5《鲁滨逊漂流记（节选）》（一等奖创新教案）-部编版语文六年级下册1.docx

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1、5鲁滨逊漂流记（节选）（一等奖创新教案）-部编版 语文六年级下册1统编义务教育教科书语文六年级下册第5课鲁滨逊漂流记一、教学目标L正确认读“日署、铁锹”等带拼音的生字，关注“蓄养、圈养” 等多音字。正确书写“惧、凄”等15个生字，理解“日馨、仆役” 等词语的意思。2 .默读梗概，想想写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，会用小标题的 方式列出来。3 .能用自己的话说说梗概的主要内容，初步感知人物形象。二、教学重难点会用小标题的方式概括出鲁滨逊流落荒岛的几件事，说说主要内 容。三、教学准备学生准备：学生需要自读课文3遍。教师准备：教学PPT、微课、相关链接。四、教学过程（一）导入部分：介绍作者，了解背景1

2、 .导入揭题：在远离人类文明的荒岛上，孤身一人该如何生存下 去？有一部小说就用它平实自然的语言和令人惊叹的想象力，为我们 描绘了 一个水手历时28年的荒岛生活。这就是一一鲁滨逊漂流记。2 .介绍作者：小说的作者是英国作家丹尼尔笛福，他被誉为“英 国与欧洲小说之父:而鲁滨逊漂流记是他的第一部小说，这部 小说成功地塑造了鲁滨逊这个鲜活的人物形象。3 . 了解背景：（1）创作背景：小说鲁滨逊漂流记的创作灵感源于一个真 实的故事。1704年4月，一位叫亚历山大塞尔柯克的苏格兰水手， 跟随一艘海盗船去寻宝。中途与船长发生了争执，被船长遗弃在一个 荒无人烟的小岛上。过了 4年零4个月茹毛饮血的生活后，被伍

3、兹罗 杰斯船长所救。（2）不朽名著：真实故事中的塞尔柯克在荒岛上并没有做出什 么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨逊却成为当时人们心目中 的英雄人物。小说首次出版于1719年，出版后大受欢迎，一年之内 竟然出了四版。三百年来这部小说几乎被译成了世界上所有的文字， 它已成为世界文学史上不朽的名著。（二）课中任务：基础字词，学习梗概1 .基础字词：（1）认读词语：会读12个词语，关注多音字“圈（juGn）养、 畜（xi ）养”的读音。（2）四字词语：了解“前所未有”等6个四字词语，理解“焉 知非福”。（3）会写生字：要求会写“惧、凄”等15个生字。特别指导关 注“贷、覆”两字的书写。（课作上的第

4、一题写一写）2 .整体感知：（1）课文分块：快速浏览课文，看看课文是分哪两部分介绍这 部小说的？（梗概、节选：大致了解一下）（2）完成课后第一题（课作第三题）：默读梗概，想想这部小说 写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的方式列出来。流落荒岛：同学们，梗概的第一个主要情节是“流落荒岛”， 请你快速默读，看看哪几个自然段写了 “流落荒岛？（第2段） 同学们可以和老师一样把“流落荒岛”批注在1-2段的旁边。回到英国：课作上写了最后一个小标题是“回到英国”，那么 同样的，哪几段写了 “回到英国”，请你标注在旁边。（没错是最后两 段，你找对了么？）中间三个情节：那么中间还有三个情节，请你用同样的方法把

5、 概括的小标题写在课本相应段落的旁边。A.第3-4自然段：写了做木筏、搭帐篷，合起来可以概括为“建 房定居二B.第5-6自然段：写了捕鱼、打猎、收麦子，合起来可概括为“驯 养培育”。C.第7-8自然段：主要写了 “救星期五。教师小结：如果概括得不太完整或有偏差的同学，请订正在书 本旁边。另外请完成课堂作业本的第三题。（流落荒岛-建房定居-驯 养培育-“救星期五-回到英国）（三）学习回顾：简说内容，初知人物L借助标题说内容：同学们，这节课我们学习了梗概，概括了小 标题，现在你能够借助小标题，用自己的话简要说说梗概的主要内容 吗？（课件出示主要内容：鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只 身漂流到一

6、个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。面对严酷 的环境，他很快克服了悲观情绪，努力建房定居、驯养培育。之后一 次偶然的机会，鲁滨逊救下了野人“星期五”。在岛上生活了 28年后， 终于遇救返回了英国。）2.初步感知人物：同学们，这节课我们学习了鲁滨逊漂流记 的梗概部分，你能够说说鲁滨逊给你留下了怎样的印象？（生：是的，他敢于冒险、不怕困难、顽强坚持、自力更生）（四）巩固提升：阅读评价，加深感知1.阅读评价：（1）名人评价：【法国】卢梭：每个成长中的青少年，尤其是男孩子，都应该 读读鲁滨逊漂流记。【中国】郑振铎：鲁滨逊漂流记并没有什么神秘的，超人 间的，或滑稽的地方，它是以最简朴的，不雕饰的笔

7、写下的；而 作者的描写力却极可惊，能吸引住无论老幼的无数的读者。（2）媒体评价：“作为一个人，首先应该学会的便是如何生存。”鲁滨逊并未做 出什么惊天动地的事情，而是和我们一样在生活着。这些琐碎的细节 是鲁滨逊同困难对抗的过程，而这些困境又几乎是每个人都曾体会到 的：黑暗、饥饿、恐惧和孤独。3.结课：同学们，看了这些评价，你有没有对这部小说更感兴趣 了呢？没有读过的同学，可以买来读一读。读过的同学还可以再读几 遍，相信你每次读都能有不同的体悟和感受，这节微课我们就上到这里。同学们，再见！第二课时一、教学目标1 .利用表格梳理鲁滨逊克服的困难，并概括节选部分的主要内容。2 .画一画鲁滨逊的心态变化

8、图，了解鲁滨逊心态的变化，从而深 入体会鲁滨逊的人物形象。3 .学习鲁滨逊好处与坏处列表对照的方法，联系生活，说说这样 做是否有帮助，并推荐整本书阅读。二、教学重难点整理鲁滨逊克服的困难，了解心态变化，从而深入体会鲁滨逊的 人物形象。三、教学准备学生准备：学生需要自读课文3遍。教师准备：教学PPT、微课、相关链接。四、教学过程（一）导入部分：复习回顾，导入新课复习回顾：同学们上节课我们主要学习了课文的“梗概部分”。 了解了作家笛福以及创作故事的背景，给梗概部分列了小标题，并且 说了故事的主要内容。还简单谈了谈鲁滨逊给大家留下的印象。那么， 这节微课我们深入来学习课文的“节选片段（五）课中任务：

9、概括内容，深入学习1 .快速浏览，判断位置请同学们快速浏览节选部分，利用上节课梳理的情节，判断节选 片段在整本小说的哪个部分。2 .困难梳理，把握心态主问题：读节选的片段，说一说：鲁滨逊克服了哪些困难？他的 心态发生了什么变化？你觉得鲁滨逊是一个什么样的人？（1）解决问题一：鲁滨逊克服了哪些困难？第一步：在课件原文中画出所有困难和应对方法，并进行概括。第二步：再用表格梳理清楚困难和应对方法。PPT出示表格： 第三步：利用表格，说说节选部分的主要内容。（表格出示主要内容：鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间， 从船上收罗东西，开始修建住所，并对自己目前的情形和环境进行理 性思考。）（2）解决问题二

10、：鲁滨逊的心态发生了什么变化？第一步：原文当中画出相应表示心态的句子，并进行概括提炼。第二步：概括出心态变化线：3 .理解人物，做出评价解决问题三：你觉得鲁滨逊是一个怎样的人？（小提示：语文园地里提醒大家可以从多个角度来评价人物哦。） 示例：1 .乐观向上的人：他面对荒岛，能及时调整心态，不放弃。2 .勇敢坚毅的人：遇到危险能够勇敢面对。3 .智慧能干的人：每次遇到困难，都会用智慧想办法解决。（当然同学们还可以有自己的理解）4 .回顾已学，课作练习同学们经过这一板块的学习，你都掌握了么？我们试着做做课作 的这题。（六）学习运用：比较分析，联系生活同学们仔细比较鲁滨逊写的这张表，你有什么体会呢？

11、是的，下次当我们遇到困难和烦恼的时候，也可以像鲁滨逊一样 把好处和坏处列出来，也许会对我们有帮助哦。（七）关联整本：课外拓展，激发兴趣鲁滨逊漂流记这节课我们已经上完了，其实在这本书里有很 多句子，在我们今天看来，仍然非常有哲理的话，我们一起来看看。1 .课外拓展：（1）世间万物，只是有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积 攒多了，就应送给别人：我们能够享用的，至多不过是我们能够使用 的 部 分， 多 了 也 没 有 用。 一一鲁滨逊漂流记（2） 一个人只是呆呆地坐着空想着自己所得不到的东西，是没 有用的。一一鲁滨逊漂流记2 .关联整本：同学们看看目录部分，就会发现这本书里还有许许多多有趣而惊 险的故事。同学们没看过的可以买来看看，看过的可以重读一次，会 有新的收获。3 .布置作业：假如你向其他同学推荐这本书，你会怎么写呢？（同学们可以参 考课作材料一当中的三则推荐词，自己也写一则推荐词）4 .结课：这节微课就上到这里，同学们再见！