2023年八年级上册数学教学计划合集5篇.docx

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1、2023年八年级上册数学教学计划合集5篇八年级上册数学教学安排 篇1一、指导思想主动贯彻执行教化局和学校提出的详细目标要求,全面实行教化方针，以人为本，以着眼于学生的终身发展为目标，全面深化实行素养教化，构建高效课堂。关爱学生，同等对待学生，放眼于学生终身实力培育，把学生培育成适应将来社会发展的有用的栋梁之材。通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能；努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，合作探究实力，以及分析问题和解决问题的实力。二、学情分析八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。依据上学年学生

2、学习的分析状况来看，有部分学生基础特差，问题较严峻。要在本期获得志向成果，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育实力。三、教材分析本学期的教学内容共计五章：第十一章三角形主要介绍了三角形有关的线段、角和多边形的内角和有关学问，对第十二章全角三角形的学习进行铺垫。第十二章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观相识和简洁说明理由的基础上，从几个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。第十三章轴对称立足于已有的生活阅历和

3、初步的数学活动经验，从视察生活中的轴对称现象起先，从整体的角度直观相识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。第十四章在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景使学生经验实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探究过程为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的.理解和基本运算技能的驾驭设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。第十五章分式本章主要学习分式及其基本性质，分式的约分、通分，分式的基本运算，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。四、教学目标通过三维目标的落实最终实

4、现实力的培育。钻研教材，突破重点、难点，抓住关键，深化了解学生，激发学生主动性，因人而宜，制定课堂上有效的辅导、教学方案，使课堂教学更生动好玩，使学生参加到数学活动中来。五、教学措施1、课堂内讲授与练习相结合，刚好依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生实力上下功夫。4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。六、利用电教安排本册教材共五章内容，前三章内容涉及到大量的图形，于是我准备将这些章节内容通过多媒体协助教学，使学生直观地从感性相识上升为理性相识。七

5、、奋斗目标力求达到学校规定的教学指标，努力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多探讨、多探究、多向同仁们学习，积累自己的阅历。更重要的是注意学生成果的提高。八、教学进度表周次时间教学内容19.29.811.1与三角形有关的线段，11.2与三角形有关的角 11.3多边形29.99.1511.3多边形 11.3.2多边形的内角和 小结检测39.169.2212.1全等三角形 12.2三角形全等的判定49.239.2912.2三角形全等的判定59.3010.6国庆放假610.710.1312.2三角形全等的判定的综合训练710.1410.2012.2三角形全等的判定的综合检测810.2110.27

6、12.3 角的平分线的性质910.2811.312章全等三角形的检测1011.411.10期中复习1111.1111.17期中考试1211.1811.24113.1 轴对称13.2.1作轴对称图形13.2用坐标表示轴对称1311.2512.113.3等腰三角形及全章小结检测1412.212.814.1整式的乘法1512.912.1514.1整式的乘法14. 2 乘法公式1612.1612.2214. 2 乘法公式1712.2312.2914章 整式的乘除与因式分解的复习 全章小结检测1812.301.5期末复习191.61.12期末复习201.131.19期末考试八年级上册数学教学安排 篇2一

7、、班情分析本班学生数学基础较差，虽经七年级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备肯定的应用数学学问解决实际问题的实力，但在学问敏捷应用上还是很欠缺，同时作答也比较马虎。从上学期期末数学测试成果可以看出，与本校及兄弟学校优秀班级相比，还存在的很大的差距。二、指导思想以初中数学新课程标准为指导，贯彻党的教化方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教化，切实激发学生学习数学的爱好，驾驭学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的实力，提高学习数学、应用数学的实力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。三、教学目标1、学问与技能目标学生通过探究实际问题，相识全等三角形、轴对称、实

8、数、一次函数、整式乘除和因式分解，驾驭有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用实力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。2、过程与方法目标驾驭提取实际问题中的数学信息的实力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图实力；通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式。3、情感与看法目标通过对数学学问的探究，进一步相识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实

9、际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。相识数学学习是一个充溢视察、实践、探究、归纳、类比、推理和创建性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。四、教学措施1、作好课前打算。仔细钻研教材教法，细致揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具打算工作，写好教案。2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和打算好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的主动性和求知欲望，为学生驾驭课堂学问打下坚实的基础。3、搞好

10、阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的学问性错误。4、写好课后小结。课后刚好对当堂课的教学状况、学生听课状况进行小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改进措施，对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的实力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习实力实行针对性的补救措施。6、成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良

11、，以优促后，实现共同提高的目标。7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。五、课时支配第十二章平面直角坐标系 约6课时第十三章一次函数 约21课时第十四章三角形的边角关系 约10课时第十五章全等三角形 约10课时第十六章轴对称图形和等腰三角形 约15课八年级上册数学教学安排 篇3一、学生基本状况：初二(x)(x)班级两班人数为xxx人，初一下期学生期末考试的成果排名来看初二(x)班成果有所下降，总体来看，成果在前面的基础上还有所倒退。我仔细的思索前一学期学生的学习成果有所下降，与不布置作业有肯定

12、的关系，我也在反思自己，是不是由于自己的懒散，给自己的找一个堂而皇之的理由：自己是在进行试验，自己是在探究而进行开脱，事实上上学期比以前更劳碌了，是没有偷懒的，但不能因为自己的试验与探究而让孩子一生的成长而受到不良影响。因此本学期务必完成自己的目标。二、本期教学任务：通过本期的学习，在学问与技能上，学习平方根与立方根的相关学问，学习实数;驾驭二次根式的计算或化简，初步理解函数的定义，驾驭理解一次函数、反比例函数的性质与图像及其应用，培育数形结合的思想方法，驾驭比例线段，三角形相像，勾股定理，三角函数的定义及其应用，解直角三角形，驾驭数据的整理和初步处理中的相关内容。通过本学期的学习，学生在数学

13、的相识与理解上应当要上一个台阶。在情感与看法上，通过本期的学习使学生相识到数学来源于实践，又反作用于实践，相识现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、肃穆仔细的学习看法，激发学生的学习爱好，培育学生对数学的酷爱，对生活的酷爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法，通过学生主动参加对学问的探究，经验发觉学问，发觉学问间的内在联系，让学生经验发觉学问道路上坎坎坷坷，达到深刻理解驾驭学问的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经验这些活动中，提高学生的动手实践实力，提高学生的逻辑推理实力与逻辑思维实力，自主探究，解决问题的实力，提高运算实力，使全部学生

14、在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素养。三、提高学科教化质量的主要措施：1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。3、运用新课程标准的理念指导教学，

15、主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。4、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。5、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。6、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。八年级上册数学教学安排 篇4教学目标：1.学问目标：(1)驾驭解分式方程的步骤。(2)理解解分式方程时验根的必要性。2.实力目标：会根据解分式方程的步骤解分

16、式方程。3.情感与价值观：(1) 培育学生自觉反思求解过程和自觉检验的良好习惯，培育严谨的治学看法。(2) 运用“转化”的思想，将分式方程转化为整式方程，从而获得成就感和学习数学的自信。老师引导学生自主探究分式方程的解法，将分式方程转化为整式方程，在解题中亲身体验“转化”思想。弄清了“转化”的方向，也就明白了解分式方程的步骤，解题思路自然清楚，实力随之形成。重点：1.探究解分式方程的步骤，娴熟驾驭分式方程的解法。2.体会解分式方程验根的必要性。难点：如何将分式方程转化为整式方程;体会分式方程验根的必要性。学情与教材分析：我所任教的学生大多头脑聪慧，在老师适当的引导下，有肯定的探求新学问的实力。

17、但基础不够扎实，如计算简单出错、考虑问题不够严谨等。另外在学习本节课之前，已经学习过解一元一次方程。对于解一元一次方程大部分同学已经驾驭，但由于是在七年级学习，有肯定的时间间隔，部分同学可能已经遗忘，给上本节课留下少许的困难。但估计绝大部分同学稍加回忆，应能接近以前的水平。本节课的内容处在分式这章的后半部。分式这章内容支配如下的：首先介绍分式及分式的基本性质，接着进行分式的加、减、乘、除的运算，之后是依据实际问题列出分式方程(但未求解)。紧跟其后的是本节课内容解分式方程，最终一节是依据实际问题列出分式方程并求解。由此可见解分式方程涵盖了本章前面的内容，是本章学问的综合与提高。学习好这部分内容，

18、不但驾驭了初二阶段有关分式方程的内容，也为初三学习可化为一元二次的分式方程打下了良好的基础。通过将分式方程转化为整式方程(一元一次方程)渗透了一种重要的数学思想转化思想，即将原问题进行变形，使之转化为我们所熟识的或已解决的或易于解决的问题。教学打算：投影仪、各例题的标准解答过程。教学过程：一、课堂导入由课本第87页(即前一节课的内容：依据实际问题列出分式方程，但未求解)产生的方程入手，引入解分式方程的必要性。二、新课：例1 解分式方程：(1) 由学生自主探究或相互探讨完成，老师巡察学生完成状况，对于学生可能出现的几种典型的解法用投影仪展示，让同学探讨，得出较好的解法。设计意图：课文的第一个例子

19、是：_，这个例子我估计绝大部分学生会采纳交叉相乘(以往教学中学生经常提及)。虽也去掉分母，但学生还没意识到是在两边乘了最简公分母_，若我自己去说明，又有灌输之嫌。于是我干脆短暂避开此例，自己设计一个例子_，这样避开了学生采纳交叉相乘的方法求解学情预设：由于本节课的内容是紧接在分式的运算之后，多数学生会对方程进行通分，发觉分母相同，得出分子应相等，解出x的值。这种状况与干脆去分母效果相同，但解法较繁琐。其次种状况是与解含有分母的整式方程(如： )相联系，仿照整式方程的解法去分母，化为整式方程，求解整式方程得解。估计采纳其次种方法的学生是少数的。另外，若没有学生采纳其次种方法，我会展示自己依其次种

20、方法的解答过程，以供学生进行探讨、比对，在探讨中感悟到其次种方法更简便。突破本节课的难点(2)引导学生检验刚才求得的解是否是原方程的解。设计意图：让学生明白将值代入原方程检验是分式方程验根的一种方法，另一种方法是干脆检验分母是否为0，这种方法将在后面涉及学情预设：学生可将求得的值代入原方程，但书写格式不规范，如有的同学将解干脆代入方程两边，却仍用等号将左右两边相连，然后两边同时计算。我安排用投影仪，选择几位同学的做法显示给大家。让大家评比出最好的格式将解得的根分别代入方程的左右两边计算，看左、右两边的结果是否一样学问链接：对于验证一个值是否是方程的解，在求解一元一次方程时，有进行过相应的训练。

21、绝大多数学生明白可将值代入原方程，但他们往往将值同时代入原方程。明显，这种书写不够规范。应分别代入两边验证为好例2 解方程：让学生自已求解，解得_，引入增根的概念。并说明验根除了代入原方程，还可检验各分母是否为0，从而判别是否是增根。设计意图：学生不明白为何代入原方程的分母或最简公分母也可验根，我设计此例的目的是让学生明白解分式方程可能会产生让分母为0的根，即增根，自然以后解分式方程要检验了学情预设：在前面学习分式有关内容时，学生对于像_是相反的关系驾驭得很好，可以轻松得出 _，这样在方程两边同时乘以_即可。若学生没留意到这个细微环节，老师可稍加提示学问链接：有了第一个例子，学生已经明白解分式

22、方程的步骤，可以自行解此方程例3 解方程：设计意图：此题须要学生对分母分解因式，为解最一般的分式方程起示范作用学情预设：有学生干脆在方程两边乘以_。这种方法可以，但繁琐。在学生解完之后，引导他们对在方程两边乘以最简公分母 还是乘以 进行对比。得出较简便的方法学问链接：学生已经学习过分解因式 _三、阶段小结：引导学生总结解分式方程的步骤：1.在方程的两边同时乘以最简公分母，约去分母，化成整式方程。2.解这个整式方程。3.验根_，引导学生对两种验根方法的优、缺点进行探讨。设计意图：梳理一遍解题步骤，解题思路会更清楚四、强化练习：1.完成课本第90页的随堂练习。完成后学生相互交换改卷，查找错误并打分

23、。评分标准由学生在课堂上集体商定。设计意图：将小结的学问点内化到学生的学问结构中。简洁机械做题，有肯定的效果，但效率不高。学生自测，接下去同学互改，能调动学生的主动性。在商议评分标准的过程中，学生自然体会到各个步骤的重要性。这样既完成了强化练习，又提高了学习效率八年级上册数学教学安排 篇5一、 教学要求全级组老师应以高度的集体神相互促进。仔细细致备好每一章节的课，全面透析学问与实力要点，归纳概念规律，总结方法技巧，精讲精练，突出重点知能的整理与提炼。教会学生独立思索，动手实践，自主探究，激发学生学习数学的爱好与增加学生学好数学的信念。二、 本期教学任务通过本学期的学习，学生在数学的相识与理解上

24、应当要上一个台阶。在情感与看法上，通过本期的学习使学生相识到数学来源于实践，又反作用于实践，相识现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、肃穆仔细的学习看法，激发学生的学习爱好，培育学生对数学的酷爱，对生活的酷爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法，通过学生主动参加对学问的探究，经验发觉学问，发觉学问间的内在联系，让学生经验发觉学问道路上坎坎坷坷，达到深刻理解驾驭学问的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经验这些活动中，提高学生的动手实践实力，提高学生的.逻辑推理实力三 提高学科教化质量的主要措施1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高

25、成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、爱好是我们最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生

26、素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7、指导成立“课外爱好小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。四 全学期教学进度支配：章节 课时 教学起止时间第十三章 一元一次不等式 4 第一周四其次周三第十四章 分式 25 其次周四第五周一第十五章 轴对称 28 第五周二第十周一期中考试第十六章 勾股定理 24 第十周四第十五周一第十七章 实数 14 第十五周二第十七周二第十八章 平面直角坐标系 十八周十九周第十九章 随机事务和概率 二十周期末总复习 二十一二十二周