2023年北京教案模板九篇.docx

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1、2023年北京教案模板九篇北京教案 篇1教学目标：1、学会“帮、助、象”3个生字，相识“巾”字底。2、正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助”说一句话。3、由小象的聪慧、可爱,对动物产生宠爱之情。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文;能用“帮助”说一句话。教学难点：知道小象很聪慧、可爱,对动物产生宠爱之情。教学过程：一、导入激趣1.师：今日，老师给大家带来了一个新挚友。我们快去看看它是谁吧?(出示图片)然后出示：“小象”二字，学习“象”的书写。大家说一说你是怎样记住它的?(老师范写象字，学生描红后独立写)2.师：你觉得这是一只什么样的小象?(可爱的小象、聪慧的小象)小结：小象不仅可爱，而且

2、还很聪慧，今日我们就来了解它的一件事(板书课题：“可爱的小象”，让学生齐读课题)。二、出示词语1、要想学好课文，我们就先要学好字词，轻声读课文，不会的字看拼音多读几遍出示字词：指名读驯养 理解 出示句子：聪聪是一只经过驯养的可爱的小象。帮助 家务活儿 补充句子：小象帮助主子做家务儿。能干 可能干啦 读出语气于是 取下 行人 拍拍 高兴奋兴 铜匠 铜匠铺 修理 举起 灌水 吸水2、出示课文中的难句或学生读不好的句子，指导学生应当怎样读好。大屏幕出示：有一天，主子让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。(师指导读好长句的停顿)字词学的真不错，把它们放回课文，你还相识吗?再读课文，读正确。三、细读品

3、尝，有感情朗读1.再读课文，读正确。说说课文讲了一件什么事吗?(明确：修铜壶)2.有一天，发生了一件有意思的事，读读课文2-4自然段，你从哪看出小象特殊的聪慧?用“-”画出来。(学生自学、老师巡察了解学生的自学状况，指导学生完成好自学任务)3.全班沟通(1)老师跟随学生说出示相关的图片及句子：“有一天，主子让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿，聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。”师：请同学们谈谈你为什么觉的它聪慧?(明确：“过了一会儿”说明小象办事速度特别的快，它很快就能明白主子的意思，到铜匠铺修完就回来了)过渡：聪聪帮主子修理漏水的铜壶，完成任务精确、快速，没有主子跟着，独自去独

4、自回，真是聪慧!试着读一读，让人听出小象很聪慧。(自读，指名读)可是，当主子发觉铜壶还有些漏水，主子怎么做的?(往壶里灌水)让聪聪再去修理时。聪聪是怎样做的呢?他可能想什么?(主子往壶里灌水)(2)出示句子：“在路上，聪聪用鼻子吸了一些水，把铜壶灌满。然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。”思索：(1)小象为什么用鼻子吸水，把铜壶灌满?请同学们联系上文想一想。(2)“然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。”“扑踏扑踏”怎么理解?它在说明什么?(走得慢，怕水撒了)(3)指导朗读：想象聪聪是怎样做的，读出来。过渡：小象来到铜匠面前，他不会说话，能把主子让重新修修水壶的意思表达清晰吗?(能)你从哪些句子中知道的?(4)

5、出示：“聪聪来到铜匠面前，用长长的鼻子高高地举起铜壶。”比较句子：出示句子：“聪聪来到铜匠面前，用鼻子举起铜壶。”两个句子有什么不同?这样写有什么好处?(引导学生看书上插图。)指导朗读：看着插图，读出聪聪当时的样子。过渡：小象不会说话却能想出这样的方法，小挚友们你想对小象聪聪说些什么呀?(让学生发散思维自由说)(5)视察图片(小象举起漏水的铜壶)师：假如你就是那铜匠，当聪聪来到你面前，用长长的鼻子高高地举起漏水的铜壶时你会想些什么?你会露出怎样的表情呢?(估计：惊异、呆住了、竖起大拇指、连连夸赞等等。)师：铜匠铺的铜匠是怎样夸小象聪聪的，读一读书上的句子。出示：他用手拍拍聪聪的头，说：“你真聪

6、慧!”师：不会说话的小象，能想出这么好的方法，真是太聪慧了!谁还情愿夸夸小象。(让学生自由发挥，并指导学生读好这一句)(6)小挚友们当你得到别人的夸奖时会有怎样的感受呢?(估计：兴奋、洋洋得意、傲慢、骄傲等等)小结：是啊!聪聪不但帮主任把铜壶修好了，而且还得到了别人的夸奖，它是多么的兴奋和骄傲呀!请你也带着兴奋、骄傲的心情，读一读这篇课文的第5自然段吧!(7)出示：“小象修好铜壶往回走”的图片。师：看呀!小象聪聪用长鼻子挂着铜壶，高兴奋兴地往家走呢，看它多神气呀!请小挚友么们再读一读这句话。出示：它把铜壶举得高高的，似乎在告知路上的行人：“你们瞧，我多有方法!”师：假如你现在就是这只又可爱又聪

7、慧的小象，老师想问一下有哪只小象情愿为我们大家读一读呢?(自己读、评读、再指名)过渡：小象聪聪帮助主子精彩地完成了任务，等它回到家以后，主子会怎么夸它呢?请小挚友们发散思维地去想一想。(明确：你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!)(8)通过刚才的学习，大家已经对这只小象有所了解了，那现在就来谈一谈：你们喜爱这只小象吗?为什么?(引导学生充分说出自己的理由)明确：喜爱，因为它特殊聪慧能干。喜爱，因为它很可爱，样子好玩。喜爱，因为它能想方法帮助主子送去、取回漏水的铜壶。四、阅读扩展1、出师一篇小象救游客的故事学生读，体会经过驯养的象可以为人类服务。2、出示一些象忙著人类做事或象聪慧向人类学习的

8、图片帮助学生理解象的聪慧、可爱。五、指导书写1.出示“帮助”，相识“巾”字底。这两个字你有什么好方法记住它们?同桌可以相互沟通。2.怎样才能把这两个字写得比较美丽呢?请你先视察这两个字在田字格里的位置，然后再说一说在书写的时候须要留意什么?“帮”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。“助”左右相等，第七笔“撇”要写的长一些。老师范写“帮”字，学生描红后独立写“帮”字，反馈。学生独立写“助”字，反馈。3.帮助什么意思?可以指谁与谁之间的帮助，你能用它说句话吗?指导学生用“帮助”造句。北京教案 篇2授课时间：20xx/3/3教学目标：1相识15个生字，会写12个字。2理解

9、面貌一新、金碧辉煌、从天而降、如同等词义。用如同说话。3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和日新月异的改变，进一步激发酷爱祖国首都的意识和感情。教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学打算：课件课时支配：2课时教学流程： 第 一 课 时一、导引目标、激发爱好1师：漂亮的春天是旅游的好时间啊 ，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今日要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。（课件：飞机起飞声。）师：敬爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）课件

10、演示北京的夜景。2说说感受。板书课题：北京亮起来了师：想进一步细细巡游吗？请打开课文，自己读一读。三、创设条件、自主参加按自学四步骤学习课文。检查自学状况。生字识记认读词语夜幕驾临 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪耀 银光闪闪 光芒耀眼 绚丽多彩 面貌一新 从天而降分自然段读课文说说课文写了北京的哪些景点？随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）1/3 1 2 3 下一页 尾页四、自读、自学、自悟1、选择自己喜爱的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。学生自读、自学、自悟五、书写指导1左右结构的字要留意左窄右宽，辉要留意光字旁的最终一笔是竖提。2上下结

11、构的字夺、宫要留意上宽，盖住下部分。3半包围的字勾、府 要留意里面书写的位置。其次教时一、检查复习。1、卡片认读生字。2、认读词语。二、引导创新、应用实践1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。如：其次小节依据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光芒耀眼、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。做做小导游，向没有去长安街的小挚友介绍介绍（边指图，边介绍）。师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的.学生也运用这些词语说话。）如：第三小节理解如同。这句话是把什么比作了什么？除了立交桥上的彩

12、灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。照明灯如同草坪灯如同喷泉灯如同礼花灯如同（ ）如同（ ）如：第四小节师依据学生回答出示词语。（光明、绚丽多彩、五花八门、繁华）以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简洁介绍，看课件，体会面貌一新）王府井大街和西单商业街王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页现在经过环境改造和整治，先

13、后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，活灵活现的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、服务、办公为一体的整齐、有序、文明、繁华的商业街。如：第五小节古老和年轻冲突吗？为什么？，简介故宫。3.刚才我们感受了北京漂亮的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最终一段。三、有感情地朗读全文。四、课外拓展，升华感情古老的北京，在不停地书

14、写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的挚友说什么呢？课后视察探讨一下，自己的家乡义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。北京教案 篇3活动目标1.培育幼儿酷爱祖国，酷爱国旗的情感。2通过观看DVD。理解“天安门”“红旗”“故宫”“长城”等词语的含义。3.使幼儿学会说“天安门”“红旗”“故宫”“长城”等词语。在沟通中，要做到语言清楚，发音正确。4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5.大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。重点难点会精确的发音说出“天安门”“红旗”“故宫”“长城”等词语。活动打算有天

15、安门内容的DVD光盘，“天安门”“故宫”“红旗”“长城”卡片若干。活动过程一、观看DVD光盘。组织幼儿观看有天安门、红旗内容的DVD光盘。激发幼儿对国旗的酷爱之情。1. 师：“小挚友们，你们看。这里面都有些什么？”幼儿自主回答。2. 师：“你们看，这就是我们宏大的首都北京。北京有天安门，有红旗，故宫，长城，还有许多名胜古迹。”3. 师：“你们看我们的首都北京好看吗？我们的首都有许多名胜古迹，北京还有天安门，有红旗，下面我们一起学习新词语。二、学习新知。1 师拿出词语卡片，教幼儿相识新词。2 师：“小挚友们，来看一下老师手上的卡片，我们一起学习她的汉语名称，如：天安门、天安门、小挚友张大嘴巴跟老

16、师一起读。依次教学红旗、故宫、长城3 嬉戏。嬉戏规则：老师把手上的卡片放在一张桌子上，让几个小挚友上来。边听音乐便围着桌子转圈，音乐一停，老师说“天安门，天安门在哪里？”小挚友们就举起“天安门”的卡片，高举并大声读出来。“天安门，天安门，在这里。”嬉戏进行三四次，让班里全部幼儿都参与嬉戏。三、小结：今日我学会了教学反思幼儿对本节活动很感爱好，主动性很高，而且上课气氛很好，幼儿对祖国的山河有了很深的理解。这节活动课反应很好。小百科：北京，简称“京”，是中华人民共和国省级行政区、首都、直辖市，是全国的政治、文化中心。北京地处中国华北地区，中心位于东经11620、北纬3956，东与天津毗连，其余均与

17、河北相邻，北京市总面积16410.54平方千米。北京教案 篇4教学目标1感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的爱好。2学习按肯定依次、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。教学过程一、童谣导入，揭示课题1出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走

18、。这首童谣写的是什么内容？2揭示课题，齐读课题。二、整体感知，理清线索1仔细默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名沟通，依据学情顺势而导。2用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感爱好？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间依次。预设二：在沟通中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间依次。（依据学生状况选择一种操作策略。）三、分清详略，合作研读1引导找出写得具体的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2四人一小组，自选一个部分绽开探讨，探讨问题如下：（1）具体写了什

19、么，说给大家听。（2）哪里写得好，读给大家听。学生合作学习，老师巡察了解状况。3沟通研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队绽开竞赛。（1）解决第一个问题。小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师留意引导学生留意叙述依次（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用对比的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的）；反馈评分。（2）解决其次个问题。生生、师生互动，师留意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。4引导学生体会详略处理的好处。四、拓展延长，读中学写1快速阅读，找出描述小孩过春节的地方，指名读。2启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的

20、老师。3学生写过春节时好玩的地方（片段），老师巡察。指名沟通，老师评价时留意学生是否用上了书上的写法，刚好点评、表扬。五、总结全文，布置作业1总结全文，复现童谣。2作业：写一篇现代北京的春节，可以学习老舍先生按时间依次写的方法，留意详略得当。北京教案 篇5教学目标：1、相识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分，感受北京的漂亮和巨大改变。3、有酷爱祖国首都的意识和感情。教学重点：相识生字，会写生字。正确流畅地朗读课文。教学难点：背诵自已喜爱的部分，感受北京的漂亮巨大改变，有酷爱祖国首都的意识和感情。教学流程：一、复习导入出示生词，指名读，齐读。二、指导写

21、字1、师：词语大家都读得那么好了，信任你们也肯定能把字写好。看看，今日我们要写的生字是什么？大屏幕出示“坛”“城”两个字。2、指导视察生字。师：这是什么结构的字？有什么特点？（左窄右宽，左短右长）3、师范写，学生书空。师：请伸出食指跟着老师一起写这两个字。我们先写提土旁，第一笔短横在横中线上一点，要写短一些。竖起笔要高。最终土的一横改为提。右边云的第一笔短横从竖中线起笔，其次笔横穿插在提土旁中间，写在横中线上。城字的左边提土旁也是像刚才一样写。右边短横在横中线上一点起笔。斜钩要写弯一些，像一把弓，最终点在斜钩的右上方。4、学生描红，临写。（在书上描一个写一个，写完后比照书上的范字看看自己有哪些

22、地方没有写好可以擦掉写过）5、投影，评价。师：看看这个同学写的字，有什么优点？还有哪些地方可以写得更好？6、再写一遍。请大家把这两个字再写一遍，信任你们写得一次比一次好。写完后自己评一评，假如写得好就在字的旁边画一面小红旗。三、感知课文内容，走进文本。1、通过上一节课的学习，你知道北京是一个怎样的城市？大屏幕出示第一段，齐读。（板书：首都 漂亮）2、仔细读课文，看看北京有哪些漂亮的地方，一边读一边用铅笔做上记号。（学生自由读）3、生汇报。（学生读句子，老师相机贴出“天安门”等贴条）四、品读课文，理解词句天安门1、我们先来到天安门。出示句子，谁来读读这句话？问：你从哪个地方看出天安门特别庄重？自

23、由读一读，读出天安门的庄重和漂亮。谁来试一试？指名读，评价。2、我们再看：（大屏幕出示：天安门前面是宽敞的广场。）宽敞是什么意思？我们学校的操场能容纳那么多同学升旗集会，很宽吧？可是天安门广场有一百多个试验小学的操场那么宽，能容纳一百多万人集会呢！（大屏幕出示：广场中间耸立着人民英雄纪念碑），你有哪个词不理解吗？“耸立”看，这个“矗”字是由三个什么字组成的？对了，耸立就是高高地直直地挺立的意思。在这句话中，形容人民英雄纪念碑又高又直，特别神圣的样子。3、齐读其次段，读出庄重漂亮神圣的感觉。柏油公路和立交桥1、现在老师把你们带到北京的柏油公路和立交桥去看看。看，公路两旁的树特别（茂密）枝叶又绿又

24、密，像一把把大伞拦住了阳光，这就叫（绿树成荫），你们还看到什么（鲜花盛开）。美吗?那么你们自由读读这句话，你觉得最重要的是读好哪个词语？师带读（又宽又长 绿树成阴 鲜花盛开）男女生竞赛读这句话。2、读得真不错！瞧，这是什么，你们见过吗？（立交桥）立交桥的四周有什么？草地，草坪上长满绿茵茵的小草，真像一块绿色的地毯。还有这些圆形的花坛里还用不同颜色的花草拼成了不同的图案呢，看，这像彩带，这些图案像花，足球，还有像龙，真是构思奇妙啊！嗯，立交桥上还有各种车辆来来往往，络绎不绝，川，就是河的意思，络绎不绝是形容车辆像河水流淌一样连绵不断地来来往往。3、让我们再读读这两句话，赞美赞美我们漂亮的立交桥。

25、齐读。名胜古迹 公园 高楼大厦1读得真美啊，北京的名胜古迹和公园可就更美了，每年还吸引了许很多多世界各地的游客前来旅游，孩子们，你们想去看看吗？2你知道北京有哪些名胜古迹吗？北京是一座历史悠久的.古都，名胜古迹可多了，这是故宫，它是明清两代的皇宫。这是皇帝祭天的天坛，这是著名世界的八达岭长城。北京不光名胜古迹多，风景美丽的公园也不少。学生看课件，观赏漂亮的公园。老师同时作介绍。这是皇家林园颐和园、这是历史悠久的北海公园、香山公园种了很多枫树，一到秋天，枫树的叶子变红了，让我们想起一句古诗，霜叶红于二月花。北京是一座古老的城市，有着那么多名胜古迹。北京又是一座现代化的都市，这是在高处拍的北京照片

26、，你看到了什么？（高楼大厦 绿树）。同桌相互读读这段话，一边读一边想像刚才看到的画面。我们一起合作读这段话。3、古老的北京，每天都发生巨大的改变（北京新建了很多特别有特色的建筑。北京第一高楼国贸大厦有80层楼，北京电视塔有二十多个教学楼那么高，在上面可以看到整个北京城，水立方是20xx北京奥运会游泳竞赛的地方，国家体育馆的样子真像个鸟巢，在这里举办过奥运会等许多竞赛呢）深化感情，赞美首都观赏了那么多北京的美景，你真想说（北京真美啊）你真想说（我们爱北京，我们爱祖国的首都）我们大家一起赞美（读最终一段）四、再读课文，升华情感1、师：北京真美啊，祖国的首都真美啊！就让我们再观赏一下北京美丽的风光吧

27、！再次回放整堂课的图片。2、北京这么多美景，你们想去看看吗？让我们一边想像一边再读读课文，把我们对祖国首都赞美、酷爱和憧憬都通过朗读表现出来吧。五、课后实践北京教案 篇6学习目标：1、相识“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。2、理解“面貌一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。会用“如同”说话。3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。4、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的酷爱之情。教学打算：1、相关课件，生字词卡片。2、学生收集有关北京或当地的资料、图片。教学过程：一、创设情境，导入新课。1、幻灯片出现二年级上册中北京一课的有关图片。2

28、、同学们，刚才观赏的都是北京白天的风光图，多么庄重宏伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇美丽的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今日就让我们通过学习这篇课文一起走进这漂亮的北京夜色。二、读通课文，会认生字。1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（要求老师留意在巡察过程当中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。）2、集体沟通：请你说说，有哪些生字的读音须要特殊提示大家？（要求老师随机出现相应的生字卡片，并正音。）3、读准了生字词，信任能把课文读得更好。谁情

29、愿分小节来读读课文？（请6位同学。）其他同学当小老师点评。4、进行朗读评价的集体沟通。（老师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进行评价，并指导第四小节中长句的朗读）（点评：上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用，又充分发挥老师的引导作用。如，要求学生从已有的学习水平动身进行”我来提示”、”我来点评”等学习活动，而对于学生未能发觉的难处，老师则以”学习伙伴”的身份加以点拨引导。）三、整体感知，图片激情。1、通过刚才读文，请说说现在你对北京的新感受。（激励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作沟通）（点评：此时，

30、有的同学可能会与课前观赏到的北京白天风光作对比，从而有了一种感受；有的同学可能与自己去过北京的亲身经验相联系，从而有了另一种感受；还有的同学可能已经对文字有了感性的相识，从而又有了一种感受。阅读是学生的特性化的行为，应当敬重学生独特的情感体验，引导他们在沟通中获得提高，享受欢乐）2、同学们已经感受到“每当夜幕驾临，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思索“每当夜幕驾临，北京的哪儿亮起来了”。3、句式练习（幻灯片出现句式）：每当夜幕驾临，北京的（ ）就亮起来了。先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激烈地

31、喊出自己的发觉：瞧，北京的（ ）亮起来了！（点评：通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感，让学生处于主动主动的学习状态，体现了现代信息技术对教学的服务。）4、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪耀的灯，到处是流淌的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生探讨，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进漂亮的北京夜色。四、精读其次小节，细细品尝。1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？老师有个建议，党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！2、

32、幻灯片出示“北京市区行政图”，老师配以解说：长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首都北京的心脏。3、找到课文中介绍长安街的小节（其次节），自己一句一句读，一边读，一边思索：你从哪些词语看出长安街亮来了？4、集体沟通（留意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，探讨该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）：第一句：（1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光绚丽的灯高高地照耀下来。（2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在

33、夜色中灯光闪耀的情景与“银河”星光绚丽的情景是多么相像）这是一句比方句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。（3）指读，齐读。其次句：（1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光芒耀眼”来形容？（2）一边在脑海中想象，一边读。第三句：（1）（理解“彩灯勾画”）平常你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么奇妙呀。（PT）（2）从彩灯勾画的宏伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片）（3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。（点评：本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安

34、街的美。老师通过图片观赏、联系生活场景，运用想象、对比等方法，让理性的文字变得感性，每一个美丽的词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体验，使学生享受到了审美的乐趣。）五、角色体验，积累词句。1、老师做导读员，和同学们一起读。2、请你当小导游，把其次节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。3、练习背一背自己喜爱的句子。4、（幻灯出现相关画面）让我们给自己喜爱的画面配音。（即背诵自己喜爱句子）5、今日这节课我们积累了描写“亮”的词语（幻灯片出示下列词语）：灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪耀金碧辉煌光芒耀眼彩灯勾画6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的

35、夜景。先四人小组沟通，再集体沟通。六、学习生字，练习书写。1、（幻灯片出示“烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发觉它们有什么共同点吗？（左右结构，而且都是左窄右宽。）2、在书写时，你有什么地方要特殊提示大家的吗？老师随机范写。（老师可以“学习伙伴的身份提示“火”、“光”字作偏旁时的留意点等）3、学生练习写生字。（老师提示留意“三个一”，每个字必需写一遍，难写的字要求多写几遍）4、同桌沟通，给写的好的字打上星号。七、课外拓展，走出课堂。（幻灯片出示课外作业）1、请收集关于北京的资料与同学沟通。2、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了。”（点评：通过信息的收集、沟通，让语文课堂开

36、放而丰富多彩；通过在实践中运用积累的好词佳句，让语文真正走进了生活。）北京教案 篇7教学目标1会认15个生字，会写12个字，积累美丽的词句。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。3增加对首都北京的酷爱之情。教学重点 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 引导学生感受首都北京夜晚的漂亮景色，产生对北京的酷爱和憧憬之情。教具打算 生字卡片导 学 过 程 二 次 备 课第一课时一、创设情境，谈话导入。北京是我国的首都，也是一座古老而漂亮的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢？自由说。其实，夜晚的北京城也很美。板书课题，齐读。二、初读课文，识记生字。1.

37、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。2.识记生字词，沟通识字方法。同学们刚才读得可仔细了，谁情愿来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读？夜幕驾临 银光闪闪 光芒耀眼 五花八门 川流不息 华灯高照 长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌3.说说自己记忆生字的小窍门。三、再读课文，整体感知，1轻声读课文，看看课文给我们介绍了北京哪些地方的夜景？边读边思索“每当夜幕驾临，北京的哪儿亮起来了”？2.探讨沟通：每当夜幕驾临，北京的（ ）就亮起来了。3.你觉得夜晚的北京城里什么地方最美？把描写美景的句子画出来，多读几遍吧。4.师生赛读。四、指导写字。1.指导学生视察生字的

38、结构及关键笔画在田字格中的位置。2.指导学生把字写正确，写美观。五、布置作业。1抄写生字。2有感情地朗读课文。其次课时一、复习导入1.同学们，上一节课我们学习了北京亮起来了一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文）2我们已经学习了课文中的很多美丽词语，看一看谁和他们交上了挚友？出示生字、新词卡片，开火车认读。3北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的漂亮城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？二、细读课文，理解感悟。1.现在，让我们一起走进北京去细细巡游。请同学们快速默读25段，看看我们今日将要巡游哪几个地方？2.生读，沟通：长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁

39、城。（在黑板上贴出四个景点的名称）3.现在，选择你喜爱的景点，起先今日的巡游吧！别急，先看看导游的要求。出示自读提示：（1）从25段中选择你喜爱的段落自由读。（2）划出不理解的词句。（3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，画出来，读一读。（4）同桌沟通学习体会，并美美地读一读你选择的内容。4.全班沟通，师点拨突破难点。（学生当小导游介绍，说到哪个景点介绍哪个景点）（1）东西长安街a.你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-引导读句子。）b.哪些词语写出了长安街亮起来了？借助图片感知：华灯高照、络绎不绝、灯光闪耀、金碧辉煌、光芒耀眼、轮廓等词语及相关句子的意思。

40、c.假如现在正是华灯初上，你闲逛在长安街街头，身处点点灯光之中，闪耀的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读出这一段吗？自己练一练吧！（2）环形路a.你看到了什么？你能把“如同”换一个词读一读吗？b.你能读读你喜爱的句子吗？c.读，评读，引读，男女分读，齐读（3）用同样的方式学习商业街、王府井、紫禁城。感知“面貌一新”“绚丽多彩”“五花八门”“繁华”等词语。（4）引导学生用赞美的语气齐读最终一段。每当夜幕驾临，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最终一段吧！二、回顾全文，深化情感。1.看插图，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜爱的方式表达对北京的赞美之情。（说一句赞美北京夜晚美的

41、话）2.读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？三、拓展延长。展示课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等，组织学生自由参观沟通。四、布置作业。试着用本节课中学到的词句介绍我们居住的城市漂亮的夜景。北京教案 篇8教学要求：1、学会本课“套”“逃”“娜”等十一个生字；正确、美观地书写“胆”“値”“刚”等十个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解秋儿的心理改变。3、理解课文内容，体会秋儿从胆小到英勇的成长过程。4、细读课文，通过小组探讨对课文内容及感情进行分析，体验，让学生充分的朗读中体会秋儿的心理改变，发觉秋儿的特点。重难点：1 学会本课字词，正确、流利、有感情的朗读课文。2 感受秋儿的成长

42、过程及心理改变。教学突破：让学生多读 ，提倡特性化的朗读，独处秋儿的胆怯及内心的冲突，感受秋儿的成长过程。老师打算：字词课件、卡片学生打算： 字词卡片 有关资料第一课时一、情景导入1、 师：你有没有一个人在家过过夜？假如让你晚上独自由家，你会胆怯吗？激励学生照实回答。（轻松的谈话拉近了师生间的距离，同时也为学生体会主子公的内心世界奠定了基础。）2、师：有一个叫秋儿的小挚友，她有一个当医生的妈妈，一天晚上，妈妈要去值班，要秋儿在家等一个重要的电话。就是这个电话，让秋儿从一个胆怯黑夜的女孩儿变成了英勇的女孩儿。这个重要的电话会是什么呢？学生揣测3师：请大家去课文中去验证自己的猜想吧。二、 初读课文

43、，自学字词。1、学生自读课文，用自己喜爱的方式认读生字，读通句子。2、小组内沟通识记生字的方法，并检查生字的认读状况。3、出示生字词，指名读，小老师读，开火车读。4、师：这个“重要电话”究竟是什么事？(明确：妈妈打给秋儿的，告知秋儿她是个英勇的小姑娘。)5、 指名分段读课文。三、 细读课文，整体感知1、 听录音 学生轻声跟读课文，思索：这一夜，秋儿是怎样等电话的？她的心理发生了怎样的改变？勾画有关句子，在小组内沟通后进行感情朗读。2、 师：秋儿和妈妈住在哪里？明确：一套大房子里。（引导学生结合生活体验相识到一个人独自呆在大房子里的夜晚更让人胆怯。）3、指名读其次自然段，读好“可小啦”“总要”，从中感受秋儿的胆子特别小。4、妈妈临走前是怎样叮嘱秋儿的，谁来用妈妈的口气读读她的话?（秋儿，留意电话铃响。今日有一个重要电话会来。特别重要！引导学生由“特别重要！”去读好妈妈对该电话的重视。）5、 妈妈是医生，假如你是秋儿，你听到妈妈这样说，可能会怎样想这个重要电话的内容？学生依据妈妈的身份去揣测电话的内容与病人有关，事关生死。6、 师：接下来就是秋儿一个人在家了。这一夜秋儿是怎样度过的？她的心理经验了怎样的改变呢？让我们一起来看看吧。组织学生沟通描写秋儿心理、动作的语句，相机指导朗读，读出相应的