2023版体育与健康课程标准试题及答案详解.docx

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1、1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。本课程是以 身体练习为主要手段，以学习体育与健康 学问、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培育学生终身 体育 意识和实力 为主要目标的课程。2、编写体育与健康教科书应留意教化性、科学性、好用性、可读性、发展性、差异性六个 方面。3、体育与健康课程分为 运动参加 、 运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面。4、身体健康是指人的体能良好 、 技能正常 和经验充足的状态，与体育熬炼、养分状况和行为习惯亲密相关。5、心理健康与社会适应是指个体自我感觉良好以及社会和谐相处的状态与过程,与体育学习和熬炼、身体健康亲密相关。6、合理选择体育与健康学

2、习评价内容包括： 体能 、 学问与技能 、 看法 与参加 、情意与合作o7、学习评价既要留意评价的 科学 、公正、精确，保证评价结果的 和可信度、有效性，又要留意评价的简便、好用才可操作性，制订出适合本校实际的体育与 健康学习评价标准。8、运动参加是指学生参加 体育学习 和 熬炼的看法 及行为表现,是学生习 得体育学问、技能和方法，熬炼身体和提高健康水平，形成主动的体育行为和乐观开朗人生 看法的实践要求和重要途径。9、运动技能是指学生在体育学习和熬炼中完成运动动作 的实力，它反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征。10、对学生体育与健康学习评价可采纳定性评价与定量评价 相结合；形成

3、性评价与终结性评价结合;相对性评价与肯定性评价 相结合。11、教材具有帮助学生 预习 、 学习 和复习体育与健康课程的教学内容,指 导学生进行科学的 体育熬炼，帮助老师制订 教学安排 、规范教学等重要作用。1 .体育与健康课程标准将课程学习内容划为运动参加，运动技能，身体健康, 心理健康,社会适应等五个学习领域。2 .原体育教学大纲与体育与健康课程标准的指导思想有很大的不同，前者的 指导思想是增加学生体质,而后者则以健康第一为指导思想。3 .体能要素包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素。4 .制订运动处方时需充分考虑运动的次数，强度和时间三个要素,使体育熬炼更加 有针对性和实效性

4、。5 . 1992年世界卫生组织在维也纳宣言提出健康的四大基石，它们是 合理膳食, 常常进行体育熬炼,良好的生活习惯,健全的心理。6 .皮埃尔顾拜旦是第 二 任国际奥委会主席。7 .体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康 为主要目 的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素养教化和培育德智体美全面发展 人才不行缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健魔目标的一门课程。1、体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课程以身体练习为主要手段,以学习体 育与健康学问、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培育学生终身体育意识和实力为 主要目标的课程。2

5、、体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观有机统一的课程目标和课程结构,在强调体育学科特点的同时, 融合与学生健康成长相关的学问。3、依据多维健康观和体育学科的特点，借鉴国际体育课程发展的阅历，体育与健康课程设 置了课程目标体系以及运动参现、动动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的课 程内容，为各地区和学校制订课程实施方案以及教学安排 供应明确的指导，保证学生更好 地达成学习目标。4、体育与健康课程建立了有利于学生进步与发展的多元学习评价体系，要求对学生的体育 学问与技能、看法与参加、情意与合作进行综合评价，提倡在以老师评价为

6、主的基础上引导 学生进行自我评评和综合评价,重视形成性评价与终结性评价相结合，提高学生体育学习 和熬炼的主动性、主动性及自我评价实力。5、体育与健康课程强调_实践性特征，重视教学内容的基础性一、选择性_、以及教学方法的有效性_、多样性一，留意激发学生_运动爱好一。二1、为了更好地发挥学习评价的作用，可以采纳多种方式，下列说法中不正确的是（D ）A、采纳老师评价B、要关注学生的自我评价和相互评价C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用D、对每一个学生都要实行一样的评价方法2、（ C ）是课程学习的重要内容和期望的重要结果。A、运动参加 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社

7、会适应3、不是体育与健康课程的特性的是（C ）。A、基础性 B、实践性 C、美体性 D、综合性4、体育与健康课程标准包括前言、（A ）、课程内容、实施建议四部分内容。A、课程目标 B、课程理念 C、课程思想 D、课程结构5、老师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（ A ） oA、精确 B、公允 C、公正 D、公开6、（ B ）是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。A、运动参加B、运动技能C、身体健康D、心理健康与社会适应7、老师在体育与健康学习评价中起（B ）。A、重要作用B、主要作用C、特殊作用D、一般作用8、体育与健康（ A）是促进学生达成学习目标的重要手段。A、学

8、习评价 B、形成性评价 C、定性评价 D、定量评价9、下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（D ）。A、课例设计 B、课例的过程描述C、课例反思D、课例的打算10、（D ）既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。A、运动参加 B、运动技能 C、身体健康 D、心理健康与社会适应1、对水平一的学生应主要采纳（A ）评价。A、评语式B、等级制C、评语和等级制评价相结合2、培育学生的自信念，坚毅的意志品质、良好的体育道德是课程目标哪个方面的内容（C ）A、运动参加B、身体健康C、心理健康与社会适应3、平安地进行体育活动是哪个领域目标的内容之一。（B）A、运动参加B运动技能C

9、、心理健康与社会适应4、以下属于民族民间传统体育活动项目的是（）A、武术B、舞狮舞龙C、踢翅子D、抖空竹E、荡秋千5、在课程目标中，身体健康的目标是（）A、驾驭保健学问和方法B、塑造良好体形和身体姿态C、全面发展体能与健身实力D、提高适应自身环境的实力三、推断题：10分，每题2分1、通过课程的学习，学生将掌 握体育与健康的基础学问、基本技能与方法，增加体能。（对 ）2、应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区分对待、因材施教，特殊要关注体育基础较差的学生，有针对性地采纳相应的教学方法。（对 ）3、师应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有安排、有步骤地促进学习目标的达

10、成。（对 ）4、各地、各校不行依据教学的实际状况和学生的学习需求，自行确定各水平学生不同体育与健康学习评价内容的权重安排。（错 ）5、对水平四的学生以等级制评价为主，结合评语式评价进行综合评价。（对）一、名词说明1、运动参加：指学生参加体育学习和熬炼的看法及行为表现。2、运动技能：指学生在体育学习和熬炼中完成运动动作的实力。3、身体健康：指人的体能良好、机能正常和精力充足的状态。4、心理健康与社会适应：指个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程。三、简答题（34分）1、体育与健康课程的设计思路是什么？ （8分）依据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容依据学生的身心发展特征划分学习

11、水平依据可评价的原则设置可操作和可观测和学习目标依据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性依据课程学习目标和发展性的要求建立多元的学习评价体系2、体育与健康的课程基本理念是什么？ （8分）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长激发学生的运动爱好，培育学生体育熬炼的意识和习惯以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益3、在确定体育与健康学习评价的目标时，应关注哪几个方面？ （8分）一是了解学生的体育与健康学习和发展状况，以及达到学习目标的程度，为制订下一步教学 安排做好打算。二是推断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其缘由，以便改进教学。三

12、是发觉学生的体育与健康学习潜能，为学生供应展示自己实力、水平和特性的机会，激励 和促进学生进步与发展。四是培育与提高学生自我相识、自我教化、自我发展的实力。4、体育与健康课程资源是不断提高体育与健康教学质量，开发体育与健康的校本课程，形 成各地、各校体育与健康课程特色的重要前提和条件。它包括哪些方面资源的开发与利用？（10 分）一是人力资源的开发与利用二是体育设施和器材资源的开发与利用三是课程内容资源的开发与利用四是自然地理资源的开发与利用五是信息资源的开发与利用六是时间资源的开发与利用L老师制订教学方案时，选择教学内容要符合那些要求？答：（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征；（2）运动形式

13、活泼，能激发学习爱好；（3） 具有健身性、学问性和科学性；（4）对增加体能、增进健康有较强的实效性；（5）简洁易 行。（6）为了适应学生的身心特征，提高学生的学习爱好，可以对一些竞技运动项目进行 适当的改造，如简化规则、降低难度等。（7）可以依据实际状况，在课堂教学中引入一些 学生宠爱的新兴运动项目。在少数民族地区或其他有条件的地区，还应当选择、整理一些民 族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和骄傲感。8 .如何对老师专业素养进行评价？答：体育老师的专业素养评价，应包括对老师职业道德、教学实力和教化科研实力三方面的 考核评价。（1）职业道德主要是指老师的敬业乐业精

14、神以及对学生的酷爱和敬重。（2）教学实力主要包括对标准、教学内容的领悟和驾驭程度；对现代教化教学理论和 教学方法的驾驭及运用程度；从事体育教学必需的基本技能；激发和保持学生运动爱好、促 进学生形成体育熬炼习惯的实力；运用计算机和多媒体协助教学以及开发和运用体育资源的 实力等。（3）教化科研实力主要包括学习实力和探讨实力。9 .试述如何对体育设施资源进行开发？答：1）发挥体育器材的多种功能体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作 钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。只要转换视角和思维方式，就可以开发 出常用器材的很多新功能。2）制作简易器材各地学

15、校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。例如：用废旧的铁锹杆、锄把 等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球, 用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作山羊，用砖头水泥或石块 砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。3）改造场地器材，提高场地利用价值可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高 度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。4）合理布局学校场地器材学校场地器材的布局，应当既要满意教学的须要，还要满意课外体育活动和校内竞赛的须要; 既要便利组织，又要便利教学活动；

16、既要确保平安，又要保证学生有地方活动；要形成相互 依托、互为补充的多功能活动区。5）合理运用场地器材应当依据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行平安、相宜的体育活动。 学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，平安地、最大限度地提高场地器材运用 率，同时要加强场地器材的保养工作，合理地运用有限的财力、物力，使每一件设施都能起 到尽可能大的作用。例如：在课余时间对学生开放体育场地，安装多向篮球架，因地制宜设 计自然地形跑道等。四、简答题：30分，每题6分。1、心理健康与社会适应的目标是什么？答：（一）培育坚毅的意志品质；（-）学会调控心情的方法；（三）形成合作意识与实力；（四

17、）具有良好的体育道德2、课程设计思路的依据？（-）依据学生全面发展的需求确定课程目标体系和课程内容（二）依据学生的身心发展特征划分学习水平（三）依据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标（四）依据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性（五）依据课程学习目标和发展性要求建立多元的学习评价体系3、编写体育与健康教科书应留意哪些方面。（一）教化性（二）科学性（三）好用性（四）可读性（五）发展性（六）差异性4、如何保证体育设施和器材资源的开发与利用？（一）开发与利用校内外的场地和设施资源。（二）发挥体育器材的多种功能。（三）妥当保养场地、设施和器材。5、制订本校的学校体育与健康课程实施安排应包括哪

18、些方面的内容（至少6条）？-）对本标准和“方案”精神的理解与把握。（二）对学校教化改革背景、体育与健康教学现状、学生体质健康状况、课程资源、体育 传统项目等的分析。五、论述题：30分如何理解新课程标准中的四个基本理念？（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应实力整体健康水平的提高为目标，关注学 生的健康意识、熬炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，确 保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。（-）激发运动爱好，培育学生终身体育的意识无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应非常关注学生的运动爱好，只有激发和保

19、 持学生的运动爱好，才能使学生自觉、主动地进行体育熬炼。因此，在体育教学中，学生的 运动爱好是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在留意发挥教 学活动中老师主导作用的同时: 特殊强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习 主动性和学习潜能，提高学生的体育学习实力。（四）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育与健康课程充分留意到学生在身体条件、爱好爱好和运动技能等方面的个体差异，依据 这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完 成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和胜利的乐趣，以满意自我发展的须要.四、问答题（11分）请具体说明体育与健康课程初中部分的课程内容是什么？ （11分）一是运动参加，包括：参加体育学习和熬炼；体验运动乐趣与胜利。二是运动技能，包括：学习体育运动学问；驾驭运动技能和方法；增加平安意识和防范实力。三是身体健康，包括：驾驭基本保健学问和方法；全面发展体能与健身实力。四是心理健康与社会适应，包括：培育坚毅的意志品质；学会调控心情的方法；形成合作意 识与实力；具有良好的体育道德。