2023年大班数学学习2的加法教案.docx
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1、2023年大班数学学习2的加法教案大班数学学习2的加法教案11、相识加号、等号,知道它们表示的意思,初步学习2的加法算式,并进行运算。2、尝试用自己的语言讲解并描述三副图的意思。3、用心的进行自己的操作活动。4、培育幼儿对数字的相识实力。5、让幼儿学习简洁的数学题目。1、图片-小螃蟹2、数字卡1、1、2,符号+、=。3、幼儿人手一支笔。一、小螃蟹吐泡泡。1、老师出示一只小螃蟹图片,边演示边引导幼儿视察:小螃蟹吐泡泡,它是怎么吐的?激励幼儿讲解并描述小螃蟹先吐了1个泡泡,又吐了1个泡泡,小螃蟹一共吐了2个泡泡。2、启发幼儿思索:小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几来表示?又吐的1个泡泡可以用什么符号
2、和数字几来表示?一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几来表示?3、引出+和=,初步了解加号表示把它两边的数合起来,让幼儿知道可以用+1表示又吐了1个泡泡,等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。4、老师完整地列出算式1+1=2,引导幼儿说一说这个算式表示什么意思?二、操作活动。1、看图列2的加法算式。引导幼儿细致视察三幅图,看图说说三幅图的含义,并在下面的空格处写上算式,理解加法的意义。2、看分合式写数字。细致视察分合式,在空格处天上正确的数字。3、看图说算式。请幼儿介绍看图的加算式活动,说一说三幅图的含义,引导幼儿讲解并描述为什么要用加法。活动反思:在活动过程中,我充分的
3、理解和敬重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中,我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿实力。大班数学学习2的加法教案2设计意图:计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科,为了能让孩子对所学的学问驾驭的更好,我们必需抓住孩子的心理,了解孩子们喜爱什么?爱好什么?在一次偶然动画片活动时间,孩子们对白雪公主之类的动画片爱好深厚,尤其是它们住的城堡、宫殿,幻想自己也能住在其中,于是我设计了学习2的加法这节活动,让幼儿动手操作,边拿边说,实现其满意感,为幼儿供应了自主探究的空间。同时小组的合作沟通学习,能让幼儿感受和体验计算的乐趣,并选择自己喜爱的表达方式,爱护了幼儿自
4、主发觉的主动性。活动目标:1、创设情境,让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式,理解加号、等于号的含义。2、感知加法算式所表达的数量关系。3、在活动中体验嬉戏的愉悦,提高幼儿学习数学的爱好。4、发展幼儿逻辑思维实力。5、引发幼儿学习的爱好。活动打算:物质打算:1、城堡图一幅(三层)第一层:鱼塘其次层:花园第三层:水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅2、幼儿操作材料(+、=40个,数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张。学问打算:幼儿会以嬉戏的方式进行2的组成活动过程:一、开火车嬉戏:复习2的组成“小挚友,今日有一个国王要请我们到他的城
5、堡里去做客,我们快快乘上2次列车动身吧,呜呜呜,火车来喽!”师:“嘿嘿,我的火车1点开,你的火车几点开?”幼:“嘿嘿,你的火车1点开,我的火车也是1点开。”二、登城堡,看图学习2的加法(1)“小挚友,看城堡王国到了,(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大班的小挚友特别聪慧,要考考我们,问题就在城堡里,我们快来登城堡吧。”“看,第一层城堡,有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今日我们也带来了1条鱼送给国王,我们把它放进去,现在城堡里有几条鱼?(2条)噢,原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(老师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)(2)理解“+、=”“那我们用一个符
6、号把它们合起来(出示+)你相识它吗?(相识的幼儿赐予表扬)+的用处可大了,它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来,我们把它放在中间,谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作),加号是什么意思来?(几名幼儿回答后,老师与幼儿一起总结)小结:加号它把前面的数和后面的数合在一起,它的位置放中间。“现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里,后面的鱼放在另一个方格里,小挚友细致看,你发觉了什么小隐私?”(一样多)“也就是相等,我们也用一个符号来表示,它的名字叫等于号,谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说=有什么意思?”小结:等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。“现在我们把小鱼都用
7、数字来表示,也要用上+=,谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式,你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)(3)幼儿动手操作“小挚友太厉害了,我们快去看看其次层城堡吧,有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们,又派人去买了1种花来装扮他的花园,问问现在花园里一共有几种花?请小挚友动动脑筋,用一个算式告知我你的结果,算式中要有数字1、1、2,记得用上+、=,列出式子后放在位上不动。”(4)共享、沟通“谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”三、内化迁移嬉戏:买水果“国王说,这些小客人真聪慧,现在国王要请小挚
8、友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃,每个小客人两张水果券,一张水果券换一种水果,现在小客人可以去换水果吃了。”活动反思:在活动过程中,我充分的理解和敬重幼儿,给他们自由发挥的空间.充分利用小黑板和卡片达到教学目标。在这节课中,我已经了解到幼儿学了2的加法。充分发挥幼儿实力。大班数学学习2的加法教案3一、活动目标:1、学习2、3的加法,相识+=号,初步理解加法的实际意义。2、学习语言讲解并描述加法算式所表达的图意,体验一共的含义。二、活动打算:图片、食物三活动过程: 一、复习一、复习2.3的组成:嬉戏碰球2、3今日老师要和小挚友一起来玩来碰球的嬉戏,我的球和你的球合起来是2师:嘿嘿,我的1球碰
9、几球?我的2球碰几球?二、学习2的加法1、小挚友表现的真棒,老师确定带你们去野外郊游,走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走一同去郊游,看,我们来到哪里了,有谁在干什么?(出示图片)2、老师告知你们这三幅图说的是一件事,每幅图都可以用一句话来表示。先请小挚友细致看第一幅图。3、谁会用一句话来表述?再来看其次幅画可以怎么讲?(请幼儿集体把前两幅图连起来说一下)4、那第三幅图表示什么意思呢?(可以请小挚友可以猜一下)5、谁能把三幅图连起来说一下?(请幼儿集体,个别讲,对幼儿可以进行相应的表扬)6、那假如用一道算式题把这件事记录下来,应当怎么写呢?(强调幼儿会读算式题)幼儿说老师放。7、我们一起来检
10、查一下XX小挚友做的对不对吧。分别出示+和=这个符号你们相识吗?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走来了)=2又表示什么意思呢?(一共)我们一起把整件事和加法算式题一起连起来说一下。(请个别幼儿练习一下)三、学习3的加法1、刚才我们去了草地玩,我们接着向前走。看,看这是什么地方有谁在干什么呀?(出示其次幅图)2、谁会用三句话把他的意思说出来?(幼儿个体回答,再来集体学说)3、谁会用一道算式题记录这件事呢?(请幼儿说,老师放)4、那这道题里面的数字和符号都表示什么意思呢?5、用同样的方法学习3的其次组加法。三、幼儿操作1、小挚友,玩得饿了吧,老师带你们去超市购物。提出要求:请小挚友们用三句话把购
11、物的事说清晰,然后用一道算式题记录下来。四、老师请个别幼儿说说购物的事情,其他幼儿一起验证一下。(逐个进行并验证)大班数学学习2的加法教案4活动目标1.学习的加法,初步理解加法的含义。2.相识加号,并理解其意义,初步学习列式计算。3.逐步养成主动思索的良好习惯和分析问题的实力。活动打算1.趣味练习-分开和聚集2-632.幼儿操作用水果卡片若干。教学具图片活动过程一、导入趣味练习,复习2的组成。出示课件,请小挚友们比一比,看看谁填得又快又好!二、绽开1.通过课件创设情景,提出问题。(1)桌子上有一个苹果,又放桌上一个苹果。启发:依据这一情境,你能提什么问题?针对幼儿提出的各种问题赐予激励。(2)
12、在幼儿所提出的问题中抽出与本课教学内容相吻合的问题:桌上一共有几个苹果?让幼儿思索:求桌上一共有几个苹果,怎样列式?幼儿回答后,老师演示1+1= 。2.激励幼儿沟通各自的算法。(1)提问:1加1得几?你是怎么算的?幼儿以小组为单位,每个人都说一说自己是怎么算的。老师巡察,留意倾听幼儿的不同想法。(2)请持有不同想法的幼儿上台说说自己算的过程。-用数数的方法(1、2)算出来的。-从1起先,加1就接着往下数一个数(1、2)算出来的。-拨手指数出来的:1个加1个是2个。-知道1和1组成2,所以1加1得2。3.总结提炼。(1)提问:不看图,你会计算1加1得几吗?引导幼儿联系数的组成学问。(2)引导幼儿
13、逐步脱离直观,过渡到应用数的组成学问来进行计算。(3)推理:依此方法,学习3的加法。4.做练习。(1)展示课件,让幼儿说说题意和怎样列式,以加深对加法含义的理解。(2)在此基础上让幼儿计算并在方框里填上得数并说说是怎样算的。(3)展示算式,让幼儿比较异同,使幼儿直观感知“交换两个加数的位置和不变”这一规律。在此过程中,激励幼儿用数的组成学问进行计算。三、结束讲评结束,表扬课堂上主动脑筋的幼儿。大班数学学习2的加法教案5活动目标:1、依据不同的画面进行讲解并描述,并列出相应的算式,从而感知加法算式所表达的数量关系。2、理解交换规律,懂得运用互换规律列出另一道算式。3、主动探究数学活动,乐于讲解并
14、描述探究结果。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动打算:1、教具:城堡图一副(分为三层,每一层分别有表示7的加法的三副图,用纸覆盖)、水果单一张。2、学具:城堡图人手一份、水果单人手一张。活动重点难点:1、重点:看图学习7的加法2、难点:能依据不同的画面进行讲解并描述,并列出相应的算式活动过程:一、开火车:复习7的组成师:城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩,你们情愿吗?那让我们快点乘上7次列车(出示数字7)动身吧。师:嘿嘿,我的火车X(1)点开,你的.火车X点开?幼:嘿嘿,我的火车X(1)点开,我的火车X(6)点开。二、情境感知登城堡:看图学习7的加法1、师:看,城
15、堡王国已经到了,国王说了,他在城堡里藏了很多的问题想考考我们小挚友,那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗?2、师:我们先登上城堡的一楼,原来这层楼上有三幅图,谁情愿来讲讲呀?国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式?回答出来后就可以上二楼、三楼。3、幼儿操作师:那我们每人都去一个城堡回答问题吧,速度慢的呢,可以只在一楼回答,速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清晰一点。4、总结:师:你刚刚遇到了什么问题?(用三句话表达三幅图)你是怎么回答的?(幼儿列的算式)老师记录请幼儿视察这些算式“它们有个小隐私,看谁能先找出来?“师总结:这些算式的得数都是7,而且都是加法,那么这6道算式就是7
16、的加法算式。师:象16=7、61=7这两道算式数字相同,位置不同,但得数不变,所以看到16=7立刻就想到61=7,我们把他们称为挚友题,同样我们看到25=7就会想到什么呢?看到三、内化迁移嬉戏:买水果1、师:城堡国的国王夸我们都很聪慧,送了我们每人一张水果券(出示水果券),我们先来看看水果的价钱。2、国王又想考我们了,他说,7元钱只买两样水果,你会买什么?为什么?还可以买哪两样?3、幼儿操作4、讲评:你有几种方法?买的是什么?5、师:假如7元钱买三样水果呢?四、结束:好我们一起去水果店选购吧。(结束)活动反思:本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习,小挚友们已经了解了如何口
17、头自编应用题,如何列算式,如何进行简洁计算。在本次活动中,我们重点让孩子了解,在加法中,两个加数互换不影响得数的道理,还有一个重点是依据我们小挚友学习的状况,让他们学习听两个数算加起来的得数。小挚友在听到老师的两次敲击声后,将两次敲击声相加,然后得出一个总数。这个活动很好玩,小挚友很喜爱,他们听得很仔细,计算也很专心。在7以内数的加法中,他们基本上能娴熟地做出来。尤其是对那些平常有不用心倾听习惯的幼儿,这样的活动能很好的熬炼他们的专注力,与用心倾听的习惯。这两个重点,在本次活动中得到了较好地完成。所以,数的加法的活动,在我们完成了常规的学习任务之后,我们须要挖掘一些新的内容,一些延长的活动,能
18、让孩子们在一般的学习中,学出新意来。使思维得到很好的熬炼,学到更多的学习方法,这也是数学活动带给他们的学习的意义。而这样的学习须要我们去探讨,思索,让每一次的学习活动都充溢着新意,感觉都是第一次进行,这也是很难的事情,当然也是很须要的事情。本次活动的组织教学的思路也不同于平常,而是通过老师对一个算式的演示过程之后,让幼儿自己去思索,想想还有哪两个数加起来是7,然后可以怎么列出算式,可以说这是倒推上去的思索方法,这也给孩子一个开阔思路的机会。大班数学学习2的加法教案6一、活动目标:1、学习2、3的加法,相识+=号,初步理解加法的实际意义。2、学习语言讲解并描述加法算式所表达的图意,体验一共的含义
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