2023年小学《小白兔和小灰兔》教案.docx

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1、2023年小学小白兔和小灰兔教案小学小白兔和小灰兔教案1一、激发爱好，引出课题。1、猜谜语。谜面：长耳朵，短尾巴。红眼睛，三瓣嘴。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。谜底：（）2、板书：小白兔和小灰兔齐读课题3、学习目标：（1）会认“翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担”8个生字，会写“拉、把”两个生字。（2）初读课文，大致了解课文内容。二、初读课文，随文识字互动一：完成学习目标：1、出示课件动画片，学生跟随朗读课文。句子(1)：小白兔回到家，把地翻(fn)松了，种上了菜子学生快速组词：“翻书、翻土、翻身、翻跟斗、翻手掌、翻脸）我会用“把”字说短语。（小组完成，小组长检查）例：把地翻松了把。把。2、句子

2、(2)：小白经常给白菜浇jio水、施shi肥fi、拔草、捉虫。“浇”是什么偏旁？你还能说出几个带三点水的字吗？认读“施肥”师点拨理解“施肥”如组词：施（施工、施展）“肥”用加一加的.方法识字。互动二：句子（3）：他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。句子（4）：这时候hou，他望见小白兔挑tio着一担dn白菜，给老山羊送来了。读句子。我会组词：候鸟、等候、候补等词语。“挑”与“担”意思。我会读短句：挑着担子一副担子一担白菜2、你还会相识以下的字吗？我会认：翻、浇、施、肥、饿、候、挑、担（开火车读）互动三：完成学习目标、。1、我会读课文。读完后用铅笔标出自然段。（用序号）小组长检查组员汇报完成状况

3、2、小组探讨：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不相同的地方？在文中用横线找出来。沟通汇报。3、（我会写生字“拉、把”）练写。展评激励三、小结：这堂课我学会了。四、课堂练习1、我会连一连。一车一包一只一副菜子白菜担子小兔2、我会连一连，读一读。小红把棉被收起来了妈妈把一车白菜吃完了小灰兔把生字写完了小学小白兔和小灰兔教案2这是一篇极具普遍教化意义的童话故事。课文运用拟人的手法，通过小白兔和小灰兔主动帮助老山羊收白菜，面对老山羊的答谢，他们的做法却迥然不同这件事，告知学生只有付出辛勤的汗水才有享受不完的丰硕果实。课文奇妙的寓劳动教化于生动形象的故事之中，耐人寻味。现在的孩子大多缺乏劳动意识，胆怯

4、劳动艰辛，等、靠、要的思想极为严峻，他们往往不像小白兔那样懂得劳动的意义，而像小灰兔一样意识不到自己的做法是不对的。因此，教学中老师要创设情境，通过多种形式的教学，引导学生从小树立劳动的意识，养成酷爱劳动的好习惯，并从小白兔身上感受到劳动的欢乐，情愿做一个爱劳动的好孩子。1、相识翻、浇等8个生字，会写拉、把等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、引导学生树立劳动光荣的意识，养成爱劳动的好习惯。相识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的.菜的意思。课件、录音机、磁带、小白兔和小灰兔等头饰。两课时。第一课时切入举偶1、讲故事：边放动画课件边讲解

5、并描述：今日，老山羊的白菜又获得了大丰收，这么多的白菜可怎么收啊!正在老山羊发愁的时候，小白兔和小灰兔跑过来帮老山羊收白菜。收完了白菜，小灰兔把老山羊送给她的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。2、唱歌：老师播放劳动最光荣这首歌曲，师生随音乐同唱这首歌。这首歌告知我们什么?今日，老师给你们带来了两位新挚友。(把小白兔和小灰兔的卡通画贴在黑板上)看看他们是怎样做的。对话平台一、观赏依据切入举偶中的第一种方式，老师接着播放多媒体课件。(

6、课文中的插图，课文文字)学生边看边听，整体感知课文内容。二、自学1、自由读故事，读准字音，读通句子，遇到不相识的字自己想方法解决。2、拿诞生字卡，读生字，同桌相互帮助，记住生字。3、再读课文，把课文读正确。放手让学生充分自由读书，合作沟通，相识生字，读顺课文。遇到困难想方法自己解决，培育学生的自信，让学生经验学习过程，学生会从中获得胜利的喜悦。三、读文、识字1、学生分自然段读课文，师生相机进行评价。2、抽读生字，随机订正字音，提示学生留意的是：浇、挑是三拼音;施是翘舌音。要依据不同地区学生的实际，有所侧重，最好让学生之间相互提示。3、沟通识字方法，如：翻、浇、挑做动作;浇、饿、挑利用偏旁表义的

7、特点;挑、肥用形近字比较的方法等。4、我会读：出示由生字组成的词语，并选择自己喜爱的词语练习说话。四、朗读1、读全文，边读边想：你读懂了什么?2、精读前三个自然段，大家评一评，读得怎么样?老师相机进行指导： 读了第一自然段，你觉得小白兔和小灰兔怎样?你能用帮忙说一句话吗? 小灰兔收下了白菜，很有礼貌地说：感谢您!该怎么读? 小白兔恳求老山羊送他一包菜子，小白兔的话又该怎么读?(多种形式进行练读，个别读、齐读、男女生对读。)没有评价的课堂是不完整的课堂，读完课文后，师生之间、生生之间相互评价，确定优点，找出不足，提高了学生的朗读水平，同时激励性的评价也调动了学生的主动性。五、表演戴上小白兔、小灰

8、兔、老山羊的头饰，表演前三个自然段内容。六、写字1、仔细视察田字格中的6个字，说说你的发觉。2、选三个自己喜爱的字练写。老师示范，学生描红、临写。3、评一评学生的字，把自己写得不够好的字再写几个。其次课时对话平台一、导入通过上节课的学习，我们相识了有礼貌、乐于助人的小白兔和小灰兔，知道他们兴奋地拿着自己喜爱的礼物回到了家。想知道回家后发生的故事吗?这节课我们接着学习26课小白兔和小灰兔。二、朗读1、读第四至九自然段，大家评一评，读得怎么样?老师相机进行指导，同时进行词句训练。第四自然段：读后出示句子：把地翻松、把白菜吃完，找同学读句子，自己练习仿说，同桌相互说，然后全班沟通。第五自然段：读词语

9、：浇水、施肥、拔草、捉虫，再说几个这样的词语。第九自然段：出示句子：只有自己种。才有吃不完的菜。引导学生反复朗读，体会这句话的意思。补句：只有爱劳动，才( )。说句：只有( )，才( )。品读好词佳句，一方面帮助学生理解课文内容，另一方面帮助学生积累词句，丰富语言库存，由起先的仿说逐步过渡到独立运用。2、重点指导读好第八、九自然段。学生自由读，然后找学生读，读后师生进行评价，老师进行范读，学生竞赛读、分角色读等多种方式进行。 同学接力读全文。 你喜爱读哪一自然段?先自己试着读，然后开展竞赛，看谁读得好。三、质疑学生提出不明白的问题，先问问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。四、写字

10、学生独立写剩下的三个字，然后同桌互评，采纳打星的形式进行。小学小白兔和小灰兔教案3教学目标1、相识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、情愿做一个爱劳动的好孩子。教学打算生字卡片、图片、头饰教学思路1、主体参加合作互动设想：2、情境激发学习课文的欲望，从识词、识字起先，了解部分词语的意思。分角色朗读课文，理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”第一课时一、激趣导入，创设学习情境1、导入：收获的季节又来到了，热忱好客的小动物们邀请大家去做客，它们是谁呢？（板书课题）2、齐读课题。你想知道什么？设疑激趣。二、初读课文

11、，认读生字生词1、自由小声的朗读课文，读准每个字的字音，特殊是生字的字音。2、同桌相互帮助在课文中圈点出要求会认的生字生词，并读一读。3、四人小组开展读词读字的活动，为竞赛作打算。4、学生做小老师领读词语，学生跟读、帮助读准词语的音。翻松 浇水 施肥 饿了 这时候 挑着 一担5、从词语中找出本课要求会认的生字，用自己喜爱的方式表示出来。6、分组读、男女生互读、竞赛读、齐读。7、做生字嬉戏。老师抽读卡片。学生抽读卡片。玩识字抢答的竞赛。8、去掉拼音识记生字。三、再读课文，读通读顺1、四人小组开展读书活动，人人参加，主动读书。2、开火车朗读课文，订正字音。四、朗读感悟前三个自然段第一自然段：1、自

12、由朗读课文，看看知道了什么。2、指名说。练读。齐读。其次、三自然段：1、小白兔和小灰兔说的话谁想读一读呢？你想读那一句就读哪一句。2、老师指导朗读，结合体验读出感谢和恳求的语气。3、同桌练读；竞赛朗读。5、分角色朗读，师生协作读，齐读。五、好词好句练说话。沟通记字的方法六、指导书写1、学生视察发觉规律。2、指导写“拉”。先视察“拉”在田字格里的位置，老师范写。3、学生临摹。4、师生评讲。其次课时一、复习导入1、抽读生字卡片。2、学习了课文的前三个自然段，你知道了什么？3、指名朗读一、二、三自然段。二、朗读感悟四、五自然段1、 四人小组练读第四自然段，读好“把”字句。2、指名读四五自然段，老师相

13、机指导。3、 、激励学生用“把”字说话。4、用自己的话说说小白兔是怎样种菜的。5、分组读第四五自然段。指导读好“经常、很快”等词语。6、说话竞赛：用一句话说说这两段的意思。三、自读感悟第六九自然段1、读课文思索：小灰兔看到了小白兔为什么觉得特别惊奇呢？2、 思维训练：你喜爱谁呢，为什么？3、分小组绽开探讨。4、分角色朗读。四、语言训练，深化主题1、填空练习：“只有爱劳动，才_。”“只有爱学习，才_。”2、带头饰表演课文内容。五、指导书写1、重点指导绞丝旁的书写。2、老师范写。3、学生临摹。4、学生评议。小学小白兔和小灰兔教案4、能借助拼音读准生字字音，并结合课文相识“灰、兔、拿、翻、除、些、挑

14、、担”8个生字。重点关注“灰、除、些”的字音；识记“兔、拿、翻、挑”的字形；了解“除草、一担菜、翻土”的意思。、能正确朗读课文，找到与画面内容相对应的课文内容并依据提示读好小白兔和小灰兔的对话。、能依据词语的提示，选择一幅图将画面内容说清晰。、通过读文，初步明白只有靠自己的辛勤劳动，才会有收获，才会更欢乐。能依据图片、提示等，选择一幅图将画面内容说清晰。一、图片导入，揭示课题1、拼读音节，学习“兔”字师：这里有个音节，一起拼。这就是“兔”拿起小手，和老师一起写 “兔”字。兔，上面是个刀字头，中间是个扁扁的“口”，撇从口中出来，竖弯钩，最终不要遗忘还有一点，就像小兔子短短的尾巴。2、图片导入，学

15、习“灰”字师：今日这篇课文的主子公就是两只小兔子。你看，它们是？小白兔、小灰兔师：我们一起来写写这两个词语。师：“灰”先写“横、撇”，再写“火”，谁记住这个字了？3、揭示课题，齐读师：老师要在这两个词语中加一个字。这就是我们今日要学习的课文，第20课小白兔和小灰兔4、明确本节课的学习要求师：读了课题，我们就知道课文讲的肯定是小白兔和小灰兔之间发生的故事。它们之间发生了什么事呀？这四幅图就讲了它们俩的故事。师：今日我们就来看看图片，读读课文，试着将图片中的内容说清晰。二、初读课文，了解图片对应的小节1、小组合作，自读课文师：要讲故事，首先要把课文内容读清晰。读过课文了，把书打开，课文一共有几小节

16、，用你们的小手来告知我。师：现在请小挚友们以四人小组为单位，每人读一小节。留意要读准字音，读通句子，一个小挚友读，其余三个小挚友仔细听。2、初步了解故事内容。找出和四幅图相对应的小节师：小挚友读得很仔细。课文中的哪几小节分别对应这4幅图呢？自己再看看课文，想一想。三、细读课文，了解小白兔和小灰兔的不同表现（一）学习第1、2节1、了解小白兔和小灰兔分别向老山羊要了什么。师：他们原委发生了什么事情呢？我们先来看第一幅图，请一个小挚友来读课文的第2小节。其他小挚友仔细听，试着用“谁干什么”的句式说说小白兔和小灰兔做的事。师：谁能用一句话说说小灰兔做了什么？小白兔又做了什么？1）沟通：2）板书，学习“

17、拿”字，理解“菜子”师：小白兔向老山羊要菜子。师：小挚友们，你知道什么是“菜子”吗？师：这就是菜子，菜子就是菜的种子。还记得第4课中我们学习的一粒种子吗？只要把菜子撒在土里，它就会长出很多白菜。师：而小灰兔是拿白菜。2、说一说小白兔和小灰兔分别做了什么师：谁能连起来说一说，小白兔和小灰兔分别做了什么？3、小结，齐读第2节师：课文的第2小节就写了第一幅图的.内容，我们一起来读一读。（气读）（二）整体感知小白兔和小灰兔的表现1、整体感知小白兔和小灰兔的表现师：我们知道小灰兔拿了白菜，而小白兔要了菜子，后来他们分别都做了什么呢？2、看图说话，用上“谁在干什么”的句式说说小白兔和小灰兔的表现师：看看这

18、两幅图，你能用一句话说说谁在干什么吗？1）小白兔：2）小灰兔：3、小结师：你们用一句话将图片的内容大致说清晰了。那么课文又是怎样将内容写清晰呢？我们一起来读读课文。（三）学习小白兔要了菜子后的表现，试着将图片内容说清晰1、引读第3小节师：我们先来看看小白兔是怎么做的。和老师协作着读读这段话，想一想图上的小白兔正在干什么？2、找到小白兔种菜过程的词语师：刚才你们用一句话说清了画面内容，那图上画的是种白菜吗？那小白兔种下的究竟是什么？自己读读第3小节？师：是啊，菜子就是白菜的种子，小白兔种下种子，我们也可以说播下种子，也就是播种。师：在小白兔撒菜子之前，为了让种子生长有足够的氧气，长得更好更快，就

19、得把土翻松。师：假如我要将它写在黑板上，能照着这个词的样子说说看吗？师：请你再读读第3小节，找一找小白兔还做了什么事？学着老师的样子，你也来圈圈有关词语。* 沟通：浇水、施肥、除草、捉虫3、了解小白兔种菜过程师：松土，播种这是第一步，过了几天，菜子就发芽了。长出嫩绿的叶子，它又会做什么呢？1)浇水：为了有足够的水分小白兔给它们2)施肥：为了给白菜生长供应须要的养分，就得3)除草：为了足够的养分，杂草也长出来了，这是小白兔就得除去杂草，这样就没有杂草和白菜抢养分了。4)捉虫：最终还不忘给它捉去小虫子4、体会小白兔的勤劳和欢乐师：种白菜可辛苦了，小白兔就是这样每天细心照料着这些白菜。（引读）它经常

20、给白菜浇水，施肥，除草，捉虫。师：是啊，在小白兔的细心照料下，结果小白菜很快就长大了。读到这，你想夸一夸小白兔吗？5、借助板书，将图片内容说详细师：现在请你看看板书，看看图画，试着将这幅图的内容说清晰。师：老师给你们一个开头。师：刚才我们只是把画面内容大致说清晰了，现在你们把图画说得更详细了，而且还把小白兔的辛苦和勤劳说清晰了。（四）看图学习小灰兔拿白菜后的行动1、了解小灰兔拿白菜后的表现师：小白兔在勤劳地工作着，而小灰兔呢？还记得吗？它在干什么呀？吃白菜。师：我们再来细致看看这幅图，你觉得小灰兔怎么样？（很懒）你还看到了什么？2、理解小灰兔“每天不干活”师：为什么结满蜘蛛网呀？读读课文，要读

21、课文的第几节呀？* 它每天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。3、小结师：你们想想小灰兔这样每天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。结果会是怎样的？用一句话说说，小灰兔怎么样，结果怎么样？师：是啊，正是因为小灰兔，白菜一天比一天少，结果过了些日子白菜就吃完了。（五）学习第5节1、看图说话，引出第5节师：这时，小灰兔没吃的了，又到老山羊家要白菜，在路上，它遇到了小白兔。师：看看图片，你能说说图上小白兔怎样吗？小灰兔怎样吗？师：是啊，小白兔挑着一担白菜。用一根扁担两头挑着许很多多的白菜，这就叫“一担白菜”。一担白菜是多还是少啊？2、指导朗读小白兔和小灰兔的对话过渡：为什么小白兔这么兴奋，而小灰兔却低了头呢

22、？仅仅是因为没有白菜吗？我们一起来读读第5节中他们的对话，从对话中找找答案。1）找到对话内容师：找到第5节中两人的对话，大声读一读。2）指导朗读，理解内容师：当小灰兔看到小白兔挑着一担白菜时，心里不明白了，于是它怀疑地问 “小白兔，你的菜是哪来的？”师：而小白兔骄傲地说“自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”小白兔的话有几句呀？小白兔先回答了小灰兔的问题，这是我自己种的。接着再告知了他一个道理只有自己种，才有吃不完的菜。3）同着对读师：同桌一个扮演小灰兔，一个扮演小白兔，干脆对话，让我们感受到小灰兔的怀疑，小白兔的骄傲。3、视察图片，了解小灰兔低下头的缘由师：现在你明白了吗？小灰兔为什么低下

23、头吗？仅仅是因为没有白菜而不兴奋吗吗？师：对啊，小灰兔听了小白兔的话后，它为自己的懒散感到难为情呀！它之后又会怎么做了？我们下节课接着学习。板书设计： 20、小白兔 和 小灰兔要菜子 拿白菜种白菜 吃白菜松土（过了几天）浇水播种 （经常） 施肥 （每天）除草捉虫小学小白兔和小灰兔教案5教学目标1相识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3情愿做一个爱劳动的好孩子。教学重点相识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。教学时间2课时教学打算课件、小白兔和小灰兔的头饰教学过程第一课时一、激趣导入1师：（

24、出示挂图）老师给孩子们带来了两位挚友小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。（同学们试着编个故事）2过渡：同学们的故事讲得不错，今日我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题）二、初读课文1听录音朗读课文或老师范读一遍课文。想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。2学生自读课文。要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。3同桌相互检查认生字状况和自读课文状况。4指名试读课文。大家进行评议。三、朗读课文，引导质疑1指名学生分段朗读课文。2师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来

25、跟同学探讨探讨。学生可能提出以下问题：（1）小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种?（2）小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思?3理解课文内容。师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。学生在小组内找一找、议一议，再全班沟通。相同点之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。相同点之二：小白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。（指导学生读出有礼貌的语气）不同点之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。

26、师：请用“先再然后”把小白兔的劳动过程说一说。（学生练习说话）师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?（指导学生读出小白兔兴奋的心情）不同点之三：小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。师：小灰兔望见小白兔送菜，觉得很惊奇。小灰兔为什么感到惊奇?假如你是小灰兔你当时会怎么想?（指导学生读稀奇怪的语气）师：读了老山羊对小白兔讲的最终一句话，你能说一说自己的体会吗?（学生探讨沟通。）四、分角色表演1同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们情愿把这个故事演出来吗?2分小组进行打算。3戴头饰表演。4学生相互评议。五、反复体会，续篇故事今日我们

27、通过学习相识了两个小动物，你们情愿把这个故事讲给你四周的人听吗？ 假如你有爱好的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩!其次课时一、有感情地朗读课文1指名朗读课文。2上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事?3学生讲自己续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。老师对学生续编好的故事赐予确定。二、认读本课的生字1出示生字词卡片（浇水、施肥、时候、一担、翻、挑），指名认读，随时订正读音。2小老师领读词语、生字。3重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。4开火车认读生字。5找挚友，给生字组词。6“彩虹过桥”嬉戏。（字组

28、词说句训练。）7小组合作学习：说说用什么方法记住这些字。8小组汇报沟通，师生共同评价、订正。三、写字指导1读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁）2练习给这几个字组词。3老师范写，学生描红，练写。四、欢乐复习1快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。sh jio fi dn tio hu fn候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻2快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺当回家了。挑 担子 浇水 翻松 饿了 时候 施肥3照样子说短语，也可以激励学生把说的短语写下来。把地翻松。 把白菜吃完。把窗户打开。 _。小学小白兔和小灰兔教案61、相识翻、浇等

29、8个生字。会写拉、把等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3、情愿做一个爱劳动的好孩子。相识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。2课时。课件、小白兔和小灰兔的头饰。第一课时一、童话引入：1、边放动画课件(或投影)边讲解并描述：大家一边看图，一边听老师讲故事：一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜带回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢?这就是我们这节课要学习的童话故事小白兔和小灰兔。通过讲故事，激

30、发学生学习爱好，调动学生学习的主动性。2、(板书课题)学生齐读课题。二、初读课文，认读生字：1、自由读课文，找出要求会认的生字上，看拼音多读几遍，记住字音。2、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音：每人教4个生字。重点指导简单认错的字，提示学生留意，浇和挑是三拼音，翻和肥的声母是f，施是翘舌音。3、小组合作学习：说说用什么方法记住这些字，给生字找挚友，小组学习后汇报、沟通，师生共同评价订正。4、采纳开火车，你指我认，我说你指的识字嬉戏复习生字。通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的主动性。三、再读课文，整体感知：1、数一数，课文共有几个自然段?标出序号。2、借助拼音，把课文完整地读一

31、遍，读完全文，再把喜爱的段落多读几遍。留意把字音读准，把课文读通顺。3、自由选择自己喜爱的段落给同学听。4、学生评议。对于一年级学生而言，语文教学应培育他们乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的特性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一起先就要有意识地激励学生自主选择阅读，并逐步培育他们对课文的感受、理解、观赏和评价的实力。5、重点指导，读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气：小灰兔说的感谢您!要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的我不要白菜，请您给我一些菜吧。要读出恳求的语气。小白兔，你的菜是哪儿来的?要读出惊异的语气。是我自己种的，只有自己种

32、，才有吃不完的菜。要读出骄傲、深有体会的语气。其它地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如白菜很快就长大了中的很快要读得重些;小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜中的又、要要读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，什么词要读得重些。应当通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。6、在读中进行词句训练：说带把字的词语。先让学生读例子把地翻松、把白菜吃完、把窗户打开，接着自己仿说，然后同桌相互说一说，再全班沟通。让学生反复读只有自己种，才有吃不完的菜这句话，看谁能用只有才再说出其它句子来。这一训练难度较大，可让学生补句。如：只有爱劳动，才(有华蜜的生活)。只有刻苦学习，才(有

33、好的成果)。7、课间操：歌曲劳动最光荣。四、感悟课文内容：1、指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影片)，比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。比看法：学习1至3自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔看法和做法有什么不同?然后引导学生视察与文相配的第一幅插图，回答小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想?让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。比表现：学习4至6自然段。引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同?课文是怎样写的?抓住重点词：种菜说明小白兔怎么样?就吃

34、说明小灰兔怎么样?接着循因索果，进行对比，因为小白兔勤劳，白菜长大了;因为小灰兔懒散，白菜吃完了。(这为理解重点句做了铺垫)比结果：学习7至9自然段。比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么?(小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜;小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。)小灰兔为什么惊奇?小白兔是怎样回答的?小灰兔不明白，当时小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎么现在成为白菜了?小白兔挑的白菜是哪儿来的?听了小白兔的话只有自己种，才有吃不完的菜。小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜，收了很多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理。2、自由朗读全文，说说这个童话告知了我们什么道理?

35、齐读最终一句话。3、学生质疑。4、小组合作学习、探讨解疑(老师参加探讨)。5、汇报沟通。6、指导朗读：重点指导读两只小兔的对话。形式分为：指名读、分角色读、挑战读等等。通过多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，使学生的相识不断得到完善和升华，最终对课文内容形成初步的自我理解。五、自由续编故事：小灰兔听了小白兔的话会怎么做呢?自由打算指名发言。六、巩固课文;1、复述课文。2、老师总结课文。小白兔：要菜子种白菜送白菜(只有自己种，才有吃不完的菜)小灰兔：拿白菜吃白菜要白菜其次课时一、读课文，认读生字、词语卡片：二、自学生字：要求：利用已学过的多种方法识记字形。如：熟字加偏旁：月巴肥

36、、扌旦担、饣我饿。熟字换偏旁：逃挑。三、汇报沟通;四、指导书写：1、同学们说说这六个字有什么共同之处。(均为左右结构，左窄右宽)2、老师指导书写：给，右下方是个扁口，起笔在竖中线上。种，左窄右宽，最终一笔是悬针竖。吃，右边不要写成气。3、先书空，再仿写。五、课堂作业设计：1、练习书写生字。2、看拼音写字词。lch zhngdchgignhu b( )( ) ( )( ) ( ) ( )( )( )( )小学小白兔和小灰兔教案7教学目标1.学会本课9个生字，驾驭“山羊、白菜、感谢、菜子、拔草、长大、干活、日子、哪儿、只有”等词语。相识“灰、些、饿、担”4个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3

37、.了解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。教学建议教材分析1小白兔和小灰兔是一篇好的童话故事。可以令孩子们感受乐趣的同时受到人生的启迪。这篇课文共有9个自然段，四幅插图。主要讲解并描述的是小白兔和小灰兔在帮助老山羊收白菜后，小灰兔接受了老山羊送的白菜，小白兔只要了一包菜籽的故事。结果小灰兔要的白菜吃完了，又去要白菜，而小白兔要了菜籽后，自己种白菜，菜吃不完，还送给老山羊一担白菜。这则童话告知我们只有通过劳动才能丰衣足食的人生哲理。2识字教学：本课8个生字中，要留意指导学生读好“收、完、哪”的读音。在11个词语中，要留意在读“感谢、日子”时第2个字“谢、子”要读成轻声，“哪儿”要读

38、成儿话音。在这些生字中，左右结构的字有“收、谢、拔、挑、哪”都是左窄右宽的字。其他3个“茶、您、完”是上下结构的字。在记忆字形时，可以实行了种方法，第一是编顺口溜记忆，如“您”字心上敬你。菜：采来草，不是草，吃到肚里养分高。谢：见面开言道，躬身而带笑，个稍矮一寸，人夸有礼貌。拔：一只手指向上，挚友肩上爬小猴。其次种是用熟字挨偏旁的方法记忆。“收”字用“放学”的“放”字把“放”字换成“ ”就是“收”字。“挑”字用“桃花”的“桃”字把“木字旁”换成“提手旁”就是“挑”字。“完”字用“公园”的“园”把大口框换成“宝盖头”就是“完”字第三种是用熟字加偏旁的方法记，如：“哪”字，是“那是”的“那”加上“

39、口字旁”就是“哪”字。在学生记忆字形时可实行自己喜爱的方法进行记忆。上边供应的几个顺口溜记字方法老师可以实行“猜字谜的方式进行。”3写字教学：本课共8个生字，5个生字是左右结构的，留意在书写时要写成左窄右宽。“收”的第一笔要留意提示学生是竖提。“谢”字笔画比较多，字的结构不好驾驭，老师要重点指导。“谢”字左中右3部分要占田字格的三分之一，中间的“身”字写在靠近竖中线位置，留意最终一笔“撇”不出头。“拔”字右边别忘了“挚友”的“友”字上边加一点。“挑”字的右边“兆”的笔顺是 。第一笔“撇”写在竖中线上，其次笔“点”写在横中线上边，“提”写在横中线下边，第五笔“撇”写在横中线上边，“点”写在横中线

40、下边。“哪”字的“口字旁”写在横中线上边，中间的“ ”里边的其次个横写在横中线上。“茶、您、完”是上下结构的字。“菜”字中的“ ”写在上半格，下边的“木”字写在下半格。“您”字的上下宽窄大致相像，“你”字书写时稍过一点横中线。“完”字的第一笔“点”写在竖中线上，下边“无”字的二个横，第一个写短点在横吕线上边，其次个横稍长点，写在横中线上边，“竖钩弯”的竖写在竖中线上。4理解课文内容学习这课书要抓住小白兔和小灰兔的三处不同表现：第一，小白兔和小灰兔帮助的老山羊收白菜的不同表现。小灰兔收下了老山羊送给他的一车白菜。小白兔不要白菜，要了一包菜子。从图上就可以看出，小灰兔推着一车白菜，小白兔高兴奋兴地

41、收了一包菜子。其次，两只小白兔回到家里的不同表现。小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。小白菜把菜籽种到地里，而且小白兔经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。白菜很快地长大了。从图上我们就可看出小灰兔身子靠在白菜上，成天不干活，饿了就吃大白菜。小白兔在菜地里成天劳碌着，他正在给白菜浇水。第三，其次次到老山羊家的不同表现。小灰兔再一次到老山羊家云要白菜。小白兔提着一担白菜云老山羊家云送白菜，从插图上可以看出，小灰兔很惊奇，还可以看出小白兔正抱着一大棵白菜送给老山羊，老山羊特别兴奋。在学习课文内容时，小白兔说的话是难点，“只有自己种，才有吃不完的菜!”小白兔告知我们一个道理，别人送的菜再多，也有吃完的

42、时候，只有自己种，即可以收到白菜，又可以收到菜子，吃着菜，又种菜，总有吃不完的菜。课文结构全文共有九个自然段。第一段：讲小白兔和小灰兔帮助老山丰收白菜。其次、三段：讲老山羊送白菜给他们，小灰免收下了，小白兔却要了菜籽。第四、五段：讲小白兔种白菜。第六、七、八段：讲小灰兔特地在家吃白菜，吃完了又去要，碰上小白兔给老山羊送白菜。第九段：讲小白兔告知小灰兔的话。中心思想这篇童话故事通过小白兔和小灰兔对待老山羊送肉菜这件事的不同看法和表现，说明白只有靠自己勤劳的双手劳动，才能丰衣足食的道理。句意推敲只有自己种，才有吃不完的菜。这句话点明白小白兔种菜的缘由。说明只有自己动手，去劳动，才会有收获，才能过上华蜜的生活。词语说明帮忙：帮助别人做事。经常：常常，不止一次。施肥：给白菜上肥料。惊奇：没有想到，不理解。近、反义词近义词：帮忙帮助 常常常 感谢感谢反义词：松紧 收