2023年关于二年级教学工作计划.docx

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1、2023年关于二年级教学工作计划关于二年级教学工作安排1新的学期起先了，为更快适应新教材、驾驭新教材，依据新课改的要求和精神，特制定劳技教学安排如下：一、指导思想提倡多样化的课堂教学模式，老师更多地为学生创设自主探究、合作沟通的机会，老师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，培育学生创新精神和实践实力。二、学生基本状况分析。本学期我任教二年级，由于学生年龄较小，自控实力较差，而且每一个学生的理解实力不同。针对这种状况，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的挚友，了解其素养水平，培育他们的学习爱好和创新实力。应进一步发展他们的特长和爱好，关切进步慢的学生，面对全体学生，全面提高动手实力及学习该学科

2、的爱好。三、教学目的1.教化学生初步懂得劳动创建社会财宝、劳动光荣、劳动没有凹凸贵贱之分的道理;从小培育他们酷爱劳动、酷爱劳动人民的思想感情;遵守纪律、仔细负责、耐性细致、不怕困难的劳动看法和勤劳俭朴、爱惜劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质;初步树立质量观念和环境爱护意识。2.使学生学习一些浅显的手工劳动学问，学会运用一些常用工具。3.通过劳动课的教学和实践，增加学生的动手实力，并留意培育学生视察、思维、想象的实力和创建精神，促进学生身心的健康发展。四、教学措施。1、以学生为主体，在老师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参加，自我活动。2、依据二年级学生的相识规律和年龄特点，充分体现

3、探究的过程、尝试的过程和创建的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思索和多动口表达。在实践的基础上培育学生的动手实力，开发学生的智力潜能。3、在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广袤的.活动空间和敏捷的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，主动创新。4、搞好分层教学，刚好帮助有困难的学生，赐予每个学生一个宽松的学习环境。5、对学生进行酷爱劳动观的教化，教化学生主动参与一些力所能及的家务劳动、生产劳动和公益劳动，常常组织学生进行劳动实践。五、教学进度。第一 周课程表其次 三周我的电视机第四五周鸭鸭帽第六七周穿鞋带第八九周我

4、是小象第十十一周恐龙第十二十三周老鼠拉琴第十四周娃娃跳舞第十五周小兔礼盒第十六周三角杂物价第十七周 折纸第十八周 请你观赏(剪刻纸)第十九周 剪纸关于二年级教学工作安排2一、指导思想品德与生活教材是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习学问的拐棍。我们在教学中，必需仔细研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有

5、这样，才能用好新教材。二、学生状况分析通过一年级的学校生活，新升二年级学生的自理实力有了提高，能做到关切集体，酷爱学校,能自觉的完成自己的学习任务,有良好的生活习惯和劳动习惯。但是学生的年龄比较小，自控实力差，坚持性短，部分学生上课听讲走神，爱摆布小东西,所以我们老师要多指导、多教化、多开展活动，让学生驾驭基本的生活学问和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的爱好。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。三、教学目标：第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主子翁

6、的身份发表看法，提出建议，对大家确定的事情努力去做，培育爱集体的感情和“主子翁”责任感。其次单元“金色的秋天”二年级第一学期正值秋季，教材利用这一大好时机，把儿童带进金色秋天的大自然中观光，视察动、植物的改变，观赏秋天多彩的叶、漂亮的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的欢乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的酷爱大自然，爱华蜜生活，懂得珍惜他人的劳动成果.第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发展很快，他们的心理发展是开发的。由于他们的经验很有限，内心时间不太困难，做事、想问题都显得纯真、直率。这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例，启发

7、儿童在现实生活中，正确地对待同学，多发觉同学的优点，学会赞美别人；正确相识自己的特长，抓住机会发扬自己的特长；生活中遇到问题会自己解决。促使儿童心理活动和社会性的健康发展。四、教材分析：本册三个单元共12个主题，落实了课标四个方面内容要求：1、健康、平安地生活.（1）秋每天气凉了，要添加衣服；（2） （2）秋游动身前打算什么，出行平安，怎样防止丢失和掉队；（3）学做小雏鹰，要英勇，不娇气；2、主动、开心地生活.（1）欢乐的暑假生活，我的心愿；（2）团团聚圆过中秋；（3）做个“欢乐鸟”变苦恼为欢乐；3、负责任、有爱心地生活.（1）当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又漂亮；（2）“好书

8、大家看”同学间的亲情；（3）“团团聚圆过中秋”家人间的亲情；4、动脑筋、有创意的生活.（1） “找秋天”、“神奇的月亮”发挥视察力、想象力；（2）“留住秋天”、“秋天的嬉戏”发挥想象力；（3）制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动脑的实力。（一）目标的多维性 本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教化目标，要变更过去偏重学问、技能学习、忽视实力、看法、情感、价值观培育的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。（二）活动的有效性 教材的每一项活动都干脆指向教学目标，是为学生实现教学目标去经验、体验而设计的，不是为活动而

9、活动，为了体现活动的有效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。（三）学生的主体性 儿童是学习的主体，要变更过去“我讲你听”，“我问你答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正敬重学生、依靠学生，依据学生已有的生活阅历，考虑其爱好，探讨其须要，充分调动他们内在的主动性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。（四）老师的指导性 只有在老师引导下，儿童才能不断发展和提高，教学中该导的不导，放任自流，不是课改的方向，教学应源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，老师应留意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引

10、导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。（五）评价的发展性 “立足过程，促进发展”是新一轮课程改革提倡的评价理念。五、教学重点：重难点：1、教化学生留意坐、立、走姿态正确。2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。3、提高对体育熬炼的相识，教会学生自觉的进行熬炼、坚持熬炼，养成良好的熬炼习惯，把身体练得棒棒的。六、提高教学质量的详细措施：1.提高四个意识（1）目标意识：即活动的目的性。（2）主体意识：儿童是学习的主体, 老师要细心创设教学情景，激发学生学习动机，培育学生的学习爱好，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，变更学生围着老 师转的局面。（3）情感意识：以老师的真情实

11、感调动学生的情感，留意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确看法。（4）诊断意识：即留意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。2.做到四个敬重（1）敬重学生的生活体验。（2）敬重学生的选择。（3）敬重学生的人格。（4）敬重学生的特性。3.实现四个转变（1）由过去的灌输向主动地引导转变。（2）由问题的主考官向主动启发转变。（3）由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、挚友转变。（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。4.体现四个互动（1）师生信息互动。（2）教材内容与儿童的生活现实的互动。（3）学习活动与实践活动的互动。（4）儿童个体的独

12、立学习与儿童间合作的互动。七、教学进度支配第一周：开学教化。其次周：我升入了二年级第三周：我们班里故事多第四周：让我们的教室更清洁第五周：向学生介绍一些课外学问第六周：开一次故事会第七周：好书大家看第八周：说话课第九周：秋天的收获第十周：秋游去第十一周：画画课第十二周：介绍课外学问第十三周：中秋与重阳第十四周：我棒你也棒第十五周：学做“小雄鹰”第十六周：做个“欢乐鸟”第十七周：猜谜语竞赛第十八周：画一幅画第十九周：冬天的景色其次十周：复习其次十一周:复习其次十二周:复习其次十三周：期末检测关于二年级教学工作安排3一、学生状况分析二年级的每个孩子都活泼可爱，纯净和善，新奇心强，求知欲强。传统文化

13、是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面和喜闻乐见的儿歌，使他们喜爱传统文化。大部分学生遇到问题能主动动脑思索。总的来说学生学习风气深厚，上课能用心听讲，主动动脑，主动大胆的回答问题。大部分学生学习仔细，能够背诵课文，并能说出其中的道理。二、教材分析本册教材包括“经典驿站”、“艺术乐园”两个单元。“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培育对传统文化精髓的宠爱。教材基本呈现形式：“经典回放”（呈现原创经典中的精华部分）；“温馨点击”（借老师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、

14、尝试、沟通中完成学习活动）；“成长袋”为学生供应一个总结评价积累沉淀的.空间）等。本学年传统文化课本共分两个单元：第一单元经典驿站；其次单元 艺术乐园。共分为18课。第一单元 经典驿站：共17课。学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，须要很好地学习。正所谓千学万学，学做中国人。其次单元 艺术乐园：只有18课，学习这一课，要学生领会到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。三、教学目标1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会倾听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的训诲。2、通过其次单元的学习

15、，使学生领会到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。3、当学生知道这一切，使学生真实体会到：做一个中国人，真好！四、教学重点难点培育学生对祖国传统文化的酷爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。五、教学措施依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学实行以下几点措施：1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培育学生良好的品德。2.要敬重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在提倡探讨性学习方式。3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。4.要关注学生的情感体验。5.注意评价的过程性和激励性。关于二年级教学工

16、作安排4一、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文二年级上册是以关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实语文基础而编写的。二、班级状况分析本班共有学生30名，学生基础较差，虽然学生已经相识了不少生字，也积累了一些词汇，但语言表达实力不强。部分学生学习自觉性不高，导致依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生，今后在教学中要实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。经过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习

17、惯，能主动的参加课堂学习，自觉地完成各项作业。但从语文的课堂作业反馈状况来看，学生的语言表达实力还须要不断训练，想象实力也有待今后的学习中不断地提高。三、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经

18、、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求相识的字，有450个。生字表

19、是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。四、教材特点1、围绕专题整合教材内容。每一组教材均以“导语”的形式点名专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围围着本组的专题支配。如其次组，简短的导语点出了本组的专题学校生活。识字课的内容是关于学校生活的动宾词语。接着，支配了一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天四篇课文，说的都是学生生活中的事，学生从中可以受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及要珍惜时间的教化。“语文园地”里“口语交际”的话题是结合课文我选我的内容设计的，

20、让学生谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法，探讨假如班里改选干部，自己会不会选自己。“展示台”则引导学生展示在课外活动中学到的本事。这样支配，体现了课程标准提出的教材要避开繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，有利于提高学生的语文综合实力。2、识字课内容丰富，形式多样。识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的谚语，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。为便于学生朗读，多采纳韵文的编排形式，即使是一串词语，读起来也非常上口。这样语言美丽、内

21、容丰富的识字课，不仅能为学生供应识字的语境，使识字与阅读紧密结合，还加强了字、词、句的综合练习，并有利于积累语言，激发学生对祖国文字的爱好和酷爱。3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教化同册教材相比，大幅度地更新了课文。新选的课文有描写自然景象的秋天的图画，有反映学生生活的一株紫丁香、一分钟，有表达爱国情感的庆祝、我们胜利了，有教化学生要擅长发觉别人特长，遇事要多动脑筋的小柳树和小枣树、风娃娃、酸的和甜的，有提倡友好相处，表现敬重个人选择的纸船和风筝、赞扬、从现在起先，有体现关切他人的窗前的气球、假如、日记两则，有反映人与动物和谐相处的浅水洼里的小鱼、父

22、亲和鸟，有介绍科学学问和科技成就的太空生活趣事多、活化石、农业的改变真大。这些课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，文质兼美，语言典范，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。本册教材的课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。本册教材课后除了支配朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生主动思维的练习(如，让学生回答：“除了小鸟以外，我们还

23、应当爱惜哪些动物”)；把课堂学习内容与生活实践联系起来的练习(如，让学生回答：“看到小动物受伤了，你在乎吗你会怎么做呢”)；有利于学生提高实践实力的练习(如，让学生收集资料、自编拍手歌)等。设计这样的练习，用意在于指导学生积累语言，发展思维，扩展课内学习的内容，让学生在动手找，动手做当中增长本事，形成和提高语文实践实力。5、突破传统教材的呈现方式，增加了亲和力。本册教材在呈现方式上有许多创新和突破。首先，编写角度由服务于老师的“教”转向服务于学生的“学”，使教科书由“教本”变为“学本”。这册教科书，无论是导语，还是课后练习或者“语文园地”中的练习，均不是以问题或要求的方式呈现，而是以学习伙伴的

24、口吻提出学习与练习的内容，使学生感到亲切、自然，增加了亲和力。如，在坐井观天文后，学习伙伴引导学生思索：“青蛙假如跳出井口会看到什么，会说些什么”在识字5之后，学习伙伴建议：“我们也去收集一些谚语吧!”以这种形式启发学生思索，引导学生进行语文实践活动，体现了现代教化观念所提倡的人与文本之间的对话关系，对促进学生独立思索、启发学生质疑问难，起到良好的推动和导向作用，并能为学生自主学习创建条件。其次，教材的呈现方式，有利于引导学生发觉、探究。教材中，每个“语文园地”都编排了“我的发觉”这一栏目，引导学生发觉汉字的构字特点及字、词的一些规律。如，“语文园地二”中，引导学生发觉表示动作的词“扫、提、搬

25、、推”都带有提手旁；“语文园地三”中，引导学生发觉每组的两个词意思相反；“语文园地四”中，引导学生发觉形声字形旁表义、声旁表音的规律。为加强趣味性，还设计了嬉戏式的内容，如，“语文园地七”中，引导学生从一幅组合字形图中发觉，汉字分分合合可以形成很多新的字。这样编排，不仅有助于培育学生的视察实力，养成留意发觉的习惯，不断积累学习方法，而且可以使学生从发觉中提高自信，不断获得学习的动力。再次，在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。教材以学习伙伴的展示为引导，激励学生从不同方面展示自己的本事和学习收获，使学生不断产生成就感。如，“语文园地一”的展示台，引导学生展示自

26、己制作的书签、贺卡，自己写的儿歌，画的图画；“语文园地三”的展示台，引导学生展示自己课外识字成果、收集到的北京风景明信片以及自己的文艺才能；“语文园地四”的展示台，引导学生制作、沟通识字卡片。教材以这种方式，激发、调动学生学习的主动性、主动性，使他们感受到学习的欢乐，进而不断产生学习动力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。学生常常有机会展示课内外学习的成果，还能促使他们有意识地在生活中学习语文，成为学习语文的有心人。 现代社会要求学生学会与人友好相处，与人团结合作。我们要培育学生合作意识。教材的编排方式体现了提倡学生合作学习的思想。如太空生活趣事多文后学习伙伴的对话，甲：“太空生活太好玩了!我还

27、想多了解一些。”乙：“咱们去图书馆，看看有没有介绍宇航员生活的书。”6、教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。教科书后面支配了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师在教学中可以敏捷处理，激励学生独立阅读。课后练习从敬重学生的个体差异动身，有些题目不作统一要求，如，“背诵自己喜爱的部分”；“上面的词语，会写的我都写一写”。展示台激励学生随时展示自己的学习成果，目的在于使全部学生在已有基础上都能得到提高与发展。这些，都体现了教材内容的开放性和弹性。五、学习目标1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2

28、、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、相识课文

29、中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。六、运用本册教材要留意的问题1、要留意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，老师备课时，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱

30、们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展示内容作打算。学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做打算。老师要创建性地运用教材。比如，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。老师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教化资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，老师备课时胸中要有全局，创建性地设计教学，创建性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充溢活力。2、识字和写字教学应留意的问题。本册教材仍遵循识、写分步，多认少写

31、的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任学生能够独立识字，激励学生用自己最喜爱、最习惯的方法相识汉字。巩固识字是教学的难点，老师要发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。识字首要的是相识。因为，识了字就能阅读，所以，要求相识的字能在语言环境中相识就可以了。但还要激

32、励学有余力的学生多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。3、阅读教学应留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 进行阅读教学，要激励学生独立思索，质疑问难，激励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应当予以确定。在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起学生爱好。要尽量削减提问的数量，变更简洁的“问答式”的教学方式。要激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。4、口语交际教学应留意的问题。教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。