2023年海底世界教案中班(10篇).docx

《2023年海底世界教案中班(10篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年海底世界教案中班(10篇).docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年海底世界教案中班(10篇)海底世界教案中班篇一 p38-p39 有前面10以内数做根底，学生对11-20的挨次是理解的，需要把每个数学的组成搞清晰，能比出大小，找到规律和挨次。 1、熟悉11-20的数 2、会计数与表达11-20各数 3、知道两个5是10，两个10是20 4、通过对于海洋各种动物的了解，提高学生对于爱护海洋环境的环保意识。 通过数板上小圆片的操作来探究5个一数的计数方法。 通过探究了解5个一组，两个5是10，10个一大组的计数思想。 出示海底总发动海报 小朋友，你们喜爱大海吗？你能给大家介绍一下海底世界的漂亮与奇异吗？ 今日教师就带你们一起去傲游神奇的海底世界。 1

2、、数9的组成（出示9条鱼） 我们已经熟悉了10以内的数，现在请小朋友数一数，这里有几条鱼？你是怎么做？怎么数的？（有挨次） 2、数9的表示方法 9还可以用哪些方法来表示？（数杠、圆点，语文字、数字） 看着小圆片，你能找到方法，很快知道它是几吗？5个一组，一个5是5，两个5是10，三个5是15，四个5是20 3、数10的表示和组成 （又游来1条鱼）这是几条鱼？你是怎么数的？怎样表示数？两个5是几？ 4、揭题：让我们一起参观海底世界，看海底生物，学习11-20的数 （一）熟悉11-20的数，计数与表达（强调5个小圆片一组） 1、熟悉11的计数与表达 小朋友，看谁来了？你能很快输出11只蟹吗？怎么表

3、示数呢？用小圆片怎么表示？ 11是由1个十和1个一组成、从左往右画圆片，5个一行，满格画下一行 2、熟悉12的计数与表达 出示12条鱼请你们来当小教师，在一组里说一说共有几条鱼？可以怎么样数？用什么表示？ 3、观看熟悉13-19的数和海底生物的图片，你们发觉了什么？（小组争论） 小结：11是10和1组成的，10加上几就是十几 4、20的计数与表达 观看20，它是几个10组成的？ 小结：两个10是20 （二）比拟十几和几的组成 出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每组数之间你发觉了什么隐秘？（多了1个10） 1、 说说数海洋生物群有什么好方法？ 完成书练习（留意书写，圈怎么圈，小尾巴）

4、 2、比大小 3、海底图中，蟹多还是章鱼多？ 出示：1115，或1511 （小圆片表示） 1217 1311 1917 121519 2015 4、 接龙嬉戏 13、_、15、16、_、_、_、20 10、12、_、_、18、_ _、13_、17、_ 四、总结 这节课你学会了什么本事？用什么方法，进展11-20各数的计数与表达？ 板书设计： 11-20的熟悉 2个5是10 2个10是20 11是由1个十，1个一组成 海底世界教案中班篇二 1、正确点数9以内的数量，把握数与量的对应关系。 2、知道数量间的递进关系。 正确点数9以内的数量，把握数与量的对应关系。 知道数量间的递进关系。 1、小朋友

5、的书.数学 2、绘制“海底世界：背景图；海底生物特征（如：形态、大小、颜色）各异的图片（如水母、贝壳、虾、螃蟹、鱼等）数量分别为5、6、7、8、9，并贴在“海底世界”背景图上。 3、59数字卡片。 一、出示图片，进展分类。 今日教师带来一张漂亮的：海底世界”图片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？请把它们分类并摆放在一起。 二、学习接数，感知数量间的递增关系。 1、学习接数。 任意选择一个种类、教师先点数，然后请幼儿连续接着数，如教师先数大水母1、2、3、4，请幼儿接着数完小水母5、6、7，然后说出总数。 教师数张开的贝壳1、2、3，幼儿接着数闭合的贝壳4、5、6、7、8，说出一共有几只贝壳

6、。 2、感知数量的递进关系。 教师和幼儿一起把数好的每一种海洋生物，一行行按从少到多的挨次一一对应地整齐排列，并在后面摆放59的数字卡片，感知数量的递增关系。 三、儿童独立计数。 在小朋友的书.数学第12页“海底世界”上，也有各种不同的海洋生物。这么多不同种类的海洋生物在一起，我们怎么数，才不会漏数和多数呢？（引导幼儿发觉并借助标记法正确点数混合摆放的物体，如每次点数一个种类时，可点完一个画个圈、打“”、或涂上颜色） 本次的数学活动，由于是一张漂亮的：海底世界”图片，图片里有很多的海洋生物，所以幼儿比拟感兴趣，在让幼儿数数时，幼儿都参加进来，积极地举手答复数数后的数量，有教师示范写在规定的地方

7、，在涂色的环节中，由于考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色，所以事先教师在黑板上示范的纸头上，图上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。教师示范完毕后，再拿出没有写涂色过的作业，比拟哪个海底世界更美，激发幼儿的兴趣。大局部幼儿能顺当的在规定的时间中完成任务，还有局部幼儿，由于某几个数字不会写如:5、8，有些难度的数字，所以无法按时完成，我想在平常还需要加以练习。 海底世界教案中班篇三 1、引导学生熟悉、了解海底是风光奇异、物产丰富的地方，激发学生喜爱自然、探究自然神秘的兴趣。 2、通过第三、四自然段的教学，进展句与句联系的训练。 3、 学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”，能正

8、确读写“依旧、是否、窃窃私语、一般、贝壳、免费长途旅行、显微镜、金属、风光奇异、物产丰富”等。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。摘抄认为写得好的句子。 了解海底风光奇异和物产丰富的特点。 通过第三、四自然段的教学，进展句与句联系的训练。 ：课前通过读书、查阅资料或上网等，广泛了解海洋学问。 这节课，我们连续学习第23课海底世界，让我们一起到海底世界看看，大海深处究竟是怎样的？ 1、默读课文：全文一共有几个自然段？哪几个自然段详细写海底世界的？ 争论板书：2、3、4、5、6 2、齐读第一自然段：这一自然段提出了一个问题大海深处是怎样的？（板书） 3、 结尾又怎么写的呢？

9、齐读。 海底世界给留下的印象是风光奇异、物产丰富 （板书） 4、第2、3、4、5、6这五个自然段，哪几自然段写了风光奇异？哪几自然段写了物产丰富？ 5、小结：这样向我们介绍海底世界，条理多么清晰啊！文章条理清晰，总结这么写，简洁明白。再齐读第七自然段。 1、过渡，让我们抓住“风光奇异、物产丰富”这八个字合作学习第2-6自然段。 2、争论如何合作学习。结合学生答复把第26自然段读一读，再找一找什么地方写风光奇异，什么地方写物产丰富的，最终用直线画出重点的句子来。板书：读找画。 3、观看课件海底世界，把课文其次至六自然段的内容变成直观的画面，让学生把小组合作学习的结果进展自我修改，尤其是辨别哪些是

10、重点句子 4、 汇报2、3自然段自学心得。 a.海底世界的风光是怎样的？（安静、黑暗） b. 海底依旧很安静，点拨：“依旧”是什么意思？在什么状况下依旧安静？波涛澎湃是什么意思？为什么海面的风浪影响不到海底？ 教师引读：由于再大风浪， 海底又为什么是黑暗的呢？ 海底的风光是“安静”、“黑暗”的，为什么又说是奇异的呢？ 师引读：在这一片黑暗的深海里，却 “却”表示什么？转折 师述：固然，从光点的点可以看出也只是一点点的光亮，尽管如此，在黑暗的海底，也足以显出它的奇异来了。练习朗读。 c.“黑暗”中有“很多光亮”是海底世界风光奇异的一个方面： 出示课件：第三自然段摘录。 自由轻读：能否总结出风光奇

11、异的其次个方面？（“安静”中有“各种声音”。） 指导理解该段中句与句的联系： 齐读第一句：这是提出问题？换词代替“是否” “不是的”这是作了答复 师述：一问一答，确定了海底是有声音的，这两句联系特别严密。 声音是哪来的？都有些什么声音？齐读三、四、五句 窃窃私语是什么意思？ 引读：由于是窃窃私语，所以只有用水中听音器，才能听到各种声音。 出示：由于所以连接这两层意思，理解两句间的因果关系。 师引读：“各种声音“，都有些什么声音呢？有的像，有的像，有的像，有的还似乎，还有呢，全部用了省略号。 留意：这里是冒号，不是句子的完毕标点，引导学生熟悉第四句。 师述：安静当中能听见各种声音，但只是微微的（

12、练习朗读），真是太奇异了。奇异的地方还有呢？（正由于如此还有各不一样的作用） d.小结：这一段，首先用一问一答的形式确定了海底是有声音的，接着指出声音来自海底动物，很轻，只有用听音器才能听到，然后用打比方的手法向我们详细介绍了四种声音，最终还写了不同的声音的作用。句与句之间联系得特别亲密句子联系严密。 5、练习检查四、五、六自然段的自学状况。 过渡：海底世界的风光奇异表达在“安静”能听到“各种声音”，不同的声音还能起不不同的作用；“黑暗”中有“很多光点”。“奇异”这个词用得特别妥贴，条理也特别清晰。那么它的物产丰富又表达在哪儿呢？ 物产类别 数量 有什么 动物 活 动 方 法 植物 矿物 小结

13、：这三个自然段使我们从动物、植物、矿物三方面看到了海底丰富的物产。齐读四、五、六自然段。我们现在的小学生，将来的科学家，你们已经重视开发海底矿产了吗？教师信任你们，肯定能用海底矿产来建立新的社会，为人类效劳！ 1、课文第一自然段提出问题，点明白要讲的是“大海深处”的状况，激起我们的阅读兴趣，其次六自然段，紧扣第一段提出的问题，详细而生动地描述了海底的景象，最终发出了“海底真是个风光奇异，物产丰富的世界”这样的赞美。 再读最终一段。 2、这种开头提问，激发兴趣，最终总结，解开谜底的写法，使文章构造紧凑、完整，上下文联系亲密。 板书： 23海底世界 2安静 3黑暗 1大海深处是怎样的 ？ 4动物

14、7风光奇异，物产丰富。 5植物 6矿物 海底世界教案中班篇四 教学目标 根底目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，了解海底世界是风光奇异、物产丰富的地方，激发学生探究大自然神秘的兴趣。 进展目标： 能运用自己的语言娴熟地介绍海底世界的景物 教学重点 理解海底世界动物的活动特点和海底植物的差异并能复述课文内容。 媒体预备 cai课件 课时安排 二课时（本课为其次课时） 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 1、这一堂课，我们一起跟着巡游海底那奇妙的世界。你们可知道，海底世界是什么样的吗？ 2、这在课文最终点明白这一中心。那么，课文围绕这一中心写了海底世界

15、哪几方面的内容呢？（板书：安静中有声音、动物活动特点、植物差异很大、矿物隐藏丰富） 1、学生答复海底是个风光奇异、物产丰富的世界。 2、学生依据复习提问讲出课文的主要内容。 从整体上复习入手，让学生对课文有一个整体的了解，然后可以对比提纲进展详细学习。 二、学习课文第2节 1、听录音朗读或指名学生朗读第2自然段。思索：从哪些语句可以看出海底是安静的？ 2、指名学生集体沟通。 3、跟“安静”意思相近的还有什么词语？你觉得“安静”这个词语用得恰当吗？ 4、在描写用特制的水中听音器听到的各种声音时，内容特别好玩，你想不想朗读给大家听听。现在先自己练习一下。 5、指名学生朗读。 6、除了书上描写到的声

16、音外，还有其它声音吗？教师想请同学们想象着穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，听一听海底的各种各样声音。 7、同学们，你们能够说说刚刚听到的声音吗？ 1、学生听录音朗读，找出表达海底安静的语句。 2、学生集体沟通。 3、学生争论“安静”和“宁静”的使用。 4、学生练习朗读第2节内容。 5、学生闭上双眼，悄悄地听课件模拟的海底声音。 6、学生口述刚刚听到的海底各种声音。 这一局部内容教学教师作了肯定的指导，运用多种手段引导学生想像海底世界的奇怪景象，激发学生的学习兴趣。 在听了海底动物发出的声音之后让学生口述，可以让学生由感而发，适时进展说话练习。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 三、学习

17、课文第3、4、5节 1、过渡：海底世界真是太好玩了。不过，还有更让人感到奇妙的地方呢？ 2、看了这段录象，你最想说什么？ 3、你们知道吗，南京有一个海洋世界馆，那儿有好几个展厅，其中有这样三个展厅：动物馆、植物馆、矿物馆，假如聘请你当讲解员，你情愿向游客介绍哪个馆呢？（指名学生说说） 4、要想当好讲解员，首先要理解要讲解的内容，然后能够有感情地朗读要讲解的内容，最终还要能够把讲解的内容背下来。另外，讲解时，还可以留意礼貌用语和加上自己适当的手势，以吸引游客。现在请同学们选择自己要讲解的内容积极预备。（电脑显示学习步骤） 1、看录像（第3至第5节的内容） 2、学生谈看完录像后的想法。 3、学生说

18、说自己想介绍哪一个馆。 4、学生对比要求自学和练习。 5、学生选择自己要讲解的内容小组练习。 6、学生上台讲解，讲解时其它学生在他讲解完后可以对不懂的问题可以提问，讲解同类内容的同学也可以解答。 7、学生跟家长练习讲解，家长没来的，找一个同学讲解。 这一局部内容的学习，考虑到内容好玩味，语句理解浅显，主要调动学生的自主学习积极性，让学生大胆练习讲解，在说的过程中领悟，在说的过程转化书面语言为自己的语言。 四、小结课文，学习课文第6节 教师小结几个局部的内容，而后归结到“海底是个风光奇异、物产丰富的世界。” 练习有感情地朗读最终一句话。 小结是严密依靠于上文的学习，只是水到渠成的点明一下。 五、

19、激趣拓展 1、过渡：海底是一个令人神往的地方，已经有不少探险家，讨论海洋的科学家到过海底，还把奇异的景象写成书，拍成图片、录像。 2、海底世界是精彩的，同学们对海底世界了解得还很少，人类对海底还没有完全熟悉，这有待于同学进一步学习有关海洋的科学学问，有待于你们将来去翻开这座神奇的宝库。为此，我们班打算开展一次“海洋探秘”综合实践活动，请同学们课后积极收集有关海洋学问的图书、录像资料，实践课上争论讨论的方案。 1、出示关于海洋的图书、vcd盘片，并观赏海底图片。 2、课后积极收集有关资料。 这堂课虽然完毕，但学习贵在课外与课堂的融合。最终的结尾进一步激发学生去探究海底世界的求知欲。 板书设计 2

20、4、海底世界 安静中有声音 风光奇异 动物活动特点 物产丰富 植物差异很大 矿物隐藏丰富 海底世界教案中班篇五 1、认读本课的16个生字，理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风光奇异、物产丰富”。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的兴趣。 了解海底风光奇异和物产丰富的特点。 1、cai课件、多媒体电脑。 2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 一、谈话导入 1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的局部表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下

21、是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像） 2、看到这里你们有什么感受？ 3、今日我们就一起来学习23海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。读题 二、初读、整体感知。 1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。（教师跟读） 2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读. 3、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题（板书：风光奇异、物产丰富）提示“异” 三、精读课文 1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。

22、 2、汇报沟通 （1）“海面上波涛澎湃的时候安静” a“依旧”还可以换什么词来理解。 b那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静） （2）“在一片黑暗的深海里游动” a请大家闭上眼睛想像一下，师范读。 b你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。 c海底暗中有光，真是风光奇异！（板书：黑暗却有光） （3）“窃窃私语” a窃窃私语是什么意思？ b请你和同桌窃窃私语一下。 c（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音） d自己读一读。 e引读。海底的动物经常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在（）。 f海底里只有这些声

23、音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎 g这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（变红） h海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危急还会发出（），各种动物还会依据状况的变化而变换自己的声音， i海底静中有声，风光是多么奇异啊！（板书：却有声） （4）“海里的动物三万种”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐秘仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。 （5）“他们旅行” a课文介

24、绍了几种动物的活动方式？画出来。 b认真读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书） c出示头饰，让学生上台来演一演。 d你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。 （6）“海底有草地” （7）“植物红色的” 3、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。 四、办展厅 1、你们肯定想让更多的人来了解这个风光奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前预备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。 2、发牌子，各自办展厅 3、每个展厅选举一个讲解员。讲解各自参观。 4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，感受到了

25、大自然的奇妙和宏大。 五、课后延长 同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推举一个特地介绍海底神秘的网站：海底探秘专题。请大家拿出笔来记一记。 板书设计： 23海底世界 风光奇异 物产丰富 光 声音 动物 植物 矿物 海底世界教案中班篇六 教学的目标： 1、学会本课15个生字。理解“窃窃私语、波涛澎湃、隐藏、免费”等词语的意思。 2、了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大，产生了解自然、探究自然的兴趣。 3、抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的。 教学重点： 了解海底风光奇异和物产丰富的特点。 教学难点： 体会怎样把一段话写详细的。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣。 同学们，

26、喜爱大海吗？谁能向大家介绍一下大海？ 师；同学们知道的可真多。大海是生命的摇篮，它有时候风平浪静，有时候波涛澎湃。大海深处是怎样的呢？今日就让我们和一起探究海底世界的隐秘。（板书：海底世界） 二、初读课文，了解大意。 1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音,标出自然段。 （教师巡察观看） 2、出示小黑板读词语 是否 波涛澎湃 窃窃私语 隐藏 贮存 免费 海参 伸缩 打鼾 梭子 3、谈谈自己读完后的感受。那句话能概括你读完课文的感受？ 三、精读课文 1、你从课文什么地方发觉了海底奇异的风光和丰富的物产？ 2、把你读懂的地方，和组内的同学说说。（小组合作学习） 3、学生汇报。 谁来说说发觉了

27、海底那些奇异的风光？（随机引导学生理解） a、海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很安静。 b、最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，最剧烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。 （指导读出神奇的语气） c、你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音，嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。 比拟那句话好，怎么写详细的？ 师：那你们试着把这句话读一读，就读出你们对这些小动物的宠爱，读出这些声音的好玩，你们先在下面练一练。（指导朗读） 指读三名同学，教师和学生对他们的朗读有适当的评价，最终

28、师生合作读，教师读句子，学生仿照声音 师：现在同学们想一想，海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？你们也可以用书中这种方式来说，好吗？ 鱼类也有语言，有过海上生活经受的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”赛音鱼在引吭高歌。别的鱼类也有会发声“唱歌”的，比方鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼；海马的语调如同打鼓声；印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的声音“讲话”；小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的，活像小鸟在欢唱；黄花鱼能够变换各种声调，有时像打鼓，有时学猫叫，有时“吹口哨”；鲂鱼弗鱼本事也不差，猪叫声也会，呻吟声也会，打鼾声也会；沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的，犹如海边的波涛汹

29、涌之声；南美洲有一种鲶鱼，咆哮起来在几十米以外的船上也能听见 d、海底有高山，有峡谷，也有森林和草地 e、海底有各种各样的动物，它们的活动方式各不一样。 （1）默读动物这一段说一说是怎样描写动物的活动方式的？（用笔画出有关的句子）现在教师想让同学们以动物的身份做自我介绍，要想介绍好就要把文章读熟，甚至背下来，在介绍的同时也可加上动作来体会。（自由读第四自然段，同桌争论） （2）、沟通：带头饰表演 学生表演海参活动方式。 在日常生活中，还有哪些动物也是这样爬行的？ 、学生表演身子梭子鱼活动方式。 计算：假如这种鱼每小时游80公里，等于多少米?是海参活动速度的几倍? 、学生表演乌贼章鱼活动方式。

30、师：火箭是怎样利用反推力升空？ 、学生表演贝类活动方式。 嘉奖表演好的同学。 、海底动物就这四种吗？已经知道的大约有三万种，不知道的可能还有许多。看书上的图说一说都有那些动物，结合自己查找的资料说一说你还知道那些动物，他们活动有什么特点？ 指导读好这一段。 海底还有那些物产呢？学生补充资料。 四、总结课文，拓展延长 1、同学们海底声音，有光点，还有成千上万的鱼类，植物的颜色多种多样，海底还隐藏着丰富的矿物，看到这些，你想说写什么？ 2、让我们一起来读一读最终一段 3、这么迷人的海底世界你想把他深深的记在脑子里吗？ 那就请大家选一个作业来做 五、作业小超市 1、拿起你的彩笔画出你眼中的“海底世界

31、”。 2、用自己的语言写一写“我了解的海底世界。” 3、选择一种你感兴趣的海洋生物，写一段简要的文字说明。 海底世界教案中班篇七 1、学会运用泥工的多种技能，表现海洋中的动物与植物，并学会用小棒雕刻的方法来表现细小的局部。 2、进展观看力，初步的表现力和制造力。 每人一个透亮的金鱼缸或造型各异的瓶子，泥块，小棒，海底世界的录像。 1、组织幼儿观看海底世界的录像，导入主题。 教师：小朋友，我们在电视中看到海底世界有哪些动物和植物？ 教师再放录像一次，观看海底的动物是什么样子的：重点观看各种画类、乌龟、虾的形状特征。 2、教师讲解制作要求，重点讲解雕刻方法。 教师：今日教师请小朋友来塑造出海底世界

32、的景象，请小朋友将你想做的动物及植物用泥雕在鱼缸外表，做完后为了让小动物做的更加形象。小朋友还可以利用这些小棒在动物或植物的外表雕刻出相应的花纹。 3、幼儿动手操作，教师指导。 指导力量较差的幼儿首先确定主要内容。制作出简洁的动物形象，利用小棒，简洁雕刻。 指导力量强的幼儿表现出有情节的性的画面。通过制作，水纹涉及草等画面更加完整。 4、评价。幼儿园大班美术陶艺教案海底世界 海底世界教案中班篇八 1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能依据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。 2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。 3、能获得有关海底的一些学问，激

33、发学生探究大海隐秘的兴趣，初步培育学生喜爱大自然的情感。 2课时 初读课文，学习“风光奇异”一局部。 按事物的几个方面分段，读悟1、2自然段。 能仿照文中的句子说话；能通过朗读表现出海底风光的奇异。 一、读解课题，激发情感 1、“海底”后面加上“世界”说明白什么？ 2、看录像进一步理解课题。 看完录像你最想说什么？和大家沟通一下。 二、整体感知，给课文分段 1、自由读课文，把字词读准，把句子读通。读完后，把最长、最难读的12个词句找出来，多读几遍。 2、再读课文，找出文中最能概括课文主要内容的段落，用“”划起来。 3、抓住过渡段给课文分段。 三、体会海底风光的“奇异” 1、理解“奇异”的意思。

34、 2、读1、2自然段，专心体会，把你体会到特殊“奇异”的地方找出来好好读一读，说说奇异在哪里。 3、沟通板书：暗光静动 (1)换词理解“波涛澎湃、依旧” (2)通过思索括号里的问题，理解句子的意思。 在这一片黑暗的深海里，却有很多光点像闪耀的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(深海里的光点，是怎样形成的？) (3)朗读理解“窃窃私语”。 四、说话训练，进一步感悟海底的“奇异” 海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_。 海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像_，有的像_，还有的像_。 你用水中听音器一听，就能听见各种声

35、音：有的像_，有的像_，还有的像_。原来_。 学习其次局部“物产丰富”，总结全文。 合作学习第4自然段，知道各种动物的活动方式，了解海底物产的丰富。 自主选择学法学懂第4自然段，培育学生喜爱和探究大自然的情感。 一、复习导入 1、海底世界的风光奇异在哪里？ 2、齐读1、2自然段。 二、整体感知4、5、6自然段。 1、自由朗读。把课文中写到的详细的物产名称用“”划出来。 2、给物产名称归类 海参 海藻 煤 乌贼 自然气 铁 石油 贝类 章鱼 梭子鱼 三、研读第4自然段。 1、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的，用“”划出。 、争论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段

36、话？ 争论得出： (1)画表格； (2)出练习； (3)提问题； (4)有感情的朗读； (5)（略） 3、自由选择自己喜爱的学习方法，与选择同一学习方法的同学组成学习小组 4、运用所选的方法先自主学习，再小组合作沟通、学习。 5、各小组展现学习成果。 6、朗读全段。 四、略读5、6自然段。 1、自由读。看看有什么不懂的地方？自己能学懂的地方，有感情地把它读好。 2、师生之间，生生之间推举课外资料。 你还了解海底的哪些学问，你是从哪里了解到的，介绍大家去读一读。 五、总结全文。 1、有感情地自由朗读全文。 2、写话练习，深化情感 学了课文，听了同学们的介绍，你有什么想法，写下来和大家一起沟通沟通

37、。 六、稳固练习。 选做作业本中的作业 海底世界教案中班篇九 教学内容及目的： 1.字：熟悉本课的16个生字，学会其中的14个。做到读准字音，认清字形。留意免、煤、异的写法。 2.词：结合课文理解波涛澎湃、依旧、窃窃私语的意思。 3.句式训练：用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的声音。 4.段：能找出描写海底世界风光奇异、物产丰富的段落。 5.能正确、流利地朗读全文，并能有感情的朗读课文的二、三自然段。 教学过程： 一、 激趣导入 新课 师：同学们，你们见过大海吗？在你印象中大海是什么样的？ 生答。 师：浩瀚无边的大海是令人憧憬的世界，那深不行测的海底又是什么样的？让教师带着你们一起到

38、海底世界走一走，看一看吧！ 多媒体展现海底世界 师：谁来说说观看海底世界的感觉？ 生答。 师：海底世界如此奇妙，是怎么描写的呢？请同学们翻开语文书p115 页，听教师读一读课文，留意找出课文中的翘舌音和后鼻音，并在书上作上记号。 师范读，生听读并作标记。 二、 检查自学状况 师：下面请同学们用自己喜爱的方式把课文多读几遍，留意读准生字的字音，把课文读通顺，自己觉得特殊美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开头。 生自读 多媒体出示生字词，指名学生认读，教师相机指导。 师：那些字词是翘舌音？那些字词是后鼻音？（指名学生说，师做标记） 师：我们一起把这些词语每个仔细的读两遍，波涛，波涛开头： 三

39、、 讲授新课 师：这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美，课文的第一自然段提出了这样一个问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？你能不能从课文中找出一句话来答复这个问题？请同学们快速的扫瞄课文，找出这句话。 生答：海底真是个风光奇异、物产丰富的世界。 师：能不能再简洁些，用两个词语概括海底世界的特点？ 生答。 师：从哪儿可以看出海底世界风光奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个 问题，四 人小组合作学习，边读边思索，找出有关的段落，每一个同学都有积极参加发表意见的权利。 学生小组合作争论。 师：谁能答复这个问题？ 生答 师：下面，我们一起学习课文的二、三自然段。 四、 学习课文的二、三 自然段 师：海底的风光奇异详细表现在哪儿呢？我们先来读读其次自然段，读完后，说说你的看法。 学生读课文 教师指名答复，结合课文重点理解波涛澎湃，词语置换依旧。 师指板书(澎湃：却安静黑暗：却闪光)过渡：海面波涛澎湃，海底却依旧安静；海底一片黑暗却又有一些星光闪耀，真是奇异无穷啊！那么除此之外，海底还有什么奇异之处呢?请同学们自由读第三自然段，待会儿把你的发觉说结大家听听。 生：我发觉海底并不是得一点声音都没有，海底是有声音的。只是我们听