幼儿园教研计划模板集合六篇.docx

《幼儿园教研计划模板集合六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教研计划模板集合六篇.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园教研计划模板集合六篇幼儿园教研计划模板集合六篇时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，此时此刻我们需要开始制定一个计划。拟起 计划来就毫无头绪？以下是我为大家整理的幼儿园教研计划6篇，希 望对大家有所匡助。幼儿园教研计划篇1 一、指导思想根据我园的十二五规划的要求和本学期幼儿园园务工作的内容， 以培养幼儿良好行为习惯为年级组特色，开展规范有效的常规教研与 年级特色教研相结合的教科研活动。二、情况分析：我园现有2个小班，共有4名教师，三名公办教师，一位虽然是 民办教师，但也有很强的业务素质，年级组成员工作态度认真负责， 积极参加教研活动。上学期，我们以年级组内的教研为主，

2、形式相对 单一，开展的科研主要以理论学习为主，缺乏系统的教育教学活动。这学期我们将通过多样的教研形式组织教师精心设计教育教学内容， 通过研讨课、二磨课等形式推广到班级。三、工作重点：1 .开展有效的专题研究活动，带领全组教师在理论学习的基础上， 研讨设计两节关于幼儿良好行为习惯培养方面的教学案例，开展高质 量的教学展示活动，并争取编写到园本课程，突出本年级组科研特色。2 .开展扎实有效的常规教研活动，提高教师根据班级幼儿实际情 况自主备课的水平，并能及时反思。3 .带领年级组教师组织多种形式的家园互动活动，增加家长与教 师沟通的机会，取得家长对我们教研工作的支持和配合。三、内容与措施（一）行为

3、习惯专题研究的有效开展（四）以教研为载体，加强教师队伍的梯次建设。1、学习实践相结合，提升教学副园长的管理能力。深入教学实践，与教研组长和老师们共同研究，不断提高教学活 动的指导能力;在联片教研活动中，进一步学习和明确园本教研的组织程序及有 效策略，提高教研活动设计与组织能力。2、搭建平台，提升教研组长的组织与管理能力。平行班教研组的横向研究与特色组的纵向研究相结合，突出了教 研组长的优势研究领域和专业知识技能，也对教研组长提出了新的任 务，引导其加强自身的业务知识的学习与提高，并在教研活动的设计 与组织方面积累经验。3、挖掘潜能，打造领域特色教师。引导教师发挥其领域优势，鼓励和挖潜特色教师，

4、培养一批有领 域专长的特色教师，为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打基础。各领域教学活动环绕有效教学的策略研究进行教研，关注常 态化的教学活动的组织，探索有效的教学指导策略，学期末做好教研 组展示。采取自报加推荐的方式，确定“领域首席教师，“平行班领衔 教师”，培养一批有艺术特长的专业教师。结合迎区督导检查，开展观摩互学和研讨活动，吸取有益经验。幼儿园教研计划篇3随着教育事业的改革发展，教科研的重要 性也越来越被教育界所重视。幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常 规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有十分重 要的地位，是不可拙劣的重要组成部份。它是实现促进教育理论同教 育实践转化的

5、中介，是加强日常保教工作管理的有效措施，是提高教 师队伍素质的重要途径，是提高保教质量的时常性手段。一、指导思想本期我园艺术组的教研活动以素质教育为中心，以幼儿园指导 纲要精神为指导，以重庆市教委深入贯彻幼儿园教育指导纲要 （试行）的意见要求为主要工作目标。在教研活动中遵循“求真 务实的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发 展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开 展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻纲要。坚持把提高保教质量放在第一位，全面贯彻澄江小学教研工作的 思路，通过各种活动的开展，积极地促进幼教事业向前发展。二、主要工作思路本学期艺术组的教研工作要从以

6、下几个方面来开展：1、强化自身建设，努力提高教研整体水平。本着精干高效，结合实际的原则，制定完整的教研计划，确定每 一次教研活动的内容和具体的安排，让各位教师有时间和精力来参加， 切实提高教师们的教研水平。与园领导共同商议，努力安排好各位参 研的教职工的工作，让参加活动的教职工全心投入到教研活动中，解 决他们的后顾之忧。2、抓好学习，努力提高教师的专业素质。幼儿园教育“质量就是生命“，教研组根据相应的学习制度，形 成一种学习氛围。教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要 手段之一，在艺术组的教研活动中，主持人都引导参研教师学习幼儿 教育的理论知识，以此提高教师们的专业知识水平，让教师们从各

7、个 层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。3、发挥教研职能，关注我园在实施纲要中的具体、真实、 关键问题进行研究。我园在实施纲要的过程中，曾经浮现过许多的问题，这些问 题在教师们的共同努力下，有所改善。随着时代不断的进步，新的问题 会不断的浮现在我们的教育教学工作中，那末，我园的教师们要切实 提高解决各种各样教育教学过程中浮现的问题的能力。我组将通过以下活动促进教师在以下几个能力上得到提高：设计集中教育教学活动的能力。我组将引导教师根据幼儿园教 育指导纲要要求，领悟其艺术领域的指导精神，精心设计一次艺术 领域的集中教育活动。设计制作说课演示文稿的操作能力。我组将引导教师学会运用现

8、代教育技术，学习相应的制作演示文稿的知识，并积极进行说课演示 文稿的操作练习，将自己所设计的集中教育教学活动制作成一个说课 的演示文稿。说课与开展教育教育活动的能力。在上次制作说课演示文稿的基 础上，开展现场观摩活动。将推选出的教育教育活动方案进行现场研 讨，使参研教师将学说做的过程有机的结合起来，促进教师们进一步 反思与专业成长。三、本期教研活动安排活动时间：9月 20 日：9:0010:30； 10 月 16 日：9:0010:30；11 月 22 日：9:0010:30活动地点：分园、中心园、分园；参加教师：研究主题：1、怎样设计艺术集中教育活动；2、制作说课演示文稿；3、说课及现场观摩

9、主要内容1 .学习纲要艺术领域要求及耍点。2 .学习怎么设计艺术领域集中教育活动的理论知识。3 .讨论自己所要设计的艺术领域的内容及目标。4 .设计一次艺术领域的集中教育活动。1 .学习有关说课的文章，了解说课的要点。2 .学习怎样制作说课的演示文稿。3 .根据自己上一次活动所设计的集中教育活动，制作一个说课 的演示文稿。4 .推选一个好的说课稿，并作好下一次现场观摩的集中教育活动准备。1 .请上次推选的老师根据说课演示文稿进行说课，各参研老师 进行分析及讨论。2 .现场观摩集中教育活动，并进行研讨活动。3 .引导老师对本学期的艺术教研活动进行反思，要点：说课和 实施教育教学活动的关系。幼儿园

10、教研计划篇4 一、组员情况分析：优势：小班组教师队伍中原有的教师师德良好，工作认真负责，敬业心 较强;教师们动手能力较强，在环境布置中已经积累了相关的经验， 塌实肯干，积极主动性较强。本组教师中每班均有一位经验丰富的教 师带动搭班较好地开展班级管理、家长工作，有效落实一日活动的每 个环节。组内共有四位成员，一位教师临近退休;一位教师去年九月份刚 上岗;一位教师工作三年;还有一位教师从未担任过小班教学。四位教 师的理念与实践存在着较大的差异，需加强环节指导匡助她们尽快适 应新的工作环境融入新的集体。二、工作目标：1、带领全体教师利用原有资源优势继续探索如何创设适宜小班 幼儿发展的可支持性环境；2

11、、带领全体教师继续开展主题教学活动中集体活动的设计和组 织的实践研究；三、内容与措施：（一）优势互补积极探索小班幼儿可支持性环境的适宜性弱势：2、创设适宜的自主性游戏环境，通过随机现场诊断发现各班自1、各班继续根据主题、幼儿年龄特点、班级实际情况为小班幼 儿创设适宜的可支持性环境，并及时更新，努力做到情境化；主性游戏环境的问题并及时进行调整，让幼儿在与环境的积极互动中 得到自主性游戏水平的发展。3、继续开展户外体育、主题墙、生活等相关环境创设的实践研 究，以图文形式保留，关注实践中过程性资料的积累；4、开展“区域环境创设班际互动交流，分享环境创设经验，积 极探索小班幼儿创设可支持性环境的适宜性

12、。5、建立小班优势资源电子档案库。（二）思行并进优化主题背景下集体教学活动的设计与组织1、以课堂教学研究为载体，匡助教师学习正确分析教材、解读 教材、并跟据教材设计教学活动的能力，促进教师设计、实施教学活 动的能力。2、开展案例分析、说课、现场诊断和参预讨论等不同形式的实 践研究，匡助教师解决实践中的困惑问题；3、教研组长保证每周进课堂听课，对教师的教学现场进行诊断，并采取跟踪调整现状的方法匡助教师提升设计、组织集体教学活动的 能力。（三）整合资源多种渠道并行推进匡助青年教师专业化成长1、充分挖掘和发挥现有教师队伍中的资源优势，开展新一轮师 徒带教活动：实抓培养和检查，提升师徒带教的质量，促进

13、青年教师 迅速成长。2、全组教师环绕课例展开教学反思等自培活动。3、采用“互动参预”、“头脑风暴”、“中心发言”等多种教研活动的形式，激发青年教师在教研活动中的积极性，让每位青年教 师在教研活动中敢说、会说、能说。四、有效组织教研活动（一）活动前1、通过网络、理论书籍、实践听课、听取组内教师困惑等多种 途径寻觅一日保教环节中的困惑并能针对实践中困惑的、矛盾展开深 入学习、思量、实践、反思，解决实践中的问题；2、预设与本次活动相关的问题，以网络留言、手机短信等形式 匡助教师做活动前的知识经验准备，发言稿存档并整理好网络共享；3、认真撰写教研活动组织方案（方案内容包括：活动主题、活动 目标、活动准

14、备、活动时间、活动地点、参加人员和活动过程）。（二）活动中：1、明确教研目标，紧紧环绕中心议题，不跑题；2、从实际问题出发，突出重点，步步展开，把控好时间节点；3、有牵引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，为研究下铺垫；4、引起思量并鼓励教师激活思维、畅所欲言；5、认真实录教研现场教师的想法、问题以及达成的共识等；6、注重变化不同的教研活动形式，激发教师在教研活动中的积 极性和主动性。（三）活动后：1、布置下次教研活动的思量问题；2、提出下次教研活动的要求；3、认真撰写本次教研活动的反思，以改进下次教研活动的组织 质量。幼儿园教研计划篇5 、主要任务1、继续加强体育专业理论知识的学习和应用，不断提

15、升教师自 身理论素质。内容：专题讲座幼儿园晨间锻炼的组织与指导形 式：专题讲座、小组交流2、开展幼儿园晨间锻炼评比活动。内容：（1）以班级为单位，对班的晨间锻炼活动进行拍摄，通过观看录 像、讨论，评选出三个优秀的班级展示晨间锻炼活动。重点探讨教师在晨间锻炼活动中的组织指导策略。形式：现 场摄像、晨间锻炼录相集3、深入开展“如何上好一节体育课及体育游戏的组织与实施”的教研活动，在总结前期工作经验的基础上，进一步通过相关理论知识的学习指导，有质 有量的开展，本学期以教研组成员为基础，选取一到两个活动进行观 摩。内容：探讨“一物多玩的体育教学活动和体育游戏的组织形 式，以及教学策略的有效运用。形式：

16、现场体育教学观摩活动，现场研讨交流。4、体育教学文章或者感悟的撰写与交流。内容：组内教师成员根 据教学实践研究情况撰写体育及体育游戏的经验文章或者感悟。形式: 分组交流、参加园级文章或者感悟评比二、活动安排三、基本要求1、请各位老师关注活动时间，准时参加教研活动。认真参加每 次的活动不缺席。2、提供观摩活动的老师必须在活动开展前一周把教案、说课提纲等资料上交给教研主任，目标由各小组把关，研讨修改后确定教案。 幼儿园教研计划篇6组织小班段教师深入学习纲要，领略其精 神实质，并依据其指导思想和基本要求及儿童发展的实际，制定教育 计划和组织教学活动，促进幼儿全面、主动发展，并要求做到学习有 记录，学

17、习之后有心得体味，有具体落实。一、指导思想：以“办人民满意的教育，办家长满意的学校，做人民满意的教师” 为宗旨，以新纲要为指导，继续带领教师领略、运用新纲要 精神，结合幼儿园实际情况，保教并重，边学习边实践，理论联系实 际，积极开展主题探索活动，以教研促教学，逐渐更新老师们的教育 观念，提高老师们的教学水平，关注教师的专业化发展。教研组为教 师提供理论学习的平台，是提高教师专业技能的摇篮，在教研组活动 中，教师共同研究孩子的行为、共同反思教师的实践，以科研为导向 提升教师专业素质和保教质量，从而进一步提高我园的教学质量。二、工作目标：1、根据学区幼教工作计划和园务计划，根据小班幼儿实际，认 真

18、抓好教育教学和保育常规工作。2、有目的有计划的组织老师们参加理论学习，鼓励老师进修、 培训，以提高教师的理论素质、自身知识水平，优化原有知识结构。3、通过开展形式多样的教研活动，如：教师自选公开课形式， 向大家展示、观摩，并进行课后评课、反思活动，不断提高教师的专 业素质和教育实践能力。4、继续开展丰富多彩的主题探索活动，并发动家长的力量，进 行家园互动，开展主题研讨活动，真正提高教师的业务素质，探索更 适合小班幼儿的教育方法。5、创建各种机会，调动教师积极性让每位教师开公开课，参预 教育文章评选、案例评选、以及各项比赛活动，充分发挥教研组作用， 使教研组真正成为教师提高业务素质的重要阵地。6

19、、根据各班实际情况，共同研讨实际工作中遇到的艰难，使各 班建立和培养幼儿良好的一日常规和生活习惯。7、建立家园沟通渠道，切实做好家长工作，提高家长教育意识， 更好地进行家园共育。8、抓教研，促反思，让教师在反思中得到成长。9、以科研促教研、教研推保教，匡助小班幼儿逐渐提高生活自 理、服务能力，对新的社会环境的交往能力，以及最初学习生活的参 与能力。三、主要工作措施：1、根据幼儿发展情况创设环境、制作区域材料，并因地制宜利 用一些环境资源、废物利用，制作区角材料，分两次对环境创设进行 评比，鼓励教师积极建立本班区域活动特色。2、边学边做。在实践中反思、改进，不断提高教师的保教工作 质量。(1)、

20、认真做好每周一次课后反思、保育反思工作，对幼儿的 活动区记录、个案案例分析等，及时地讨论、每月小结工作中的得失， 进一步改进保教形式和教育方法。(2)、以提高幼儿学习积极性和建立良好的常规意识为前提， 开展主题式的课程活动。在教学观摩研讨活动中，相互学习保教经验， 结合教科研课题，开示范观摩课，提高教师的保教技能及评析能力， 完善自我评价及自省能力。(3)、提高观摩老师活动后的集体评课能力，鼓励老师们各抒 己见，调动每位老师的主动性、积极性，激发起创新能力。(4)、鼓励教师多看书籍、报纸报刊等，并作好读书笔记或者读 书文摘，在教研会上进行交流，以提高教师的写作水平。3、结合幼儿年龄特点，探索如

21、何运用多媒体教学，提高教育教 学质量，并进行研讨活动，及时记录教育教学中的点滴心得，并进行 交流和探讨。4、教研组每两周开展一次集中教研活动，针对教学中遇到的实 际艰难，扎实开展研讨活动，把措施贯通于幼儿一日活动之中。5、鼓励教师学习教科研理论知识，提高老师们的教研意识，针 对幼儿园开展的各类教科研课题选择自己班级的课题，制定课题实施 方案，让教师在实际操作中有效的提高教科研水平。6、开展各类亲子活动、家长会，使家长了解幼儿园的日常保教 工作，并配合老师更好地做到家园共育。7、探讨如何选择一些有利于小班幼儿发展的综合主题，对实际 工作中的主题活动开展进行反思，积累对小班幼儿的教育教学经验。8、

22、举行家长开放日活动，让家长走进幼儿园，了解幼儿在园情 况，关注幼儿园的教育教学，并能主动配合。四、具体工作安排：二月份：1、出台幼儿园教研组计划、各班制定班务计划、周计划、做到 提前一天备课2、明确本学期教科研活动的目标和内容，制定切实可行的教科 研计划，召开教科研例3、召开教研组会议，交流幼儿比较有共性或者较为特殊的案例, 研讨如何培养小班幼儿的集体规则意识；4、教师参加普通话培训报名5、活动区、个案记录开始6、环境创设笫一次评比三月份：1、开展案例研讨式互听课活动2、家园温馨预约、随堂课开始3、召开教科研例会、教研组会议4、开展庆祝三八妇女节活动5、园内教研活动暨课题展示活动6、开展安全教

23、育宣传周活动，对园内安全设施进行检查7、学区教工趣味运动会8、区域活动观摩开始（自荐）9、开展23月份备课本评优活动四月份：1、走近新纲耍幼儿教育研讨会2、学区德育文章评选、学区教工棋类比赛、建设节约型校园演讲比赛、幼儿教师走进新纲要知识竞赛3、幼儿园结对活动4、小班家长开放日、家长会5、家长学校知识讲座6、召开教科研例会、教研组会议7、教职工棋类比赛1 .提高教师的理论素质加强专题理论学习，调动教研组全体教师从有关著作、期刊、杂 志上编写与幼儿行为习惯培养有关的资料，采用引领式学习与相互交 流学习相结合的方法，组织教师进行学习研讨。为开展专题研究活动 奠定扎实的基础。2 .提高教师的实践能力

24、理论最终耍落实到实践，因此开展有效的教育实践课程是我们专 题研究的生命力所在。为此我们主要从以下几方面入手：(1)扎实的备课活动，认真设计研讨每一个教学活动的组织。(2)提供多种形式的练兵活动：研讨课、示范课、公开课等尽 可能和研究活动结合起来。(3)提高教师评课质量，重在发现问题，解决问题，促进教育 理论落实到教育实践。(二)开展扎实有效的常规教研活动。每周两次的集体教研活动保质保量，确保每次课程审议有计划、 有目的、有效果。认真组织教师开展集体备课、说课、听课、评课， 通过一系列活动匡助执教老师提出教案修改意见。鼓励教师在教研活 动中斗胆、积极发言，对自己的教学活动进行自评，并在自评和他评

25、 的过程中反思自己的教学行为，提高教师的反思能力。(三)组织形式多样的家园互动活动我们以专题为中心，通过以下三种形式来开展家园互动：(1)讲座形式。主要通过讲座向家长宣传介绍教育幼儿的方式 方法，为家长提供家教的理论依据和良策。(2)调查问卷形式。通过一些问卷调查，使家长深入了解自己 的孩子，了解幼儿园是从哪些方面关注孩子的发展。(3)家长交流会形式。以互动的方式、对话的方式让家长就具 体的问题产生更为明确的认识。四、具体工作安排8、全园幼儿拍球活动9、团日活动10、开展34月份备课本评优活动五月份：1、庆祝五一国际劳动节2、环境创设第二次评比3、幼教教研活动4、学区20xx年教师文章评选5、

26、开展4-5月份备课本评优活动6、年度教师评先评优7、幼儿园宣传窗布置六月份：1、庆祝六一国际儿童节活动2、教育信息化文章评比、教师课件制作比赛3、各项记录评比（优秀教育教学案例、优秀活动区记录、优秀教学小经验或者环保小经验）4、56月份备课本评优5、评选年度优秀教师、教科研积极份子6、做好各项资料整理归档工作7、完成教研组工作总结塘下镇幼小班段二月份：1 .召开新学期家长会。（2月10日）2 .制定年级组教研计划。（2月17日完成上传）3 .研讨这学期专题研究的内容和方式，做好资料的编写和整理。4 .政治学习浮幼文明办公室的评比5 .专题理论学习：浅谈小班幼儿良好行为习惯的培养6 .基本功展示

27、：自弹自唱三月份：1 .政治学习：中小学教师职业道德规范。2 .基本功展示：折纸3 .专题教学案例设计交流（准备：每人设计一节关于幼儿行为习惯的教学案例）4 .家长讲座（主持人：陶宏英内容待定）四月份：1 .家长半日开放活动。（第十二周）2 .理论学习：浮桥幼教中心管理手册3 .政治学习：太仓市学前教育五年行动计划4 .中心新建园参观后交流。5 .专题研讨课五月份：1 .政治学习：关于进一步推进家校合作，办好人民满意的教育 的实施意见2 .“幼儿自我服务能力”展示活动3 . 5年以上教师评优课观摩研讨4 .家长交流会（主持：苏莉）5 .专题公开课6 .迎“六一”庆祝活动六月份：1 .庆“六一亲

28、子活动2 .教研组工作小结3 .专题展示课4 .专题研究资料的整理幼儿园教研计划篇2新世纪，地球村，都在见证人类社会全球化进程的加快，教育必须面向世界、面向全球必然的选择。面对严峻 的挑战，教育必须加强世界性的合作，加强不同文化之间的交流。幼儿教育作为培养新世纪人材的基础教育，“外语教育从娃娃抓起“ 已是明智之举。我园子间原来在上级教育部门的正确领导下，根据新 纲要的实施要求，引进阳光幼儿英语北大幼儿英语两大版本 的教法模式学习。在幼儿英语教育方面取得过成绩，固然也存在不足。 本学期成立英语教研组，力图通过一些里有计划的组织活动，丰富本 园的英语教学理论与实践，丰富教学手段以次提高英语教学质量

29、。构 建适合本园特色的幼儿英语教学模式，为幼儿园课程改革和建设提供 理论和实践的依据。一、指导思想：幼儿期英语教学以培养兴趣为主，创设适宜的 英语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触英语，在丰富的游戏情 景中结合日常生活经验，力求使幼儿没有任何负担的愉快情绪下，学 会丰富的英语词汇，掌握简单的日常用语，养成学习英语的习惯，为 今后的提高学习打好基础。英语教学面向全体幼儿，使每一个幼儿通 过英语教学都能在原有基础上不同程度地有所收获和提高。二、英语教研的目标：幼儿英语教育的总目标定位在：创设良好的英语教育环境，培养 幼儿对英语发音和英语活动的兴趣，通过英语教育促进幼儿全面发展， 使英语活动贯通于

30、幼儿的一日活动中，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培 养幼儿的良好学习习惯。日常交往中发展幼儿学习运用英语的能力和 技能，获得对英语活动的敏感性。此外，根据有各个年龄阶段的发展特点，制定分层实施目标：小班：（1）使幼儿对英语活动的韵律、儿歌感兴趣，愿意摹仿。（2）使幼儿愿意参加幼儿园的.英语活动。（3）使幼儿能听懂老师用英 语发出的简单指令，并能用简单动作做出反应。（4）使幼儿能听懂并 愿意摹仿最常见物品的英语表达，乐意与人交往。（5）使幼儿了解英 语的习惯用语和日常生活用语。中班：1）、能完成两个连续的英语指令，试图摹仿他人用英语完 成简单的指令。（2）能听懂老师简单的生活用语和教学用语。（3）愿意

31、 并能够用简单的英语表达身边的最常见的物品。（4）、愿意并能够用 英语和单词配以其他体态语他人进行口语交流。（5）、能主动用英语 向老师和他人问候。大班：（1）能完成多个连续的英语指令。2）知道何时用英语回答 问题。（3）能听懂并愿意摹仿时常使用的生活用语和教学用语。（4） 能用简单的英语介绍自己。（5）能用简单的英语表达自己的感受。（6） 能借助图片，用简单的、联贯的语言复述一个简短故事。（7）愿意并 能用简单的英语跟他人进行口语对话。（8）幼儿英语交往能力大大增 强，态度自然慷慨，能主动用英语与他人交往，表现出热情。三、英语教研课题：幼儿英语教学方法探索（丰富相关的幼教理 论，以改进创新教

32、师的教学方法）心理学告诉我们，婴幼儿认知事物是随年龄的增长经过大脑，由 右半球向左半球转移的过程，婴幼儿认知事物不同于成人，他们是先 记忆后理解，先整体后局部的一个过程。如果在婴幼儿发育的最佳期 正确能运用婴幼儿特殊的认知规律，就会使婴幼儿的某些能力获得惊 人发展。著名心理学家皮亚杰的建构论表明：“幼儿是在与外界客观 环境进行交互作用中得到发展“，同时良好的环境是幼儿认知产生的 源泉和发展语言的基础，我们把英语巧妙地融入自然生活环境中，让 幼儿感到英语就是周围环境的一部份，在与环境的交互中获得发展与 提高。四、教研工作措施：1 .有目的有计划的组织英语教师加强自身学习，丰富关于幼儿 英语教育的

33、理论和教法，学法。积极参加英语等级考试。2 .各年龄组间在单元教学初进行集体备课，以纠正错误发音，加 强口语表达能力。平时加强发音练习，多听多练多问，组织英语日 常口语测试。3.组织新教师每月一次的观摩老教师的新授课活动， 学习教学流程以及教学方法，点评中发现优点与不足，及时改正。4 .组织每月进行计划与随机的不间断听课，组织公开观摩活动， 认真做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。5、在班中开设英语角，让孩子多说、多听。一日活动中除了合 理安排利用每次的英语教学时间外，教师注意在活动中随时提醒幼儿 用会说的英语交流。五、教研工作具体步骤安排：9月份：(1)制定各年龄班的英语学期计

34、划。(2)准备英语教研观摩课活动。(3)英语教研组活动(教师日常用语通练学习)(4)集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的 教法。10月份：(1)积极创设班级英语角，以充实区域活动内容，增加墙面也说 话的作用，粘贴各种相关的英语单词，让孩子置身于学习英语的良好 氛围中。(2)环绕“幼儿英语教育理论意义”、“英语教学方法探索”等 问题进行研讨，发表看法，学习理论，丰富实践。研讨后总结活动效 果。(3)英语教研组活动(教师英语口语训练)。(4)集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的 教法。组织集体听三节课(大、中、小各一节)。11月份：(1)家教园地中开设“每日一语及时

35、与家长沟通，得到家长在 幼儿英语学习上的强有力支持，获取家长的支持、配合，努力达到家 园同步教育。(2)教研组活动：英语教学游戏汇编，老师们积极出谋划策。充 分挖掘每一个游戏的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指 导以后的游戏教学。12月份：(1)配合学期幼儿能力测评，组织英语教学能力测查。(2)英语教学活动汇报。(3)集体备课，学习新授课的准确发音，老教师帮、带新教师的 教法。组织集体听三节课(大、中、小各一节)(4)教研组计划总结为了适应不断发展变化的新的教学形势的需要，认真贯彻新纲要 的精神与理念要求。我们园尝试进行的幼儿英语启蒙教育将面临很大 的挑战，英语教研组的全

36、体成员将齐心协力，积极探索试，力图走出 一条适合本园发展特色的幼儿英语教育之路，使我园的英语特色更加 发扬光大。三、本学期教研工作重点：(一)继续深化“以园为本教研制度建设，的项目研究。1、参预联片教研。在联片教研同课异构及同课同构中，共同研究幼儿的特点，探索 教学活动组织的最佳策略，不断优化活动设计和教育行为。2、结合项目研究加强园本研修。在教育教学过程中，进行“研修”，通过研究来解决教育教学中的实际问题，通过研究来学习和提高。本学期将在教研活动前的准 备环节下大功夫，加强各学科知识的学习与培训，引导大家从研究 幼儿的学习特点出发，来研究教法，进一步提高教师们的研究水平和 教研实效。强调教师

37、的自我反思，鼓励其要有自己的观点和相应的理论依据。3、总结教研组建设的成果。采用自学、导读、汇报等方式，加强理论学习和自我反思，引导 大家对每一环节的设计进行理性分析和思量。与此同时注重教研案例 和活动案例的总结，为课题结题和课程建设提供有益的素材。（二）继续做好我园建构式课程园本化的课程实施与阶段总结1、完善我园课程园本化的目标体系。在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上，结合各领域关 键经验要点，确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标，力求 实现教育目标的准确性、操作性、均衡性。2、充实我园课程园本化的活动内容。各平行班结合课程目标体系，找出与之相适宜的教育内容，合理 分配课时，保

38、证幼儿五大领域的均衡发展。3、提升课程组织与实施方面的有益经验。继续将特色组与平行班教研相结合，从研究教学策略入手，将自 我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点研究的活动案例课 例，充实完善课程内容。（三）继续深化园本教研专题：有效教学的策略研究有效教学需耍教师掌握有关的策略性的知识。本专题研究在匡助 教师了解有效教学和教学策略的同时，从目标制定、内容选择、教学 方法、指导策略等几方面进行研究，支持幼儿的有效发展，进一步提 高我园教学质量。主要解决以下几个问题：1、树立目标意识，促使教学的有效实施（目标设计的有效性）2、提供有价值的学习操作材料，支持幼儿有效发展（环境材料的 有效性）4、

39、关注幼儿的真正兴趣与需要，赋予恰当的有效的引导（指导策3、精心设计提问，提高提问的有效性（师生互动的有效性）略的有效性）具体措施：1、更新观念，理解研究内涵。组织全园教师环绕“课程设计的原则方法和五大领域的学科 知识要点”进行学习与讨论。一方面教学园长结合幼儿园课程和学前儿童发展心理学 在全园进行导读，匡助教师了解课程设计的原则、方法，把握各年龄 幼儿的身心发展规律和特点。另一方面每位教师根据自己的专题研究和需要选择书，在特色组 内开展读书交流，并结合全园的读书交流会进行汇报和导读，以此加 强专业理论的学习，扎实自己的理论根基，增强内功。2、小组研讨，确定研究专题。各领域特色研究小组结合研究的

40、具体内容，组织小组讨论，确定 本组的研究专题。*每位教研组长负责一个特色小组的活动；*在交流研讨的基础上，各组结合研究的具体内容确定专题，明 确目标。*平行班的横向研究与特色组的纵向研究相结合，加强实践中的 交流与研讨；3、积累经验，形成个人特色。每位教师根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划，并 注重在日常研究与实践。4、加强反思，提高教学质量。每位教师不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选 择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思量，持续地追问自 己“什么是幼儿必须掌握的或者具有发展价值的内容?幼儿是如何 学习的?”，什么样的教学才是有效的?，、“我的教学有效吗?，、 “有没有比我更有效的教学?”以此提高日常教学的质量。