北京市各地区2023届高考语文一模试题分类汇编-03古代诗歌阅读.docx

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1、北京市各地区2023届高考语文一模试题分类汇编-03古代诗歌阅读一、古代诗歌阅读（2023届北京市通州区高三一模语文试题）阅读下面唐诗，完成小题。拟古（其十二）李白去去复去去，辞君还忆君。汉水既殊流，楚山亦此分。人生难称意，岂得长为群？ 越燕喜海日，燕鸿思朔云。 别久容华晚，琅汗不能饭。日落知天昏，梦长觉道远。望夫登高山，化石竟不返。注释：【1】此诗是李白拟古诗十九首中行行重行行，行行重行行写一位 妇女对远离家乡的丈夫的思念。【2】越燕：指南方越地的燕子。【3】琅讦（lang gan）： 指似珠的美玉。传说中昆仑山有琅开（仙树）。4传说古时候有一位妻子思念远出的 丈夫，立在山头守望不回，天长日

2、久竟化为石头。1.下列对这首诗的诗句分析，不正确的一项是（）A.首句中用叠词“去去”言路途远，又用复去去更进一层，从时间、空间上强调路途 极其遥远，奠定全诗伤感的基调。B.“汉水既殊流，楚山亦此分”用“汉水有不同方向的支流，楚地山峦有不同方向的分布” 形象说明与“君”离别，各在天涯。C. “别久容华晚，琅开不能饭”两句诗是说“长久的分别，使人年华衰老，即使像琅耳这 样美好的事物也不能满足人的心愿工D. “日落知天昏，梦长觉道远”的意思是天色已渐渐晚了，游子做了很长的梦，梦中感 到路途遥远，自己离故乡已经很远了。2.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.诗中“人生难称意，岂得长为群”与

3、李白将进酒中“人生得意须尽欢，莫使金樽空 对月”表达的意思有相似性。B. “越燕喜海日，燕鸿思朔云”两句诗用比兴手法，以越燕和北雁尚且怀恋各自故土为参考答案：1 . D 2. C 3.李白仿写古诗的体裁和语言，用简洁平淡的语言来传达深刻广阔的主 题和情感。如，用“去去复去去”道出与友人分离、难以相见的命运；用“越燕喜海日，燕鸿 思朔云”形象说明游子对故乡的眷恋；仿用“游子思妇的离情别绪”主题，抒发自己对友情和 理想的执着和失落。在诗中诗人虽有怨言，却没有表现出愤怒或激烈的情绪，而是借古诗题 材来明现实心志。【解析】1.本题考查学生分析理解诗句意思的能力。D.“自己离故乡已经很远了”错误，“梦长

4、觉道远”意思是归梦漫长更觉路途遥远。是感觉归 乡之路遥远。故选Do2 .本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。C.“反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受，流露出人生无望的消极情绪”错误。结尾两句意思 是登上高山极望丈夫，化成石头千古不返回。以望夫石的执着坚贞正衬诗人自己对友情和理 想的执着。故选C。3 .本题考查学生理解与赏析诗歌我艺术特点及思想感情的能力。“去去复去去，辞君还忆君”，走了一程又一程，送你远行却又思念你。道出与友人分离、难 以相见的命运；“越燕喜海日，燕鸿思朔云：越燕向往那大海上的太阳，燕鸿只牵挂着朔方的白云形象说明 游子对故乡的眷恋；后六句意思是“别离日久容颜衰老，琅坪虽美，

5、却不能吃。太阳西下知道日色已昏，归梦漫 长更觉路途遥远”。仿用了“游子思妇的离情别绪”的主题，抒发自己对友情和理想的执着和 失落；“人生难称意，岂得长为群”，人生很难如意，哪能长久相伴？诗人虽有怨言，却又自我宽解, 没有表现出愤怒或激烈的情绪。诗歌语言简洁平淡，意旨深远，整首诗借古诗题材来明现实的心志，可谓“词微旨远，怨而 不怒:4 . C 5. C 6.全诗的诗眼为“闲”字。首联由“日长”“郡僻”“昼掩门”可见其官务清闲；颔联因为官务清闲，所以借读书悟道消遣答案第1页，共12页 时间；颈联由诗人院中赏景直至月上，可见其生活清闲。由此可见，诗人的日常处处透着“闲工 但这种“闲”带给诗人的并非闲

6、适愉悦。诗人被贬僻郡，形单影只，虽如杜甫一样仍心系家 国，但空有满腔抱负无法施展。于是在道家书中寻求解脱却不得解脱，赏花饮酒欲消除苦闷 却无法排遣，可见一“闲”字背后饱含其孤寂苦闷之情。【解析】4.本题考查学生分析理解诗句内容的能力。C.“暂得清净，身心畅快”错误，颈联写诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百 花凋零的情景；登楼赏月也只是孑然一身，孤酒一杯；诗人通过这两个场景表现了内心的孤 独与寂寞。故选Co5 .本题考查学生理解诗歌内容的能力。Af表达自己怀才不遇、避世隐退的情感”错误，反映出诗人既忧国忧民、难以摆脱仕途坎坷 的悲凉，又希望从道家思想中寻求精神解脱的矛盾心理。B.“寓

7、情于景”错误，颔联是叙事，没有写景。D.“反衬”错误，前三联叙事写景，表达内心孤独寂寞之情，尾联水到渠成表达感激之情，不 是反衬。故选C。6 .本题考查学生鉴赏诗歌炼字，赏析诗歌思想感情的能力。首联写白天变长了，黄昏前的时光怎么打发呢？偏僻的州郡里，官衙闲寂，尽日掩门。颔联 写翻开杜甫的集子，在诗的世界里徜徉，从老子的道德经中窥见道的本原，因为官务清 闲，所以借读书悟道消遣时间。颈联写北院繁花千片随风飘落，月亮升起时在东楼有美酒相 伴，诗人院中赏景直至月上，可见其生活清闲。诗人的日常处处透着“闲:故“闲”字为全诗的诗眼。诗人口中说闲，正是心中不肯闲之故。他为官清正，有志改革，然而诗人在淳化二年

8、（991 年），因徐铉诬陷，而贬商州。故一“闲”字，凝聚着作者的不满和惆怅、苦闷和孤独，“郡僻， “昼掩门”对闲字作了进一步渲染。后面读书销愁，风抚落花、借酒消愁，更可见一“闲”字背 后饱含其孤寂苦闷之情。7 . A 8. C 9.诗人本以为樊亭海棠之美前所未见，但是碧鸡海棠更胜一筹。艳妆的蜀中佳丽美貌天下无双，但在碧鸡海棠面前，让人顿觉黯然失色。桃李人所共赞，与碧鸡海棠相比，却会像奴仆一样拜倒在海棠脚下。答案第2页，共12页扬州芍药天下驰名，见了碧鸡海棠也会觉得羞愧逊色。渴望永远欣赏碧鸡海棠，再看千年也不满足。从侧面极尽笔墨盛赞碧鸡海棠无与伦比的美，表达对海棠的痴迷。【解析】7.本题考查学生

9、对诗句内容和情感的把握的能力。B.“写出蜀地女子的美艳和谦逊”错误，蜀姬”句用“艳妆”的“蜀姬”作比喻和比较，“肯让人” 极力扬蜀姬，可见蜀地女子并不谦逊。C“写诗人远离桃李之乡来到蜀地”错误，“扁舟”句写离蜀东归后感到蜀中海棠的难得，是离 开蜀地，而不是来到蜀地。D.“表达了诗人追求永生、千古留名的理想”错误。结尾总束全诗，点清题旨，以豪放之笔写 沉痛之情，矛盾激荡，伤心刻骨，表达了“老骥伏杨，志在千里。烈士暮年，壮心未日的感 慨。故选Ao8 .本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“都描绘了奇幻璀璨的梦中景象”错误。本诗梦中所见的是蜀中的海棠盛景，不是奇幻璀璨 的景象。故选

10、C。9 .本题考查学生赏析诗歌艺术效果的能力。“我初入蜀鬓未霜，南充樊亭看海棠。当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊”写了我刚刚到蜀中 的时候头发还没变成苍白，在南充樊亭逗留了三天观赏海棠花。当时已经说了观赏过海棠花, 哪里知道还有更美丽的碧鸡坊。诗人本以为樊亭海棠之美前所未见，但是碧鸡海棠更胜一筹。 “蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色”写四川的美女艳美的装扮让人觉得很美，但是在这海棠 花前会顿时觉得失去了艳丽。艳妆的蜀中佳丽美貌天下无双，但在碧鸡海棠面前，让人顿觉 黯然失色。“扁舟东下八千里，桃李真成仆奴尔”写小船顺流东下八百里见到的桃李虽然鲜艳，但与海棠 比起来，就像奴仆一样低贱。桃李人所共赞，与

11、碧鸡海棠相比，却会像奴仆一样拜倒在海棠 脚下。“若使海棠根可移，扬州芍药应羞死”写了要是海棠花的根可以移到别处，那么扬州的芍药也 会感到羞愧了。扬州芍药天下驰名，见了碧鸡海棠也会觉得羞愧逊色。“何从乞得不死方，更看千年未为足”写哪里才能求得长生不老的药方呢，就算再活一千年也答案第3页，共12页不会感到满足。渴望永远欣赏碧鸡海棠，再看千年也不满足。江南桃李，繁艳非常，而与蜀中海棠相比，只不过是“奴仆尔”；扬州芍药，天下驰名，见了 海棠也“应羞死”。从侧面极尽笔墨盛赞碧鸡海棠无与伦比的美，表达对海棠的痴迷。10 . C 11. D12“无心”是指诗人随意泛舟游览，赏玩美景，远远看到让人心生喜爱的“

12、云木秀 并且随着流水自然到达，出游遇到的美景都是偶然相遇，并非刻意寻求。 “有得”是指诗人在石门精舍看到僧人逍遥不拘、怡然自得的生活状态，沉浸于夜晚涧边花香 袭人、月光朗照的美景氛围，而获得精神上的安宁与愉悦。【解析】10.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。C.“写僧人们山居生活清寂无聊，经常向樵夫询问世事”错误，“朝梵林未曙，夜禅山更寂这 里是写僧人日常功课。僧人自晨至夕参禅、诵经，但在诗人看来，这些方外人生活并不枯燥, 自敬其事，自得其乐，精神世界充实得很呢。“道心及牧童，世事问樵客”一是指这些僧人修 行很高，佛法感化了牧童；二是说这里和平宁静，几乎与外界不相交通，桃花源生活的影子 更加浓厚

13、。“世事问樵客”与桃源人向武陵渔人打听外界情况也相似，这里只是将“渔人”换成 “樵客”，甚至诗人在这里就是自比樵客，把自己编入桃花源故事中，十分有趣。深山发现的 既是一片净土，又是一片乐土，这叫诗人更惬意了。选项“山居生活清寂无聊，经常向樵夫 询问世事”曲解诗意，与原文表述不符。故选C。11 .本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.”也着意表达了理趣错误，这是一首纪游诗，全诗总共二十四句，每八句为一层，由探幽 起笔，由得奇续笔，由不舍结笔，依次写来，步步为营，很有层次。诗的前八句写诗人于黄 昏时驾上轻舟，开始出游，表现出诗人特别轻松、快适；中间八句写到达山寺的过程与到达 之后的所见所闻；末八

14、句写诗人对山寺环境的喜爱，表现出了诗人与山僧、桃源依依不舍的 眷恋之情。全诗通篇显示出作者对自然的清新审美感受，叙事委曲，绘景细致，颇富审美意 味。“着意表达”曲解诗意，与原文表述不符。故选Do12 .本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。第一到第十句为诗的第一部分。起笔就透露出诗人特别轻松、快适。“落日山水好，漾舟信 归风”黄昏时出发，太阳快要落山的时候，这个时候，一天的热气被微风吹散了，驾上轻舟, 开始出游了。探赏奇景奇趣，在不知不觉之间，小船马上要荡到水的源头了目的地马上答案第4页，共12页 就到。这一路轻舟而上，一路胜景多少，一路兴致多高，历历如在眼前。可是诗人偏偏又要 玩个小小的

15、噱头，“遥爱云木秀，初疑路不同”“云木秀”是石门精舍所在处，它遥遥在望，叫 人感到兴奋，而且舟行至此，也要到头了。“安知清流转，偶与前山通”写水流曲折一转，恰 巧和前山山谷相通。如此运笔似乎在无形中与前诗中所言的“玩奇”之意相呼应了，这一路舟 行水上，却有如行进曲径通幽处，山不转水转，沿途奇趣奇致接连不断，令人目不暇接。“舍 舟”上岸，竹杖芒鞋，轻步前行，千呼万唤，峰回百转，终于豁然开朗，诗人梦想中的“桃花 源”到了。“果然惬所适”，表达了作者不虚此行的感慨。故“无心”是指诗人随意泛舟游览， 赏玩美景，远远看到让人心生喜爱的“云木秀”，并且随着流水自然到达，出游遇到的美景都 是偶然相遇，并非刻

16、意寻求。第十一到第二十句是诗的第二部分。诗人到达山寺后，就像武陵人到了桃花源后，东张西望, 看到许多与尘世不同的人和物：“老僧四五人，逍遥荫松柏。”僧众不多，且在松柏下逍遥， 环境显得清静而不枯寂。“朝梵林未曙，夜禅山更寂这里是写僧人日常功课。僧人自晨至夕 参禅、诵经，但在诗人看来，这些方外人生活并不枯燥，自敬其事，自得其乐，精神世界充 实得很呢。“道心及牧童，世事问樵客”一是指这些僧人修行很高，佛法感化了牧童；二是说 这里和平宁静，几乎与外界不相交通，桃花源生活的影子更加浓厚。桃源人避世而居，那里 也有忙碌而有秩序的劳动生活。“世事问樵客”与桃源人向武陵渔人打听外界情况也相似，这 里只是将“

17、渔人”换成“樵客”，甚至诗人在这里就是自比樵客，把自己编入桃花源故事中，十 分有趣。深山发现的既是一片净土，又是一片乐土，这叫诗人更惬意了。诗人写“暝宿”，这 样的美景，夜晚睡得非常舒适：四周是树木参天，林间一片空地上，月光如水静静地泻在瑶 席之上，瑶席也映出玉般洁净清凉的意味。瑶席在卧，闻席旁熏香若有若无的香味，嗅涧边 野芳阵阵来袭的清芬，观石壁之上清辉熠熠的洁净，令人心旷神怡。故“有得”是指诗人在石 门精舍看到僧人逍遥不拘、怡然自得的生活状态，沉浸于夜晚涧边花香袭人、月光朗照的美 景氛围，而获得精神上的安宁与愉悦。13 . C 14. D 15.从作品文字来看，辛弃疾和陶渊明在三个方面有相

18、似处：“曾识”“梦 中一见”，都是离开仕途，选择隐居；“富贵他年，直饶未免，也应无味“，都是看淡功名， 不慕富贵；“应别有，归来意”“甚东山何事”，退隐之中，内心仍然有所期待。【解析】13.本题考查学生理解分析诗歌内容的能力。C”也会被现实震怒”错误，“须信此翁未死，到如今凛然生气”中的“生气”是指正气，而非“震 怒”之意。答案第5页，共12页 故选c。14 .本题考查学生赏析诗人情感的能力。A.“对陶渊明曾有终老于官场的想法表示惋惜”错误，这句话的意思是“我佩服你白发归隐面 对西风，不堪忍受五斗米折腰宁愿归耕”，是钦佩其不肯为五斗米而折腰，而非惋惜其曾有 终老官场的想法。B折腰五斗，表明痛恨

19、坐享朝廷的俸禄”错误，“折腰五斗，不应堪此“，意思是陶渊明 不能忍受为五斗米而折腰，而非痛恨坐享朝廷俸禄。应别有，意在指出那流传已久的对陶渊明的认识是错的”错误，应别有”的意思是“你的归 隐又更深的意义含在其中、即“别有一番深意”之意，并非说他没有归隐之意，人们对陶渊 明的认识并没有错。故选Do15 .本题考查学生分析诗歌人物形象的能力。根据注释“本词为辛弃疾被罢官后退居瓢泉时作“可见，辛弃疾离开官场，隐居瓢泉，故而他 说“老来曾识渊明，梦中一见参差是“，即自己与陶渊明一样，都远离官场隐居。从人物志趣爱好来看，“吾侪心事，古今长在，高山流水。富贵他年，直饶未免，也应无味” 可见，他认为，自己和

20、陶渊明有着相同的追求，相同的志趣，同样对于“富贵”看淡，认为其 无味，淡泊名利。从“东篱自醉，应别有，归来意”和“甚东山何事，当时也道，为苍生起”中，可见，诗人认为 陶渊明离开仕途，并不仅仅只有归隐一种想法，而是另有一番深意，即希望能够遇上明君圣 朝，能让自己一展才华；而诗人自己用谢安隐居后再被起用的典故，也表达了自己希望能够 有机会为苍生挺身而出，实现抗金志向；二人内心都仍有期待。16 . B 17. C 18.上阕先从地理环境和天气写起，为梅花出场做铺垫；接着又着笔 于梅影，写梅花映在水中的横斜之态；再接着，宕开一笔，写飞雪将梅香吹散千里；之后梅 花正式出场，但又以三美女为喻，上下阕衔接，

21、写梅花温润、晶莹、清瘦、柔婉等特点；然 后笔锋一转，写梅花处于清冷荒凉的境地，无语中暗含春怨；然后写梅花凋残孤独之景；最 后想象欣赏梅子成熟时的情景，从而丰富了梅花的形象。【解析】16.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“直接展现出梅花在春风吹拂下呈现出横斜之姿”错误。“临溪影、一一半斜清浅”，意思是 夜来春寒恰似剪刀，剪出溪畔梅影在清浅的水中斜浮，据此看出“临溪影”两句，写梅花的影 答案第6页，共12页子，梅影映在溪中，枝枝疏影横斜，临水照花清浅。并非直接展现出梅花的横斜之姿。故选Bo17 .本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.“飞霎，呼应“皱碧，错。“飞霎弄晚，写素雪飘零，飞

22、舞暮色。“门横皱碧”，意思是碧水荡 漾，横于门前。可看出二者并未形成呼应。B.“天气变化无常”错。“酥莹云容夜暖”，意思是梅枝晶莹酥软像体态婀娜的张云容，夜里给 人送来温情香暖。据此看出“夜暖”为词人赏梅的心理感受。D.“对比”错误，“端正看、琼树三枝，总似兰昌见”，意思是仔细看它绝似兰昌宫里的三个美 人，琼树三枝多有风度。“料准拟、何郎词卷”意思是想何逊一定打算把它写入诗卷。据此看 出“三美女与何郎”不存在对比关系。故选C。18 .本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。上阕“门横皱碧，路入苍烟，春近江南岸”，意思是碧水荡漾横于门前，苍烟茫茫迷糊了小路, 江南岸边春光溶溶。可看出先从地理环境和天

23、气写起，为梅花出场做铺垫；接着又着笔于梅影，“暮寒如剪。临溪影、一一半斜清浅”，意思是夜来春寒恰似剪刀，剪出 溪畔梅影在清浅的水中斜浮。可看出写梅花映在水中的横斜之态；再接着，宕开一笔，“飞霎弄晚。荡千里、暗香平远”，意思是雪花故意在晚上飞闲自得，梅 花的幽香亦随之向千里外飘去。可看出写飞雪将梅香吹散千里；之后梅花正式出场“端正看、琼树三枝，总似兰昌见“，意思是仔细看它绝似兰昌宫里的三个 美人，琼树三枝多有风度。可看出又以三美女为喻。上下阕衔接“酥莹云容夜暖。伴兰翘清瘦，箫凤柔婉”，意思是梅枝晶莹酥软像体态婀娜的张 云容，夜里给人送来温情香暖。它插戴在头上与刘兰翘一样清瘦，又如萧凤台那般柔婉。

24、可 看出写梅花温润、晶莹、清瘦、柔婉等特点；然后笔锋一转“冷云荒翠，幽栖久、无语暗申春怨”，意思是它久栖于枯寒荒冷的幽涧，春来 了它默默无语独自抱怨。可看出写梅花处于清冷荒凉的境地，无语中暗含春怨；然后写“东风半面。料准拟、何郎词卷”，意思是东风吹过只留半面，想何逊一定打算把它写 入诗卷。可看出写梅花凋残孤独之景；最后“欢未阑，烟雨青黄，宜昼阴庭馆”，意思是人们观赏它的兴致未尽，天空又布满了青黄 的烟雨，应让它安放于白天阴凉的庭馆。可看出词人想象欣赏梅子成熟时的情景，从而丰富 了梅花的形象。答案第7页，共12页19. C 20. D 21 .笈，是沈亚之才华的象征。第一处追忆沈亚之携笈进京时的

25、情形, 烘托了一个踌躇满志、才华横溢的书生形象，表达诗人对朋友的赞美；第二处想象沈亚之携 笈归家后的窘迫之境，刻画出一个失意沮丧的落第才子形象，表达诗人对朋友的深切关怀。 诗中前后两处“笈”形成呼应，沈亚之过去意气风发，现在潦倒归家、才华仍在，其中蕴含着 诗人对沈亚之未来的期待；“笈”作为典型意象，将现在、过去和未来连接起来，虚实变化之 间自然巧妙。【解析】19.本题考查学生对诗句的分析能力。C. “将沈亚之进献的黄金弃置于一旁”错误。“春卿”二句写到考官们在光天化日之下选拔人 才，却把“黄金”抛掉，“龙马”放弃。所以本句中将沈亚之比作“黄金”“龙马。而不是将沈亚 之进献的黄金弃置于一旁。故选

26、Co20 .本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。A.“笼罩在才子落第的凄凉颓丧的气氛之中“错误。诗歌最后两句写到请你等到下一年的那个 时辰挥起长鞭，趁秋天的大好时光驱车再来应试。这是对沈亚之的期许和鼓励。B.“丰富奇特的想象错误。本诗结尾写到下一年的那个时辰挥起长鞭，趁秋天的大好时光驱 车再来应试，这是对未来的想象，但是并不丰富奇特。C.“奇诡浪漫”错误。诗中“古人三走”的典故用得贴切自然，画龙点睛。运用管仲的典故鼓励 沈亚之不要灰心。同时诗人慨叹沈亚之下第，其实就是慨叹自己下第，他慰勉沈亚之，也有 自慰之意。故选Do21 .本题考查学生对诗歌中意象的把握能力。“白藤交穿织书笈，短策齐裁如梵夹

27、写到带着一条条白藤交叉编成的书箱，里面是短小整齐 的文稿，有如梵夹。这是追忆沈亚之携笈初次应试进京时的情形。而“雄光宝矿献春卿”中“雄 光宝矿”指沈亚之满腹的才华，而沈亚之为把闪闪发光的“宝矿”呈现给考官，你乘着小舟， 掠过烟波来到京华。所以，笈，是沈亚之才华的象征。第一处追忆沈亚之携笈进京时的情形, 烘托了一个踌躇满志、才华横溢的书生形象，表达诗人对朋友的赞美；“携笈归家重入门，劳劳谁是怜君者写到落第而归，重又带着书箱走进家门，是谁能体贴关 怀而怜悯你？是作者想象沈亚之携笈归家后的窘迫之境，无人关怀无人怜悯，刻画出一个失 意沮丧的落第才子形象，表达诗人对朋友的深切关怀。答案第8页，共12页

28、诗中前后两处写“笈、从结构上看，互相呼应。同时诗中第一次写“笈”，回忆了沈亚之来京 应试时的意气风发；第二次写“笈”是现在沈亚之因落第而潦倒归家。而诗歌的结尾“请君待 旦事长鞭，他日还辕及秋律”写到请你等到下一年的那个时辰挥起长鞭，趁秋天的大好时光 驱车再来应试，其中蕴含着诗人对沈亚之未来的期待。所以“笈”作为典型意象，将现在、过 去和未来连接起来，虚实变化之间自然巧妙。22 . A 23. C 24.答题示例：顾诗，前四句运用类比手法说明“尺有所短，寸有所长” 的道理，芸芸众生，无所不知、无所不能的全才是没有的，表达了物各有所用、各有其利， 人各有所长、各有所短，所以表达的是因材施用、用人所

29、长、避其所短的用人观；白诗先写 “试玉”要烧满三日，“辨材”须等待七年才能完成，接着运用周公、王莽的典故，从正反两方 面说明若想辨识人才，必须经过时间的检验；曹诗中多处运用典故，如“周公吐哺等，一改 东汉社会以门第取人的传统观念，表达出自己独到的人才观：若想建功立业，一定要礼遇贤 才、广纳贤才、唯才是举。【解析】22.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。A.”赞美了牛的坚韧精神”错，骏马和牛各有所长，说明尺有所短、寸有所长的道理。故选Ao23 .本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“结尾处均未点破观点”错，顾诗结尾“生材贵适用，幸勿多苛求”直接点明了观点。故选C。24 .本题考查学生评

30、价诗歌思想内容和写作技巧的能力。顾嗣协的这首哲理小诗，揭示了物各有所用、各有其利，人各有所长、各有所短，因此要因 材施用、用人所长、避其所短的辩证道理。“骏马能历险，力田不如牛。坚车能载重，渡河 不如舟。这四句以类比的方式形象地告诉人们“尺有所短，寸有所长的道理。芸芸众生， 无所不知、无所不能的全才是没有的。生而为人，只有具备了这种自知之明，能清醒地看到 自己的强项和弱项、优势和劣势、长处和短处，才有可能找准人生坐标，从而赢得成功。如 果舍长就短，即使是智者也会捉襟见肘、无能为力。故作者提出：“生材贵适用，幸勿多苛 求。”人才贵在适用，不必过于苛求，只要有某方面的才能就可以予以任用；过多苛求，

31、强 人所难，只会把大批人才拒之门外。这是作者人尽其才的人才观。白诗“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，意思是要知道事物的真伪优劣只有让时间去考验。 经过一定时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出来的。这是从正面说明这个方法的正 答案第9页，共12页喻，表达了游子眷恋故乡之情。C.本诗最后两句，与开头“辞君还忆君”相呼应，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受, 流露出人生无望的消极情绪。D.这首诗的语言自然通俗、质朴明朗，与梦游天姥吟留别蜀道难中想象奇幻, 自由奔放、瑰丽的创作风格迥异。3 .清代的沈德潜评价这首诗“词微旨远，怨而不怒: 请结合具体诗句，谈谈你对此评 论的理解。（2023届北京市门

32、头沟区高三一模语文试题）阅读下面诗歌，完成各题。日长简仲咸王禹傅（宋）日长何计到黄昏，郡僻官闲昼掩门。子美集开诗世界，伯阳书见道根源。风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。不是同年来主郡，此心牢落共谁论。注释：仲咸：冯伉的字，与王禹偶同为太平兴国八年（983）进士，且同在商州 主持政务。此诗作于诗人被贬商州团练副使时。伯阳：老子李耳的字。牢落：无 所寄托。4 .下列对诗句的分析，不正确的一项是（）A.首联写出上任之地偏僻，白天时光变长，且说明了写信原因。B.颔联写诗人借读书消愁，于杜甫诗中徜徉，在老子文中悟道。C.颈联写诗人于月下登楼、赏花、饮酒，暂得清净，身心畅快。D.尾联写与仲咸的交往给谪居在外

33、无所依傍的诗人极大的安慰。5.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（）A.诗人借读杜甫、老子的诗文表达自己怀才不遇、避世隐退的情感。B.颔联与颈联运用对偶，且寓情于景，虽未著一情语，却饱含深情。C.全诗语言平易，风格清新，章法井然，一气流转，与白乐天相近。D.前三联的叙写实则为尾联做铺垫，更能反衬出诗人对仲咸的感激。6.古人写诗，喜设诗眼。本诗的诗眼是哪一个字？表现了诗人怎样的情感？请结合诗 句具体分析。（2023届北京市朝阳区高三一模语文试题）阅读下面这首诗，完成下面小题。试卷第2页，共9页 确性。然后掉转笔锋，运用周公、王莽的典故再从反面说明：“周公恐惧流言日，王莽谦恭 未篡时。”周公在

34、辅佐成王的时期，某些人曾经怀疑他有篡权的野心，但历史证明他对成王 一片赤诚，他忠心耿耿是真，说他篡权则是假。王莽在未代汉时，假装谦恭，曾经迷惑了一 些人。从正反两方面说明若想辨识人才，必须经过时间的检验；曹诗短歌行主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用。诗中多处运用典故, 如引用“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”“周公吐哺”等，突出地表现了作者求贤 若渴的心情。曹操在当时强调“唯才是举”有一定的进步意义，一改东汉社会以门第取人的传 统观念，表达出自己独到的人才观：若想建功立业，一定要礼遇贤才、广纳贤才、唯才是举。 25. B 26. D 27. (1)指出诗歌描写的对象，两

35、首诗的对象是“洞庭湖”和“君山”；(2) 点明诗歌题材类型，两首诗属于写景抒情诗；(3)题目暗含情感，两首诗暗含了诗人对湖光 山色的喜爱和赞美之情。【解析】25.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.”都贴切地描绘了月光下.”错误，刘诗首句创造了湖光月色交相辉映和谐的意境。接着 “潭面无风”句写了明月披照，湖上风平浪静，水汽缥缈、朦胧的景象。月色中的千里洞庭湖 宛如一面未加磨试的巨大的铜镜，写出了月下洞庭湖朦胧、静谧的美。雍诗只写了洞庭湖中 山的倒影。起句“烟波不动影沉沉”写洞庭湖风平浪静，看见君山在水中的厚重深沉的倒影， 下句写因凝视倒影，所以只见翠山不见碧水。颜色浓淡相宜。这些景象只能在

36、白天才能见到。 况且雍陶的这首诗并无一词半语提出月夜，所以“烟波不动”句没写月光下的景象。故选Bo26 .本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D.刘禹锡的望洞庭与其他写洞庭湖的诗文相比不同，它选择了月夜远望的角度，别开生 面、超俗。这首诗高瞻远瞩，视野高旷，千里洞庭尽收眼底，写了湖光山色美景。雍陶的题 君山超出世人写洞庭之处，是他别出心裁的以纤细精妙之笔写了湖中君山倒影的精美之图。 但这首诗描写点只侧重于君山水中的倒影，还不能说“高旷文U、雍的这两首诗，确属工笔 之作，描写细腻，引人入胜。但从它的意境和气势的角度与岳阳楼记相比，还有一定距 离。如果说这两首诗的感染力，能与

37、岳阳楼记有同样“宠辱偕忘”的效果，有些勉强。 故选D。27 .本题考查学生分析诗歌标题的作用的能力。诗歌题目的作用可以从指出对象、明确角度、点明类型、暗含情感、暗示手法等方面进行阐答案第10页，共12页述。指出诗歌描写的对象，“望洞庭”和“题君山”两个题目分别指出了诗歌描写的对象是“洞庭湖” 和“君山”；点明诗歌题材类型，“望洞庭”和“题君山”两个题目都以自然景物为吟咏的对象，属于写景抒 情诗；题目暗含情感，“望洞庭”和“题君山”描摹洞庭湖和君山的优美景色，暗含了诗人对湖光山色 的喜爱和赞美之情。28 . C 29. A 30.要点：前八句中，作者借用王羲之的典故，立志不再为官。哪怕 生活条件

38、再艰苦，也不出仕。千罗四句，表达作者死后也不变改的爱国之志。后八句表 达其内扫奸佞，外灭仇敌的坚定信念。【解析】28.本题考查学生分析理解诗句的能力。C.“虽然妻儿能忍受饥寒理解错误，原文为“妻孥厌寒饿”，一个“厌”字表明并不能忍受饥寒。 故选C。29 .本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.”因晚年生活条件艰苦，拣稻穗、屋漏雪，而怨恨不已”错误，结合前面作者发誓不做官， 这对诗人来说，是一个非常痛苦的决定，结合诗人生平以及后文“铸为上方剑，衅以佞臣血” 可知作者的怨愤有仕途坎坷的感受，有对奸臣当道的愤慨，还有壮志难酬的悲哀，不是因为 晚年生活条件艰苦。故选Ao30 .本题考查学生理解诗歌思

39、想内容和情感的能力。前面八句为第一部分，主要写自己罢官家居的境况，抒发有志不获骋”的幽愤。往年出都 门，誓墓志已决”，这一年他因劝谏新即位的光宗赵惇戒玩好、远小人、轻赋税、重备战、 以救民复国为己任而触怒最高统治集团，终于以“吟咏专嘲风月”的罪名被罢官还乡。在这一 年的冬天，当他离开京城临安的时候，想起誓墓归隐的王羲之，在感情上产生共鸣，于是指 钱江为证，发誓不再做官。“况今蒲柳姿，俯仰及大耋”，人生易老，壮志难酬，语似解嘲， 实为幽愤，读后催人泪下。“妻孥厌寒饿，邻里笑迂拙。悲歌行拾穗，幽愤卧啮雪”四句具体 写罢官后家居山阴的生活状况，从另一角度进一步抒发“幽愤”之情。妻子儿女“厌”寒饿，一

40、 个“厌，字穷尽一家饥寒交迫之情，一个70多岁的老头还要亲自去拾稻头充饥，可见诗人的 生活是多么潦倒。但更令人伤感的是诗人的抗金救国志向竟被邻里讥笑为“迂拙”，无人理解, 答案第11页，共12页这是南宋统治者不向百姓宣传抗金救国，实行投降主义和愚民政策的结果。其实，诗人的“迁 拙”，正说明他不随波逐流，对抗金救国主张的坚定执着。当作者把自己比作出使匈奴，被 扣留19年，吞毡啮雪而不改气节的苏武时，其生活的清苦、操守的坚贞，心境的幽愤，全 透笔底，使读者既肃然起敬，又黯然伤神。“千岁埋松根，阴风荡空穴。肝心独不化，凝结变金铁”，诗人展开幻想的翅膀，想像自己死 后埋在松根下，在阴风习习的坟墓中，骨

41、肉化为灰变成泥，但“独”有肝心不化，变成“金铁”, 表达作者死后也不变改的爱国之志。后八句铸为上方剑，衅以佞臣血君看此神奇，丑虏何足灭”，作者用“金铁”铸为上方剑, 用奸臣的血来涂抹它，平时藏在武库中，用剑的时候，作为武士的武器，参加出巡的行列， 而后，再让它驰骋万里，投入驱除敌寇、收复失地的战斗，让三尺宝剑发出像星辰一样灿烂 的光辉。作者用这种虚拟的手法，借助于想像，写出肝心的“不化”，写尽宝剑的“神奇”，抒 发了不内扫奸佞、不驱除敌寇，不收复失地死不瞑目的思想感情。答案第12页，共12页海棠歌陆游我初入蜀鬓未霜，南充樊亭看海棠。当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊。碧鸡海棠天下绝，枝枝似染猩猩血

42、。蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色。扁舟东下八千里，桃李真成仆奴尔。若使海棠根可移，扬州芍药应羞死。风雨春残杜鹃哭，夜夜寒衾梦还蜀。何从乞得不死方，更看千年未为足。注释：【1】南充樊亭：与下文中的“碧鸡坊均为四川地名。7 .下列对诗句的分析，正确的一项是（）A.本诗开篇从诗人初到蜀地赏海棠写起。8 . “蜀姬”句写出蜀地女子的美艳和谦逊。9 . “扁舟”两句写诗人远离桃李之乡来到蜀地。D.结尾表达了诗人追求永生、千古留名的理想。8 .下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.本诗中的“杜鹃”与琵琶行中的“杜鹃”都蕴含哀情。9 .本诗抒发的情感与临安春雨初霁的惆怅徘徊有所不同。C.本诗与梦游

43、天姥吟留别都描绘了奇幻璀璨的梦中景象。D.本诗十六句，层次清晰，体现出诗歌起承转合的结构特点。10 本诗歌咏海棠，多从侧面展开。请结合全诗赏析这样写的艺术效果。（2023届北京市东城区高三一模语文试题）阅读下面诗歌，完成各题。蓝田山石门精舍王维落日山水好，漾舟信归风。探奇不觉远，因以缘源穷。遥爱云木秀，初疑路不同。安知清流转，偶与前山通。舍舟理轻策，果然惬所适。老僧四五人，逍遥荫松柏。朝梵林未曙，夜禅山更寂。道心及牧童，世事问樵客。暝宿长林下，焚香卧瑶席。涧芳袭人衣，山月映石壁。再寻畏迷误，明发更登历。笑谢桃源人，花红复来觌。注释：【1】精舍：寺院。【2】觌：相见。11 .下列对诗句的理解与分

44、析，不正确的一项是（）A. “落日”两句写诗人傍晚驾舟游览，任回风吹荡，内心十分惬意。B. “遥爱”四句写诗人遥望心仪美景，在前往途中产生疑虑和惊喜。C. “朝梵”四句写僧人们山居生活清寂无聊，经常向樵夫询问世事。D. 再寻”两句写诗人担心重来此地会迷路，黎明时再次各处登览。12 .下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A. “涧芳”两句以动写静，写出了山涧花草的芳香和山月的清明。B.结尾作者借“桃花源”的典故，表达恋恋不舍决意重游的心情。C.本诗写了一段漫游的经历，采用移步换景法，行文清晰、流畅。D.本诗风格清新自然，既蕴含着丰富的情味，也着意表达了理趣。12 .明代周班评价此诗前二十

45、句“始以无心，终若有得”。请结合作品内容，谈谈你对评 价中“无心”与“有得”的理解。（2023届北京市西城区高三一模语文试题）阅读下面宋词，完成小题。水龙吟辛弃疾老来曾识渊明，梦中一见参差是。觉来幽恨，停觞不御，欲歌还止。白发西风，折腰 五斗，不应堪此。问北窗高卧，东篱自醉，应别有，归来意。须信此翁未死，到如今凛然生气。吾侪心事，古今长在，高山流水。富贵他年，直饶 未免，也应无味。甚东山何事，当时也道，为苍生起。【注】本词为辛弃疾被罢官后退居瓢泉时作。参差：仿佛。直饶：即使。 东山：指东晋名士谢安，他曾隐居东山，后又被朝廷起用，成功指挥了泗水之战。13 .下列对作品词句的分析，不正确的一项是（

46、） A. “梦中一见”，作者借忆梦反映自己对陶渊明的追慕。B. 欲歌还止”，唏嘘之中流露出作者内心的不满情绪。C. “须信”两句，是说如果陶渊明还在，也会被现实震怒。D. “富贵”三句，与孔子视富贵如浮云的态度有相似之处。E. .下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（）A. “白发西风”是对陶渊明曾有终老于官场的想法表示惋惜。B. “折腰五斗”表明作者与陶渊明一样痛恨坐享朝廷的俸禄。C. “应别有”意在指出那流传已久的对陶渊明的认识是错的。试卷第4页，共9页D.“东山何事”显示出作者的内心仍然期待着能被朝廷起用。15 .作品借“高山流水”引陶为知音。结合词句分析，辛、陶二人有哪些相似之处？（

47、2023届北京市丰台区高三一模语文试题）阅读下面这首词，完成小题。解语花梅花吴文英门横皱碧，路入苍烟，春近江南岸。暮寒如剪。临溪影、一一半斜清浅。飞霎 弄晚。荡千里、暗香平远。端正看，琼树三枝，总似兰昌见。酥莹云容夜暖，伴兰翘清瘦，箫凤柔婉。冷云荒翠，幽栖久、无语暗中春怨。东风 半面。料准拟、何郎词卷。欢未阑，烟雨青黄，宜昼阴庭馆。注释:1剪:化用贺知章“二月春风似剪刀”句。2 M：雪花。【3】“琼树”二句: 暗用唐代薛昭于兰昌宫见张云容、刘兰翘、萧凤台三美女事。下阕“云容”“兰翘”“箫凤” 即指三美女。【4】半面：喻花瓣凋落。【5】何郎：指南朝梁诗人何逊，有咏早梅诗。 【6】青黄：指梅子熟时。16 .下列对词句的分析，不正确的一项是（） A. “门横”三句写词人沿路寻找梅花，只见烟水苍茫，春景迷离。B. “临溪影”两句直接展现出梅花在春风吹拂下呈现出横斜之姿。C. “酥莹云容”三句写出了梅花温润、晶莹、清瘦、柔婉等特点。D. “料准拟”两句写梅花即使凋零，也能为何郎所赏而写入诗篇。E. .下列对这首词的理解与赏析，正确的一项是（）A. “飞霎弄晚”中的“飞霎”，既呼应“皱碧”，又为“琼树”埋下伏笔。B. “夜暖”“暮寒”二词相