2023年关于说课稿模板集锦7篇.docx

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1、2023年关于说课稿模板集锦7篇说课稿 篇1各具特色的民居是人教版六年级下册北京的春节藏戏之后又一篇展示壮美多彩的民风风情的阐明性散文。内里先容了客家民居和傣族的竹楼。文章分两部门，有各自的标题，独立成文，用词正确，语言优美，生动形象地向人们形貌了独具特色的民居。1学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐”等词语。2有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。其中3：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法为教学重难点。本文是一篇特别有意见意义的阐明性散文，在先容客家人的住宅时，用了数字、打比方等阐明要领。以是在讲授时，可以接纳门生自主

2、探究、小组互助的要领，老师点拨引导。安排公道的表格，让门生在阅读中完成表格。（一）、民居展示，导入新课我们的祖国地域宽阔，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人纷繁芜杂了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。（板书课题，齐读课题）（二）、初读课文，读通读准1客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2出示词语认读：（三）、了解民居特

3、点1默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。2完成填空后小组沟通，共同完成表格填空。3全班沟通，了解客家民居的特点。客家民居傣家竹楼我知道的民居位置作用材料结构文化特征（四）、深读探究，感知表达特点1自由读客家民居部分，思索是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）2读其次自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，相互补充。（用料奇妙；造型奇妙；异样坚实。）3作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些详细的数字，使人精确地了解客家民居的基本特点；打比方房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造

4、型。）（五）、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和谐相处、同等互助等）（六）、自读傣家竹楼部分，依据前面课文的学习，自己完成表格后半部分。创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，美丽的风景，成为人们旅游观光的景点。假如由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参与评比。）说拓展阅读：下面这篇文章在先容永定土楼的特点时用了哪些阐明要领。近五六年来，天下上有30多个国度和地域数以千计的专家、学者慕名前去闽西永定县，观光视察被赞扬为“中国古修建奇葩”的闽西土楼。团结国教科文构造照料史蒂汉斯安德烈老师观光了土楼后赞扬道：“这是天下上唯一无

5、二的神话般的山区修建模式。”永定土楼，格外是圆形住宅（土楼），以久长的汗青，弘大的，精良的布局，奇妙的气概派头扬名于世。优美而壮丽的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的玄色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米。外圈四层，屋子260间；中圈二层，屋子60间；里圈一层，屋子8间。共有屋子328间，里头住迫害80户500人。尤其令人不行思议的是，偌大一座城堡式的高峻修建，不消一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土聚集而成，自明清迄今，始终齐备如新。永定圆楼由于土墙环拱，又能保

6、暖隔热，冬暖夏凉，易于防卫，便于办理。闽西土楼为什么能长期不毁，成为我国古修建艺术的一个奇葩呢？控其隐私，原来它以黄土为重要质料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，颠末重复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木柴为梁呆，瓦片为顶盖，因而特别坚实坚固。说课稿 篇2一、 说教材生理与适应是冀人版六年级科学下册其次单元奇异的人体里的一课。在学习了消化、呼吸、血液循环等系统的功能基础上，本课将在引导学生学习感觉、思维、心情等功能的过程中，渗透神经系统在维持人体正常生活中发挥的重要作用。由于学生将会在中学生物课中系统地学习神经系统的构成及其在人体中如何发挥协调作用的，因此依据小学生的认知特

7、点，本课设计了一系列颇具趣味性的体验活动，激发学生探究心理活动的爱好。指导学生通过实践活动逐步了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反应，了解一些适应现象，通过对错觉的体验找出身边利用错觉的实例。二、 说学情在小学阶段，学生对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，这一时期是培育科学爱好、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。六年级学生已有肯定的学问基础，驾驭了一些科学概念和规律，在教学中重在帮助学生梳理所学学问，培育学生的空间想象实力和创建力。三、 说教学目标依据新课标的要求和教材的特点，结合六年级学生的认知实力，在本节课的教学中我将“体验错觉”这一环节

8、放入了下一课时，本节课确立如下的教学目标：能对嬉戏中出现的反应现象的缘由提出自己的假设。能辨别出每一个刺激反应中的刺激、接受刺激的感官、反应行为和参加反应的结构。能用比较法从试验结果中分析出“适应现象”。：用自己的话说出产生“反应时”现象的缘由。举诞生活中适应现象的实例。：能与其他同学沟通自己的想法，培育学生乐于探究的爱好。：举出3个以上生活中常常遇到的适应现象的实例。四、 说教法、学法指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。是这节课的教学重点。能用自己的话说明反应嬉戏的心理加工过程，作为本课的教学难点。为了突出重点，突破难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我将在教学中采纳

9、探讨法、归纳法、比较法，让学生亲身体验，以按部就班的方式进行教学。教法的选择当然重要，但是学法也是必不行少的。结合学情，在本课教学中学生将主要采纳“提出问题-大胆猜想-科学证明-说明现象的科学探究的学习方式。五、说教学过程依据本课制定的教学目标，联系小学生的生活实际，本着优化课堂结构的思想，我的教学程序预设以下三个环节。其中在主动参加、探究新知中将会学习到“活动1体验刺激与反应”“活动2相识适应现象”，详细论述如下：（一）复习导入新课依据教材的编排特点，我采纳了传统的复习导入方式，让学生知道人体不仅具有消化、呼吸、血液循环、身体运动等重要的生理功能，而且具有感觉、思维、心情等重要的心理功能，心

10、理功能产生的物质基础是神经系统。从而自然而然的引出神经系统是由哪些器官组成的，这些器官是如何实现人的心理功能的等问题。二师生互动学新课活动1是本课的中心环节也是突破重难点的重要环节。为了打破传统的概念型教学模式，将抽象的.学问生动形象化。首先我将以“喷香水”引领学生进入活动。从而让学生在感性上理解“刺激”与“反应”。2.课件出示嬉戏，让学生分组自选喜爱的刺激反应嬉戏如：抓小棒嬉戏、指认五官嬉戏、躲避打手嬉戏等等，让学生通过视察嬉戏中的现象沟通探讨嬉戏中的发觉。3.让学生带着问题仔细阅读科学在线的内容，从而了解神经系统的组成及基本功能。阅读之后，激励学生再运用科学学问说明课前的现象以及嬉戏中的现

11、象。这样在对“嬉戏”充分探究的基础上，再去说明嬉戏现象，估计也就水到渠成了从而突破难点。我将适时小结并组织学生填表。这样设计将突破重、难点，充分体现学法，同时实现探究目标（1）（2）与学问目标（1）；让学生对反应时这一概念产生深刻记忆。活动2科学教化要与生活实际相结合，让学生感受到科学就在身边，生活中到处有科学。首先我将以“闻香水”为话题，引领学生进入活动，进行科学探究。接着利用教材上的图片，相识各种感觉上的适应现象，激励学生列举生活中的适应现象的实例并试着分析每一适应现象的刺激物、所作用的感觉器官是什么。然后我将指导学生用左右手写自己名字，体验另一类适应现象。使课堂真正做到了面对全体学生。最

12、终组织学生探讨：从以上各种不同的适应现象中能够发觉什么共同点？等学生探讨后师生共同小结适应现象。通过学生的闻一闻、看一看、写一写、说一说，充分调动学生的各种感官参加学习，使学生真正成为学习的主子；同时实现探究目标（3）。三畅谈收获，深化主旨启发激励学生谈谈本节课的收获；老师总结。六、 说板书设计为集中同学留意力，突出教学重点，我将设计如下板书：生理与适应刺激反应适应整个板书简洁明白，呈现出教学的主要内容，能加深印象，巩固学问，起到提纲挈领的作用。七、 教学设计特色总的来说，这节课我力求突出以下两点：1.关注学生科学概念的形成。其实，学问与实力、学问与技能、情感价值观这三者是相互关联、相互促进的

13、。只注意培育学生的动手实力而忽视了科学学问，是不恰当的。因此这节课我设计在学生充分体验嬉戏之后再阅读“科学在线”的学问，这样学生对科学学问的相识将会更加深刻。2.充分体现科学要以探究为中心。在课堂上，放手让学生参加到活动中，在体验中探究，在探究中体验，发挥学生的能动性，在开心的氛围中去完成教学任务，提高自身实力。八、 教学效果及反思通过本节课的学习，学生体验到了刺激与反应，并能分析嬉戏中的刺激、感觉和反应是什么，知道了人体在视觉、触觉、嗅觉等方面的适应，并能举诞生活中的例子，在用左手写字的活动中体验了另一类的适应现象。纵观本节课的课堂教学存在以下几个问题：新课伊始，通过嬉戏让学生体验刺激与反应

14、，但在做完嬉戏之后，让学生沟通嬉戏中发觉什么问题的时候，学生表现得不太主动，不知从何说起，通过老师的引导，后来学生回答了出来。接下来再通过阅读科学在线，运用科学学问进一步分析嬉戏的心理加工过程。此环节充分调动了学生的学习主动性，通过亲身的体验，小组合作能分析出这几个刺激-反应嬉戏的困难心理加工过程。整个课堂教学中，总的来说课堂气氛不太活跃，老师在引导方面做得不到位。另外在“相识各种适应现象”的教学中，应让学生尽可能多的说说生活中的适应现象，并在此基础之上让学生知道适应现象存在于一切感觉中，但是对于我们每个人来说适应的表现和速度会有所不同。这就须要我们随时调整自己的行为，以适应不断改变的环境。说

15、课稿 篇3敬重的老师们，大家好。今日我讲课的题目是天鹅、大虾和梭鱼，下面我就简洁地说一下我的设计思路。一、说教材本课是一个世界闻名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都把它收入了。它讲了不合作办不成事的道理。课文以诗歌的形式行文，简洁，生动，语言幽默而又通俗易懂，在使人发笑的同时说明白一个深刻的道理，给人一有益的启迪。二、说教学目标1、能正确、流畅地朗读课文。2、相识本课的生字、新词。3、学写本课3个生字。三、说教学的重点难点1、相识生字、学习写字。四、说教学过程(一)创设情境，导入课题1、今日有三个伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢?请看，出示课件(天鹅、大虾和梭鱼)这三个小伙伴准备合伙拉

16、一辆大车(出示课件：大车)，结果会怎么样呢?让我们一起学习这篇课文就知道了。2、板书课题，齐读课题。(二)初读课文。1、自读课文，圈出不相识的字。2、师范读。(我读你指)3、同桌共用一本书读课文。(读对夸夸他，不相识的字教教他)4、指名读。(相互评议)(三)相识词语。过渡：同学们，想不想让自己的词语宝库更丰富呢，(出示课件)我们一起来看看词语。1、学生自读。2、小老师范读，读对了其他同学跟读。(让学生养成倾听的习惯)3、男1女2赛读。4、嬉戏读词。(合力往前推)5、全班齐读。6、解决多音字(朝)做巩固小练习。7、字词回到课文，全班齐读课文。(随文识字巩固生字)(四)、写字1、 出示课件：要写的

17、字，读一读。2、 组词。3、指导“命”“伸”“非”的书写。(1)视察田字格的占位。(2)须要留意的地方。(接着培育学生分析字形的实力，让学生先视察，然后和其他同学一起共享。这样学生在表达的过程中培育了语言的组织实力，而且学生自己发觉的问题在书写的过程中会更加的留意)(3)书空。(4)描红书写。(结合语文天地，进行写字训练)(5)评议，同桌互评。(合作学习，写对了夸夸他，发觉问题帮帮他)五、我为什么要这样上课1、教学策略的选用 在教学中运用模拟演示活动，调动学生的主动性，激发学生的学习爱好。在引导学生思索，体验问题的过程中，可以让学生逐步驾驭分析，解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解，分

18、析，概括，想象等创新思维实力。六、结束各位领导，老师们，本节课我依据二年级学生的心理特征及其认知顾虑，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以“老师为主导，学生为主体”进行教学。老师的“导”立足于学生的“学”，在教学中放手让学生探究学习。并基本达到了预期的教学效果。说课稿 篇4一说教材：水的危机是北师大版品德与社会六年级下期第五单元的第三个主题中的其次课。该主题是让学生知道地球是全部生物的家园。只有爱护生态环境，处理好人与自然的关系，才能真正形成人类社会的可持续发展。水的危机这一课，主要是让学生了解世界和我国水资源的严峻现状，以及对人们生活所产生的严峻后果，从而培育学生爱护环境，珍惜水资源的意识，

19、养成节约用水的好习惯。本课的学习充分体现品德与社会课程以育人为本的现代教化价值取向，通过对水资源现状的相识，让学生了解到人与自然和谐共存的重要，树立环保和珍惜水资源的意识，主动参加力所能及的水资源爱护活动，从而达到培育学生相识社会、参加社会、适应社会的实力，使学生成为有社会责任感和良好行为习惯的将来合格公民。二、说教学目标依据新课程标准的要求，结合本节课教材的特点和学生的学情，把本课的教学目标确定为，学问目标： 1、让学生了解我国水质分类的五个标准和每一类标准的水对于人们生活的意义；2、让学生从宏观和微观两个角度了解水资源的严峻现状。实力目标：让学生学习从不同角度相识、分析水资源存在的问题，并

20、尝试着合理的、有创意的解决水资源的.问题。情感、看法、价值观目标：学生在原有基础上提升环保和爱惜水资源的看法，能够自觉地投入到节约用水的行动中。教学重点：1、让学生了解我国水质分类的标准和每类水对人们生活的意义；2、了解我国水资源的严峻现状。教学难点：1、让学生提升爱惜水资源的看法，坚持自觉地节约用水。三、说教学方法有效的教化，必需采纳学生乐于和适于接受的方式，让他们用自己的眼睛去视察，用自己的心灵去感悟，用自己的方式去探究，发觉并解决问题。从而达到课程目标。在本课中，我将运用创设情境、引导自学、小组合作、沟通探讨、直观展示等方法实施教学。四、说教学打算品德与社会课程担当着学生品德形成与社会性

21、发展的重要任务。在教学中，应当充分拓展、利用各种资源，尽可能的调动学生的主动性，丰富学生的感悟，有利于教学任务的完成。在本课的教学中，我要做的打算有：1、就我市的水源作调查，明确水质的分类；2、制作多媒体课件。学生要做的打算是：1、全班学生分三部分分别调查焦村镇的饮用水、农业用水、工业用水的水源；2、搜集节约用水、爱护水资源的方法。五、说教学流程一 激情趣1 老师：我们每个人都离不开一个好挚友，那就是水。我们为什么离不开它呢？2 分别观赏两组图片，一组是山清水秀，另一组是干旱和污水，说感受；3 由其次组图片的内容引入新课老师：大家都不喜爱其次组图片。在不知不觉中，我们身边的溪水消逝了，小河没水

22、了，大河变臭了，农田干裂了，生活用水也越来越惊慌。这正是全世界面临的共同问题：水的危机。虽然地球上70%是海洋，但是淡水仅占2.5%。除去两极冰山和深层地下水的储存，人类能开采运用的只有0.26%。可是现在，就这么少量的淡水也出现了许多问题。我们先来了解世界水资源的现状。二、观世界（了解世界水资源现状，从宏观的角度让学生感受水的危机，是本节课的一个教学目标。在教学中，充溢教材内容，通过图片、视频等材料的干脆展示，增进学生的世界水资源危机的现实感和亲近感，有利于学生的学习。）1、阅读课本53页的图片与文字，把理解批注在旁边；2、观看反映世界水资源现状的视频资料；3、谈感想，老师小结。老师：世界的

23、淡水量少，现在又出现了干旱，枯竭，污染等很多问题，这样更加重了水资源的短缺，造成了全世界的水危机。而作为用水量最多、水资源最为贫乏的国家之一的中国，水资源的现状又是怎样的呢？。三 看中国（这节课的重点是了解我国水质的分类标准，相识我国水资源的严峻形势。在教学中，学生先了解我国水资源分布状况，感受水资源的量不足；再自主学习、合作探究，了解水资源受到严峻污染，水质下降，感悟到我国水资源严峻紧缺的现状；最终通过视频让他们感受到水污染造成的严峻危害，激发他们爱护水源和节约用水的意识。按部就班，逐层深化，既突出教学的重点，又犯难点的突破奠定基础。）1、学生视察我国水资源分布图，说说自己获得的信息，老师补

24、充，小结。（老师补充：1我国水资源分布北部少，南部多的不均衡形势，总体属于干旱缺水严峻的国家；2了解了七大水系的位置与对我国水资源的重要意义，为下面的自主学习做好铺垫。）2、了解我国水质分类和污染的状况（1）依据自学提示学习54页我国水质的分类和七大水系水质展示图；自学提示: 1 我国的水质分为哪几类，对我们的生活有怎样的意义？2 结合自己的调查结果，说说我镇的水质属于哪几类？3 分析我国七大水系水质状况，谈谈你的感想。（自学提示要求2，让学生结合课前的调查结果，对焦村镇的水源进行分类，这个要求主要是让学生把课本的文字与生活的实际相联系，真正理解每类标准的含义。）（2）分小组沟通自已的学习收获

25、；老师巡察，指导。可以按学习内容的依次逐个沟通；沟通中，耳要听，脑要想，嘴要说，手要记，达到共享学习结果的目的。（3）每组选派一个代表展示沟通结果。老师随机点评，小结。学生展示时要依据自学提示逐个问题进行，每个问题可由两三个同学进行展示。学生展示其次个问题时，我也可以结合灵宝市的水源进行分类。展示第三个问题时，我补充：水系水质的恶化主要是工业污水和生活污水的排放；小结：水资源的污染如此的严峻，会给人们的生活造成什么影响呢？3、观看水资源污染给人们造成危害的视频资料，说说心中的想法；4、老师小结。老师：我国的水资源不但污染严峻，而且奢侈严峻，另外受气侯改变、环境污染以及厄尔尼诺等现象的影响，与水

26、有关的灾难发生的频率和强度都将持续增加。近几年来，春季北方的严峻干旱，夏季南方的特大洪涝，这都给我们的生活带来极大的危害。水资源已经到了全面告急的危急时刻，大家有什么想法吗？四强思想（思想在行动时才有指导作用。学生在感受到我国水资源的严峻危机后，就要为解决水危机而主动思索，相互沟通，汇聚集体的才智，为每个人爱护水，节约水的实际行动做到详细、细致的指导。教学难点突破，课程目标实现。）1、同桌沟通：中国的水资源已经到了全面告急的危急时刻，你想说些什么？作为中国的小公民，我们要做些什么呢？2、 人人出办法：每人至少说出一种爱护水或节约水的方法。五见行动（在教学的最终，我激励学生，落实行动，适应社会，

27、养成爱护水，节约水的良好行为习惯。）结束语老师：没有水就没有生命。面对日益严峻的水资源危机，我们应当倍加珍惜水。老师信任大家肯定会用自己的实际行动爱护水源，节约用水。同时，还要宣扬、帮助身边的人参加到爱护水和节约水的队伍中来。老师有个提议：请同学们利用课余时间通过自己喜爱的方式做一件宣扬品，如小标语、手抄报、倡议书等，来展示自己的思想。六、 说板书设计淡水资源少 节约用水水危机污染严峻 爱护水源说课稿 篇5筷子的传闻是语文新教材一年级其次学期的一篇课文，介绍了筷子的独创和广泛运用。筷子作为我国众多独创创建中的一种，是我国饮食文化中值得傲慢的一面。小学语文低年级课程目标中指出识字是低年级语文教学

28、的重要内容，所以我把能够正确认读本课10个生字作为教学目标中的重点，而接着学习部首查字法又是本课识字教学中的重中之重。阅读始终是语文教学中的主要内容，本课我力求通过形式多样的朗读激发学生学习的爱好，以达到流利朗读课文的又一教学重点。在对课文有了了解之后，能够绽开想象，进行说话训练是教学中的难点。因此，我 引导学生细致视察画面内容，在视察的基础上绽开合志向象，小组合作编一个“伞的传闻”的故事 ，明白生活是创建的源泉，以此突破教学中的难点。教学过程和设计思路：一、 引入新课在引入新课时，我向小挚友介绍到：3000多年前，我们聪慧的祖先就独创了筷子。筷子看起来只是特别简洁的两根小细棒，但它有挑、拨、

29、夹、拌等功能，是一种独特的餐具，我们每天吃饭都要用到它。正值小挚友听得入神时，我抛出一个悬念：“那么，你们知道筷子是怎么来的呢?”这时，学生们一个个跃跃欲试，都想进入文中细细探究一番。我适时引入课题：39、筷子的传闻。二、 学习生字人教版小学语文一年级下册说课稿筷子的传闻：识字是一年级语文教学中的重要内容，能够正确认读生字是本课的教学重点，依据本课的特点，采纳集中识字的方法。首先，我请同学看着课文听听录音，提出仔细听，听清字音的要求，随后出示本课要学习的10个生字。再依据生字的特点，运用低年级分组识字的教学原则绽开教学。本单元学生起先学习用部首查字典，经过前几课的学习，学生已经具备了肯定的查字

30、典识字实力，本课是接着学习和巩固，既是本单元的教学重点又是本课的教学重点。为了解决这一教学重点，我选择其中3个生字作为一组，设计了一张表格，用填空的形式，帮助学生复习部首查字法的基本步骤。为了有效提高课堂教学效率及充分敬重学生个体发展的差异性，我采纳小组合作学习方式。这样，组内学习实力较弱的学生在组内较好同学的帮助下也能完成练习。照看到了实力弱的学生，又如何让学有余力的学生在课堂教学中也能吃得饱、吃得好呢?没关系，在大组沟通时，请这部分学生沟通完毕后，再在字典中找几个与生字相关的词语读一读、说一说，这样每个层次的学生实力都得到了熬炼。关于其余生字，有的做做动作理解字义，有的通过句子填空区分不同

31、的用法，还有得看看动画，记住字形。如，烫是一个象形字，通过动画到字的转换，学生很简单就记住了字形，而且印象深刻。形式多样的识字方法让学生学得爱好盎然。三、 学习课文扫除了认读生字的障碍后就进入课文学习。我请学生轻声自由地朗读课文，边读边思索：筷子是怎样独创的?读完课文后，请学生沟通，依据回答内容适时板书：快子(树枝)筷子(细竹)。2、3小节正是介绍了筷子的传闻故事，是课文的重点，要指导学生读好这两小节。低年级学生活泼好动、思维活跃，简洁的重复朗读会让学生失去学习的爱好，如何才能读好2、3小节呢?我创设了两个情境。针对第2小节故事性强的特点，我变“读”为“说”，让学生说说“快子”的由来。这样的形

32、式是学生喜闻乐见的，但是对一年级学生来说又有肯定难度。依据这个实际状况，我选择了一些课文中出现的、比较关键的词语：渔夫、烫、他俩、顺手、折、碗、拨动、起名，帮助学生完成这个学习任务。第3小节，我设计一个“配音小演员”的嬉戏，依据课文内容设计一个动画，让学生为动画配音。通过这样一个教学情境，调动学生学习的爱好，引导学生主动参加到学习中来。在学完第3小节后，我又向学生介绍到：筷子的种类真多啊，有象牙筷、玉石筷、金筷、银筷，我们生活中还经常看到一次性筷子。知道吗，为了制造一次性筷子，森林被大量砍伐，原来郁郁葱葱的森林变得荒芜一片。出示对比剧烈的森林图片给学生直观感受，并让学生说说喜爱怎么样的森林，为

33、什么?这里，我是结合我校“人文素养的培育”这一课题探讨，培育学生的环境爱护意识，在语文教学中渗透人文精神。最终，在知道了筷子的由来后，我又出示课后两句句子，请学生比较着读一读，说一说，理解词语“传闻”和“大多”是表示不确定，大约的意思，这样表达更精确。四、说话训练学完课文后，结合课后说话练习，引导学生进行说话训练，拓展课文内容。我告知学生，中国古代有很多的独创创建，除了课文中学的筷子的独创，还有锯子、伞等等，四大独创更是著名世界，激发学生的爱国情感。随后设疑：你知道伞是怎么独创的吗?把课后的画面转变为一个场景，引导学生细致视察，借助生动的动画绽开大胆想象，编个“伞的传闻”的故事。一年级的学生语

34、言积累少，能够完整表述整个故事是比较难的，为了突破这个难点，我设计了按部就班的三个过程。首先，老师共同参加，绽开想象自由说，一句两句的描述即可。其次，借这次练习积累一些词语句式，这些出示的词语句式并不是我事先打算好的，而是依据课堂实际状况和学生的实际状况见机行事出示出来的。最终，组织小组探讨，试着把故事说完整，通过生生互动的小组合作，树立了大胆说的自信，汇报时能把故事说得合理而完整了。说课稿 篇6一、指导思想在全面推行素养教化的前提下，依据体育与健康标准中水平三的目标，在教学中坚持健康第一的指导思想，激发学生的学习欲望，使之产生运动爱好，主动主动参加，坚持合理运动，欢乐健康至上。二、教材分析：

35、本节课的内容节选自水平三的内容，是一节双课题的课，大家都知道：腿部力气的好坏干脆影响到学生跳动实力，而增加下肢力气，可以提高弹跳力，提高人体的灵活性和身体的协调性。因此，加强学生腿部力气的练习，对于今后学习其他的运动项目有很大的帮助。而前滚翻是技巧中的基本动作，同时也是一种自我爱护的方法，前滚翻是其他滚翻的基础，同时为以后技巧联合动作教学服务。三、学情分析本班只有32人，年龄悬殊又太大(有16岁的，也有10岁的)，思想成熟度、身体素养、遵守纪律等方面各有不同，而且，六年级处于升学阶段，学业压力比较重，但整个班级有教强的竞争性，和比较好的班风，因此在教学中应以注意人文教学，注意不同层面、不同形式

36、的评价方法，以调动学生学习的主动性，激发学生的学习动机为主轴。四、教学目标：1、小学六年级体育立定跳远前滚翻说课稿：运动参加：通过学习，激发学生的体育运动爱好、增加学生的自尊和自信念。2、运动技能：学习立定跳远的动作要领，并能够基本驾驭。通过学习使学生知道前滚翻的基本技术动作。熬炼学生的弹跳力、肢体协调性、灵敏性等。3、情感目标：通过练习、合作，增进同学间的情感沟通，建立和谐的人际关系，具有良好的团队合作精神和体育道德精神五、教学重、难点重点：提高学生腿部力气、前滚翻的两臂撑点和平衡用力难点：抬腿收腹、摆臂与蹬地的协作、前滚翻团身紧密度六、教学方法：在体育教学中，老师人文地通过语言描述、动作示

37、范、实物演示，通过音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都会具有很强的新奇心，但自制力和理解力相对差一点，让学生融入丰富的情感体验和亲身试验，激励学生大胆尝试、努力表现自己、相识自己，我尝试采纳如下教学方法。1、教法：讲解式教法：立定跳远、前滚翻中，讲解动作要点示范式教学：立定跳远中、前滚翻中，示范动作启发式教法：通过讲解、示范，启发学生在练习中有技术突破。2、学法：仿照法：仿照老师立定跳远及前滚翻实践法：通过老师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践干部组织法：以小组长为单位进行打算活动优生示范法：立定跳远、前滚翻的动作示范创新法：在放松活动中激发学生的花样创新合作法：在嬉

38、戏竞赛中相互合作相互帮助竞争法：蛙跳接力及滚动接力中比比看谁的成果好七、教学过程：1、打算部分(8分钟)流程1：师生互动、宣布内容、师生一起呼号：我健康，我欢乐!流程2：热身活动：(1)小嬉戏贴膏药(各组长组织在各自的场地上活动、老师巡察指导并适当点评)(2)蛇行跑(老师引导后让领头学生带，老师适当指导)(3)徒手操(5个8拍，由体育委员领、带做操，老师可适当提示)教学思路：多方创设情景，让全体学生喜爱体育，让每一位学生都能尽早地动起来达到打算活动的效果。2、基本部分(25分钟)流程3：教学立定跳远动作说明：预摆、蹬跳、腾空、落地教学思路：(1)老师讲解、示范后学生分组练习，其余学生围在沙坑左

39、右边观看其他同学的练习边听老师的讲评;(2)练习时，老师应适时赐予每个学生讲解指导;(3)优生示范后学生再分组练习，老师要引导、指导学生。流程4：嬉戏：蛙跳接力教学思路：整队后，老师讲解嬉戏规则、要求及留意事项后起先嬉戏;老师应刚好讲评及嬉戏后的评价。流程5：前滚翻动作说明：手撑、前蹲、低头、团身、前滚、站起教学思路：(1)用滚动篮球的动作示范，让学生在脑海里形成球体滚动的流畅性(2)利用儿歌：两手前撑垫前蹲，低头团身向前滚，像球滚过稳站起，动作要领牢记心。老师进行讲解、示范、优生示范。(3)学生练习，老师指定个别学生适时共同给同学予爱护或帮助，老师还应刚好给每位学生的动作进行指导、评讲。(4

40、)优生示范后学生再练习。(5)师生共同参加评价、反思流程6：嬉戏：滚动接力(2次)老师讲解嬉戏规则、要求及留意事项后起先嬉戏;师生共同参加评价、嘉奖3、结束部分(7分钟)流程7：放松活动(边听华蜜拍手歌音乐，边唱，边想象并大胆夸张表演)(师生共同参加活动)教学思路：自由围成一个准圆圈，让学生尽量在自由活动中，既享受到活动的乐趣，又达到放松活动的目的。流程8：师生共同共享和沟通收获(谈谈完课体会、感受或感想)流程9：下课常规(小结、评价、评优)流程10：组织下课、布置整理器材及课后活动教学思路：创设以学生为中心，老师为指导者参加者的身份与看法并行动，应侧重于激励性评价，注意以人为本进行对学生开心

41、式、欢乐式、健康式的教学为突破口。八、教学效果预料预料整堂课的练习密度约为55%，练习密度中等，平均心率120135次/分。九、场地及器材操场、沙坑、沙扒一把、棕垫若干、小红旗四把、篮球若干等总之，本节课，可侧重于第一小课题-立定跳远。通过学习，能为今后学习跳远、三级跳远以及跳高等运动技能的学习，打下很好的基础。课中应以学生健康第一为指导，以熬炼学生的弹跳实力、肢体协调性、灵敏性及提高柔韧性为主轴。多方创设情景，让全体学生喜爱体育，通过结合嬉戏、竞赛渗透于教学中，并在活动前，说明白规则及要求，让活动得以顺当开展。教学中，创设以学生为中心，老师为指导者、参加者的身份，注意讲练结合，综合多种评价方

42、式和手段，并侧重于激励性评价，进行对学生了欢乐式、健康式的教学，结合音乐、儿歌等综合学科学问，既符合小学生年龄特征的须要，同时又符合新课标的要求。适时对学生进行品德与体育渗透教化，刚好进行平安教化，并作好教学中的爱护与帮助，努力为学生创设和谐、民主、自由、平安、欢乐、健康的课堂，让全体学生能主动、主动、欢乐地动者、学习着。说课稿 篇7一、依据课标和教材及学生恰当地制定教学目标通过对课文的有感情地朗读，落实语文课程标准中提出的培育学生朗读实力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说实力。渗透酷爱大自然的教化，使学生感受到人与大自然的亲密关系，知道要爱惜动物，同时在语言环境中识字、写字，积累词

43、语，落实“课文”教学的重要任务。本课的教学目标如下：、认知目标：结合上下文理解：感谢、恋恋不舍、技能目标：学习有感情的朗读课文；能用“感谢”说（写）一句话；试着复述课文。、情感目标：了解课文内容，知道人要与动物和谐相处，懂得要爱惜和爱护动物。二、抓住重点 突破难点 努力达到读文识字有机结合本课的重点在于在语言环境中识字并培育学生学习有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到情感的升华。难点则是在语言环境中理解“感谢”和“恋恋不舍”的含义。以及用“感谢”说话。基于以上考虑，对于识字和阅读我做了如下支配：1引导学生先识字后导入教学我遵循学生的认知规律，由浅入深，有层次的进行

44、教学。在词语的训练与理解上，我也有肯定的考虑如：揭示课题导入前支配读词语：漫步 挣扎 救起 复原 喂养 恋恋不舍 感谢学生在初读时，在大的语言环境中，将生字认读字多读几遍，初步使音形义建立联系。再读课文过程中又再现生字词，既巩固了识字效果又使音形义亲密结合起来。另外，这几个词语又是本文串联词，在复述课文时还将出现。2引导学生抓住主线 逐层深化实现与文本的心灵对话我紧紧抓住“幸运”这条主线绽开阅读教学，以“幸运”揭示课题起先，以“幸运”总结结束。在此过程中我重视了朗读的指导：如其次段我分三个层次进行指导朗读，一读：小海豹钻进渔网时胆怯、难过的心情；二读：经过努力未脱离险境时更加胆怯、难过的心情；

45、三读：学生自由地读加想象。假如学生一次比一次读的效果好，就说明已理解了课文，理解了幸运。在阅读中我还特殊重视让学生结合上下文和自己的生活实际理解词语的意思，如本课的“挣扎”、 “恋恋不舍”、“体无完肤”，在阅读中我让学生通过想象、联系生活实际等方法理解了词义，从而深化地了解了课文，巩固了识字效果。不但驾驭了字词的音形义，更为他们今后运用这个词奠定基础。3在阅读中我还注意写作方法的渗透和学生说话实力的培育如：第三段中丽莎救小海豹时动作的排列依次练习；第五段中小海豹会对丽莎说什么等，既拓宽了学生思路又训练了学生的口语表达实力。另外，在回来整体时我没有支配学生通读全文，而是通过让学生选择自己喜爱的段落朗读，激发学习爱好。4合理运用协助理解课文适当加入PPT图片，既利于调动学生学习爱好，有利于课文的理解。如：课前出示可爱的小海豹图片，与后来看到捕杀海豹的血腥场面作对比，加深学生对“幸运”的理解。同时，又有助于激发学生爱护动物的情感。