2023年实用的草原教案模板集锦7篇.docx

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1、2023年实用的草原教案模板集锦7篇草原教案 篇1静默草原一、教学目标1、通过对文本的学习，领会散文美丽的文字魅力，积累对散文这一文体的审美体验。2、体会作者文字下的草原之美，感受作者对草原的深切情感。3、激励同学亲近大自然，体悟自然景物的美感，丰富情感体验，净化心灵世界。二、教学难点1、对没有真正体会过草原的同学，仅从字面上感受草原之美是困难的。2、对初二学生而言，散文是记叙文中比较新的文体，鉴赏比较有难度。三、教学重点1、理解文中蕴含深义的语句，理解作者对草原的深情，驾驭情景交融的写作手法。2、培育学生对大自然的审美实力，从中获得美妙的情感体验。四、教学方法图片展示法-师生沟通互动法-提问

2、法-课文分析法-讲授法五、教学课时：1课时六、预习要求1、通过，驾驭生字词的读音、意义。2、通读课文，在各段落之前标上序号，并背诵第十一自然段。3、有条件的状况下，课前通过查找一些图片图像，从而对草原这一自然景观有更直观的印象。七、教学过程1、以上节课学过的刺勒歌导入，全班齐声背诵。2、导入课文后，抽查预习状况，请同学到讲台上为生字词注音，说明文中的生词意义。3、进入课文讲解环节，提问同学对文章的阅读体验，激励同学自主发言。4、同学发言完毕后，老师说说自己的阅读感受，师生相互沟通对课文及作者情感的初步理解。5、分析课文，选取重点句段讲解。A从辽远、苍茫困惑这几个词语归纳出看不到这个特点，第七段

3、归纳出看不尽这个特点。B看不到看不尽-单一，但是单一中的丰富体现在哪里呢？在与海的对比中，看出包涵性（接触，摩挲，打滚儿，过夜等）。C重点段，第11自然段，结合第12自然段，一起分析。自由感和不自由感是否冲突？为什么会有这种感觉？因为壮阔，感到很自由，不受拘束；但是完全没有拘束，也就没有指引，人突然感到局促，无措-引导学生体会这种感觉。另外，人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受大自然的博大。D.为什么作者要说情愿像母牛和烈马一样，温顺和刚烈的对比-作者沉醉在草原的怀抱中。草原可以给人感受到宽容温顺的一面，也可以体会残酷坚硬的一面-丰富人的性情。E.最终两段，作者冥想。由草原到人，由

4、外在景物升华至内心情感。F.总结，作者对草原怀有什么样情感呢？深厚厚重的酷爱，像儿女对母亲的那种酷爱和仰慕。找出文中运用对比手法的地方。-都市景色和草原的不同的观赏感觉；牧人和城里人看草原的不同感觉；草原和大海的对比；自由感和不自由感的对比；母牛和烈马的对比；草原与人的对比。6、理解完课文，请同学分组分段把整篇课文朗读一遍。之后，检查同学背诵状况，请两位同学背诵第11自然段。7结束课文，布置课后作业和下节课预习任务。八、板书（部分）：静默草原草原的特点：辽远、苍茫、困惑-看不到草始终延长到天际-看不尽单一（单纯）-丰富（包涵性）相关对比：壮阔无边 -无拘束、自由局促、无措-不自由母牛-烈马草原

5、与人草原教案 篇2小学语文人教课标版五年级下册第课草原。、认知目标：有感情地朗读课文。体会句子中蕴涵的意思，品尝、积累课文中美丽的语言。、实力目标：激励学生进行小组合作探究性学习，培育学生收集、处理信息的实力。、情感目标：在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到酷爱祖国和民族团结的教化。培育学生爱美的情趣。让学生通过语言文字绽开想像，在脑海里再现课文所描述的生动情景；体会句子中蕴涵的意思，积累美丽的词汇。在教学过程中不仅让学生了解课文内容，积累美丽的词汇，并且应用语文的手段解决课文的问题，培育学生的语言实力。课堂主要采纳朗读、图像、沟通、写作、资料、制作手抄报等教学方式，并为学生供应丰富的信息资

6、源，创设良好的网络环境。通过让学生主动去获得、整理、创建性地加工信息，最终进一步提高学生的语文综合素养。制作一个网站型课件，让学生在老师供应的资料库中进行阅读与探究，以解决学习中的疑难问题。这样充分利用网络资源，拓展信息空间，为学生创设一个大信息量、开放的学习环境。一、激趣导入，揭示课题、听配乐朗诵刺勒歌录音，把学生带入漂亮、奇妙的大草原中，激发学生的学习爱好与探究欲。、提出本课课题。、回顾课文：通过对上节课内容的回顾，干脆切入教学重点，把天际碧草和蒙汉情深这两部分教学内容有机结合。二、引发探究主题、老舍先生为什么会有何忍别这样的感受呢？从这是怎样的草原？这是怎样的草原人？等问题入手，帮助学生

7、把握探究的方向。、利用课件，让学生在阅读中领会草原美景，品尝文字。通过提名读、齐读、领读等朗读，并适时加以指导和点拨，引导学生从感性到理性，深化感悟语言，体会文字与多媒体信息表现美的方式相同和不同及各自的优势。、激励学生用自己的方式表达对草原美的惊羡之情。学生进行沟通，师生互评小结。、用上述的学习方法，利用多媒体资料库对这是怎样的草原？绽开小组探讨。在学生自主沟通中提高语言表达和沟通实力。、小组成员选择适合本组的，能最大限度地表现蒙古族人民接待远客的方法，如运用感情读、抓词句说、讲故事、想像描述等方式向全班讲解。三、揭示中心，总结全文、草原的风景美，人情更美。在依依惜别的时候，你最想说什么、做什么？、通过探究学习，使学生对草原的风光美与人情美发出内心由衷的赞美，体会了蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳这句话的含义。四、查阅资料，拓展创新、通过网络教学课件，让学生阅读