2023年新课程改革培训心得(8篇).docx

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1、 2023年新课程改革培训心得(8篇)【范文】 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的缺乏，将曾经的人生经受和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 新课程改革培训心得篇一 高中新课程的实施必需更新观念，尤其是教材观。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。注意人文性、注意力量的培育、编排体例新是新教材“新”的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好必修本打好根底，合理引导学生有选择地选修，吃透教材，宏观调控，避开随便性和盲目性。 阅读

2、和写作分开是新教材的又一亮点。引导学生多读，在读的过程中积存，然后多写，实行多种方法促进学生在三个写作序列练习中，养成良好的力量。写作要遵循创作的规律，采纳阶梯式的训练方法，进展系统的记叙文、谈论文的训练，让学生一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。 新教材对学生的口语交际力量有了明确的规定和详细的要求，不能随便化，要作为语文课的一局部，做到口语训练和课文教学相互渗透、相互促进。 新课程的根本理念是积极提倡自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”； 对学习的评价也只注意考试成绩，而无视

3、学生学习的过程，或只注意记住结果，而无视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们无视对教学过程的讨论、治理和调控不无关系。我想在教学中我们，一是教师要讨论自己的教学行为，细心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是要落实教学的详细环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯穿，做到教学流程合理。三是要因人施教，教师走进每个学生的生活世界、阅历世界和学习过程，因材施教，尤其留意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到胜

4、利的喜悦。四是要使教学内容根据学生的认知规律和学问建构的需要，循序绽开。五是要转变教学评价指向，即由侧重评价教师教的过程和艺术，转变为侧重评价学生的学习过程和方法。 方法最重要，教会学生学习更重要，指导学法，引导学生总结学习方法，形成自己的学习方法体系，催促运用学习方法，形成良好的学习习惯，养成终身学习的力量。 兴趣是最好的教师。兴趣是通向学习乐园的向导，只有对学习产生了兴趣，它才能引导你在学问的乐园里游览。学习兴趣的激发和培育对优化课堂教学，提高课堂教学质量有着重要的作用。在课堂教学中，激发学生学习兴趣，诱发学生学习的欲望，是学生主动参加课堂学习，成为课堂仆人的前提。所以，作为语文教师应仔细

5、备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好、上活、上得好玩，让学生回味无穷，从心底里喜爱上语文课。这样，才能激起他们昂扬而长久的学习兴趣。 新教材为学生供应了更为宽阔的学习空间，广阔语文教师应抓住契机，深化语文教学改革，提高教学效果。采纳形式各异的鼓励方法和开展各项活动。从课堂到课外，从一堂课到一个单元再到一册书，都要匠心独运的设计肯定的检验学习效果、推动学习动力的方法。 充分利用现代教育技术。时代的进步对语文教学提出了更高的要求，同时又为语文教学供应了更为先进的手段和更为宽阔的空间，语文教师应抓住机遇，充分利用各种媒体手段，活泼课堂气氛，扩大语文外延。 我们知道一线教师任务重，时间紧，

6、平常教学中的得与失往往在一霎那间忽闪忽现，即便有心劲儿也没时间捕获，没功夫理睬，于是教学失误恶性循环，教学才智转瞬即失，教学实践在费时费劲中不见成效。而本次培训，给了我们教师这样的时机，有完整的时间来反思自己的教学实践； 给了我们教师这样一个平台，集中学习，同位次的沟通和沟通，学员之间的沟通撞击出思维火花，相互学习，在反思中进龋特殊是有实践阅历的教师的反思显得最有价值。而作业的原创原则，也使大家的表达和思维的深度从晦涩走向了流畅，在这个过程中正是我们教师自己的积存和整合，也是我们教师自己的理解和感悟，更是我们教师自己的梳理和探究，更是我们教师自己的提升和进步。 我坚信：新课程改革，肯定会让学生

7、承受到鲜活的语文，让他们的大脑积极思维，让他们的情感象涓涓的泉水川流不息，让他们的才智象天上的星星永放光线。 重视模块学习、夯实各种力量根底，养成学生语文素养。模块学习做到“教什么，考什么； 怎么教，怎么考；怎么教，怎么做”，在新课程下模块学习与考试肯定会始终表达“积存。整合”“感受。鉴赏”“思索。领悟”“应用。拓展”“ 发觉。创新”这二十个字的高中语文总目标。所以，我们要讨论模块，更要在教学实践中以总目标为指导。要实现总目标，关键要转变观念。新课程核心理念是“为了每一个学生的进展”，与以前的教育教学相比，更表达学生的主体地位，教师的主导作用，教师与学生之间建立公平、民主的师生关系，注意有效学

8、问的学习，注意学习的过程与方法，注意学生终生学习习惯的培育。这就要求我们在平常的教学中，做到面对全体学生，就要重心下移，从最终一名学生抓起，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的根底上提高，获得胜利。只有学生进展了，教师才能更快的提高！模块学习，语文综合素养的比赛！要在比赛中取胜，需要我们培育学生的综合素养，更需要我们自己提高综合素养终身学习。 总之，前几天的学习让我感觉很充实，解决了许多我没有想明白的问题，在理论上和实践上，给了我许多启发，我更加信任课程改革的前途是光明的。在新课程条件下，学习和成长的学生，会成为学习的仆人。固然我还有一些问题需要到实践中去寻

9、求最正确答案，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 新课程改革培训心得篇二 新一轮课程改革如同一场世纪春雨，洒向广阔教师的心田，一切都是布满朝气，一切显得生气勃勃。在课改的浪潮中，我们学区领导以满腔的热忱、科学的态度，引领全乡教师全面实施了新课程标准和新教材试验，并取得了初步成效。现在，初中、小学一、二、三年级已全部开头执行国家新课程规划。根底教育课程改革在我乡的全面推动，使全乡广阔教育工在转变教育观念、学习了解课改新理念、建立新课程实施的科学程序和运作方式、师资培训、舆论宣传、科学讨论和课题攻关等方面都取得了一些初步阅历和成果。至20xx年秋季，我乡参与课程改革的学校有16所，参与试验的班级有3

10、1个。 1、提高熟悉，高度重视，积极推动课程改革工作。为顺当实施课改试验工作，学区做了大量的工作。首先是学习宣传，在转变教育观念上狠下工夫。我们组织广阔教育工仔细学习了国务院关于根底教育改革与进展的打算和教育部根底教育课程改革指导纲要（试行），把学校工作实际和课程改革试验相结合，将创新意识和实践力量的培育真正渗透到学校的教育教学之中，统一思想，提高熟悉，为课程改革的试验和推广做好预备。其次，我们有规划、有组织地向全社会宣传打算和纲要的主要精神以及课程改革的主要内容，引导全社会理解、参加并支持课程改革，形成有利于课程改革的良好的舆论气氛。第三，召开了全乡根底教育课程改革工作会议，对全乡课改工作进

11、展了积极发动和安排部署，制定印发了陇川乡根底教育课程改革实施意见、陇川乡根底教育课程改革实施工作方案和陇川乡根底教育新课程师资培训方案，专题讨论部署全乡实施课程改革工作，进一步统一了熟悉，明确了任务分工，为全面实施新课程扫清了障碍。还把课程改革从指导思想、目标和任务、实施步骤和范围、师资培训、师资保障等方面予以明确，成立了课改领导小组、工作小组和专家小组，详细由学区领导，共同参加，分工协作，进展乡课程改革工作的详细治理指导工作。建立培训、教学和科研相结合的工作方式，充分发挥中学和中心小学的带头作用，加强培训基地建立。同时充分调动教学骨干、教学能手的积极性，发挥理论和实践两方面的优势，形成课改试

12、验工作的专业指导力气，积极为推动学校教学改革效劳。担当课改任务的学校，对课改工作的组织领导也普遍较为重视，如蔡家铺小学成立了由校长负责的课改领导小组，聚合学校最具创新力量和前瞻意识的老中青教师和各处室负责人，借助行政手段强力推动教师观念的转变，以保证课改工作的顺当开展。蔡家铺小学还特地成立了以校长为首的听课小组，检查课改的实施状况。 2、实行集中培训与校本培训相结合，不断夯实课改工作的根底。xx年暑假，全乡100多人参与课改的集中培训，顺当完成了全年的培训任务。在完成集中培训任务的同时，很多学校还有侧重地进展了校本培训，如蔡家铺小学等学校组织学校任课教师听讲座，看光盘，分学科组进展了教材分析和

13、沟通。 3、组织观摩、研讨，加强指导和沟通。根底教育课程改革是一项全新的工作，面临很多新状况、新问题，一方面我们鼓舞学校积极主动地探究，另一方面准时加强宏观指导。xx年，学区组织全乡教师通过听课、座谈等形式，了解课改状况，供应课改指导和效劳； 全年共组织中小学教学研讨会2次，还组织12个青年骨干教师以课改为中心作汇报观摩课、研讨课12节，听课教师近300多人次，在全乡教育系统产生了广泛影响。 4、积极调研，稳固成果，准时解决问题。为了解我乡根底教育课程改革的进展状况，在发觉问题的同时准时解决问题，不断稳固我乡课改的成果，学区还组织有关人员对实施新课程的学校进展了专题课改督导检查。通过检查，我们

14、发觉，各试验学校对于课程改革工作都赐予了高度重视，并把课改工作作为重中之重纳入本学期工作规划中，在课改工作中做到了有规划、有措施、有方案。 5、准时总结沟通课程改革的教育教学阅历，不断推动我乡根底教育课程改革向纵深进展。为沟通课改阅历，寻求解决影响和制约我乡课程改革进展的有效方法，进一步推动我乡根底教育课程改革的进程，不断提高我乡教育教学质量。学区向全乡全部教育工征集了课改论文，全乡教师踊跃投稿，其中16篇被评奖发表。 总体来看，全乡的根底教育课程改革工作从预备、启动到推动，经过两三年的探究与实践，在全面推动素养教育的进程中，取得了肯定的成效，目前正在稳步推动中。但是，随着改革工作的不断深入，

15、也暴露和反映出了一些困难和问题。一是对课改的思想熟悉不够，观念转变太慢，不能正确处理继承和进展的关系问题； 二是对课程标准和教材的把握、定位上还存在一些问题；三是对解决在大班额条件下，如何开展分层次教学，使不同水平和层次的学生根据自己的需要进展的问题创新不够；四是循序渐进和创新突破的问题；五是评价体系和考试制度改革的问题；六是参加式学习、合作学习、师生互动中存在的问题；七是教师开展教研活动中在集体备课、教学案例分析、教学反思等方面还存在不少问题；八是校本课程开发和综合实践活动的问题；九是课改培训的问题等等。这些问题都有待于我们在今后的工作中进一步改良和完善。 1、要进一步解放思想，转变观念，强

16、化学习。要对课程改革赐予更多重视和投入。要进一步严密课程改革的组织工作，逐步整合、进展专业指导力气。坚持民主参加和科学决策的原则，建立教育部门、教师、学生、家长以及社会各界广泛参加的有效机制。一是要充分领悟课程改革作为“十五”期间根底教育深化改革，素养教育取得明显成效的主要目标之一的紧迫性和重要性，从而坚决信念，全力以赴； 二是要确保课改专项经费的落实，为课改工作顺当推动保驾护航；三是要站在教育进展的时代前沿，不断引发教师的超前思索，切实提高教师专业化的水平和职业素养。四是要加强对纲要和课标的学习，组织干部、教师，深刻领悟理论精华，理解根本要求和思路，强化学问储藏，完善学问体系。 2、要标准课

17、程改革的治理和指导。下一步我们规划要组织全乡教职工进展仔细的学习和争论兰州市关于进一步加强根底教育课程改革的指导意见，在领悟精神的根底上自觉地实施，推动我乡课改工作的深入进展。各级教科研部门更要站在课改前沿，切实为课程改革工作供应理论指导和操作示范。 3、要积极宣传根底教育课程改革的理念，介绍其他地方的课改信息，帮忙广阔教育工树立正确的人生观、质量观和学习观，统一思想，提高熟悉，把创新意识和实践力量的培育真正渗透到学校的教育教学之中。 4、要加强对课程改革试验工作的指导和沟通，留意抓点带面，发挥在课改工作中勇于探究的先进学校的典型示范作用。课程改革是提高教育质量，提高教师专业素养的重要机遇，因

18、此我们要切实加强对课程改革试验工作的组织领导，提高课程改革试验工作的治理水平，做到责任到位、政策到位、措施到位。20xx年我们规划选出3-4个条件较好，教师、教研力气强，课改试验工作较有成效的学校作为乡课程改革试验工作的示范基地，以便全乡其他参与课改的学校来学习、借鉴，从而推动全乡课程改革工作向纵深进展，取得更大的成绩。要时刻关注课改工作的薄弱地区和薄弱点，强化督导和检查，组织局部优秀教师送教下乡，现场“诊断”。加强课改教学观摩和阅历沟通活动。同时要发动各学校积极选派局部骨干教师到课改先进地区取经，以促进我乡的课改工作。 5、以促进进展为目的，积极进展新课程考试与评价制度的改革探究。评价和考试

19、制度改革是本次课程改革的一个重要组成局部。因此我们要充分熟悉现有评价体系和新课程评价改革之间的根底与进展、继承与创新的关系，努力学习现代教育评价思想，转变传统的考试评价观念，了解评价与考试制度的改革方向和要求，把握评价的根本方法，进一步明确评价促进进展和改良、鼓励、调控的功能，从评价内容、评价方法、评价主体和评价标准等方面表达评价的多元化。目前尚未探究出较成熟的详细做法，初步做法是征集了一些课改较有成效的学校的考试卷来做讨论，然后编辑成册子印发给大家来沟通、学习、讨论，群策群力，共同提高和促进。 总之，积极稳妥地推动课程改革，全面实施素养教育，构建适合陇川教育特点的根底教育课程体系，是我们当前

20、工作的重中之重，可以说任重而道远，我们肯定要细心组织、积极探究，制造性地、扎扎实实地做好新课程改革的试验和推广工作，力争我乡根底教育改革和进展再上新台阶。 新课程改革培训心得篇三 我们在xx年7月19号到22号在贵港高中学习了科教版物理新课程改革培训，在高中物理新课程培训中仔细听取专家讲课，各地方的课改后的示范课，还有对于新课改有肯定的心得体会。 a注意体验。新教材的课程目标是：学习学问与技能，了解过程和方法，培育情感、态度和价值观。物理新教材中转变最大的是教学的理念和方式。把学生的生活阅历、身边的现象恰当与所学的物理学问结合起来，协作相关的物理试验和生活实例，使学生在物理学问与阅历的“对接”

21、与“交叉”中体验学习的乐趣。详细点：我们采纳小组学习的方式（班级分为几个小组，好生与后进生搭配，起到相互合作、监视、争论的作用。并依据试验目的，设计试验方案，自主探究。）。这样不仅贯彻新课标的精神，也使物理学起来更加好玩，更贴近生活，了解学问在生活中的魔力和魅力。 b适度探究。新的课程标准提倡探究式教学和探究式学习。其实质是学习者对科学讨论的思维方式和讨论方法的学习运用，培育创新意识和实践力量，提升科学素养。因此教师在教学过程中应当有探究式教学的意识。但在教学中应适度探究。能直接得出结论或学生有过类似阅历的问题没有必要铺张时间，可以直接得出结论，没有必要追求探究过程的完整性。实际上学习物理就是

22、要在短时期内把人们通过长期大量的积存、试验得出的正确结论快速承接过来。探究的形式可以是多样的。 c把握节奏，面对高考。对新教材难度和深度的把握应同时参照高考的要求有规划地实施。仅满意于课本上的内容，可能会对以后的高考造成损失。教材可以是试验教材，但学生不是试验品，高考是我们教师、同学和家长必需严厉面对的现实。 首先，学生猎取的学问是依靠于教材，智力的提高是课本学问要求的力量。其次，教学过程是在课堂上完成。再次，学生对事物的看法或分析依据是依据教材供应的观点或思维方式。因此，中国的传统课程限制了学生的思维、制造力量的进展和社会实践力量。 高一新课程实施中我们最困惑的问题是:教与练的冲突。 我们最

23、担忧的是新课程的评价，在教学中一边在课改一边还在传统教学，使得教师很疲乏而且学生信念不够。有些教师虽然根据新课程的要求在进展教学，可是心里都是惶惶的，新的高考方案毕竟如何定锤？有的学校有两张脸，说是新课程，实际还是按老样子上课，只是坐等其它学校的实施状况。而假如根据教学指导意见进展教学，这种做法有利于减轻学生的负担及贯彻新课程的理念，但征订的教学参考书由于题目没有根据教学指导意见编写，导致教学与练习的严峻脱节。导致学生反映物理难学和题目不会做，影响了学生学习物理的积极性。 高一学生由于在初中是使用新课改教材，更多的是强调探究，对计算力量要求淡化，导致了同学在解题标准方面存在着相当多的问题：学生

24、解题时，没有相应的公式，仅消失一些数字的计算，没有形成物理解题所要求的在解题过程中表达和留有思维痕迹。我们学校的学生文明礼貌较好； 课堂气氛相对活泼，能协作教师完成教学活动，但感觉只停留在外表，学生把握学问技能方面欠佳；作业存在抄袭现象。 高中新课程对教师的素养要求更高 a：高中新课程的开设，不仅为高中学生的成长和共性进展供应了宽阔的空间和时机，同时对于教师的专业进展来讲，也是挑战与机遇并存。挑战在于很多教师原来熟识的“统一性”“确定性”的课程内容被“共性化”“多样化”的课程内容所取代。教师的学问构造、专业的进展受到前所未有的冲击。 b：注意信息技术与物理课程的整合 高中物理课程应提倡实现信息

25、技术与课程内容的有机整合，整合的根本原则是有利于学生熟悉物理的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种物理教育技术平台，加强物理教学与信息技术的结合，鼓舞学生运用计算机、计算器等进展探究和发觉。c：建立合理的科学的评价体系 高中物理课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式评价体制等方面。既要关注学生的物理学习的结果，也要关注他们学习的过程； 既要关注学生物理学习的水平，也要关注他们在物理活动中表现出来的情感态度的变化，在物理教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生共性与潜能的进展。 通过对新课改的学习，本人更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到

26、作为教师，我们应当以学生进展为本，指导学生合理选择课程、制定学习规划； 帮忙学生打好根底，提高对物理的整体熟悉，进展学生的力量和应用意识，注意物理学问与实际的联系，注意物理的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改良教学方法，争取早日成为合格的、成熟的物理教师。新课程改革培训心得篇四 7月21日30日，教育部师范教育司、根底教育二司组织实施了“20xx年一般高中课改试验省教师远程培训”。依据省教育厅和州县教育局的统一部署和安排，在县教育局人事股的直接领导下，我校新高一年级教师不避酷暑，积极参加，潜心研修，圆满完成了培训任务。我校共有69名教师参加了

27、十二个学科的远程研修培训，此前，已有15名教师分别参与了相关学科省级新课改骨干教师培训，8月中旬，起始年级教师还将参与州教研室组织的教材培训。广阔参训教师通过培训，转变了教学观念，提高了实施新课程的力量和水平，正式吹响了新课程改革的号角，奏响了新课程改革的华彩乐章。现对我校培训工作实施状况总结如下： 在知悉20xx年秋季学期新高一实施新课程改革的信息后，学校领导就敏感地意识到暑假会进展新课程改革教师培训，熟悉到了新课改师资培训工作的重要性和紧迫性，充分估量到了教师培训工作涉及面广、人数众多、任务繁重、时间紧迫的局面，做到了未雨绸缪，对新课程教师培训工作作了统筹安排； 同时，学校根本确立了以周和

28、凯校长为第一责任人、分管教学的李绍璜副校长特地负责、教研处详细组织实施和监管、相关部门亲密协作的培训工作机制，确保了培训工作的有序开展。 为保证培训工作的顺当进展和实际效果，学校特地召开了新课程改革教师远程培训工作会议，对教师远程培训工作作了详尽的安排，相关领导作了重要讲话。同时，还初步制定了宣恩县第一中学教师培训规划，作为指导教师培训工作的指导性文件。 在详细组织过程中，由于接到详细培训的通知较迟，加上学校已放假，局部教师已回家或去探亲，培训面临着通讯难度大、教师集中难的问题。教研处在领悟培训相关文件精神的根底上，在县教育局人事股的领导和大力支持下，针对学校的实际，选择了分散学习和集中学习相

29、结合、以分散学习为主的培训方式，保证分散各地的教师均能参与培训。教研处克制了各种困难，通过打电话、发e-mail、传送文件、发短信等方式，将培训的网站、注册码、id帐号、培训方式和要求等通知到参与培训的每一位教师。学校还开放计算机教室以确保无电脑的教师顺当完成培训。教研处协调办公室、网络信息中心、多媒体教室等部门亲密协作，共同为完成培训效劳。 分管领导和教研处对教师培训的考勤、培训流程、培训纪律等作出了明确要求。在1318日培训注册期间，对于未能按时注册的教师进展电话催促或代为注册； 培训开头后，教研处每天扫瞄相关网站，把握教师培训的第一手资料，了解教师培训的进展，对于未能按要求进展培训的教师

30、，或通过打电话，或通过发短信，催促他们加强学习，保证学习的时间和质量，按要求观看专题视频、学习相关资料、参加案例研讨、进展网上沟通互动，准时提交作业。同时，分管领导和教研处每天进展巡查，对在学校计算机教室集中培训的教师加强治理，提高培训的效率。 我校广阔教师在远程培训的10天时间里，都做到了积极参加，仔细完成学习任务，准时提交作业，热闹参加争论，研修气氛深厚。参与新思索网培训的七名物理教师共提交作业116篇、发表文章179篇、发表评论732条，谢义明教师提交作业23篇，名列恩施州物理一班第三名； 六名化学教师共提交作业101篇、发表文章154篇、发表评论1139条，吴胜奉教师评论以345条高居

31、恩施州化学一班第一；四位生物教师共提交作业44篇、发表文章53篇、发表评论126条。参与全国中小学教师连续教育网培训的八个学科46位教师，共完成作业380篇，作业评论431篇，优秀作业数为58篇，发表文章133篇，文章评论数417篇，精华文章数计32篇，发帖630帖，回帖3170帖，简报评论数计347篇，特殊突出的是，张永教师提交作业11篇，优秀作业3篇，学习时间78小时16分高居培训榜首。 参与百年树人网培训的四名政治教师共提交作业36篇、发表文章15篇、参与主题研讨12次、简报评论数10篇。 一位教师培训完毕后的个人感言反映了教师们培训的热忱：“晚上学习简报、下载其次天专家要讲的文本学问并

32、抓紧时间先学习； 早上起床看班级简报、班级公告、当天的学习内容、完成作业需要的学问，再去下载专家的视频讲座，仔细听取两个小时，领悟其实质；下午先学习拓展材料，再完成作业和在线勘探题，接着是在线争论。把团队和专家看成了我的亲人、看成了我永久的朋友，这依依不舍的心难以安静！” 本次培训依托强大的理论资源，面对中学实际，切实解决新课程实施过程中的现实问题，特殊是采纳“手把手”的培训模式教育学科教师如何分析把握课程标准、教材、重难点、开展教学设计、同课异构、开展集体备课和讨论性学习，并且以在线研讨的形式准时解答教师教学中存在的怀疑，很好地把握了学科教学的脉搏，有力地促进了教师的专业成长，尤其使近年来新

33、近参与工作的大批年轻教师学科教学的理论熟悉水平和实践力量有了显著的提高。 广阔参训教师感觉受益匪浅，备受鼓舞。一位教师在培训完毕后，写下了特别专业的心得体会，他说：“我觉得现在教师的职责不再是将教学过程设计为灌和填的流程了，取而代之的是越来越多地设计为，在课堂教学中应如何鼓励学生思索，教师必需集中更多的时间和精力从事那些有效果有制造性的活动，想方设法地激发学生潜在的力量，让学生自觉地参加到学习过程中，充分地活动起来，让学习通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习仆人，让每一堂课都布满活力，让学生真正成为学习的主体。”他还对课程改

34、革提出了自己的看法：“课程改革的最高境地是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，打算着这场教育变革的成败。因此广阔教师参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念标准优化教学行为； 另一方面科学熟悉和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突。”这些观点对于全部高中教师均会产生有益的启发。 本次培训中涌现出一大批积极学习、仔细研修的优秀学员，在整个培训活动中起到了良好的典型带动和典范作用，对培训的圆满完成起到积极的促进作用。他们的积极努力，仔细参加，潜心研修，细心作业，表达了他们对工作的热忱和对事业的负责，在研修平台留下了他们深深的

35、脚印。 总之，本次新课改教师远程培训工作非常胜利。由于培训，教师们付出了辛苦，收获了欢乐与享受，同时，教师们也对马上开头的新课程改革布满期盼与自信。 新课程改革培训心得篇五 1.在职教师的新课改培训。其主要内容有： 主要学习课程改革的相关文件，包括：教育部颁发的大纲，介绍教育部培训规划的内容，教育厅培训规划的内容，以及各地的阅历。 教师新课改培训，着重解决几个问题： (1)教育观念的转变。从社会进展的角度动身，根底教育要适应社会的需求。我们的社会从精英教育向义务教育转变，正在普及高中教育，我们的社会将要进入全民教育和终身教育。传统的教育难以适应这个变化，教师必需建立新的教育理念，才会承受和自觉

36、地投入这场教育的改革中去。在培训中，我们强调一个全新的教育观：以学生的进展为本，培育创新精神和实践力量。介绍学习最优化的几种理念，即：动脑、动手、动口的“三动式”创新学习;全脑学习(即左脑与右脑协调、大脑与小脑协调);全面进展素养的学习;课内与课外学习的结合;校内与校外学习的结合;理论与社会实践结合。我们着重指出，这些理念是分别站在不同的层面的专家的讨论成果，他们分别适应不同对象。我们学习之后可以找到与自己相近的一点来尝试，体验现代教育理念与教学的关系。 (2)切实执行课程规划。各地、各校执行新的课程，但凡具有现代教育理念的教师，都会理解新的教学规划，忠实执行这个规划。这恰好说明为什么教育观念

37、的转变是首要问题。 (3)对教师的支持。执行新的课程标准和教学规划，学校、教师都认为需要取得上级的支持除了介绍各地的阅历，还邀请一些教师介绍他们的成果;分层召开教师座谈会，沟通实施新课程的心得;要求每个教师都必需开展创意活动与外出沟通。 2.教研活动。由物理教研组牵头，制订教研活动规划，将开展新课程作为中心任务。主要活动包括：学习新课程的心得，教材分析，教学体会，怎样开展讨论性学习，座谈沟通，小组讨论，青年教师与新教师培训，公开课、试验课介绍，讨论性学习实施与成果汇报，。教研活动与新课改培训从不同的层面为教师理解新课程供应了支持。 通过师资培训，为支持新课程培育了一支骨干队伍。有了这支队伍，我

38、们的教学就会不断取得成绩，不断进步。 教学掌握，一是教学规划对教学的宏观掌握，二是对教学过程的掌握。 1.在教师培训中，帮忙教师的教育理念转变，使他们乐于承受新的教学规划，表达了宏观的掌握。 2.有些教师教学的难度会超过教材的难度，不是由于他们对教材把握不好，而是他们担忧教学的难度不够，会影响质量。在教师培训活动中，我们指出教材的要求适应多数学生，教学应从多数的学生动身，同时兼顾少数资优生、后进生，要求教师上课前先了解学生，“上课时面对多数、课外兼顾少数”，肯定要使全体学生都能受益，都得到各自的进展。难度掌握不应片面的降低难度，也不应片面的加大难度，而是表达教学让全部的学生都有进步，掌握难度是

39、一门教学的艺术。邀请教师沟通教学阅历，相互取长补短，各校相互交换资料，探究教学掌握的变量与学习方法，表达了教学过程的掌握。例如：变量包括学生投入的时间;教学的难度;学习兴趣。方法包括自学法;讨论法;合作学习法;争论法;调查法。一些教师说：拿别人胜利的阅历来指导自己的教学，可以说是“投入少、收效快”。 讨论性学习，是一种新的理念下的学习。讨论性学习强调学生是学习的仆人：学生自己选题，自己制订学习、讨论的方案，自己实施讨论，自己总结讨论的成果。这表达了学生是学习的主体。讨论性学习表达了教师的主导作用。教师对学生的选题赐予引导、支持、帮忙。遇到教师不熟识的其他学科的问题，教师引导学生搜集资料。讨论中

40、遇到的技术问题，教师赐予支持、帮忙。讨论性学习把师生的距离拉近了。 新课程改革培训心得篇六 20xx年，随着新课程改革在全国的推行，广西新一轮的课改，势在必行。今年我的教学任务是高一英语教学。7月份，和广西的教师一起进展了新课程改革的培训学习，经过一个月的学习和研讨，对新课程改革有了肯定的了解，以下是我这段时间以来的一些培训反思： 新课改更注意以生为本，提倡全人教学，强调课程教学是要使得学生身心安康得到个体全面的进展，培育学生良好的品质和终身学习的力量； 新课改提倡建立性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，进一步进展学生的根本语言运用力量，着重提高学生用英语猎取信息、处理信

41、息和分析、解决问题的力量，逐步培育学生用英语进展思维和表达的力量，为他们进一步学习和进展制造必要的条件。新课改突出了“以学生为学习主体，培育学生创新力量与实践力量”的新理念，使学生能自主学习和合作沟通是英语课堂、教学改革的重点内容。之前，在我们进展增加课堂实效性讨论的英语课堂上，我们都可以看到自主学习和合作学习的影子。但是，认真分析就会发觉，在英语课堂上的自主学习和合作学习只是一种形式，缺乏实际性的自主和合作。 我校的学生来自全区各地，由于地区经济进展和教育水平的不同，学生在学习中存在语言根底力量、兴趣性格、智力、态度、学习方式等方面的差异，因此在教学中我依据不同学生个体的差异，对他们提出不同

42、的要求。比方对差生，我一般会用很根底的问题问他们，尽量让他们有把握回答下列问题，答复的答案是正确的时候我会说“good” “very good” “good job”，假如答复错误我也会说“you did better than last time ”“thank you all the doesnt matter.”这样他们会由于得到鼓舞而信念大增，加强了参加意识，渐渐消退畏惧心理。对于成绩比拟优秀的同学，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等，力求让他们觉得学海无崖。固然，对他们的鼓舞和表扬是必不行少的，并从学习中得到收获的喜悦。 我们目前英语

43、课堂教学，无论以哪种方式进展，教师仍始终摆脱不了应试教育的影响，缺乏对学生英语综合语言运用力量的的培育。因此，在新一轮的课改大环境下，从高一开头，全面培育学生听、说、读、写的英语综合语言应用力量： 1.英语课堂上教师的提问语的根本导向仍停留在学生重复或重现事实要求（主要是重复教师的话语和教材的信息），而开放型的、能激发学生想象力与制造力和发散学生思维的课堂提问比例还微小。因此，我们在课堂上要提高学生动脑程度和和提倡共性化的的课堂活动。在英语课堂教学中，我们应使用积极有效的师生互动，不能过于注意教师的讲授，要以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，使教与学合拍； 要重视对学生的根底、力量、收获的

44、关注。讲的内容环节要符合学生的力量实际，使其达成教学目标。这是新课程标准的“以学生为主体”，培育“学生主动思维”，进展“学生想象力量和创新精神”以及“呈现共性，进展心智”等教学目标的真正表达。 2、我们的课堂教学要针对学生实际，加强“备学生”、“备学案”这一必要环节； 不能拘泥于教材而失去对教材的正确处理和把握，进展有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学能真正做到对学生进展根底学问点、高考热点和高考难点的“三点”渗透，学生原有的学问能得 到准时、适时地活化； 避开课堂容量偏小，内容单一这种状况；加大课堂密度要求，使学生能更多的参加、更全面的参加有效的课堂学习；加快课堂节奏，使课堂气氛和谐且活泼

45、，并留给学生更多的时间去自疑、自悟、自学、自练、得意。 3、对高考进展进一步的讨论，对高考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律了解透彻。在课堂教学中不仅仅依靠课本和复习资料，要对资料进展精选与整合。教师自身对学问框架的主动构建是特别重要的，能够在教师和学生建立系统的英语学问体系与网络的方法指导和力量培育。 4、教学评价在课堂教学中是必不行少的一个环节，假如能用新奇、独特又适宜的方法去对课堂教学进展评价，就能能准时得悉学生在课堂上有没有收获，有多大收获等学情； 课前设计“想教学生什么”，课堂反应“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”，这些都是行之有效的教学评价。 总之，在新课改之前，在

46、新高考的指挥棒下，再进展的高中课改培训集中学习，网上远程学习，并听了一些专家的解疑后，我们会结合新课程核心理念“为每一个学生都获得进展，为每一个学生都获得胜利”进展反思，让我们的英语课堂教学更表达“以生为本，提倡全人教学”。 新课程改革培训心得篇七 我参与了高中物理教师远程培训，进展了网上沟通、研讨、评论。我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法、教学评价等方面都发生了很大的变化，让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。从这次远程物理新课改培训中，给我很多思索，深刻地体会到自己有许多东西要去学习。 新课程有新的理念。新课程它打破了传统教育下的单一、教条式的教学模式

47、，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系，表达了“为了每一个学生进展”的全新理念，为了让每一位学生都得到进展。这是新一轮课程改革的的核心理念，也是一个高层次的核心目标，新课程培育出来的不再是高分低能，而是全面进展的“复合型人”。新课程将“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”合为一体设定三维课程目标，转变以前过于注意学问与技能的传授，改为强调形成积极主动的学习态度，使获得根底学问与根本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。 新课程的构造模块化、系列化，必修和选修相结合，重视根底性，表达时代性、多样性、选择性。这充分表达了课程的“与时俱进”和“以人为本”的指导思想。对教师提出了新的挑战。我们这些教师都从旧课程中走来的，要正确面对新教材，把握新旧内容的差异，因内容而异，制定合理的教学要求，在保证完成教学任务的前提下，尽量不加重学生的负担。 新课程提倡公平、民主、和谐的师生关系。在以往的教学中，我们始终在提倡“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师经常是“主演加导演”。在教师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的仆人，教师要调整自己的角色，教师必需从主宰课堂的“主导者”成为公平的“组织者”、“引导者”。从学问的“权威”变成学生学习的促进者。由单纯的灌输学问转向传授学问的同时留意良好人格