第一单元单元检测2022—2023学年统编版高中语文选择性必修下册.docx
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1、部编版高中语文选择性必修下册第一单元单元检测一、基础积累1 .名句默写。(1)在离骚(节选)中,屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐,也曾被加上采摘白芷的罪名, 但他坚定地表示“,。(2)蜀相中写诸葛亮才智和功业的诗句是“,”。(3)蜀道难中的“,。”两句写了山势高险,即便是善飞的黄鹤、 轻捷的猿猴都很难越过。(4)柳永的望海潮中写钱塘江堤上树木茂密如云,江水澎湃浩荡的句子是“, (5)姜夔在扬州慢中虚写扬州十里长街的繁华盛景,实写如今扬州的凄冷荒芜的诗句是“2 .下面有关文学文化常识的表述,不正确的一项是()。A.诗经中的“风”即国风,是宫廷乐歌,它是诗经中的精华部分,和屈原的离骚并称“风 骚
2、”。“风骚”后泛指文学。B.古诗体裁有古体诗与近体诗之分,氓蜀道难孔雀东南飞(并序)是古体诗,蜀相 登高是近体诗。C.黍离之悲,指国家沦亡的悲痛,语出诗经王风。姜夔在扬州慢中感叹如今扬州的破败凋 零,有“黍离之悲”的意味。D. “黄昏”“夜半”“人定” “鸡鸣”均为古代表示时间段的名称,若按时间先后顺序,可排列为: 夜半、鸡鸣、黄昏、人定。3.下面对氓和离骚(节选)的赏析,不正确的一项是()。A.氓以抒情为主,但女主人公在抒情中也夹杂着“匪来贸丝,来即我谋” “兄弟不知,喳其笑矣” 等叙事内容,最后一章则全是女子的感情表白,抒情性强。B. “桑之未落,其叶沃若” “桑之落矣,其黄而陨”都是比兴
3、句。这两处使用比兴手法,在结构上, 避免了叙事的平铺直叙,在内容上又起了暗示作用。C.离骚(节选)中使用了比兴手法,如“鹫鸟之不群兮,自前世而固然”。“鹫”指鹰、雕一类 凶猛的鸟,“鸟”指一般的鸟,这里分别比拟诗人自己和楚怀王。D. ”伏清白以死直兮,固前圣之所厚”,这里屈原表达的是面对群小的钻营逢迎,面对君主不分贤 愚,自己心志弥坚,毫无退缩之念。4 .下列关于孔雀东南飞(并序)一诗的理解和赏析,不正确的一项是()。A.本诗围绕“遣归”讲述故事,构思精巧。关于被遣的原因,焦母认为“此妇无礼节,举动自专由”,而从刘兰芝“三日断五匹,大人故嫌迟”的表现看,事实并非如此。B.诗歌开头以孔雀失偶起兴
4、,以鸳鸯双飞作结,用具体的形象来激发读者想象,给全诗笼罩了一层浪漫主义的色彩。这种以美禽比拟夫妇的手法,是这首诗独有的。C.本诗善于通过个性化对话塑造人物形象。如夫妻诀别时,刘兰芝说的“同是被逼迫,君尔妾亦然。 黄泉下相见,勿违今日言”,刻画出兰芝的明理宽容又毅然决绝的性格。D.诗中多处运用了铺陈手法。如 “青雀白鹄舫,四角龙子幡,婀娜随风转-从人四五百,郁郁登郡门”,渲染出太守家炮赫的财势, 也暗示了兰芝不贪图荣华、忠于爱情的高洁品行。5 .下列关于望海潮(东南形胜)、扬州慢(淮左名都)的理解和赏析,不正确的一项是 ()0A.望海潮(东南形胜)中“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”是对杭州的
5、情况作总的介绍。“东 南形胜”“三吴都会”是分写,“钱塘自古繁华”是对前两句的总结。B.望海潮(东南形胜)中“烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家”是就“三吴都会” 一句进行铺展 的描写。“十万”言人口之多,“参差”写出了楼阁房舍远远近近、高高低低的景象。C.扬州慢(淮左名都)中的“渐黄昏,清角吹寒”两句,视听结合,写出日落黄昏时,整座空城之 上回荡着凄凉呜咽的号角声,进一步烘托出今日扬州的荒凉落寞。D.“纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情”化用杜郎(杜牧)的诗句,以昔日的繁华热闹反衬今日扬州的 破败荒凉,含蓄地抒发了自己抚今追昔的感情。6 .把下面的句子依次填入下面的横线处,使之组成语意连贯的一段话
6、。(只填序号)(),; ,o诗经和离骚,分别开创了我国古代诗歌创作的现实主 义和浪漫主义的优秀传统。离骚抒写的是理想抒写了先民的喜怒哀乐富于写实精神抒写的是爱国激情诗经广泛地反映了古代的社会生活富于浪漫气息A.B.C.D.7 .在下面的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过 15个字。为什么我们鉴赏诗歌时也需要有逻辑思维?作为中国古代文化瑰宝的古诗词,虽然是古代文人运用形 象思维进行文学创作的成果,但形象思维并非与逻辑思维是绝对对立的,。而这也就决定了古代文 人们在创作古诗词的形象思维过程中 。既然如此,作为一种思维成果的古诗词,自然也就会在不 同程度上。
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