一幅巨大的镶满珠宝玉翠的锦绣展现在我们面前乂令人惊心动魄，赘叹不已。一股涌自肺腑的对伟大民族 艺术敬仰爱戴之情 。我们跳下骆驼，向着向往已久的民族艺术宝库敦煌莫高窟跑去。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .请将文中画横线的句子改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。20 .下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A. 一水护田将绿绕，两山排阚送青来。B.战士军前半死生，美人帐

18、下犹歌舞。C.谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。【答案】18 .一望无际 无济于事 油然而生19 .骆驼依然慢悠悠地走着，带着叮当的驼铃声，在沙滩上印刻着美丽的图案，那图案就像莲花瓣一样。20 . D【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，文中语境是形容戈壁和沙山的广阔，可以用“一望无际”。“一望无际，一眼望不到边，形容 非常辽阔。第二空，从后文“它们歪歪斜斜地奔下山坡，在一条清澈的小溪边狂饮起来”可知，骆驼客挥鞭吆喝并没 有对骆驼起到作用，可以用“无济于事”。“无济于事”，对事情起不到帮助作用。第三空，文中是表达对伟大民族艺术敬仰爱戴之

19、情自然而然的产生了，可以用“油然而生”。“油然而 生”，形容思想感情自然而然地产生。19题详解】本题考查学生变换句式的能力。本题题干要求将文中画横线的句子改成几个较短的语句，也就是长句变短句。长句变短句的基本方法就首 先找出句子的主干，然后将原句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语以及补语等成分单独成句，再根据 句子间的逻辑联系安排句子的顺序。“骆驼带着叮当的驼铃声依然慢悠悠地在沙滩下印刻着它那莲花瓣一样的美丽图案”这个句子陈述对象， 即主语是“骆驼”，谓语应是“印刻着”，宾语是“图案”，如果表述成“骆驼依然慢悠悠地印刻着美丽 图案”则与其他的几个短句放在一起就无法做到语句顺畅，因此分析后可得，

20、“印刻着图案”且用“慢悠 悠地”的来修饰的应是“走”的动作，因此可适当的添加一个词，得出一个主干句“骆驼依然慢悠悠地走 着”，然后将“带着叮当的驼铃声”这个句子的状语单独拿出来，成为一个短句；再分析，“在沙滩上印 刻着美丽的图案”是句子的谓语，因为谓语过长，可以将其单独成句。“它那莲花瓣一样的美丽图案”是 句子的宾语，因为宾语过长，也可以将其单独成句，且可调整为“那图案就像莲花瓣一样”，紧承上句“在沙滩上印刻着美丽的图案”。故改写后的句子为：骆驼依然慢悠悠地走着，带着叮当的驼铃声，在沙滩上印刻着美丽的图案，那图案就 像莲花瓣一样。【20题详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。画波浪线的句子，将

21、“阳光照在色彩绚丽的壁画和彩塑上的画面”比喻为“一幅巨大的镶满珠宝玉翠的锦 绣”，使用了比喻的修辞手法。A. “绕”“送”都是人的动作，此处将河水和山峦当作人来写，运用了拟人的修辞手法。B.诗句将兵士在前线拼死作战，而将领们却在帐中欣赏美人的歌舞相对比，运用了对比的修辞手法。C诗句采用了互文的手法。这两句诗的意思是说“谁家的游子今晚坐着小舟在漂荡？什么地方有人在明月 照耀的楼上相思？”写出了思妇与游子在春江花月夜中的两地思念之情。“谁家”“何处”二句互文见 义。D.诗句中将树上的积雪比喻为“梨花”，运用了比喻的修辞手法。故选Do（二）语言文字运用1 （本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成各

22、小题。我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据生育和婚姻事 实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人。我们俗语里有“一表 三千里”，就是这个意思。在我们乡土社会里，不但亲属关系如此，O在传统结构中，每 一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。有喜事要请酒，有丧事要出来助 殓，是生活上的互助机构。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围，范围的大小依着中心的势力厚薄 而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，o这和我们的亲属圈子一般的。像贾家的大观 园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫烟

23、，凡是拉得上亲戚的，都包容得 下。可是势力一变，树倒糊糊散，缩成一小团。中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。在乡下， 家庭可以很小，而一到有钱的地主和官僚阶层，O因为中国人也特别对世态炎凉有感触， 所以这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而变大。（节选自乡土中国）21.文中画线的句子有语病，下列修改正确的一项是。（）A.中国人也特别对世态炎凉有感触，所以这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而变大。B.中国人也特别对世态炎凉有感触，所以这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。C.中国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。D.中国人也特别对世

24、态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而变大。22 .请在文中三处横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。【答案】21. C22.地缘关系也是如此穷苦人家的街坊只是比邻的两三家可以大到像个小国/也可以变得很大【解析】【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句存在两处错误：一是因果颠倒，“富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小”是“中国人也特别对世态炎凉有感 触”的原因。故“所以”修改为“正因为”。二是两面对一面，“伸缩的社会圈子”“中心势力的变化”包含两方面，“变大”是一面。故“变大”修 改为“大小”。修改后：中

25、国人也特别对世态炎凉有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小。 故选C。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。处，根据前文“亲属关系是”和“不但亲属关系如此”，后文“每一家以自己的地位作中心，周围 划出一个圈子，这个圈子是街坊”可知，此处应填写“地缘关系也是如此” 一类的句子。处，根据前文“范围的大小依着中心的势力厚薄而定” “有势力的人家的街坊可以遍及全村”，和后文 的“这和我们的亲属圈子是一样的。像贾家的大观园里”可知，此处应填写“穷苦人家的街坊只是比邻的 两三家” 一类的句子。处，根据前文“中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。在乡下，家庭可以很小”讲

26、的是“伸缩 能力”，首先讲了乡下家庭“很小”，而“一到有钱的地主和官僚阶层”则根据伸缩能力的大小可知，应 相对于“家庭可以很小”，此处应是“很大”，故此处应填写“也可以变得很大” 一类的句子。四、写作（60分）23 .阅读下面文字，按要求作文。从幼儿园到高一，我们遇到过风格不同、神采各异的教师。他们或严厉，或温柔；或简明扼要、通俗 易懂，或拖泥带水、不知所云；或循循善诱、诲人不倦，或简单粗暴、毁人不倦；或激情飞扬、活力四 射，或没精打采、篇头穿胸请选择其中一位印象特别深刻的老师，用心加以刻画，要努力写出该老师的特点，要突出让人印象深刻的 动情点。要求：（1）全文以记叙为主；（2）标题自拟；（3

27、）文中所写的老师以“徐老师”相称；（4）为维护网上阅 卷的公平，不得透露学校教师等相关信息；（5）不少于800字。【答案】例文：难忘您，我的老师往事都随波而去，可您一一徐老师，却牢牢地扎在我记忆的海滩上，成为最闪亮的贝壳。朗诵掌声初识您，您让我们朗读纸船，个人练习后抽测，您指向了我们小组，我本以为是美丽优秀的组 长，可您却悄悄地踱步到我身边，轻轻地拍拍我：“没关系，别紧张。”我心中的大石头稍稍落地了，双 手紧紧地抓住书角，投入地朗读着，身体也摇晃起来。声音时而迟缓，时而高昂，我完全地投入了，自己 也被震撼了。朗诵完毕后，同学们都投来了惊讶的目光，您睁开眼睛，嘴角漾起笑容，教室内经久不息的 掌声

28、更是让我感动不已，眼睛里的泪花是我对您的感激。以后，那微笑时时在我眼前浮现，那掌声时时在 我耳边响起那是一个阴天，我望着满是“叉烧”的试卷，心中满是失望，唉我把脸贴在桌上，盯着试卷上的 错题，进行“革命后的反思”，却还是一无所获。您把我喊进办公室，我站在门口，“报告”迟迟喊不出 口。您笑了： “傻丫头，又发愣了，快进来！ ”我木讷地走到你身边，心中默念着：“一定是暴风雨的前 奏，呆会儿指不定有多少激动呢！您接过试卷，一题题的仔细分析给我听，我这才茅塞顿开。我转身想 走，您说了一句让我至今记忆犹新的话：“多希望你长到后成为作家，让我自豪！”也许您对许多学生说 过了，但我还是颇为感动：老师这么着重

29、我，我要更努力！我走出办公室，身心却更轻松了！分离信任因为某种原因，我要在下学期转学。分别时，您忙碌地发着寒假作业，我就坐在位置上，看您忙碌 着，我看看成绩单上的签名，在心里默默念着您的名字：春涛，春涛，您不就是春日里的碧波，滋润 着我这颗草。这些日子来，您对我的帮助让我感动不已。可我却我迟迟不想说“再见”或“永别”。 果然，进入了新的环境，我适应不了，成绩也有所下滑。我用短讯向您“倒苦水”，您回信：“老师相信 你的实力，做好你自己！”我望着注满关爱的两行字，心中再次溢满感激。您对我的信任再次让我在学习 到路上勇往直前！亲爱的徐老师，您现在还好吗？您的笑容，您的鼓励，您的信任。都深深的雕刻在我

30、的心里。因为您 的存在，在记忆的长河里多了一份清澈与香醇。难忘您，我的老师！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。作文材料列举了不同教师的形象。“教师”可以是人生不同阶段的老师，比如幼儿园的、小学的、初中 的、高中的。但从材料中的“从幼儿园到高一”可知，材料中其实隐含着对作文中刻画的“教师”的范围 的限定。所写的“教师” 一定是在学校中遇到的老师，而不是家庭教师、辅导机构的老师，或人生导师。 所写的教师可以是“风格不同，神采各异”的。“风格”指的是老师为人处事的方式、教书育人的方式：可以是严厉的，可以是温柔的；语言表达可以是 简明扼要的，可以是诲人不倦的；可以

31、是感性的，可以是理性的。“神采”指的是老师的个性特征、令人 欣赏的风采等，可以是神采飞扬的，可以是波澜不惊的；可以是气质如兰的，可以是其貌不扬的。作文要求非常具体而明确，所写的老师应是令自己印象特别深刻的一位老师。特别强调了要“用心加以刻 画”，“努力写出该老师的特点”，让人印象深刻。记叙文要求在写作时注意运用细节描写对所写老师进行细腻生动地刻画，以突出人物的特点。为了让情节 更具吸引力，还可用多样的记叙手法，如倒叙、插叙、设置悬念等。可以截取几个最能感人的几个片段， 用小标题的形式进行镜头截取法。也可以在一件完整的事件中丰富人物的形象。立意：1 .难忘那严厉且温柔的老师。2 .师爱则如山似水

32、。3 .我的老师是世界上最好的老师。A.世间安有双全法，不负如来不负卿？B.我命由我不由天。C.好风凭借力，送我上青云。D.得之我幸，不得我命。2.根据材料推断错误的一项是（）A.躺平，佛系，都是生活的败军之将，都是放弃者，本质上没有什么区别。B.对未来没信心，于是选择躺平。C.佛系选择退出竞争激烈的名利场，这样也未尝不可。D.佛系相较于躺平，可以更从容洒脱。3.文章结构分析有误的一项是（）A.开头两段以“后浪”受80后热捧却不受90后待见作对比，引出的话题。B.接着，以退为进，具体阐述佛系与躺平的区别。C.躺平者都是被迫的，佛系者既有自觉又有自愿。D. “五不”青年的窘迫，体现躺平者的尴尬。

33、【答案】1.D2. A 3.C【解析】【1题详解】本题考查学生对重要概念把握能力。A.体现的是矛盾挣扎；B.体现的是积极奋进；C体现的是积极奋进；D.体现的是佛系清醒。故选D。【2题详解】本题考查学生对文中信息进行推断的能力。A.由原文“从表面来看，躺平与佛系似乎是一回事，同一种人生姿态，其实，内在的差别非常大”可知，躺平与佛系内在的差别非常大，即本质是有差别的。所以选项推断是错误的。故选Ao【3题详解】本题考查学生对文章结构的把握能力。C “躺平者都是被迫的”错误。由原文“相比之下，躺平青年多是被迫的，他们没有佛系青年那种内心的 自觉，更不是自愿的选择”可知，“都是”说法绝对。故选C。（二）

34、实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面两则材料，完成下面小题。材料一：“做熟悉的事，做自己能把控的事，要始终坚持做一件事。”时银钢在天下饶商如是说 材料二：心系家乡教育上饶公益大使上饶市教育基金会理事长时银钢这是一位传奇式的人物：乌黑的头发，英俊的脸庞，洪亮的嗓门，魁梧的身材，军人的步履，无不透 露着洒脱干练、坚毅务实。他就是上饶市教育基金会理事长时银钢先生。许多的社会职务，他没那么 在乎，他在乎的是人生是否充实、是否有事可做，最在乎的当属上饶市教育基金会理事长这个称呼背后的 爱心付出与责任担当。他祖籍山东，幼年随父母定居上饶。1976年，成为光荣的人民解放军侦察兵。由于训练刻苦，表现

35、突出，不到两年便被提拔为武装侦察排 长，并选调进入首都北京，给中央领导和军委领导做警卫工作，并多次出色完成重大警卫任务。1981年，在中国人民解放军总医院（301医院）医务部任职。期间始终不忘军人使命，多次受到上级 领导机关的嘉奖。2004年5月，从部队领导岗位退休，怀着“三十而立，六十再立”的坚定理想，奏响了属于他的人生 三步曲：军中骄子，商界精英，公益大使。不惑之年方踏入商界的时银钢，也有过短暂的迷茫。凭着聪明好学与艰苦开拓，很快又打开了局面， 确定了公司发展的重点项目与具体目标，在精心、高效的运作下，经营业绩连续十几年如芝麻开花般节节 攀升，营销额、利税额也实现了逐年大幅增长。他的公司多

36、年来一直被地方政府评为“重合同守信用“企 业。2006年至2016年，他接受北京上饶企业商会的推举，连续两届担任商会秘书长和一届会长。随着事 业发展，他对家乡上饶的眷恋之情也与日俱增。心系桑梓，服务饶商。他以商会组织者、“娘家人”的身 份，热心服务会员。举办“北京饶商万里行”情牵家乡人共筑饶商梦等交流联谊活动，并发起扶危济困捐 赠等活动。曾在北京人民大会堂，隆重举办北京上饶企业商会成立庆典及项目考察活动，得到京赣两地党 政领导的高度赞许。2012年11月，他审时度势，提出组建上饶饶商联合总会的设想，获得了当地党政高层的认可支持, 也赢得深圳、福州、厦门等饶商创会会长的热烈响应。随后，他会同其他

37、饶商同仁返回家乡，出资出力， 正式注册成立了上饶饶商联合总会，使之成为享誉国内外的一张响亮名片。步入花甲之年的时银钢，没有陶醉于功成名就，而是盘算着在退出名利场后，利用有限余生继续为社 会奉献光和热。2016年第三届北京上饶企业商会换届，他毅然辞去会长一职。同时将自己多年打拼、初具规模的实业 公司交给了儿子，自己专心做慈善、做公益，造福父老乡亲。他身在都城，心系桑梓，虽远离故土数十载，仍始终铭记自己是喝信江水长大的，念念不忘回馈家 乡。利用几十年来在全国商界积累的人脉网络，配合家乡教育主管部门、红十字会组织、爱心联盟等机 构，为支持办学、扶贫济困、见义勇为等慈善事业而奔走呼号、慷慨解囊。201

38、7年，时银钢欣然接受家乡党政组织的邀请，被推举担任上饶市教育基金会理事长。面对这份沉甸 甸的担当，工资报酬他分文不取，住房待遇他坚决不要，却投入了满腔热清和一片赤诚爱心。在时银钢与 同事们的共同努力下，基金会的工作风生水起，成效卓著。在2017年对全市优秀学子资助390.8万元的基础上，2018年继续对全市部分品学兼优、家庭困难的初 中毕业生、高中新生、部分优秀高中毕业生，以及一些家庭困难的优秀教师进行资助，其助学助教金额高 达540万余元。他被人们誉为“无偿公益大使”，先后多次获得官方授予的“上饶市红十字爱心人士上饶十大公益人 扬”等荣誉称号。2019年初，被赘誉为三亚见义勇为服务中心团队中

39、“层次最高，参与活动最热心，无私奉献情操最高 尚，人间大爱的楷模”。军人、商人、公益人，时银钢先生用这三种不同的身份演绎了精彩人生，诠释了大爱无疆，传递了家 国情怀。在助学助教的公益道路上，他将继续为上饶这片他深爱的热土倾情奉献更多！热心公益人，在此我们 祝您越走越好！（改编自人民日报融媒体新平台）4 .下列对材料相关内容理解不正确的一项是（）A.材料一，通过时银刚先生的现身说法，体现他为人做事专注务实的人生智慧。B.文章凸显时银刚先生“公益大使”助学助教方面的奉献，说明他在其他方面贡献寥寥。C “军人，商人，公益人”的身份转换，在文中不止一次出现，体现文章前后呼应的特点。D.时银刚先生热心家

40、乡教育公益事业，已经赢得人们的赞誉和政府的高度评价。5 .下列对材料内容概括和推断，不正确的一项是（）A.材料二总体以时间为序，写出时银刚先生从平凡中不断进取的传奇人生。B. 2019年以后，关于时银刚先生的事迹介绍较少，可能与新冠疫情防控有关。C.材料二的结尾，对时银刚先生的公益人生给予了高度评价并送上了深情的祝福。D.时银刚先生善行义举对家乡教育有很大的促进，可惜上饶教育仍存在很多不足，这是他不够作为所 致。6.兔年春节，作为中学生代表，请你为时银刚先生送上新春祝福。你想对他说些什么？（要求至少使用一 种修辞，100字左右）【答案】4.B5.D6.时先生您好，在兔年新春到来之际祝您身体健康

41、，新春快乐！在过去的一年，您为了家乡教育事业呕心 沥血，专心做公益，造福了家乡的莘莘学子以及优秀教师。您的大爱就像那巍峨的高山，让我们敬仰；你的 大爱就像那长河，让我们振奋。【解析】【4题详解】本题考查学生对文本内容的理解能力。B. “说明他在其他方面贡献寥寥”错误。木文主要说 是银刚先生“公益大使”助学助教方面的奉献，但 是他也有其他的身份，并作出了很大的贡献，就如文中所说“军中骄子，商界精英，公益大使”。故选Bo【5题详解】本题考查啊学生对文本内容的概括和推断能力。D. “可惜上饶教育仍存在很多不足，这是他不够作为所致”错误。由原文“面对这份沉甸甸的担当，工资 报酬他分文不取，住房待遇他坚

42、决不要，却投入了满腔热清和一片赤诚爱心。在时银钢与同事们的共同努 力下，基金会的工作风生水起，成效卓著”可知，上饶教育存在不足，与他不够作为两者不构成必然的因 果关系。故选Do【6题详解】本题考查学生语言表达的能力。首先，时银钢先生已到花甲之年，兔年春节的祝福，首先祝时银钢先生身体健康，新春快乐。然后可以结合时银钢先生上饶市教育基金会理事长的身份，祝福基金会越办越好，帮助更多需要帮助的 人。在表达祝福的同时，还要注意使用修辞手法，送祝福时常见的修辞手法比如对偶、比喻、夸张、借代等 等，同时在用语上要符合中学生的身份。还要注意字数要求。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下列三则材料

43、，完成下面小题。材料一：书籍是人类知识的载体，是人类智慧的结晶，是人类进步的阶梯。读书的好处很多，如可以获取信 息、增长知识、开阔视野，可以陶冶性情、培养和提升思维能力等等。读书对于一个人的成长进步很重 要，对于领导干部提高自身素质、做好工作更为重要。2009年5月13日在中央党校开学典礼上的讲话材料二：读书不仅要有明确的目标、有不移的恒心，还要提高读书效率和质量，讲求读书方法和技巧，在爱 读书、勤读书、读好书、善读书中提高思想水平、解决实际问题、实现自我超越。2009年5月13日在中央党校开学典礼上的讲话。材料三：读书要善读，更要知行合一。要注重文化浸润、感染、熏陶，既要重视显性教育，也要重

44、视潜移默化的隐形教育，实现入芝兰之室 久而自芳的效果。青年要成长为国家栋梁之材，既要读万卷书，又要行万里路。2016年12月7日习近平在全国高校思想政治工作会议上发表讲话7 .对三则材料的内容理解不正确的一项是（）A.材料一开头以博喻的修辞，强调书籍的作用和意义。8 .材料二强调了读书的态度，重视读书方法，并指出读书的实际用途。C.材料三只强调了读书的知行合一，要读万卷书，又要行万里路。D.三则材料从不同角度分别阐述了习近平同志对读书的重要指示。9 .借鉴材料一，试着说明大声朗读的好处，至少要列举出三条。10 材料二中提到“爱读书、勤读书、读好书、善读书”，这样排序背后有什么逻辑，请试着阐述。

45、【答案】7.C8.有利于开发右脑；能改变我们的性格；有利于提高表达能力；有利于深入思考；大声朗读，使脑神经处于极度兴奋状态；有利于记忆材料；大声朗读利于形成良好语感；大声朗读 文章利于再现“诗性美”；大声朗读利于学习其它学科；有利于提高写作能力。9.简明回答如下：只有爱读书的态度，才会勤奋多读书，进而强调读好书，强调善于读书的方法。【解析】【7题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C. “只强调了读书的知行合一”错，原文是“读书要善读，更要知行合一”，强调更要知行合一。故选c。【8题详解】本题考查学生理解文章内容，进行个性化解读的能力。材料一中有“读书的好处很多，如可以获取信息、

46、增长知识、开阔视野，可以陶冶性情、培养和提升思维 能力等等”。借鉴材料一的观点，可以从如下角度思考：有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于孩子形象思维能 力的自我培养。能改变我们的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果孩子都能坚持大声读课文及其它文章、书 籍，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变。有利于提高表达能力。朗读有利于孩子体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事 务的一种素质。有利于深入思考。大声朗读能够让我们能更深入的理解文章的内容，形成深度思考的习惯。大声朗读，使脑神经处于极度兴奋状态。这本身就能刺激孩子深入理解文章、书籍。

47、有利于记忆材料。大声读需要集中精力，大脑处于“排空”状态，对记忆有很大帮助。大声朗读利于形成良好语感。诵读可形成良好的语感，背诵又是内化语文材料最有效的方法，它可以把 诵读形成的语感积淀下来。诵读的结果会使同学们“出口成章”，它所积累的大量词汇、丰富多彩的语言 表达形式，对于我们的写作具有直接的模仿和借鉴作用。大声朗读文章利于再现“诗性美”。每篇文章、书籍都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声 读，可以将这种美还原。大声朗读利于学习其它学科。需要广泛深入思考、记忆的学科如果运用了大声读，学习效率应该会很 高。有利于提高写作能力。大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。诵读 和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受 到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。长期坚持诵读，就会从感性上、从直觉 上、从整体上去认识、去体验、去占有名篇佳作的精髓，主动地消化和吸收，提高写作水平。【9题详解】本题考查学生分析理解文章内容、探究问题进行个性化解读的能力。“爱读书、勤读书、读好书