2023年实践教学工作总结四篇.docx

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1、2023年实践教学工作总结四篇实践教学工作总结 篇1一、概述本课程体系是将企业置身困难的商业营销网络中，通过模拟商业企业的整体运营过程，让学员进行直销市场开拓、分销市场开拓、门店建设、经营商品定位、仓库备货、运输、物料搬运、门店配送、订单履行、存货管理、供应/需求安排等战略、战术、运营层面的决策与实施。在训练过程中，学员既能从战略高度来视察商业企业管理的全貌，也能从执行角度来亲身体验商业企业管理的主要环节，并学习如何解决实践中会遇到的典型问题。二、教学目的理解市场导向基础上的战略管理与财务管理学会战略决策的清楚思路、基本原则和简明方法谛视你的每一次行动，相识到每一次投资与决策的市场效果 培育统

2、观全局的实力，学习像公司决策者一样面对全局思索问题 理解公司任一部门的行为对公司全局的影响了解资金在公司内如何流淌，以及资金安排的重要原则 相识变现安排与投资安排的重要性学习重要的财务学问，更好的解读财务报表，快速建立“关注结果的经营思维”三、教学形式本课程实行全程模拟实战的方式进行。结合课程学问讲解，参训学员同步经营一家模拟企业，使学员在实践中学员学问、体会管理，加深对所学学问的理解与运用。本课程的基础背景设定为一家已经经营若干年的商业企业，它将把参与训练的学员分成若干小组，每组6-7人，每组各代表不同的一个虚拟公司，在这个训练中，每个小组的成员将分别担当公司中的重要职位（CEO、CFO、选

3、购总监、门店经理等），每队要亲自经营一个拥有1个店面的企业，销售良好，资金充裕企业，连续从事6至8个会计年度的经营活动，从中但面对同行竞争对手、产品老化、市场单一化，公司要如何保持胜利及不断的成长是每位成员面临的重大挑战。该课程涉及整体战略、产品升级、门店投资改造、分销实力规划、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面。大家要在模拟的几年中，在客户、市场、资源及利润等方面进行一番真正的较量。这种模拟有助于员工形成宏观规划、战略布局的思维模式。通过这一模拟，各层面员工对公司业务都会达成一样的理性及感性相识，形成共通的思维模式，以及促进沟通的共同语言每一轮模拟之后，都会

4、进行综述与分析，同时讲解在下一轮中应用的业务工具,主要包括：全部的工具都对竞争的结果有干脆的影响，在真实商战中，同样如此。模拟训练具有令人兴奋的驱动力，又真实地反映了“决策是如何影响结果的”四、教学内容老师通过试验过程让学生体验与学习以下内容:(1)深刻体会ERP核心理念。主要包括感受管理信息对称状况下的企业运作;体验统一信息平台下的企业运作管理;学习依靠客观数字评测与决策的意识与技能;感悟精确刚好集成的信息对于科学决策的重要作用;训练信息化时代的基本管理技能。(2)全面阐述一个制造型企业的概貌:制造型企业经营所涉及的因素,企业物流运作的规则,企业财务管理、资金流限制运作的规则,企业生产、选购

5、、销售和库存管理的动作规则,企业面临的市场、竞争对手、将来发展趋势分析,企业的组织结构和岗位职责等。(3)了解企业经营的本质:资本、资产、损益的流程、企业资产、负债和权益的结构,企业经营的本质利润和成本的关系、增加企业利润的关键因素,影响企业利润的因素成本限制须要考虑的因素,影响企业利润的因素扩大销售须要考虑的因素,脑力激荡如何增加企业的利润。(4)确定企业的市场战略和产品、市场的定位:产品需求的数量趋势分析,产品销售价位、销售毛分析,市场开拓与品牌建设对企业经营的影响,市场投入的效益分析,产品盈亏平衡点预料,脑力激荡如何才能拿到大的市场份额。(5)驾驭物流管理与成本限制:选购定单的限制以销定

6、配、以销定购的管理思想,库存限制,产销排程管理依据销售定单的生产安排与选购安排,脑力激荡如何合理地支配选购和运输。(6)全面安排预算管理:企业如何制定财务预算现金流限制策略,如何制定销售安排和市场投入,如何依据市场分析和销售安排,制定支配生产安排和选购安排,如何进行高效益的融资管理,脑力激荡如何理解“预则立,不预则废”的管理思想。(7)科学统筹人力资源管理:如何支配各个管理岗位的职能,如何对各个岗位进行业绩衡量及评估,理解“岗位胜任符合度”的度量思想,脑力激荡如何更有效地监控各个岗位的绩效。总之,当前形势对人才培育提出了新的要求。培育集理论和技能于一身、具有市场竞争优势的人才,是当前教学的奋斗

7、目标。ERP沙盘模拟的试验教学通过仿真企业环境和流程、模拟职能岗位,让学生身临其境,真正感受到市场竞争的激烈与残酷,体验担当经营风险和责任。学生在经营实战对抗中,体验到团队协作的力气和优势,驾驭了管理技巧,使学生足不出校就了解和驾驭企业管理的综合学问和技能,有利于提高学生的就业竞争力。五、教学组织方法在这种体悟式的课程中，老师的作用非常独特，他不再单单是讲解者，而在不同阶段扮演着不同的角色：调动者、视察家、引导者、分析评论员、业务顾问调动者为了让学员能充分投入，在模拟操作过程加深体验，老师在课程中担当多个角色，为学员创建逼真的模拟环境。如：代表股东的董事会提动身展目标；代表客户洽谈供货合同；代

8、表银行供应各项贷款服务；代表政府发布各项经营政策等等。视察家在课程进行过程中，老师通过视察每个学员在模拟过程中的表现，推断哪些学问是学员最欠缺的，并依据学员的特点选择最有利于其快速汲取并应用讲授方法。这种独特的，切实关注学员收获的教学方法得到了以往学员的高度赞扬。 引导者由于该课程中一半以上时间是学员在进行模拟操作，大多数学员都会把模拟过程与实际工作联系起来，并且会把实际工作中的一些阅历方法、思维方式呈现出来。老师会充分利用这些机会，帮助学员进行学问整理，并引导学员进入更高层面的思索。 顾问由于学员们具备不同的行业、阅历、学问背景，爱好点和兴奋点有所不同。所以“ERP模拟对抗课程”摒弃了根据固

9、定的程序、灌输特定理论或是教授特定工具的教学方式。老师的角色更倾向于顾问。老师不仅局限在课程中触发学员的学习爱好，还要供应必要的建议，讲解理论学问和软件应用，并进一步依据学员的须要，帮助学员系统整理已驾驭的学问和阅历，解答由课程引发的关于实际工作中的问题。六、教学成果通过实践，使学生更全面地获得所学习的各种基础学问的感性相识； 在感性体验和理论学习相结合地过程中，促使学生更扎实地驾驭和运用所学的各种学问，学习不再是“空中楼阁”，使学生将所须要学习的各种管理学问，在一个形象生动的平台上，通过实践来建立全部学问的有机联系，从而建立系统性思维实力； 使学生更了解真实企业环境和商业环境，增加毕业择业与

10、就业的适应实力； 通过多种试验课程的系统联系，使学生的综合素养得到明显提高； 使学习不再枯燥和空洞，增加学生学习的热忱，激发学生的创建力和想象力。实践教学工作总结 篇2当自己为如何教好一个学生而发愁时，才能真正体会到教学理论和教学实践的结合是多么重要，又是多么难以做到。我的学生是表弟，一个初一的男生。表弟是一个求知欲很强的人，但是有点懒散，上课简单走神，特殊是英语总是他的弱点，无论怎么学总是不见起色，以至于到后来只要看到有关英语的东西就头疼。因此他的英语成果不尽人意。父母对他抱以很大的期望，希望他能够考上重点中学，近而考入重点高校。而他现在的学习状况，让他的父母感到担忧。我可以感受到他父母心中

11、那种望子成龙的殷切期望，也同时感到肩上的担子很重。虽然我是英语专业的学生，但我终归没有任何实际阅历，教好表弟对我来说是一个“挑战”。在第一天的两个小时的上课中，我尽量与他聊一些比较好玩的事情，当然是有关于英语的。对于他这样的状况我觉得我应当从培育他对英语的爱好起先。从英语的一些趣味小故事，到比较出名的美国大片。我发觉他的表情也变得鲜活起来。但是只要我一提到他的课本，或是一提到有关语法的东西，他的眼神又起先晃悠了。这使我有种深深的无力感和挫败感。一天的两小时家教时间很快就过去了，我跟表弟相处得还算开心。其次天，为了改善他懒散和喜爱走神的毛病，我给他讲了我同学的经验，给他阐明白学生的职责和学习的目

12、的。他好像懂得了什么，时常地点头表示同意。此后，我也常常给他聊类似的事，时常地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观。每天上午工作两个小时，中间有一段休息的时间。因此，我在以后的讲课中，对他的要求慢慢严格起来，并常常给他讲解懒散的害处。他虽然听得进去，但改观不大，其实我认为这是可以理解的。在这中间休息的时间里，他会和我聊一些课外的话题，包括年轻人追捧的非主流，流行歌曲，以及他爱玩的网络嬉戏。对于他说的话题，我都仔细去听，从这些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析这些流行文化，探讨发展的趋势和之所以能流行起 来的缘由，从中我发觉他的见解很独特，同时在我的引导下，他也能有更多更正

13、面的阐述。通过这些沟通我告知他，在分析一个事情时要从哪几个方面考虑才会更为全面，这些思路在文章的写作上是很有用处的。我平常会布置他用简洁的英语写一些小随笔或是日记。他就在这段时间拿给我看，与我共享他的喜怒哀乐。我也就趁此机会修正他句子当中的错误，拓宽他的写作思路。由于每天做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。起先的几天，他听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。那时，我心里会感到很恼火：自己如此卖命地讲，他却束之高阁。好在我很有耐性，每当他走神时，我都会提示他，并耐着性子给他讲下去。他做题时，喜爱动嘴，而懒于动手；听课时，也只是“洗耳恭听”，从未做笔记。这正是他学习懒散的体现。记得有一次我

14、讲完后，问他是否还有疑问，他点头表示全听懂了。过了两天，为了检验复习的效果，我对前一阵教的单词进行了抽检，但结果却使我感觉自己仿佛从九霄云殿一下子跌进了无底深渊。这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的缘由，还是他的缘由？不管怎样，有一点很清晰：他根本没听懂。面对懒散成性的他，我显得“手足无措”。学习成果的好坏，往往取决于学习习惯的好坏。懒散是学习的“大敌”，我只得时常地督促他，鞭策他，使他渐渐变得勤快起来。他是一个思维灵敏，有独特想法的孩子，假如他仔细审题，细致做答的话，我信任他会有很不错的成果。我把我的想法和思路都告知他，他频频点头表示赞同。我也起先意识到：现在的首要

15、任务不是讲课，而是帮助他端正学习看法。此后，我也常常给他上类似的课程，时常地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观，我也为之而感到欣喜万分。转瞬他就要开学了，我也结束了为期二十天的家教生活。他的学习看法比以前端正了很多，学习也知道勤奋了，以前的疑难问题基本得到了解决，写作水平也有了很大提高。他的父母很感谢我这段时间对他的帮助，看到他的进步，我也很欣慰。这些天来，我把很大的精力放在了课程内容的支配上，表弟的进步就是我最大的喜悦。通过暑期的这段家教生活，我得到了许多感受。不仅让我体验了老师这个职业的喜与悲，同时也熬炼了我的表达实力，交往实力以及职业技能。我信任这些实践中的收获是在课堂上

16、学习不到的，并且会让我受用一生。实践教学工作总结 篇3“千里之行，始于足下”这句古语是本次教学实践中最大的体会，教学实践的经验能够赐予长期生活在都市象牙塔中的探讨生们供应接触教学，了解教学的机会，并且还能够初步的熟识与了解本专业课程在教学中的作用，也为发觉自己在专业学问上的不足供应检查的机会，更好的为今后的深化学习做指导与铺垫。经验短暂的一个月教学实践，使我感慨颇多，它不仅教会了我更多以前作为学生学不到的的学问，还让我在专业学问学习这一块上实现了理论与实际的较好结合，这种教学实践学习模式能够使我在把握学问上做到汲取快和理解更形象深刻。本次实践总结报告主要包括以下两方面内容：短暂的教学实践经验，

17、是我人生的一段重要的经验，对于即将走上工作岗位的我有着很大帮助，同时也是对我两年多探讨生学习的一种检验，对我走向社会也起到了一种桥梁的作用和过渡的作用。对于像自己这样一个即将步入社会的学生来说，须要学习的东西许多，教学实践过程就是最好的老师，我们可以从中学习许多学问、道理。正所谓“三人行，必有我师”，在实践过程中，虚心向他人求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则是我在此过程中最大的收获与提高，养成好的学习工作习惯是我在此过程中最好的相识。这一段时间所学到的阅历和学问让我深刻了解到，做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处以及如何与团体保持良好的关系的重要性。同时，争取更多的与学生接

18、触的机会，了解他们的内心和要求，进一步的改进自己，让我们学到了在人与人交往中重要的东西，使我们可以更好的学会沟通和沟通。通过教学实践可以更好的检验我们所学的专业学问，并且让我们学会了怎么将所学的东西传授给别人，同时让我们了解到自己的不足，更干脆的找到问题所在，更好的完善自己在专业上的学习。亲身亲为的实践，实现了从理论到实践再到理论的飞跃，增加了我们相识问题，分析问题，解决问题的实力。同时也使我们有了紧迫感与危机感，增加了竞争意识，在以后的学习中用学问武装自己，用书本充溢自己，为以后服务社会打下更坚实的基础！通过这次的的教学实践活动，我们逐步了解了一些之前没有接触过的东西，开阔了视野，增长了才能

19、，并在教学实践活动中认清了自己的位置，发觉了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的将来有一个正确的定位，增加了自身努力学习学问并将之与社会相结合的信念和毅力。对于即将毕业走上社会的高校生们，要做好进入社会的打算，要努力的提高自身的素养，打好专业的基础。教学实践是探讨生磨练品行、增长才能、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的熬炼了自己，为以后的学习工作做了更好的铺垫，以后假如有机会，我会更加主动的参与这样的活动。通过本次教学实践，我还从中学到了许多书本上学不到的东西，吸取了丰富的养分，理解了作为一个老师的辛苦之处，同时也相识到只有到实践中去，才能把个人的命运同社会、

20、同国家的命运的发展联系起来，才是高校生成长成才的正确之路。实践教学工作总结 篇4这个暑假转瞬即逝，由于我教学阅历尚浅，所以在这短暂的时间里，学到许多以前在学校从示学过的东西。在教学实践中也发觉了自己的不足。这时我才发觉理论与实践相隔甚远。经过仔细总结后，自己在这次教学实践中学到的东西如下：1、我学会了教化幽默和教化机灵在课堂教学中，难免会遇到尴尬，这时候，我会用幽默的语言来缓解尴尬的气氛。当遇到一些难题或者有争议的题时，我不会让那题放置或让学生跳过，而是要同学们开动脑筋思索作一下探讨或者让学生们回家思索或是查查资料。然后下一次课再探讨。这样不仅让自己有台阶下，有了机会再下来查资料，弄明白，而且

21、还可以引导学生们动脑和动手的好习惯。2、学会了在教学中留意视察学生们，发觉他们的问题所在。然后作激励、引导。激发学生的学习爱好。起初上课的时候，我主要是以孝师讲，学生在下面听的那种传统教学模式。但是这时候，我发觉这样的课堂死气沉沉，没有活力。孩子们起先的几分钟都能仔细听，可是几分钟以后，学生们都露出了倦怠的神情。课后，我反省了自己的教学方法，假如接着这样下去，不仅自己很累，而且学生们也会对这个科目失去爱好，这样的话，他们就更不愿学习或是更厌烦这样的学科。我就想假如想要学生们对语文有爱好，那就只有让学生们都参加到课堂中来。我提出问题让他们尝试着来讲，把自己的感想说出来，让他们探讨。这样回答后，我

22、再作总结性的指导和引导。这样的教学方式学生们很喜爱，大部份学生都主动开动脑筋，主动举手回答问题。学生们的主动性被调动起来，课堂气氛也好了。孩子们能在欢乐中学习。这时我心里暗暗兴奋，可是没过多久，我又发觉了一个问题，那就是简洁的题许多人都举手回答，但假如略微难一点的话，就只有那几位学生举手回答。我这时又在想这是什么缘由呢？课下，我便到孩子们中间，了解状况。原来因为他们胆怯回答错了被同学们讪笑，不信任自己能回答好！不够自信。了解状况后，我便开导他们，引导他们，让他们首先要信任自己，回答问题错与对都没关系。假如你都不敢回答，你怎么知道你是错了还是对了呢？渐渐地孩子们情愿起来尝试。从这里我就领悟到在教

23、学中要擅长视察、发觉孩子们的问题所在。然后再“对症下药”。这是我在暑期教实践中收获最大的。3、学会了支配和处理教学任务，学会教学应因材施教。以前我拿到教学内容不知该如何作手，一片茫然，上课时间也把握不好。但经过暑假连续的才学实践，我懂得该怎样支配，调整教学内容。课堂时间也把握好了。在学到东西的同时，也发觉自己在教学中存在许多的不足之处：1、课堂管理上还不够严谨，教学幽默还不够。2、当我面对那些特差生时，我不知所措，不知道原委该怎样去引导，开导他们，我都尽量放慢速度。讲特具体，然后还要停下来提示他们，可是他们依旧没有反应，资料还是干干净净的。这时我真不知该怎么办。这方面的东西还要向有阅历的老师学习。3、在教学中我发觉自己的一般话不够标准，作为语文老师确定要有一口流利的一般放，这方面我会接着加强练习。4、在作文教学中，对学生引导还不够，分析内容时分析得不够透彻，作文教学时间支配不够。另外，在教学中，还有许多的不足，我都会一一改正。在教学中遇到不懂的，肯定虚心向有阅历的老师请教，也学习别人的优点，改正自己的缺点。我在这短暂的时间内收获很大，我信任只要在教学中不断摸索，改正自己的不足，下学期肯定会有更大的进步！