部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》教案.docx

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1、部编版二年级语文下册第22课小毛虫教案课题小毛虫课型讲读课文需2课时学标 教目知识与能力1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽力会写“整、抽”等8个字， 会写“毛虫、叶子”等10个词语。2 .朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。3 .积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真 正有所作为J的信念。教学 重点1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽。会写“整、抽”等8个字， 会写“毛虫、叶子”等10个词语。2.朗读课文，能借助提示用自己的话完

2、整讲故事。教学 难点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。教学素 材课件识字卡片第一课时学标 教目1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字， 会写“毛虫、叶子”等10个词语。2 .朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。3 .积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。教具 准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入 （） 分钟一、故事导入，揭示课题。（出示课件2）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的 唱，跳的跳，到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫，既不 会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多 么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化

3、吗？ 这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文。（板书课题）由故事引入新课，提 高学生的兴趣，引发他 们的探究欲望。课堂小结 及拓展延 伸 （ ）分钟板书内容的勤奋与坚韧。）“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自 己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花 纹。它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子 上飘然而起。”（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。）四、复述课文，课堂小结。1 .根据板书和图片复述课文主要内容。2 .（出示课件25）课文告诉我们一个什么道理？ 学习了这篇课文你懂得了什么？（出示课件26）每个人都有一双隐形的翅膀， 面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事 情，那么一定会有

4、化茧成蝶的一天。五、拓展延伸，布置作业。L小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢?2 .配乐朗读。你在读书的过程中，有什么感悟吗？3 .有感情地朗读课文。小毛虫小毛虫蝴蝶（可怜笨拙）（灵巧轻盈）由课内延伸到课外,用所学验证事件，激发 学生兴趣，提高参与意 识。课堂作业新设计1 ,给句子中加点的字选择正确的读音。（1）尽（jin jin）管我们已经尽（jin jin）力，但是事情还是没有挽回的余地。 （2）走进敦煌莫高窟，让你仿佛（fii fo）置身于神佛（fU fo）的世界。 2 .辨字组词。抽（） 纺（）编（）消（）1油（） 1放（ X偏（4）悄（

5、）J,仿写词语。生机勃勃（ABCC） 4当小毛虫看到别人开心地唱歌、欢快地飞舞时，而自己只能笨拙地慢慢挪动的时候，并没有“悲观失望。这说明，小毛虫（）对自己充满信心，对生活充满希望。知道自己学不会这些。不愿意和别人去攀比。【答案】1 . （1） jin jin （2） fu fo2 .抽出石油纺织放学编织偏旁消失悄悄3 .怒气冲冲风尘仆仆4 .教学反思小毛虫一文描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可怜而又笨拙 的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作二 通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、 充满信心。每个

6、人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。一、课前做足功课，让学生感悟文本。课前，我做了充足的准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也 有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性很高。二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。首先，我创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽， 让学生有兴趣去探索文章内容。在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中，用图片演示整个过 程，让学生有更加直观的印象，明白小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必 须经过自己尽心竭力地“工作”，懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。三、要进一步加强朗读，在语言环境

7、中理解词语。在本课的教学中，我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过与文本的对 话、与老师、伙伴间的交流，从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之 力、轻盈”等词的理解。我通过比较朗读，激励性朗读，分角色朗读等来激发学生读书的 欲望，让学生在读中感悟文本。四、养成积累词语和短语的习惯。这是一篇美丽的童话故事，语言生动，用词巧妙。不仅用了许多生动的四字词，还有 许多优美短语，给文章增色不少。这些词语不仅要反复朗读还要会写会用，让学生养成积 累词语的习惯。五、说话训练要有层次性，预设答案要多元化。我设计的说话训练是

8、“小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后，同学们想说些什么？ ” 我希望通过这个说话练习，不仅能培养学生的想象说话能力，而且能让学生通过说话练习 来理解文章寓意。深入研读教材，不断积累教学经验，不断提高自身教育教学水平，是我在今后的教育 教学中努力的方向，我希望自己能更上一层楼。备课素材【教材分析】小毛虫是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单 元的第四篇文章，是一篇童话故事，这篇童话故事讲述了一只小毛虫从结茧到破 茧羽化成蝶的过程，充满了人文气息和童趣。课文共7个自然段，按照事情发展 的顺序展开，结构清晰。第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。第3、4 自然段写小毛虫尽心竭力编

9、织茧屋并将自己裹进茧屋。第7自然段写小毛虫最终 破茧成蝶的情景。课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象，是故事情节变得更加生动。文 中两处心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。 【与文章相关的资料介绍】毛虫，是鳞翅目昆虫（蝶、蛾）的幼虫。体圆柱形，分13节，有3对胸足 和数对腹足。头两侧各有6眼，触角短，腭强壮。新课教学()分钟课堂小 结及拓 展延伸( ) 分钟运用多种方法识记 生字,既能学会本课的 生字，又对学习方法有 所总结，又能提高学生 自学能力。多种方式阅读 文本，既能感知文本内 容，又能锻炼学生的阅 读能力。合作学习是锻 炼学生的合作探究能 力。二、初读课文

10、，整体感知。1 .小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。注意把字音读 准，语句读通顺。2.检查学习情况。(1)检查生字。重点指导：(出示课件3)“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是I不是n；多 音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行 辨析。(2)检查朗读。指名开火车读。通过读课文，你知道了什么？ 三、合作探究，学习课文。L你还有什么不懂的地方吗？2 .学生质疑，梳理归纳。(1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出 相关的句子画上横线，读一读。(出示课件4)(2)文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的 感受写在旁边。(3)作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3 .学生汇报交流。(

11、1)小毛虫在成长过程中有哪些变化？(2)和大家交流你认为写得好的句子。四、布置作业，巩固练习。1 .有感情地朗读课文。2 .把这个故事讲给家里人听。课堂作业新设计【答案】1. kun lian nuo fu2纺纺织编编织怎3 ,妈妈费了九牛二虎之力,lu rong怎么消消失才收集到这一点点材料。L给加点的字选择正确的读音。昆虫(gun kun) 可怜(Ian lian) 挪动(na nuo) 尽管(jin jin) 仿佛(fo fu)规律(lu lu) 绒毛 (rong yong) 2.照样子，写一写。例：抽(抽水)一-()()心一-()()3,用“才”说一句话。( )( )V - ()()第

12、二课时教学 目标1 .朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。2 .积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。教具 准备多媒体课件教学设计设计意图导入()分 钟一、谈话引入，揭示课题。L师：(出示课件6)寒冷的冬天过去，春天来了， 到处生机勃勃.你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁 能看图说说当时的情景呢？2.学生介绍图上的内容。师：(出示课件7)是啊，这些昆虫又是唱，又是 跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形检查上一节课的学习， 为接下来的理解、感悟 打下基础。通过问题的引导和课 件的展示，提高学生快容，那就是“轻歌曼舞”。 速把握文章内容的能 力和解决问题的能力。二、细读课文，理解内容。（

13、一）学习课文第一小节。1 .（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇 的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个 一切是指一一2 .（出示课件8）“新奇的目光”是一种怎样的 目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）3 .请几位同学来读读这句话，要求读出“新奇” 的感觉。新课教学（ ）分钟4 .小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动 可是（出示课件9）只有它，这个可怜的小毛虫, 既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你 觉得小毛虫怎么样？（可怜一一【板书：可怜】）5 .那它是怎样移动的呢？读一读课文的第二小 下。（二）学习课文第二小节。1 .（出示课件10）小毛虫费了九牛二虎之

14、力， 才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片 叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。）小毛 虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨 拙）【板书：笨拙】2 .学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。 笨手笨脚。）3 .（出示课件11）从哪些词语可以看出小毛虫的 “笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点）4 .先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪 动”是什么意思？请“挪动” 一下你们的小屁股。你 们“挪动”起来非常容易。可是，小毛虫却是费了一一（九牛二虎之力）。（出示课件12）“九牛二虎之力”是多大的力气？ （九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两 只老虎

15、的力气。）（形容花了很大很大的力气）花了这么大的力气，才挪动了（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）5 .啊！小毛虫是多么一一（笨拙）啊！正因为如 此，当它从一片叶子爬到另一片叶子上时，感觉一一 （自己仿佛周游了整个世界）你有什么问题要问？ （出示课件13）两片叶子对我们来说只是这么短的 一段距离，为什么小毛虫却仿佛周游了整个世界？）6 .学生尝试回答，老师帮助小结。设计这个环节，让学生 讨论交流并总结，锻炼 了学生合作探究的能 力、分析、综合能力以 及表达能力。（随机抽学生回答）（出示课件14）两片叶子对 我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这 个距离怎么样呢一一（很长）嗯，非

16、常漫长；这个路 程怎么样呢一一（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎 么样呢一一（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样 呢一一（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它 从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉一一（自己仿佛 周游了整个世界）。7 .把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的 感觉。（三）学习课文第五小节。1 .（出示课件15）小毛虫真的是非常“笨拙”， 那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫 发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）2 .从哪里看出来的？课文的第几自然段？（第7自然段）（出示课件16）时辰到了，它清醒了过来，再 也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子 里挣脱出来

17、，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的 翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一 下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞, 渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。）第7自然段中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词 句中可以看出？3 .“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美 丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。（播放 视频一段，用课文中的句子解说。）4 .（出示课件17）它变成了蝴蝶，现在它又是一 只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一个自然段， 想一想。交流。（灵巧一一文中是说它的“动作”；轻盈一一文 中是说它的翅膀；色彩斑斓一一文中说的是它翅膀上 的花纹。）【板书：灵巧轻盈】5 .逐句朗读，

18、把它的灵巧、轻盈用朗读表现出 来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。6 .小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？ （“惊奇”“竟”）竟然：出乎意料。加上惊喜的语气读。7 .小小配音员，为视频配音。（惊喜的表情、语 气）8 .（出示课件18）小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶, 它高兴极了。你们高兴吗？想象一下如果自己是小蝴 蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为 所以我高兴。”或者“我高兴是因为”）9 .尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到 蝴蝶的蜕变是那么意想不到，那么神奇。男生读小毛虫的过去（第1、2自然段），女生读 现在（第7自然段）。（四）学习第3、4自然段。感受小毛虫工作的 尽心竭力。

19、1 .（出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡 慕任何人。）尽管如此，小毛虫2 .（出示课件19）尽管如此就是尽管这样。那么 这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前 面两个自然段了。自己读读，想想，如此指的是一一 1）自己很笨拙。（出示“笨拙”）2）昆虫们快乐无 比。3 .（出示课件20）现在你能这样来说说吗？悲观 失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说？（出示：不悲观失望。一一小毛虫很乐观，一点 也不悲观。小毛虫不羡慕。一一别人快乐的本领，它一点也 不想要。）谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也 不”。）（答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也 不羡慕其他昆虫。/小毛虫对

20、自己的笨拙并不悲观失 望，也不羡慕其他昆虫。）（板书：不悲观、不羡慕）4 .因为它懂得一个非常简单又非常重要的道 理，那就是一一读。（出示：它懂得：每个人都有各 自该做的事情。）（板书：该做的事）（出示课件21） 展开想象，说说大家都有什么各自的工作？【句式：（谁）该做的事情是（什么）】蜜蜂该做的事情是一一（采蜜），蚂蚁该做的事 情是一一（搬运食物），蜻蜓该做的事情是一一（捉 害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。 而它，这条小小的毛虫，该做的事情是一一（出示： 它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自 己编织一间牢固的茧房。）（读）。注意这里有个逗号, 要停一停，再读一读。6.

21、明白了这一点，小毛虫 （出示：一刻也 没有迟疑，尽心竭力地做着工作。）1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。） “竭”是“用尽”的意思。2）（出示课件22）现在你能说说“尽心竭力”的 意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。）3）（出示课件23）小毛虫尽心竭力地做着什么工 作？7 .概括地说，是什么呀？吐纤细的银丝，就是 （板书：吐丝）下面呢？ “织”，织什么？（板 书：织茧）读一读。吐怎样的丝？（出示：图片）瞧，多纤细，比头发丝还要细, 细到几乎看不见！织怎样的茧房？（出示：图片）想想，用这样纤细的丝，要最终 织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚 裹起来。多不容易啊。8 .谁再来

22、读句子？它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费 尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢 固的茧房。它一一（织啊，织啊。）9 .听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊， 织啊一一你听出了一一生：很累一一评价：是小毛虫爬得 很累！可是还是一刻不停地织啊织啊你听出了一一生：不停地织。评价：这么细的丝, 断了，继续织一一反反复复地织啊织啊你听出了一一（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停 歇。）尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己 该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。）读整个 小节，感受小毛虫的尽心竭力。10 .分组朗读课文11 .总结板书（出示课件24）原本可怜、笨拙的小毛虫并没

23、 有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本 领，而是尽心竭力地做着它该做的事情一一吐丝、织 茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、 轻盈的蝴蝶。三、读重点句，体会情感。“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。 当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得 仿佛周游了整个世界。”（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点 点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和 拟人修辞的写法）“尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何 人，它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一条 小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己 编织一间牢固的茧房。”（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到 思想教育。）“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着, 它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧 子里。”（引导学生从“一刻”“尽心竭力”“最后”等词 语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它