2023年四年级数学学困生辅导工作总结.docx

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1、2023年四年级数学学困生辅导工作总结四年级数学学困生辅导工作总结1一、特殊是：四年级林先立，林荣乐，林荣志等。二、学困生缘由分析总体缘由：父母的离异和不良言行举止干脆影响着孩子的健康成长，家长监管不利。老师思想教化不力以及片面追求成果。对后进生辅导不刚好，缺少有效的方法，他们自己放松要求，不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与志气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进学困生行列。个体缘由：林先立：接受学问的实力较弱，再加上家长无时间、无实力辅导，这学期明显的感觉

2、到学习起来很吃力，上课不会听讲。林荣乐：学习习惯差，作业常常不交完成。家长又忙于打工，没时间辅导、管教，家长更没有意识要教化好孩子，听之任之。林荣志：学前基础较差，加上家长无实力辅导，作业完成的质量较差，理解分析实力差。三、转化目标通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本驾驭有效的学习方法，能树立仔细的学习看法，对驾驭学问技能起到推动作用。四、辅导措施1、对学困生增加感情投资，用爱心培育差生，而耐性教化学困生，用恒心转化学困生。2、让优等生和学困生可以做好双向选择，“一帮一”，对其支配特别座位，以优带差。3、抓好学困生的“闪光点”，激励他们不断进步。4、做好家访，刚好了解学困生的学习和思想状况

3、，努力形成学校、家庭教化的统一，促进学困生的转化。5、“学困生辅导和转化”工作中，要全面渗透激励教化，多激励、多表扬，少指责、少指责。6、擅长抓住学生的特性特点进行教化，因势利导，因材施教。7、重视学困生的“心理健康”教化，从根本上转变学困生的思想。8、通过各种方式调动学困生学习的主动性，变更他们厌学的心理，调动起学习的爱好，由要我学变成我要学。四年级数学学困生辅导工作总结2一、学困生基本状况我班任志成同学，学习接受实力太慢，上课留意力易分散，反应慢，眼睛常常走神，思想开小差。父亲又在外地上班，母亲自己开了个店做生意，孩子因父母没精力管他，所以学习常常偷懒，学习习惯较差，不能很好的完成作业，学

4、习数学的爱好不高，平常考试只能靠十几分。二、辅导详细措施对这个孩子，我除了经常找他谈话，了解他的学习问题和思想动态，让同学多帮助他。师生利用课余时间对他不会的学问加以补足，同时我还重点从以下几个方面对他和有不同程度其他学习困难的学生进行如下的帮助和培育：一、要有爱心。要做好后进生的转化工作，首先应多关切他们、理解他们、敬重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。本着这个突破口，我首先做到了充分敬重、信任他。有时候会让他为我做一些事，比如收卷子，整理同学们的考试成果，提示我不要忘了找同学听写单词。这些看似很平常的工作让他兴奋不已，他感觉到自己受到重视了，从而总是特别仔细的完成每一项任务，每次我都很

5、真诚的对他说：“感谢你，你真是我的好帮手！”于是他起先喜爱数学课了，不再对数学作业厌烦了。正所谓“亲其师，信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，心理相融，情感相通，乐于沟通，易于沟通，各种教化如涓涓细流流进学生心田。学生对老师敬重、爱戴、感谢、信任，会倾心于老师，乐于接近老师，向老师打快乐灵的窗户，开心地接受老师的教化。总之，爱是春风，她能唤起后进生沉睡的心灵；爱是春雨，她会滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，她会点燃后进生希望的火花。二、要有信念。信念是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力气，自身的价值，对将来怀有信念、怀有希望，才有利于他们的成长。而后进生普遍缺乏自信念，他们往往以为

6、老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。发觉这些特点后，我就有针对性地对他进行帮助。主要实行了以下几个措施：一、利用他虚荣心，好表现的特点在课堂上多多创建让他表现的机会，回答简洁的问题，读一段比如简洁的句子，然后赐予激励，增加他的自信念，提升他在班上的影响力。二、利用他记性好的特点，每天给他布置任务，并刚好考核和激励。三、上课简单溜号的问题，我在上课中总是关注他的一举一动，在每天给他家长反馈一句评语，他自然会希望写一些表扬的话。三、要有细心。后进生转化工作是一项困难的、艰难的、细致的工作，须要我们细心地去视察，持之以恒，对症下药。对于任志成，起先帮助他

7、的时候，他进步并不是很明显，考试成果仍旧不志向。他很懊丧，我并没有说他什么，只是耐性赐予指导，并在课下与他沟通，和他一起总结成果与不足，端正其学习看法，关切生活中出现的问题。同时，对其严格要求，约法三章，接着制定奖惩方法。这样，渐渐的，我感到我和他的距离近了，有时候真的可以像挚友一样沟通思想。学习上他竟然也能主动的写作业，甚至在课堂上组织纪律。老师节他很真挚的送了我一张贺年卡，成果也一次比一次的好。取得效果：功夫不负有心人，最终有一天，我看到了他答的语文卷子，我兴奋，他比我更兴奋。李想后来，他每天改语文李想卷子的速度总是最快最好的，背单词也比从前好多了。我也不失时机地给他以激励，让他在其它科目

8、上努力学习。进步虽然没有特殊快，但学习看法端正多了，对学习的爱好也明显增加了。不论从学习还是在心理方面都得到了很大的进步，上学期数学期末成果达到了85分。总之，只要我们共同努力，坚决信念，科学教化，把转化后进生作为素养教化的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加绚丽。1、学习习惯：（1）进一步培育他勤学习、爱动脑的好习惯。（2）接着加强纪律教化。（3）培育其分析、比较和综合的实力。（4）培育他在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。（5）仔细听讲，按时完成作业，作业干净整齐。（6）养成良好的学习习惯，重视学困生养成检验的习惯。2、学问与技能：（1）

9、让他经验从详细问题中抽象数量关系，驾驭相应的计算方法和必要的计算技能，理解和驾驭运算依次.（2）联系现实情境，经验视察、操作相识一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；（3）联系详细的问题情境体验统计的过程，了解事情发生的可能性。3、数学思索方面：（1）在联系已有学问探究计算方法的过程中，让他大胆开展猜想、探讨、说明、沟通等活动，发展推理实力。（2）在视察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展他的抽象、概括实力和初步的演绎推理实力。（3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和说明，经验用字母表示，发展学困生的抽象思维和符号感。（4）在探究一些平面图形特征和对

10、图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展其形象思维和空间观念。（5）经验把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作出分析和说明的过程，发展学困生初步的统计观念。（6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，让学困生参加开展视察、猜想、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝服力的说明与说明。4、解决问题方面：（1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行说明和说明。（2）能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比较简洁的两步计算的实际问题，并能

11、与他人沟通自己解决问题的想法。（3）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。（4）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在老师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。5、情感与看法方面：（1）调动他主动参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。（2）在详细情境中理解和相识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学学问和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学学问的价值与作用。（3

12、）在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与看法。（4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作沟通，热心参加数学问题的探讨，有质疑和反思的意识；发觉错误能主动改正。（5）主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。三、教学措施针对此学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让他真正成为学习的主子，激发学困生学习数学的爱好。培育合作精神，使每个学困生在各自不同的基础上都能得到提高。2、注意

13、其学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，初步学会自主学习形式上并采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育其从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使其真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4、坚持不懈地抓好良好学习习惯的培育。重视培育分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学困生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。经过一年的不懈努力，贾文祥同学，不论从学习还是在心理方面都得到了很大的进步，上学期数学期末成果达到了85分。成果的提高，增加了他的自信念，现在与同学能够打成一片，学习和生活都不如一个健康良性的

14、循环当中，欢乐并健康的成长着！四年级数学学困生辅导工作总结3转化后进生是教化工作中的一个难题。工作中以素养教化为指导，以新课程改革中“面对全体学生”，“必需使学生全体都获得基本的数学学问素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特殊重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对班级的实际状况，结合学期初制定的学困生辅导安排，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。一是端正其学习看法。我班的一些学困生存在学习看法不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。我针对其详细状况，加强教化，主要是教化

15、学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我常常与孩子谈话，刚好了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，齐抓共管，逐步变更他学习懒散的现象，但是他学习看法的转变还是存在着反复。二是教给他们学习的方法。这几位学困生成果不好，除了是因为学习看法不正确之外，还因为学习方法未驾驭，针对这个状况，我在进行辅导时，还是接着以提高学生课文朗读实力为突破口，要求他们数学学习最基础一点，肯定要把所学的基础学问正确、娴熟地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、方法入手，通过多种形式的练习帮助他们驾驭所学学问，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习实力的目的。三是加强课外辅导。当然，学困生的辅导是一项困难而又艰难的工作，要有效地提高他的学习成果，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理改变，老师也要刚好了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下，这几位同学的成果有了不同程度的提高。我特殊的坚信，只要努力了，就肯定会有收获！在以后的教学当中，我肯定会接着做好学困生的辅导工作！