2023年实用的手指教案汇编篇.docx

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1、2023年实用的手指教案汇编篇手指教案 篇1手形想象画1、相识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教化幼儿自己的事情自己做，还要帮助成人做一些力所能及的事情。2、培育幼儿的视察爱好和细致视察的.习惯。丰富词语：手掌、手心、手背、手指甲。3、印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。老师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔。一、情境导入：小挚友，老师今日带来了5位小客人(出示一只手)你们相识它们吗?(对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指)。二、玩一玩、变一变。1、幼儿玩手指嬉戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么?2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成

2、了什么?3、展示手形一：想一想，这个手形可以变成什么?(先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀)4、展示手形二：这个手形添上几笔变成什么?(先让幼儿探讨，师再相应添画将它变成大树)三、幼儿作画，老师巡回指导。激励幼儿不断改变手形，大胆表现自己所要表现的画面。四、展示作品，沟通共享。边相互观赏与沟通自己的手形画。手指教案 篇2教材分析：手指五兄弟的争吵是一篇浅显易懂的童话故事。故事以“五个拇指兄弟的争吵”为主要线索，详细讲解并描述了五个拇指起先都以为自己本事强，是最有用的。后来，小主子让它们单独拿起笤帚扫地时，却谁也办不到，最终还是靠大家一起努力，才把地扫干净！故事中描述五个拇指各执一词，相

3、互争论的对话，简短明白，特别易于幼儿驾驭复述并进行表演，而中班孩子的理解实力和仿照实力较强，语言发展也比较好了，因此，选择这样的活动内容，是完全符合幼儿的年龄特征和认知水平的；再加上故事所反映的“只有团结协作，才能做好或完成一件事。”的情感主题正是当今孩子所缺少的一种美妙情感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥到利益因素的快节奏社会生活,让现在大多数幼儿都缺少“团队精神”和“合作意识”的情感体验，进而造成孩子的“霸道”“自私”，什么都以自我为中心，连建构室的活动和桌面嬉戏也要你争我抢。我看在眼里急在心里，而现代社会的发展不能没有合作，合作也是现代人必需具备的一种实力。新纲要中也指出“在与同伴交

4、往中，要学习互助、合作和共享”，而“幼儿园是我国学校教化和终身教化的奠基阶段”因此，我在中班支配这样一节语言活动，希望对孩子的现在乃至将来都会有所帮助。设计思路：纲要中指中“老师应当是幼儿学习活动的支持者.合作者和引导者”幼儿的学习是综合的、整体的，在教化的过程中应当依据幼儿已有阅历和学习爱好与特点，敏捷、综合地组织各方面的教化内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此，我为这次语言活动设计了以下思路：谈话导入-老师利用指偶边演示边讲故事-探讨问题-幼儿实践活动（搬桌子）-师幼一起做手指嬉戏-拓展延长活动目标：纲要在语言领域中指出“发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能主

5、动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰的表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达实力和思维实力”。这也让我更加明确了这次教学活动的起点和归宿。而活动目标的制定对这次活动起着向导作用，所以我依据中班幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、学问、实力三方面的活动目标：1、仔细观看老师表演，细致倾听老师讲故事，学会观赏优秀的文学作品。2、乐意参与探讨问题，体验语言沟通的乐趣。3、主动主动参与实践活动，让幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事的道理。重难点：确立了重难点，才能在活动中有的放失。本次活动的重点我是让幼儿理解故事情节及内容，使幼儿懂得团结力气大的道理。难点是在探讨问题时，幼儿能大胆、清

6、晰地表达自己的想法和感受；在实践活动过程中能主动主动的与同伴合作。说教法：列夫、托尔斯泰指出“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。”老师不是为了教而教，而是应采纳恰当的教学方法。依据幼儿的认知水平，幼儿园的实际状况和老师自身的特点。我采纳了直观演示法、讲解并描述法、探讨法、提问法、角色嬉戏法。说学法：遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。根据由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动重难点，幼儿将运用：视察法、谈话法、探讨法、嬉戏法、多种感官参加法活动打算：为了使活

7、动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教化于生活情境、嬉戏中，我也作了以下打算:五个拇指的指偶、笤帚一把、方桌一张。活动过程：一、谈话导入（提出疑问，激发爱好）师：请小挚友和老师一起把饭前的手指嬉戏做一遍好不好？“五只小猴荡秋千，桥下鳄鱼被水淹”嬉戏结束，老师夸奖幼儿都有一双灵活的小手。（嬉戏是幼儿最喜爱的活动之一，选择这样的起先可以激发孩子的学习爱好。）师：可是今日老师要给小挚友讲的故事是小玉的五个手指在一起吵架了，咦！它们为什么会争吵呢?想知道答案吗？那就请你们神气的坐坐好,仔细听王老师把故事讲完吧！（提问法及悬疑的开头能引导幼儿有目的细致地视察，仔细的倾听，启发幼儿主动思维。）二、老师利

8、用指偶给幼儿边演示边讲解并描述故事（以老师绘声绘色的表演干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学活动变得生动活泼，增加幼儿的学习爱好。）（老师戴上打算好的指偶，边演边讲。依据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，4岁至5岁幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意得到初步发展，所以须要老师利用各种教学手段，恰当、奇妙的引导幼儿理解故事内容，还要留意培育幼儿仔细倾听的习惯）师：小主子小玉要睡觉的时候，听见五个拇指在激烈的争吵，它们都说自己最有用，瞧不起同伴，还义正词严。大拇指说：“人们都叫我大拇指哥，小玉夸奖别人总是举起我说你真棒!”食指说:“大拇指没有我高，小玉最喜爱用我蘸东西尝味道了。

9、”中指说五个兄弟当中数它个子最高，是最有用的。无名指说：“人们都喜爱我，总是把最美丽的戒指戴在我身上。”小拇指也嚷嚷开了：“小玉耳朵痒痒的时候总是用我来挠一挠。”正值它们争辩不休的时候，小玉让它们试试单独拿起笤帚把地扫干净了，几个小家伙都一一尝试过，却谁也办不到。后来还是大家一起努力，才把地扫干净。当小主子再问它们谁有用时，大家异口同声地说：“我们都有用，团结起来力气大！”三、探讨问题（这个环节把提问、谈话和探讨有机结合，能让幼儿主动思索，依据自己的生活阅历真实地表达自己的想法，最终有效地完成教学目标。）师：1.五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？2.五兄弟同时进行为什么就很快完成了?四、实践活

10、动（新纲要指出“幼儿园不同于小学，幼儿须要通过创设健康、丰富的生活和环境来帮助他学习，让幼儿通过在环境中与他人共同生活获得阅历，他们在生活中发展，在发展中生活。幼儿园教化应重视幼儿个别差异，为每一位幼儿供应发挥的潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。”）我选了班级里常常和小挚友争抢物品、爱闹冲突的一个幼儿过来搬桌子，我知道单靠他一个人的力气是做不到的，当他搬不动时，假如无需提示，有人能主动帮他把桌子搬回去，那么这次语言活动的难点也就解决了，否则还要反复提示强调。五、手指嬉戏（嬉戏作为一种内容和形式融入幼儿园教化，不应当只是孤立的、分割的。它应当以反映幼儿完整的阅历为活动目的，在活动中

11、支配嬉戏是为了借助嬉戏这种幼儿最有效、最喜爱的学习方式来促进幼儿更好地发展）。因此，在本次语言活动的结尾，我又支配了手指嬉戏，让幼儿和我一起一边说，一边做：老大有力气，（伸出大拇指）老二有办法，（伸出食指，指一指太阳穴）老三个最高，（伸出中指向上举）老四有志气，（伸出无名指）老五个最小，是个小弟弟。（伸出小拇指）五个兄弟在一起，团结起来力无比！（攥成拳头）活动延长打算利用下周二下午的室内活动，让幼儿团结协作打扫我们教室的卫生，活动形式可以把幼儿分成若干小组，每组负责做一件事情，如擦桌子、扫地，使每一位幼儿都能真真实切地感受到团结起来力气大！手指教案 篇3目标：1、在嬉戏中熟识旋律和节奏，激励幼

12、儿大胆想象“小手会变*”。2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。重点：激励幼儿大胆想象“小手会变*”。难点：仿照老虎叫声并表现老虎猛烈的样子。打算：磁带、娃娃（若干）过程：（一） 熟识旋律和节奏1、 节奏嬉戏（欢迎小客人）1) 听着音乐拍手欢迎小娃娃。（ ）2) 帮娃娃排排队。（个别幼儿变换节奏型）2、 手指嬉戏1) 小手本事大会变戏法，会变什么呢？2) 我们来和小手做嬉戏，拍两下告知大家小手变成了什么。（个别）例：“ 变小鸟”3) 一起告知大家你的小手变了什么。（集体）（二） 新授歌曲1、 看看猜猜老师的手变了什么？（随旋律动作）2、 听听老师的手究竟变了什么？（范唱）3、 老虎出来会怎么叫

13、？（探讨）听老虎怎么叫的？（范唱）4、 比比哪只老虎叫声最威猛。（幼儿仿照老虎叫声）5、 谁会扮演这只猛烈的老虎。（个别动作）6、 比比哪只老虎最猛烈。（集体幼儿边唱边表演）（三） 嬉戏老虎和猎人老虎去捉动物听到猎人的声音立刻找个地方躲起来。（幼儿边唱边嬉戏）手指教案 篇4活动目标：1.在玩手指的嬉戏中初步学会念手指谣，学习与动作相符的词语：碰、并拢、嚓、捏紧、翘翘。2.依据歌谣变换手指的动作，学习仿编儿歌。活动打算：1. 相识手，能说出拇指、食指、中指、无名指、小指的名称。2. 一把剪刀、一张纸、一朵纸做的红花。活动过程：一、猜谜语。你有我有大家有，一共十个好挚友。(手)为什么说手是我们的好

14、挚友?手能帮助人们学习、做事，真是我们的好挚友，我们都爱自己的手。今日，我们一起玩手指嬉戏，念手指儿歌。二、引导幼儿玩手指嬉戏。小鸡叫、剪刀剪、榔头敲、老师念三段儿歌。1. 请小挚友伸出两手的食指和拇指，碰一碰，想一想，可以学什么小动物叫?小鸡的叫声是怎样的?老师念儿歌第一段。2. 请小挚友伸出食指和中指，并拢，想一想，可以做什么?剪刀剪东西时会发出什么响声?老师用剪刀剪纸，念儿歌其次段。3. 请小挚友把五个手指捏紧，试试看，可以做什么玩?老师边说边示范榔头敲击的动作。榔头敲在木桩子上会发出什么响声?老师念儿歌第三段。三、接着引导幼儿玩手指嬉戏，教幼儿仿编出两段儿歌。1. 请一个小挚友上来，给

15、他戴上一朵红花，小挚友，看到他戴上红花，可以用哪个手指做个动作，表示大家都夸奖他。引导幼儿编第一句：伸出什么指翘翘?(伸出拇指翘翘)问戴花的幼儿：夸你什么?(夸我戴上红花，老师改：夸你戴上红花)夸奖别人时，嘴里说什么?(好、好、好)2. 先请两位幼儿上来，老师静静交代他们小手指勾勾、笑笑跳跳，嘴里发出哈哈的笑声。再请全体幼儿两个一对，小指勾勾、笑笑跳跳，启发幼儿变出这段儿歌：小指小指勾勾，我们笑笑跳跳，哈，哈，哈!四、请幼儿跟老师边念儿歌边做手指嬉戏两遍。五、活动小结。我们给今日编的儿歌定个题目叫手指谣，以后小挚友就可以边念儿歌边玩，还可以想出一些其他的玩法，编出新的儿歌。手指教案 篇5活动目

16、标：1、通过对师幼点花的对比视察，引导幼儿发觉手指要先蘸颜料才能点出花。2、尝试手指蘸颜料点花，体验手指引画的乐趣。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。活动打算：阅历打算：整齐卫生和绘画常规做简洁的铺垫材料打算：红色颜料、树妈妈画纸、花树范画、桌布、抹布活动重难点：活动重点：发觉手指要先蘸颜料才能点出花。活动难点：花开在树妈妈的枝头上。活动过程：一、范画导入1、小挚友，看李老师手里是什么？幼：花师：对，树妈妈枝头上开满了花宝宝。2、花宝宝是什么颜色？幼：红色的师总结：

17、小挚友特别棒！红色的花宝宝。二、师幼示范画引入：花宝宝是李老师用奇妙的手指开出来的，我一点他就开。1、师操作：现在我要做试验了，（操作：先蘸颜料，然后点到树枝上）这里开、这里开。过渡句：小挚友的手指是不是也能开出小花呢？现在老师要请一个小挚友试一试。2、幼1操作：（干脆点）对比：他的手指为什么开不出小花呢？幼3：他没点颜色。过渡句：现在老师让他的手指也能开花。师拿着宝宝的手操作：要先蘸一下颜料，然后点在树妈妈枝头上，小花开出来了。他的手指也变得很奇妙了。3、幼2操作：现在老师再请一位小挚友试一试，看看他的小手是不是很奇妙。（幼蘸颜料点到树枝上）点评：特别棒！他的小手很奇妙，小花开在了树枝上。4

18、、齐操作：我看到许多小挚友也想开小花，现在请保育员阿姨把桌布铺好，然后大家都试一试。强调：手指蘸颜料点到树妈妈枝头上，每个枝头上都要有花宝宝，小花开满后，要用抹布把手指擦擦干净，把小花给老师，我们看看宝宝的小手是不是都很奇妙！三、幼操作，师巡回指导并点评师：请小挚友轻轻地把小椅子拿到小桌子旁边，每个宝宝拿一张画纸。（操作略）活动延长：颜料放放好，下一次再玩手指开花的嬉戏。活动反思：每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探究中的，每段盲目的探究都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进老师各方面不同水平的提升

19、。手指教案 篇6活动目标：1玩玩手指，创建出各种形象并能流利、完整地说出其意义。2情愿参加手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。3培育小组合作意识，学习宁静倾听、轮番讲解并描述。活动打算：事先打算一则用手指表演的小故事。活动过程：1玩手指进入活动。(1) 老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子)(2) 变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴)(3) 变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄)(4) 老师做了这么多手势你会做什么手势呢?表演给旁边的小挚友看。(5) 谁情愿上来表演给大家看?2手指讲故事。(1) 手指会变

20、出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，望见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，望见石头从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头它爬了起来，一瘸一拐地走了。)(2) 小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(3) 大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小挚友商议一下。(幼儿探讨，老师巡回指导)(4) 整理故事，请个别幼儿说一说。(5) 谁情愿来表演，声音要洪亮。(小挚友边表演边说。)(6) 有没有小挚友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)3创编手指故事。(1)

21、还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小挚友看，请大家来猜一猜。(小组探讨)。(2) 谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?(3) 那这块大石头假如始终都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做?4完整地表演手指故事。老师与幼儿一起完整的表演手指故事路上的大石头5活动总结并结束。手指教案 篇7、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。、了解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长视察、勤于考虑，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。、课前选读关于手指的寓言小故事，试

22、着从中悟出肯定的道理。、自学题的课件。课时。一、激发爱好，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形态，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看作者写了什么。板题：手指。二、初读课文，理解大意、自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。、边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学探讨题，先自学再和小组同学沟通：、自读课文，填表格：手指名称 优点 缺点大拇指食指中指无名指小指、理解句子：“手指的全体，*的全体一样，五根手指如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。”、通过以上的对比

23、分析，你有什么想法吗？、有感情地把课文朗读两遍。、小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧扮演一下。四、检查自学，深化理解、同学汇报对自学题中前三题的理解。、指几个小组到前面扮演课本剧，其他同学评价扮演，老师依据扮演状况点拨，指导重点是同学剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延长，启迪思维、学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？五个手指的故事“唉！又劳碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。“莫非我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”这是怎么一

24、回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主子玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟起先窃窃私语起来“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军确定就是我和食指老弟了。小主子上了中学后，学习压力大，作业繁多，每次小主子写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主子不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。”“还不止呢，小主子的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指生气地补充道。“咳！大

25、拇指食指老兄，小主子写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用颈项去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要常常忍受着烧伤的苦痛。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管裂开，但主子总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在遇到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很难受的烧灼感！现在想起来还觉得特别可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”“嘿，无名指小哥，你颈项上挂的是什么啊，还挺刺眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。“唉，别提了，它

26、可差点要了我的命。您也许有所不知，情人节那天，小主子的男友硬要把这个戒指送给她。小主子戴上它后，视它如珍宝，每天摩挲着这个戒指，然后就是一阵华蜜地发呆。可是这个戒指，从今以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主子为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕”还未说完，无名指哽咽了。“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不论怎么说你们都有显示自身身手的机会，可我呢，主子看不起我，从来不用我，我觉得自身好没用啊。”小指难过地说。四兄弟抚慰它：“你别这样想，平日里好像

27、没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主子搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费劲极了！况且假如少了你，人们只有个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，好像陷入了深思。屋子里一下变得宁静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟人伸展着乏累的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有爱好写写它的故事吗？请你以五官的为题，编一则寓言故事。手指教案 篇8设计意图：依据中班幼儿的年龄特点，用手指作画工具简洁，操作便利，在指印上添画一些简洁的笔划，就可以画出很多生动好玩的形象，它具有一般画笔无法获得的

28、效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创建力，为此，我设计了本活动。活动目标：1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。活动重点：体验用指印作画的方法和添画的乐趣。活动难点：指印的联想和画面内容的组合等创建性思维的培育。活动打算：1、学问打算：初步学习单个造型的指印添画。2、材料打算：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。活动过程：一、创设情境，激发爱好1、儿歌导入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十个真好玩，印出指印比灵气，画出形象好奇妙。）2、观赏图片：（逐一出示图片）师：小挚友们好！老师给小挚友们带来了很多美丽的图片，

29、小挚友们想看吗？小挚友们一边看，一边想：图上有什么呀？ 跟旁边的小挚友讲一讲、说一说。（幼儿自由视察、讲解并描述）3、让小挚友们看图片。 （树、手帕、）（1）请幼儿说说这些画上有什么？（2）请个别幼儿讲解并描述。（3）老师小结。二、探究新知（启发幼儿构思美丽的指印画）1、老师这里有一棵树，（出示没有叶子的树干），你们怎么让它变得美丽一些？2、出示图：这是没有图案的花瓶，怎么让它美丽起来？幼儿回答：（可以在花瓶上用指印添上美丽的图案，如树木、花朵、小挚友-）三、老师提出操作要求（1）伸出手指头沾上颜料，点在画纸上（2）换颜色时手指头要用布擦一下。（3）留意在做指印画的时候，画面要保持干净、整齐。

30、四、幼儿自由作画，老师巡回指导1、激励幼儿大胆想象、创建，印画出别出心裁的内容。2、引导幼儿在适当的位置添画。3、作画过程中提示幼儿留意卫生，养成良好卫生习惯。五、展示作品，体验胜利的欢乐通过幼儿指印画作品展示，感受胜利的喜悦，以及指印画带来的乐趣。活动延长：在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理好玩的画面。手指教案 篇9学习目标：1借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2了解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长视察、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。课前打算：1课前选读关于手指的寓言小故事，试

31、着从中悟出肯定的道理。2自学题的课件。课时支配：1课时教学过程一、激发爱好，导入新课同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形态，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文手指，看作者写了什么。板题：手指二、初读课文，理解大意1自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。2边读边想，课文主要写了什么内容？三、自学感悟，读文明理出示自学探讨题，先自学再和小组同学沟通1自读课文，填表格。手指名称优 点缺 点大拇指食 指中 指无名指小 指2理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一样，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分

32、了。”3、 通过以上的对比分析，你有什么想法吗？4有感情地把课文朗读两遍。5小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。四、检查自学，深化理解1学生汇报对自学题中前三题的理解。2指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，老师依据表演状况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。五、拓展延长，启迪思维1学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？五个手指的故事“唉！又劳碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。“莫非我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我

33、的腰都累弯了。”这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的.夜晚，小主子玲灵的手指在谈话！它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟起先窃窃私语起来“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军确定就是我和食指老弟了。小主子上了中学后，学习压力大，作业繁多，每次小主子写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主子不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”“还不止呢，小主子的握姿又不够正确，总喜爱把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。

34、”食指生气地补充道。“咳！大拇指食指老兄，小主子写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用颈项去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要常常忍受着烧伤的苦痛。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管裂开，但主子总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在遇到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很难受的烧灼感！现在想起来还觉得特别可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”“嘿，无名指小哥，你颈项上挂的是什么啊，还挺刺眼的。”小拇指看着无名指

35、上的圆圈问。“唉，别提了，它可差点要了我的命。您也许有所不知，情人节那天，小主子的男友硬要把这个戒指送给她。小主子戴上它后，视它如珍宝，每天摩挲着这个戒指，然后就是一阵华蜜地发呆。可是这个戒指，从今以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主子为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕”还未说完，无名指哽咽了。“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主子看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指难过地说。四兄弟劝慰

36、它：“你别这样想，平日里好像没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主子搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费劲极了！况且假如少了你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，好像陷入了深思。屋子里一下变得宁静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着乏累的身躯，渐渐地进入了梦乡。明天或许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢2、 我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有爱好写写它的故事吗？请你以五官的为题，编一则寓言故事。内容概括：这篇介绍了关于手指,手指- 教案2,手指-课堂实录,手指-教学实录,手指- 教学设计，希望对你有帮助！手指教案 篇

37、10设计意图：毛毛虫这个嬉戏简洁并富有童趣。其实这个嬉戏不单单适合中班玩，只要我们老师略微设计一下，它可以适合各个年龄段的孩子来玩。小班孩子我们就让她独立地边念儿歌边玩，不须要让他们合作。中班的孩子就像我刚才上的一样，加深难度让他们两两合作或三人合作来玩。到了大班还可以让他们许多人合作来玩。全班小挚友围坐成一个圆圈一起玩。这个嬉戏我主要是培育他们同伴间的合作精神，让他们体验合作玩带来的欢乐。在活动中幼儿也特别地感爱好，玩的也特别地快乐。对中班的孩子来说，有的.孩子对左右的区分还有点难度，因此我在孩子的一只手上贴了红色的小圆点，以便幼儿更好的区分。在活动中我还让孩子们自主主动找挚友玩，充分体现了

38、孩子是活动的主体。活动目标：1、学会玩嬉戏毛毛虫，能遵守嬉戏规则。2、培育幼儿在嬉戏中同伴合作玩的实力，体验幼儿所带来的欢乐。活动打算：幼儿坐成两直排。幼儿一只手贴有小标记。重难点：引导多个幼儿合作玩嬉戏。活动过程：一、导入活动1、（老师伸出食指）问：“小挚友，伸出你们的食指，今日汪老师请你们来当魔术师，看把我们的食指能变成什么？（幼儿自由回答）汪老师要把我的手指变成毛毛虫。毛毛虫来啦！毛毛虫要来玩嬉戏啦，你们听它在玩什么嬉戏呢？二、 幼儿学玩嬉戏。1、老师边念儿歌边玩手指嬉戏。毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉2、分解嬉戏的玩法。毛毛虫玩了什么

39、嬉戏啊 ？我们要念到“洞”时 ，毛毛虫才能钻进洞。毛毛虫钻进洞，它做了哪些动作？ 毛毛虫在洞里卡住了，我们一起把它拔出来吧。（1、2、3、啵）3、幼儿学玩手指嬉戏（2-3遍）老师完整地示范嬉戏一遍。幼儿学玩嬉戏2遍幼儿边大声地念儿歌边嬉戏一遍。三、幼儿结伴合作玩嬉戏1、请幼儿面对面坐，两两合作玩。（一人当毛毛虫，另一人当山洞）2、交换角色玩。3、老师请一幼儿与老师面对面，两人两只手来玩。（贴有小标记的手当洞，要求洞不动，毛毛虫动）4、幼儿合作玩。四、三幼儿合作玩。（要求幼儿听指令，快速找到三个挚友一起玩，并能做好打算工作等待玩嬉戏。）1、老师请两名幼儿来示范玩嬉戏一遍。2、三人为一组，幼儿合作玩。老师小结：这个嬉戏我们可以一个人玩、可以两个人玩，还可以三人玩，还可以许多个人一起玩。五、结束活动。现在我们去把这个嬉戏教给其他小挚友吧！附：毛毛虫毛毛虫，（左手的食指爬啊爬）钻进洞，（右手握成空心拳做成洞）转一转，挖一挖，拉一拉，一二三。（啵）(左手食指从右手从心拳中拔出)