《语文园地六》（大单元教学设计）部编版四年级语文下册.docx

《《语文园地六》（大单元教学设计）部编版四年级语文下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《语文园地六》（大单元教学设计）部编版四年级语文下册.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题语文园地六部编版四年级下册第六单 元1课时学校授课班 级授课教 师学习目标1.交流如何把握长文章的主要内容的方法。2积累“囊萤夜读、悬梁刺骨”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事 和含义。3体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。4.理解和积累古诗独坐敬亭山。学习 重难点1 .交流如何把握长文章的主要内容的方法。2 .练习用修改符号修改病句。3 .体会比喻句的作用，学习用比喻的修辞手法改写。学情分析四年级的学生，已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，学生乐 于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也 易被激发。但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异

2、，一部分学 生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的积极参与习惯和专注学习的能力。 因此，在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，相信能 在发扬个性，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接 受力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，终促进学生良好学习方 式的养成。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学生完成学习任务单。教学过程学习任务一：交流平台（设计意图：通过对本单元学习方法的梳理回顾，有助于学生再次进行巩固，进而为今 后学习中的运用奠定基础。）L通过本单元的学习，我们学会了运用多种方法把握长文章的主要内容。今天，我们来 学习语文园地六（板书课题：语文园地六。）2

3、.回顾我们这一个单元的三篇课文，都很长，如何把握这类文章的主要内容呢？我们看看同学们有什么好办法吗?（课件出示）2 .对照课件，归纳一下把握长篇文章的方法有哪些？3 .学生交流，自由发言。4 .教师总结：对于篇幅比较长的文章，把握其主要内容的方法是：（课件出示）（1）先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起 来就行了。（2）如果每个部分太长，不能把握内容，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前 面看一看。（适时板书：列小标题串起来 停下来 翻到前面）学习任务二：词句段运用（设计意图：本环节如果单纯的教师讲授学生肯定会很枯燥，所以让学生课前搜集资料, 以成语故事会的

4、形式，让学生理解成语含义，知道成语故事，感受人物品质。）（-）成语故事会，理解成语含义。5 .玩游戏，看图猜成语。（1）课件出示6幅图片，学生猜对应的成语。（板书：成语故事）囊萤夜读悬梁刺骨凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷（2）你发现这6个成语都和什么有关系吗？【预设】：这6个成语都和古人读书求学有关，而且全都表现了主人公的刻苦勤奋。（板 书：勤奋好学）6 .讲成语故事：（1）小组合作学习：同学们，相信你课前都已经收集了资料，现在把你知道的成语故 事在小组内先讲一讲，然后每组选出一个代表全班展示。（2）展示交流：【预设1】：凿壁偷光的故事我来讲一讲。西汉人匡衡出生贫苦的农民家庭，但他 从幼年起

5、就酷爱读书，白天要劳动，没有多少空余时间，晚上很想读书，但家里穷的点不起 灯，他很苦恼。后来他发现邻居家每天夜里都有灯光，就想了个办法，他在墙上凿了个小孔 儿，灯光果然从小孔里透过来了。他很高兴，从此以后，他每夜借着这一线光亮读书，直到 邻居家熄了灯，他才满意的去睡觉。“凿壁偷光”后来形容家贫而读书刻苦。【预设2】：我来给大家讲囊萤夜读的故事。故事的主人公车胤读书非常勤奋，甚 至读起书来都不知道疲倦。但是车胤家境贫寒，不能经常得到灯油。等到了夏天的夜晚，车 胤就用白绢做成袋子，装上几十个萤火虫，用他们发出的光，照着书本夜以继日的学习。后 来车胤变得知识广博，学问精通。这个成语故事，告诉我们不管

6、环境多么恶劣，我们都要勤 奋苦学，这样日后必有成就。【预设3】：铁杵成针的故事相信大家都知道。世人相传唐代诗人李白小时候在象 耳山中读书，在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃了学习，离开了。他路过 一条小溪，遇见一位老婆婆在西边的石头上磨铁棒，于是他问婆婆在干什么，老婆婆说，我 想把它磨成绣花针。老婆婆的一番话令李白非常惭愧，于是回去之后他再也没有逃过学，每 天坚持用功学习，终于成了名垂千古的诗仙。这则故事告诉我们，做任何事情只要有毅力肯 下苦工事情就能成功。【预设4】：悬梁刺骨的故事大家想听吗？这其实是两个人物故事，东汉时期有个 叫孙晋的年轻人，他勤奋好学，喜欢读书，从早读到晚很少

7、休息，三更半夜为了防止打盹, 孙静想了一个好办法，他找了一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房梁上。这样 瞌睡的时候，绳子扯痛头皮，他就会因为疼痛而清醒起来，继续读书。战国时期的苏秦是一 个有名的政治家，但是在他年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注他，即使有 雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发奋图强，经常读书，读到深夜，疲倦到想要打吨 的时候，就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作 精神，继续读书。【预设5】：我来讲手不释卷的故事，三国时期吴国大将吕蒙不喜欢读书，孙权鼓 励他学习史书与兵法，吕蒙总是推说军队事务多，没有时间学习。孙权说：“时

8、间要自己去 挤出来。从前汉光武帝在行军作战的紧急关头，手里还总是拿着一本书不肯放下来呢，为什 么你就没有时间呢？ 停了停，孙权又说：“你的事情总没有我多吧，我并不是要你去研究 学问，而只是要你去翻阅一些古书，从中得到一些启发罢了。”吕蒙问：“可我不知道应该 去读哪些书。”孙权听了微笑着说：“你可以先读孔子六韬等兵法书，再读左传 史记等历史书。这些书对你以后带兵打仗很有好处。”吕蒙听了孙权的话，回去便开始 读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈，最后做了吴国的主将，有勇有谋，屡战奇功。7 .同学互相评价，教师评价。8 .教师补充程门立雪的故事，我们来看一看吧。（播放视频）学生观看视频。9 .小结：同

9、学们，勤奋读书、刻苦求学历来是中华民族最为优秀的传统美德。车胤字字 学识、与日俱增，李白世称诗仙，成为中国古代最伟大的诗人之一。孙晋、苏秦均成为当时 赫赫有名的政治家。正是因为这些人的追求和坚持，中华知识和文明才熠熠生辉。（二）读下面两组例句，体会加点部分表达的不同感情，照样子改写后两个句子。（课 件出示）过渡：文章中的比喻句不仅能够使表达更生动，还能恰当的表达不同的情感。1 .学生自读“词句段运用”第二部分文字。回答下面的问题。（1）加点的部分用了什么修辞手法？（比喻）（2）小组交流，加点的部分分别表达了什么样的感情？根据学生回答，师总结指导如下：（课件出示）第一组的第一句中“像个小泥稣仁，

10、是用来形容雨来的，说明雨来的机灵，表达了对雨 来的喜爱之情。第一组的第二句中“像小鸭子一样，是说明小雨来的水性好，挺调皮、可爱。第二组的“像鹰的爪子”说明日本军官的毒辣，表达了日本军官的厌恶之情。第二组中的“恶狼般的眼睛”表现了德军的心狠手辣，让人胆战心惊。2.照样子改写句子：下面我们仿照以上例句，也来练习用比喻的手法扩写下面的句子，注意加上比喻句后, 能够表达一定的情感。（课件出示）：（1）她跳着轻快的舞蹈。（2）那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。交流讨论如何在这两个句子中加入恰当的比喻句？“跳舞的女孩”很可爱，要表达出喜爱之情，“小偷”要表现出凶恶、贪婪之情，及对小偷的憎恶。根据学生回答，改

11、写句子如下：（课件出示）（1）她像翩翩起舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。（2）那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。小结:本题我们练习用比喻的修辞手法恰当地表达自己想要表达的情感，生动而又传神。学习任务三：日积月累（设计意图：本环节先让学生思考句子意思，再交流、汇报，有助于提高学生自主学习 知识的能动性。好的语文老师可以让学生爱上阅读。所以推荐学生阅读相关书刊，不仅丰富 了教学内容，更拓宽了学生的知识面。）师：下面我们来学习李白的一首古诗独坐敬亭山。1 .出示：（课件出示）2 .师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。3 . 了解诗人（课件出示）诗人简介：李白，字太白，号青莲居士

12、。中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为 “诗仙”，世称“谪仙人”。其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。诗风雄奇豪放。 他与杜甫并称为“大李杜”，存世诗文千余篇，有李太白集。4 .（课件出示）独坐敬亭山此诗表面是写独游敬亭山的情趣，而其深含之意则是诗 人生命历程中旷世的孤独感。诗人以奇特的想象力和巧妙的构思，赋予山水景物以生命，将 敬亭山拟人化，写得十分生动。作者写的是自己的孤独，写的是自己的怀才不遇，但更是自 己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。此诗是诗人表现自己精神世界的佳作。5 .词语解释（课件出示）（1）敬亭山：在今安徽宣城市北。（2）尽：没有了。（3）孤云：孤单的云彩飘来飘去。

13、（4）厌：满足。6 .看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。7 .小组派代表参与全班交流，教师小结。（课件出示）译文：许多鸟高高地飞得没有踪影，天上孤单的白云也独自悠闲自在地飘去。诗人和敬 亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解他此时的寂寞。8 .小结：通过本课的学习，我们积累并理解了诗句，进一步了解了伟大诗人李白先生的 内心所想所思。课堂小结：同学们，这节课，我们主要交流了开头结尾的作用，体会了外貌和神态描写对表现人物 的作用。还了解了托物言志的写法，积累了一组有劝勉意义的俗语。生活处处有语文，希望 大家都做学习中的有心人！自主作业：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1 .给父母讲一个成语故事，课外收集其他成语故事。2 .完成分层作业。板书设计：语文园地六列小标题串起来停下来翻到前面交换符号删除符号修改符号增加符号