2023年八年级地理教师教学总结.docx

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1、2023年八年级地理教师教学总结八年级地理老师教学总结1这学期我担当八年级38班的教学任务。现将一学期的工作作如下几个方面的总结：一、仔细分析、制定合理的学期教化教学安排本学期八年级所运用的教材是义务教化课程地理教材。其内容主要是中国地理第五至八单元。包括“各具特色的四大地理单元”、“不同区域”、“改革开放的前沿珠江三角洲”、“走向世界”等。我希望学生通过一学期的学习，基本了解中国的各区域地理学问，相识我国的基本国情，并进一步驾驭学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。通过对上期的期末检测成果分析，同时结合学生实际水平，制定相应的教学安排，在此基础上起先培育学生的备考

2、意识，并在教学时数、教学进度上提前支配。据此，本学期除完成八年级地理下册的教学任务外，还将组织学生学习全册课本的部分内容，为复习奠定基础。二、自觉落实教学常规1、由于自己是一名新老师，要真正具备相应的学科教学实力，就必需付出比别人多的时间和精力。为此，我仔细探讨教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教化教学思想和方法。平日里，主动利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的打算。2、教学中我力争做到精讲，把重点放在学问体系、结构、联系和思维方法上，避开四平八稳、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上，主动引导学生熟识教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究实力的培育，让学生在驾

3、驭学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题刚好予以订正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习爱好。3、仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明白方向。每一个班级的学生数都在六十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对积累如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细细致，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为，作业是与他们最多的沟通、与沟通方式。4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效果。虽然有时成果不尽人意，但我没有放弃希望。因为很多同学不仅仅是地理基础薄弱的.问

4、题，还有学习看法、学习爱好等方面的问题，要在短时间内从根本上解决，明显还有些难度。尽管如此，我仍旧以主动的心态，坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。三、主动参与校本探讨1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教化思想的学习、运用与实践。主动参与学校组织的听评课、优质课竞赛、教化技术实力大赛等校本探讨活动。虽然自己的水平和实力比不上很多优秀老师，间或也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。2、学以致用，主动探究教化教学的新模式。运用学校先进的教学设备，自己动手制作课件，合理进行地理教学与信息技术的整合，摸索最佳的教化

5、教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学模式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、刚好反馈的教学模式，力求实现最优化的教学目标。八年级地理老师教学总结2实施新课程标准已经两年多了，假如说20xx年暑假那短暂的培训是对新课程最初相识的话，那么，那时最初的印像完全是理论的、抽象的、无趣的。而对新课程真正务实的相识则来自于实践和摸索。在教学中强调更多的是方法过程而不是结果，更注意情感看法以及价值观的培育，学生的学习方式也从原始的单一的接受性学习转化到探讨性学习、参加性学习、体验型学习和实践性学习等，实现了学习方式的多样化。教学环境摆脱了原始的陈旧、刻版、封闭、进入了一个动态、开放、生动、多元

6、的新天地。在地理七年级上册教学中，我积累了一些教学中的方法，现就这些方法与同志们一起进行共享和切磋，不足之处请指正。一、第一章：地球和地图中第三节地图。请同学们每人回家找一幅地图，形式不限。分小组选一幅自己探讨的对象对其进行探讨，从地图的三要素到所属的地理事物及各地理事物之间的位置关系一一探讨，并写出自己的探讨报告。最终探讨性学习结束后再请每位学生留心视察，画出自己从家到学校的线路图。在这样奇妙的探讨过程中，从学生基础学问的学习巩固到基本技能的培育熬炼都有不俗的设计，并且供应给学生了新的获得学问的方法和渠道，使学生在自主学习自主探究中获得一种新的学习体验。更重要的是突出并强调了地理学系的应用性

7、。整个探讨学习过程洋溢着浓郁的人文精神，体现显明的时代特色。二、其次章：陆地和海洋中第一节大洲和大洋。我们并没有像传统教学中那样，而是在本节课中设计了一个辩论会，主题是：地球的名称应当是“水球”还是“地球”？让学生们提前收集有关的学问资料，分析提出自己的论点、论据。地理课堂变成了辩论的海洋，学生们尽情地呈现自己，老师要做到的是留意点拨教化他们有理有节，适时地作起辩论主持人的工作。好玩的是辩论的结果是支持“水球”的一方获胜。成功的缘由首先应当归功于学生在课前收集的丰富资料，以及对资料的分析整理。其次，这也与初中一年级学生这一年龄段的逆反心理特征相吻合。在这次的探究性学习过程中，老师的角色从学问的

8、传递者转变为学习的促进者、组织者、指导者，促进了学生的全面发展，敬重了学生的特性，为每个学生的发展创建了空间。给学生更多的自主性和选择权，使学生的潜能得到较充分的发挥。学生们在课题探讨中涌现出不少奇思妙想，用科学、创新的精神去学习，探究成为学生最大的乐趣。三、第三章：大气与气候中第一节多变的天气。在该节课中设计了一个“今日我当天气预报员”的活动，创建了宽松的学习环境，熬炼了学生的表达实力。养成了求真、求实的科学看法和地理审美情趣。另外还可以设计一个“20xx年西安空气质量评估报告”紧密结合当今生活实际，使学生体会到学以致用的欢乐。四、第三章：大气与气候中其次节气温柔气温的分布。有关气温分布规律

9、的探讨中，对于海陆热力差异的探讨并不干脆给出结论，而是让学生回忆夏天游泳池中水温柔地面温度的一天改变，让学生自己体验解决问题的过程，学会逐步分析问题，解决问题的方法，创设能引导学生主动主动参加的教学环境，引导他们质疑、调查、探究、辩论，在良好的环境下完成学习过程。像这样的方法许多许多，但在教学中不能不留意的是要为学生创建宽松的学习环境，爱惜和培育学生的学习爱好，激励学生对所学地理内容提出自己的看法，为自主学习供应条件。为此，每节课后的最终都设计一个谈谈“这节课的收获”的环节。在评论时也要留意创设一种“发觉闪光点”“激励自信念”的激励性评价。仔细对待学生的每一次发言，留意提取其中创建性因素供其他

10、学生借鉴、关注优点，刚好激励。我们认为以人为本是新课程重要的教学理念，老师应当以一种主动的心态迎接挑战，转变教化观念，不断更新学问，使自己具有一专多能，跨学科的综合实力，具有指导学生进行探讨的实力，真正服务于学生，服务于教化，服务于社会。八年级地理老师教学总结3本学期我担当七年级5个班的地理课教学。依据学生实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学安排，详细总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习主动性。初中地理课程的总目标是要求学生初步驾驭地理的基本学问和基本原理，获得地理技能，发展地理思维实力，驾驭学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科

11、学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生驾驭基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求学生驾驭获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的社会主义现代公民，在教学过程中培育学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。教学中，要视学生为学问的创建者，而不仅把学生当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我依据

12、学生实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现学生特性风采，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的主动性。二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培育学生的地理思维。这批学生在小学没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初一的学生来说，由于地理是综合科科目，学生也轻视地理学习。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持留意，重点要求学生驾驭地理基础学问。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学

13、中渗透先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信；培育学生良好的学习习惯，突出强化地理思维实力的培育。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，仔细探讨教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神舟七号胜利返回，台风事务等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课

14、，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确无误的向学生传授教材学问，常常启发学生思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图。让学生增加了感性相识，加深对教材学问的理解和记忆，又培育了学生的读图实力，课堂效率有较大提高。八年级地理老师教学总结4时间匆忙而过，随着八年级地理学业水平水平测试结束，本学期的地理教学工作也暂告一段落。现将本学期地理教学工作总结如下：一、注意学生

15、学习爱好的培育及地理与生活实际的联系为了激发学生的爱好，我挖空心思想法子。有时引导学生在课堂上绽开激烈的辩论，有时我们通过多媒体观赏世界各地的地理奇观，有时让学生上台讲课一展风采因为教学方法敏捷多样，学生对地理的学习爱好大大提高。要学好地理，还要将书本内容与生活实际有机地结合起来。在上新课之前，我喜爱说一些与当堂课相关的疑难自然现象，然后请同学帮我说明其中的道理，如在上我国的季风气候这一内容时，我的疑问是：我家的房屋坐北朝南，夏天要下雨的时候，我总看到我家左前方的天空乌云密布，继而大雨倾盆，然后雨渐渐向我家的方向袭来。为什么雨总是从那个方一直呢？这个问题困扰了我的整个童年，谁来帮我解答呢？这样

16、，学生的留意力都被吸引了过来，下面的教学水到渠成。二、注意学生学法的指导地理学习假如驾驭了行之有效的学习方法，会取得事半功倍的效果，因此，我非常注意对学生学法的指导。除了上面提到的书本学问与生活实际相结合的方法以外，我还告知学生一些快速记忆的方法。比如：一部分学生总是分不清经纬网地图中经线和纬线，我就告知学生利用谐音记忆法，“纬”和“围”谐音，而围巾是沿东西向围的，纬线也是东西方向，这样一来就没有人弄错了。再有，在记与我国新疆相邻的国家时，我告知学生采纳故事和谐音相结合的方法，我把这些邻国按逆时针编成这样的故事：（你）蒙俄（我）哈，（我弹）吉塔（他），（因为我从未弹过吉他，弹得很难听，所以你大

17、呼：“）阿，巴印！（啊，报应！）学生大约半分钟就记住了这八个国家的名字。像这样的学法指导还有许多，就不一一列举了。总之，由于学法得当，学生学得轻松了很多。三、制定了较为周密的复习安排，并把安排落到实处第一轮复习以教材为本，复习指导丛书为辅，让学生对四期的内容有个总体的.印象，在脑海里形成一个比较完整的学问框架。其次轮为专题复习，重点复习难度比较大的比例尺、经纬网、方向、等高线地形图、人口密度的计算等内容，每个专题复习完后，抽查一部分学习比较困难的同学，假如他们没有驾驭，就对其进行个别辅导。第三轮复习以模拟试卷为主，考一张，分析一张，对大部分学生都做错的题目着重讲解。第四轮为自由复习，学生依据自

18、身状况确定重点复习内容，老师巡察指导。当然，我的工作也存在诸多不足，比如对一些自制力比较差的同学的监督不严，没能做到逐一过关。总之，通过一个学期的努力，学生对于地理这门课程的学习爱好明显提升，这是对我教学工作最大的激励。来期我肯定再接再厉，争取更大的进步。八年级地理老师教学总结5本学期我担当七年级4-6班的地理教学工作，回顾本学期的工作，有得也有失。在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：（一）工作状况1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，

19、依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结。我在教学工作中留意学生爱好、实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。2、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一

20、堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。3、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学

21、习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。（二）阅历和体会1、帮助学生养成良好的学习习惯。学生的学习习惯不是很好，为了培育良好的学习习惯，本学期伊始，向学生提出地理教学三步走。预习、学习、复习巩固。效果不错，学生的学习爱好和学习热忱提高。2、变更授课风格，运用学习先进的教学模式。用幽默风趣的语言解决

22、学生课上出现的问题，营造活而不乱的地理课堂。3、课堂教学应以学生为主体在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习的主子。只有学生处于主动主动状态，经过仔细的分析、思索，才能体会教材中蕴含的学问，产生探究地理世界的爱好，理解所学的地理学问，获得相应的实力。在本学期的教学中我注意培育了学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发学生爱好。重视学生的心理特征探讨，了解他们的学问、实力基础，从实际动身进行教化。同时留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的

23、详细状况赐予了耐性帮助，激励他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。注意学生主体作用的发挥。主动创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得胜利。同时，激励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的相识。通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索实力、识图实力、分析和解决问题的实力

24、等方面提高快速。4、注意地理学习方法的传授在学问爆炸的今日驾驭学问的多少已经不是最重要的，而如何驾驭学问才是最重要的，因此教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括实力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培育实力方面的作用。（三）问题和教训学生的学问结构还不是很完整，中学的学问系统还存在许多真空的部分，课后反思不够刚好，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生督促不够，这些

25、都有待改进。（四）今后努力方向1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好。2、重视地理概念和规律的教学方法3、重视地理学问的应用4、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一学年，取得好成果。八年级地理老师教学总结6本学期我担当初一级共8个班的地理教学工作，还担当初一（8）班的班主任工作，虽然工作繁重，但我还是严格遵守学校要求，落实学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为工作的基本原则，仔细落实课程安排，抓好教学常规，加强教材、课标探讨，依据各班差异做到因人因材施教，大力推动素养教化，高效完成了

26、教学工作任务。现将本学期以来的教学工作状况总结如下：一、教学方面：扎扎实实抓课堂在上一学年参加广州市新的学业评价标准的修订工作和教辅资料分层导学的修改工作的基础上，这一学期我把重心放在高效课堂上，仔细钻研教材教法上，备课备在课本上，“教材即教案”，“课本即练习册”，利用实物投影手段，充分发挥课本的功能，最大限度拉近学生感知距离，然后才依据实际须要选择运用多媒体和导学案。在教学过程中，仔细组织课堂，采纳多种方式调动学生思维的主动性，精讲多练，突出重点，突破难点。前三章内容因此花了大半时间，导致后两章内容有点赶，但从长远来看，我认为还是值得的。由于平常稳扎稳打，期末区统考网上阅卷的成果与本校班级来

27、比，还是不错的，高分人数也是比例比较高的。由于不公布全区的成果，所以无法与区里其他学校比较，应当还是有进步的空间，以后要争取多点复习时间，多抓基本学问的识记。二、教研方面：区市教研绘声绘色本学期本人作为广州市教研室中心组成员、天河区教研室初中地理中心组、核心组成员，并担当初中地理中心组组长。与科组老师一起，主动参加教研工作。1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教化思想的学习、运用与实践；坚持参与科组、学校优质课、研讨课的听评等，坚持参与每月一次的校本培训课，主动探究教化教学的新模式。2、热忱参加本区初中学科教研活动的主持工作，得到本区教研员和全体老师的一样确定。10月24日第8周市七十五中徐

28、淑霞老师的区公开课自然灾难，11月21日第12周省实天河中学林智恩老师的区公开课世界的气候，本人跟教研员一起对这两节课进行了多次的指导，甚至亲历亲为，他们的课深受好评，本人也觉得很是欣慰。此外，在期末统一改卷、组织老师进行改卷分析等工作方面也都是区教研员的好助手。3、自觉接受接着教化：本学期我选取一门60学时的专业必修接着教化课程基于新课程标准修订初中地理学科专业实力提升（远程教化）（北大）进行学习，觉得受益无穷，很仔细地进行了学习并完成了各项作业，获得“优”的好成果。4.主动担当市、区级课题探讨工作。区级课题初中地理学与教一体MOODLE课程建设已在9月21日顺当通过专家的结题验收。三、进修

29、培训方面：由于自己是广州市基础教化百千万工程的“中学名老师”项目培育对象，也是经过五轮考核后选拔出来的天河区名老师培育对象，还担当着广州市农村老师学科带头人培训工作室指导老师，这学期的学习和工作也不少，但都仔细且精彩地完成了各项任务。1.作为广州市基础教化百千万工程的“中学名老师”项目培育对象，本学期主要完成了如下任务：（1）进行了课题探讨进展汇报。经过上一学期的学习培训思索，我想在初中区域地理教学这方面做课题探讨，主要是想变更传统的八股式教学模式，建立一种以问题解决的思维过程为主线的自主学习教学模式。经过多次专家的指导，课题题目经过了多次修改，从逆向思维自主学习区域地理的教学实践与探究、逆序

30、法在初中区域地理教学中的实践探讨到基于学案的初中区域地理问题解决型教学模式的实践探讨、问题解决法自主学习模式在初中区域地理教学中的实践探讨，最终定名为问题解决模式在初中区域地理教学中的实践探讨，并争取申报省市级课题。（2）参与了8天的江苏南通之行学习观摩活动：撰写了8天的培训日记。其中，9月29日在海门市东洲中学上了一节沟通课中国的气温分布：采纳学教案，用问题解决教学法；注意读图方法指引和基础学问巩固；注意学生自主协作学习，学问构建，充分思维；注意学生的展示沟通，相互质疑。这一节课得到了沟通学校听课老师的充分好评。（3）参与每个月一次的学科工作室活动。本学期工作室活动定期开展，主要有10月份培

31、正中学张葵老师的研讨课荒漠化的防治以我国西北地区为例，11月份美华中学胡久龙老师的因地制宜发展农业和执信中学龙国华老师的校内参观和校史介绍，这几次工作室活动，都得到徐颂军院长、张争胜副院长和何冰校长的支持和指导，受益匪浅。2.作为“天河区名老师”培育对象，本学期主要完成了如下任务：（1）11月份的四次理论学习。11月份连续四个星期的周六我们都到天河区进修学校参与理论学习，主要有广二师刘焱鸿博士的广州市天河区名老师培育项目方案解读，教化学院黄志红博士的中小学教研课题申报，闫德明教授的如何形成自己的教学风格；上海金中老师的我的图表，我的这些年；深圳高校附中胡兴松老师的中小学课题探讨与老师专业发展（

32、诗与哲学）；韶关教化学院刘清涌院长的课堂文化我是如何当语文老师的；广二师教化学院周峰院长的从有效教学到高效教学：策略与方法；华师附小吴向东老师的微课资源的融合与发展。11月23日下午黄志红导师还对我们进行了小组内的指导，主要针对发展规划、教学风格、课题探讨三个方面进行详细的方法介绍。（2）12月份的四天跟岗学习依据广二师的培育方案，其次阶段的培训任务是到省名师工作室进行跟岗学习。我的跟岗导师是东莞试验中学的肖金花老师。在肖老师的带领下，我主要完成了如下任务：研修活动形式、内容详细时间/时长地点1.本人课堂教学展示气温的分布；导师课堂教学观摩；听青年老师进行说课；科组互动研讨20xx/12/10

33、/一天长安试验中学2.参与市教研活动，包括课例观摩、技能竞赛观摩、听讲座等20xx/12/11/一天虎门第五中学3.（1）教学特点分析，教学风格的理解及定位3.（2）听取肖老师对工作室基本状况介绍、活动开展状况及成果的介绍；听取肖老师对地理活动开展阅历和教化科研阅历的介绍，提升探究实力。3.（3）共同备课我国气候主要特征及影响因素20xx/12/16/一天长安试验中学4.（1）担当东莞市青年老师说课竞赛的评委工作，参加活动研讨；4.（2）观摩肖老师的课例，领会肖老师的教学风格，参加评课并供应参考看法20xx/12/17/一天松山湖中学在整个跟岗活动中，我充分感受了肖金花老师作为工作室主持人的专

34、业实力和人格魅力，也充分体会到见多识广这句话，以后都要多走出去看看外面的世界，多跟名师、专家沟通学习。3.作为广州市农村老师学科带头人培训工作室指导老师，本人被评为“优秀指导老师”。培训期间主要完成了如下任务：（1）按时参与10月11日在华泰宾馆举办的开班仪式暨集中培训会议，明确培训目标和任务；（2）陪伴学员参与每一次跟岗活动，本人也上了一节沟通课。我依次陪伴学员到南国试验学校、市七十五中、113中学、天荣中学和市四十七中学名雅苑校区参与跟岗学习，包括听课、评课、参与科组会议。市113中毕映红老师的大洲和大洋是一节区域沟通课，有省骨干老师、华南师范高校的探讨生们听课，本人在研讨会上作了发言，会

35、后还解答了许多探讨生的提问。11月26日星期二是到本人学校跟岗学习，我授课的内容是气温的分布，受到一样好评。（3）了解学员学校状况，送教上门我们听了人和二中苏连娣老师的11月22日的区公开课中国的交通运输。（4）开展网络探讨，加强教研由于交通、时间限制，我们面对面沟通的时间还是有限，但工作室主持人李世梅老师一起先就借助先进的网络技术建立了QQ“探讨的群”。综上，本学期教学教研培训工作任务繁重，但经过努力，克服各种困难，还是取得了可喜的成果。八年级地理老师教学总结7本学期我任教七年级的地理教化教学工作。在学校的教化方针指导下，圆满地完成了本学期的教化教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面

36、：一、仔细分析，主动制定切实可行的学期教化教学安排。本学期所运用的教材是在全日制义务教化地理课程标准的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人担当七年级整个年级的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。由于我不是一名地理专业老师，这样给我带来了很大的压力。七年级学生是刚从小学毕业，所以在学习过程中存在各种问题。通过上期的期末检测成果的名次，分析同学们的学习效果；了解他们的真实呼声和感受，这样对学生的各方面有了一个粗略的印象，为本期制定切实可行的安排把好了脉，明确了本期的教化教学重点。二、仔细备课、上课，细致批阅作业。1、一堂好课，前提还在于备课的质

37、量好与坏。离不开深化地探讨教材及学生、查阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。由于第一次参加地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我常常为了备好一堂课，向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训，到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充溢的感觉，同学们快乐的笑容是我最大的激励与欢乐。2、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容讲解中，我重点交给学生

38、们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是同等的，这样本章内容条理特别清晰，学生也驾驭了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生刚好地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。3、仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明白方向。在学生的作业本上对于错题我只是在题的旁边给一些提示性的评语以及告知学生应当怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、激励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束

39、后，有些学生没有取得志向的成果，他们的学习看法发生了变更，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的平台，我给了他们更多激励的话，也谈到了我得期许，希望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。4、地图训练抓实力。学生地理成果的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用实力的凹凸。在这学期的教学中，我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析实力，让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导学生驾驭基本的地图学问，重点驾驭最基本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维实力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地驾驭图文转换

40、方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位。“不为失败找借口，只为胜利找理由”，我会接着保持现在的工作状态。在新的一年中，我将更加珍惜机会，不断努力工作，为自己的教化教学工作划上一个圆满的句号。八年级地理老师教学总结8一个学期的教学工作在7月8日即将画上一个句号。然而对这一个学期的教学总结和思索却远远没有结束，回顾本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失败的教训，有收获的甜蜜，也有不慎的失误，为使今后的工作做得更好，现总结如下。一、全面相识地理新课程标准本学期我担当的是八年级的地理（湘教版下册全程)教化教学工作，自课程改革以来，它为教学的创新供应了一个坚实的平台和有力的支撑

41、。教学改革作为对课程改革的呼应，必定会有全方位实质性的推行。标准作为国家对学生接受肯定阶段教化之后的结果所作的详细描述，是国家教化质量在特定教化阶段应达到的详细指标。它具有法定的性质，因此它是教化管理、教材编写、老师教学、学生学习的干脆依据，我们必需根据国家课程标准推动教学改革。新一轮基础教化课程改革，对地理课程目标重新进行了规范，除了总目标外，还包括“学问与技能”，“过程与方法”，“情感看法与价值观”等三个领域的分目标。我仔细钻研、解读了新课标对这三个分目标的要求，它干脆关系到上课的效果，以及评价上课的基准。二、提高教学质量的详细措施本学期地理教学在新的教学理念指导下,课堂教学要面对学生的生

42、活世界和社会实践，教学活动必需敬重学生己有的学问与阅历，提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生参加教学，让课堂充溢创新活动，要把教学过程作为师生交往，共同发展的互动过程，实现老师角色的转换，实现课程与教学的整合。依据新课标的要求，要大胆尝试，在学习中挖掘学生的主动性与创建性，教学中注意引发学生发觉问题，启发思维，最大限度的调动学生主动参加、主动探究的主动性。充分体现“老师主导，学生主体，师生互动，生生互动”的教学原则，帮助学生形成“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式。在地理教学中注意与其它学科的整合，并帮助学生在学习中形成正确的情感、看法与价值观。其总目标是要构建符合素养教化要求的课程新

43、体系，它必需是课程功能、课程理念、课程架构以及课程实施与评价的大变革、更新观念、调整角色、提高整体素养，正成为我们地理科老师教化最紧迫的任务。（1）建合理的学问框架为应对期末统考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。依据地理课程标准中“必需变革学科中心学问本位下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我主要实行教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，使学问要点更易于驾驭，更利于识记。这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。（2）以课改理念教学地理课程标准的六

44、个理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教学教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理学问。另外，在教学中还得留意方法的指导和学习方式的变革。为此，本学期在教授基本地理学问的同时，更多地渗透生活中的地理常识，通过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感爱好的、乐于参加探究并获得学问的.活动方式。这样就培育了学生的实践实力和协作、探究精神，同时，还培育了学生对祖国、家乡的感情，增加爱国、“爱家”意识。诚然教学中仍旧存在许多不足之处，如：有部分学生学习爱好不高、学习成果难以提高、学生探究学

45、习意识不显著、会考成果不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。三、新教材的教学收获新课程几乎每页都有美丽的插图，通过学习地理，使学生了解大自然的奇妙，了解我国一些经济文化现象，会用地理的思想和方法看待身边的一些事情，敬重自然规律，做大自然的好挚友。学习地理主要是驾驭学科学问的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟识它们，为学生今后参与社会实践活动打下基础。八年级的学生，学习的全是中国的地理学问，身为炎黄子孙的中国人，连一点中国地理常识都不相识，从这点，激发学生对中国的地理环境

46、、风土人情等相识、理解。他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中抓住学生的这种心理状态，有针对性地对学生进行教学，仔细做了以下几方面的工作。（1）激发学生的主动性及学习爱好（2）在教学过程中，我充分利用已有的学问基础，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。例如在讲“选择合适的交通运输方式”的时候我就是以新年走亲访友创设实际情景，让学生结合实际为自己的出行制定最佳的方案。（3）要联系人们生活的实际与地理环境的关系“人地关系”是学习地理学问的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可

47、能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在相识驾驭地理学问的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确相识驾驭地理基础学问与学好其它学科的关系。例如在讲“中国的资源”的时候，我利用“煤炭”资源进行讲解，与历史结合讲解，学生听的很有味道，而且也心照不宣，驾驭的很快。在如地理学问在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带交通输业等方面。我也顺带把地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业的亲密关系结合讲解，特殊是地图学问、地名和各种交通路途的地理分布学问结果令人满足。（4）制定一系列的教学方法在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对八年级学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。在教学中我依据教学内容的特点和学校条件选择了恰当的教学方法，如：角色扮演、分组活动、问题解决、读图导学、试验探究、启发引导、自学探讨、发觉教学等；于此同时要留意