二年级语文园地五识字加油站教案.docx

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1、二年级语文园地五识字加油站教案二年级语文园地五识字加油站教案篇1教学目标：1、正确流利地朗读课文。学习默读课文。2、通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象力。教学过程：一、导入1、指名读词语。昨天我们一起认识了琼斯太太那只淘气又可爱的猫一一莫格。看！ 它给我们带来了这些词语呢。谁来读一读？2、师简单叙述上节课的内容。（莫格蹲在水边找鱼吃，身上被雨淋得透湿。等琼斯 太太把它叫回来的时候，它一连打了九个喷嚏。琼斯太太赶紧用毛巾把莫格擦干，然 后又给它为了点儿掺着酵母的牛奶，让莫格在火炉边坐着，自己带着雨伞买东西去了。 接下来，发生了一件有趣的事儿。翻开书本94页，认真读课文45自然段，然后把 你

2、觉得有趣的地方用铅笔做上记号。）二、童趣品文，体验童话。（一）教学第四自然段。1、请大家读一读课文的第4-5自然段，把你觉得有趣的地方勾画下来。2、说一说你觉得有意思的地方。3、出示“酵母把莫格发起来了”“指名读。4、莫格怎么会越胀越大？5、酵母把莫格究竟发成了什么模样呢？指名读句子，读出莫格的变化。边读句子边比划。起初，它大得像一只绵羊。接着，它大得像一头驴子。后来，它大得像一匹拉车的马。再后来，它大得像一头大河马。最后，它把琼斯太太厨房的墙壁给撑裂了。6、莫格怎么会把那么结实的墙壁给撑裂呢？7、观看莫格的变化。我们一起去看看莫格的变化?请看大屏幕。(3)遇到想补充的问题，要等别人说完再表达

3、，可以说：“我想补充”。(4)交流之后，每组推荐一名同学全班展示。2 .老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息，有意识的让一些有提问和补充 空间的同学来全班交流，提升生生互动的机会。3 .学生汇报互动交流。每位学生交流后，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物，加深理解的同时， 为后续发言提示交流主旨。4 .在全班交流之后，颁发“讲解员” “特色讲解员”“风采奖”等不同奖项，在鼓 励的同时激发参与的热情。5 .倡议学生爱护动物。板块四：迁移运用，树立心中榜样1 .导语：这节课，同学们抓住了各种动物与众不同的特点，说出了它们有趣的地方。 其实用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我

4、们身边，引导学生发现 身边同学的闪光点，互相学习，共同进步。2 .指名发言。3 .老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样，引 起学生关注。4.发现者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。8、看到这种情景，你想说什么？9、莫格的变化真是太有趣了！像变魔术似的，一点一点地变大，那怎么把这变化过 程读出来呢?先自己读一读，还可以加上动作。10、指名读以上一段话，读出莫格的变化过程。师评价：莫格的身体胀得越来越大 了。板书：越来越大多有趣的变化呀!可我就是不大明白莫格变化的顺序，什么起 初,一，接着,后来“再后来”“最后”“你们能帮我把它变大的顺序说一说吗？指名说

5、变 化的顺序。11、有了 “起初、接着、后来、再后来、最后”这些表示时间顺序的词，让我们清 晰地看到了莫格的变化。让我们把这些词一起读一读。你们也能用“起初,”，接着 后来,再后来,最后说出事物的变化过程吗？12、小结：莫格喝了掺着酵母的牛奶，趴在火炉边睡着了，身体悄悄地像面包似的 发起来了，真是有趣极了！让我们再一起来回味一下这个有趣的过程吧！13、齐读第四自然段。(二)教学第五自然段。1、你们还觉得课文中哪些地方有趣呢？2、指名说。(1)只见整座房子膨胀起来，歪七扭八的。看图理解“歪七扭八”。“房子歪七扭 八”是什么样子?我们一起来看看。(2)厨房里伸出粗大的猫胡子，大门里伸出大尾巴，爪子

6、和耳朵分别从卧室的两扇窗 户中伸了出来。平时像头发丝般的猫胡子，现在有多粗？比划比划。大门里伸出的猫尾巴有多粗？那爪子和耳朵有多大呢？难怪现在连房子也被它给撑裂了。谁再来读读这句话？这个莫格的变化也太不可思议了！让我惊讶不已！(3)琼斯太太回到家，不禁大叫起来：“天啦，我的房子怎么了？”当琼斯太太买东西回来，看到这个情景，会是什么表情?指名读上面的句子。琼斯 太太的惊叫声惊醒了睡梦中的莫格。莫格伸了个懒腰，多舒服呀!舒服的莫格可没想到, 这个懒腰让整座房子都塌了。3、齐读第五自然段。让我们再一次感受莫格的神奇变化。4、小结：真有趣!酵母让莫格神奇的变化，让琼斯太太的房子都装不下了。（三）教学第

7、六自然段。1、这镇上的人们看到这幅情景，会怎么想?怎么说？2、指名读句子。镇上的人看到这情景都非常震惊，担心它会没完没了地长，最后 把整座小镇给撑破。3、人们有了这种想法，（师生合作）于是，可怜的莫格被赶出了城门。4、如果莫格就这样没完没了地长，还会发生什么事呢？学生尽情想象，自由表达， 教师肯定。5、会不会像你们说的那样，明天我们一起走进面包房里的猫（二）。6、现在，有谁来给我们讲今天学的这个故事。看谁能把莫格神奇的变化讲给我们听 一听？三、指导写字。1、出示“伞”、“歪”指名学生读。2、说一说，有什么好方法记住“伞” ？3、谁有好方法记住“歪”。4、指导写“伞”5、学生自己描红。四、总结。

8、这一节课，我们一起学习了面包房里的猫（一），感受到了淘气的莫格因为喝了掺有酵母的牛奶，在火炉边睡觉时被发起来了。变化真是神奇，令所有人都瞠目结舌。二年级语文园地五识字加油站教案篇2教学目标1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。教学难点：体会春光的美好，体验大自然的情趣教具准备：生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带春天在哪里第一课时一、导入新课1、谈话导入。轻轻地，轻

9、轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去 迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的 小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入。（播放春天在哪里的录音磁带或师生哼唱。）师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才 能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读 一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天

10、里找到 什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。三、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：看实物猜字一一躲、符、鹊;画图认字一一嫩做动作猜字一一羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌检查读句子，互相评价打等级。（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四、指导朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读一一 范读一 一感悟

11、读。（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带，”的 句子。）2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相继进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏五、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结 构的字都要写得左窄右宽，）2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。第二课时一、复习导入

12、1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、回顾朗读1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？2、引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和 想到的一些诗句。三、熟能成诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的 方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵

13、、想象情境背诵。）四、拓展延伸“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、写字指导1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身” 字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、规范。二年级语文园地五识字加油站教案篇3教学目标认识2、3节中的生字，会写5个字，认识1个部首“I”。展开想象，感受诗歌文字的优美，感受小主人公对疾病的乐观态度。正确、流利、有感情地朗读诗

14、歌。教学重点认识8个生字，会写5个字。有感情地朗读诗歌。理解“被子的大地”的含义教学过程一、复习1、识字、认词2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢?我们来学习课文的第2、3节二、读文、识字、写字教学1、学习第二节，生自由读，勾画生字读懂了什么？理解“足足一个钟头”体会喜爱之情，兴趣十足地朗读这一节。识字学习铅学习兵丁、穿、军。指导读、赛读2、学习第三节，生自由读勾画生字“我”在玩什么游戏？识字（注意座一一坐的区别）学习队。理解自己，指导书写。学习洋，进行扩词训练。朗读3、有感情第朗读全文4、写字（指导写“军、穿）三、巩固训练1、完成课后练习2、识字

15、、写字训练3、朗读全文四、总结、作业1、以苦为乐的品质2、如果生病的是你，你会怎么做？二年级语文园地五识字加油站教案篇4一、说教材小池作者是南宋诗人杨万里。在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏 荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。二、说教学目标根据课题的研究思路、新课标的精神以及我校学生的实际情况，我拟定了以下教学 目标：1、利用纵横数字输入法帮助学生学习生字的读音、字义。2、运用纵横数字输入法默写古诗，既有效地检查每个学生对古诗的掌握情况，又提 高学生学习的效率，体现自主学习的理念。3、运用纵横数字输入法激发学生学习的兴趣，培养自主学习的能力，使学生成为独 立思考的人。三

16、、说重点难点重点：利用纵横数字输入法帮助学生学习生字词。难点：运用纵横数字输入法默写古诗。四、说教法学法在教学给予学生自主学习的时间和空间，让学生养成自主学习的习惯，确保学生学 习主体地位的意义;并在学习过程中实施小组学习、生生互动，培养学生合作、互助的 精神，同时极大地调动学生学习的积极性。五、说教学流程在教学过程中，围绕本课的重点难点，为充分调动学生学习的积极性，发挥学生的 主体作用，设计如下教学流程：(1)谈话导入，引入课题(2)自主合作，学习生字(3)运用纵横，默写古诗(4)归纳总结，补充拓展二年级语文园地五识字加油站教案篇5教学目标：1 .联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣

17、之处。2 .能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。教学重点：认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。教学难点：逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力;培养礼貌提问和等别人说 完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。课前准备：动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。课时安排：1课时教学过程：板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块1 .导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾 勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。2 .学生猜一猜：鹦鹉。3 .引导学生说说是如何猜出谜底的。4 .老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。(

18、板书：有趣的动物)板块二：创设情景，设置互动问答1 .导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料一定有很多话想和同学们说, 今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家 迫不及待地想去了解它。2 .怎么讲?讲什么？老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活 习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字 要清楚。3 .老师说清要求后开始讲解一一我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛， 它还可以学人说话。4 .学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明 白的地方，要有礼貌地提问。5 .模拟

19、问答。(1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话？”老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子？”(2)请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就好像人的舌头一样, 转动灵活，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。一般 来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们 学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得柔软，然后每天早晨空 腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是，它们知识学舌，并不懂得语言 的真实意思。我补充完了，谢谢大家。”如果学生没有准备，老师就可

20、以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话一一“您吃了 吗？” “您吃了吗？” “没吃赶快吃去吧？” “没吃赶快吃去吧？”这样的例子一定逗得 学生露出笑脸，有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学 人说话，所以有趣。6 .分组讲述和问答。学生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说 者和听者之间的注意事项，然后出示教材中的图片，让学生4人一小组进行交流。板块三：角色体验，分组交流互动1.老师可以先提示交流活动小建议。(1)4人一小组轮流当讲解员，介绍图中有趣的动物，也可以介绍自己喜欢的其它动 物。游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。”