2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关题库(附带答案).docx

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1、2023 教师资格之中学美术学科学问与教学力气通关题库(附带答案)单项选择题共 50 题1、在摄影课程上，张教师让学生自主拍摄觉察学生们不知道要拍摄什么主题， 于是要求学生们对自己作品先提炼出 12 个词汇，然后再进展有方向的拍摄。这种教学活动属于。A. 教学实施B.教学目标C.教学方法D.教学预备【答案】 C2、以下选项中，不属于美术社会功能的是 。A.生疏功能B. 审美功能C.教育功能D.玩耍功能【答案】 D3、赏识中外优秀美术作品，属于课程根本理念的。A.表达时代性、根底性和选择性，满足进展的需求B.拓宽美术视野，敬重世界多元文化 C.留意学习方法和过程，提高美术素养D.提倡质性评价。促

2、进共性进展【答案】 B4、运用数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁简洁的评价数据中提取出规律性的结论，这属于 。A. 总结性评价B.定质性评价C.定量性评价D.诊断性评价【答案】 C5、教学反思的内容不包括 。A.教学观念B. 教学方式C.教学内容D.学生成绩【答案】 D6、王教师在陶瓷的造型工艺制作的课堂教学中，组织“创意陶瓷汇展”活动，学生呈现自己的课堂作品，并要求学生表达自己作品的优缺点然后进展反思。这种评价方式为。A. 教师评价B.量性评价C.自我评价D.集体评价【答案】 C7、以下选项中属于素养教育要求的是 。A.以教师为中心B. 以书本为中心C.以课堂为中心D.以学生为中心【答案】

3、 D8、依据义务教育课程标准(2023 版) 美术课程论资源的分类是( ) A.学校资源、自然资源、社会资料和人文资源B.学校资料、自然资源、社会资源和网络资源C.学校资源、自然资源、社会资源和历史资源D.学校资料、环境资料、社会资源和网络资源【答案】 B9、以下选项中，不属于美术教学设计。A.备课B.设计教学环节C.分析教材D.确立教学目标【答案】 A10、顾教师在进展教学反思的总结后，形成了自己的教学风格，使自己的教学风格提高到一个的高度。这符合教学反思的 原则。A. 自主性B.准时性C.真实性D.共性化【答案】 D11、“颜筋柳骨”中的“颜”和“柳”分别指的是两位大书法家。A.宋颜真卿柳

4、公权B. 唐颜真卿柳公权C.唐颜真卿欧阳询D.明颜真卿唐寅【答案】 B12、以下选项中，不属于艺术创作过程三阶段的是 A.艺术积存B.艺术表现C.艺术批判D.艺术构思【答案】 C13、临床主要用于治疗疟疾的药用自然化合物为A.紫杉醇B.青蒿素朝的和。C.齐墩果酸D.银杏内酯E.甘草皂苷【答案】 B14、以下对“帕特农神庙”的描述不正确的选项是 。A.供奉雅典娜女神B.位于现今的希腊共和国C.建于古罗马时期D.其柱式风格属于多利亚式【答案】 C15、属于复色的是 。A.红色B.绿色C.褐色D.黄色【答案】 C16、已觉察的最大的青铜器是 A.杜岭方鼎B.毛公鼎 C.后母戊鼎D.妇好方鼎【答案】

5、C17、属于一般高中美术课程标准(试验)(下面简称标准)课程系列名称的是 。A.现代媒体艺术B.现代设计艺术C.现代造型艺术D.现代装置艺术【答案】 A18、义务教育阶段“造型表现”学习领域延长到一般高中阶段后变为“ ” 内容系列。A. 现代媒体艺术B.绘画雕塑 C.设计工艺 D.书法篆刻【答案】 B19、在动物泥塑一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是 。A.把握动物泥塑的制作步骤B. 了解动物泥塑的历史C. 生疏动物泥塑的装饰手法D.塑造动物的形态特征【答案】 D20、19 世纪活动于“枫丹白露”森林区的法国现实主义画派是( ) A.巴比松画派B.威尼斯画派C.印象主义 D.后印象主义【答

6、案】 A21、以下选项中，对讲授法理解不恰当的是 。A.讲授法是通过口头表达传播信息的教学方法B. 讲授法是教学活动中主要的教学方法C. 讲授法可以使学生在短时间内高效、集中地学习学问D. 讲授法不利于调动学生的乐观性，因此在教学中不值得提倡【答案】 D22、以下选项中，符合一般高中美术课程标准(试验)对学分修习要求的是。A. 学生必需修习美术课程 18 学时。以获得规定 1 个根本学分B.学生必需修习美术课程 36 学时.以获得规定 2 个根本学分C.学生必需修习美术课程 54 学时.以获得规定 3 个根本学分D.学生必需修习美术课程 72 学时，以获得规定 4 个根本学分【答案】 C23、

7、教学活动的设计者是。A.学校B. 教育部 C.教材主编D.教师【答案】 D24、马踏匈奴是 的雕塑。A.唐宋B.汉代C.元代D.明清【答案】 B25、义务教育美术课程标准(2023 年版)中强调要留意评价与教学的协调统一，尤其要加强。A. 形成性评价B.自我评价 C.教师评价 D.表象评价【答案】 A26、画像石是兼 与雕塑两种形式的艺术。A.绘画B. 帛画C.建筑D.书法【答案】 A27、李教师依据高中生的特点开设“微电影”课，让学生组成“微电影拍摄小组”，通过分工合作，创作出富有校园文化特色的微电影作品，这种教学方式属于 。A. 承受学习B.合作学习C.把握学习D.个别学习【答案】 B28

8、、美术课程不仅要重视学生的共性与创精神的培育，也要重视 。A.实践力气的培育B. 绘画潜能的培育C.合作力气的培育D.理论学问的培育【答案】 A29、依据义务教育美术课程标准(2023 年版)，以下不属于美术课程目标维度的是。A.学问与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.审美与制造【答案】 D30、某高中生想学习“室内装饰”，他应中选修的课程系列是A.设计?工艺B.绘画雕塑C.电脑美术D.书法?篆刻【答案】 A31、夏教师上“服装设计”一课时，在进展呈现评价这一环节中，选出班长的作品作为大家的参考依据，与其他学生的作品进展比较与评价，这种评价属于。 A.形成性评价B.相对评价 C.量化

9、评价 D.确定评价【答案】 B32、以下哪一部关于绘画艺术的理论提出了“神、妙、能、逸”四品? A.画品B.画断C.历代名画记D.唐朝名画录【答案】 D33、不属于扎染制作一般步骤的是 。A.寺结B.染色C.拆线D.画蜡【答案】 D34、我国古代画论中的“象形”指的是 。A.颜色B.空间C.造型D.明暗【答案】 C35、依据一般高中美术课程标准试验，美术鉴赏一段的程序和方法是 A. 争论一观看一解释一评价B.描述一分析一思考一归纳C.观看一分析一反思一归纳D.描述一分析一解释一评价【答案】 D36、以下属于吴作人的作品的是 A.父亲B. 塔吉克娘C.齐白石像 D.血衣【答案】 C37、秦教师在

10、上浮雕制作一课时，指导学生在木板上用橡皮泥造型,并刷上金漆，制作成浮雕作品。这表达的是。A.教学理念B.教学方法C.教学模式D.教学评价【答案】 B38、记忆的永恒是 20 世纪西班牙画家达利的作品，该作品的绘画流派属于 。A.达达主义B.抽象主义C.风格派D.超现实主义【答案】 D39、义务教育美术课程标准(2023 年版)中强调美术教学评价的目的是。 A.甄别与选拔B.选拔与促进C.进展与促进D.反思与学习【答案】 C40、疏肝止痛作用增加，并能消积化滞的是A.香附B.醋炙香附C.酒炙香附D.四制香附E.香附炭【答案】 B41、以下选项中，哪一项表达了完整的美术课程构造？ A.目标、内容、

11、组织和评价B.课程、教学、评价和维持C.目标、内容、评价和维持D.课程、教学、组织和评价【答案】 A42、 指的是宽阔教学工作者经过长期教学实践渐渐生疏并总结出来的标准的实践方式。A.教学模式B.教学方法C.教学方式D.教学理念【答案】 A43、“设计应用”学习领域的教学内容的选择应贴近学生的生活实际，将学科学问融人生动的课程内容中，亲热联系社会生活，关注环境和生态，突出、审美性和趣味性，使学生始终保持深厚的学习兴趣和创作欲望。A.应用性B.有用性C.创性D.科学性【答案】 A44、1632 年，荷兰画家伦勃朗创作的 ，标志着他的艺术走向成熟，这幅作品并没有依据固定的格式来画，而是选择了一个教

12、学情节。A.圣乔治射手连军官们的宴会B.最终的晚餐C.杜普教授的解剖学课D.夜巡【答案】 C45、借鉴儿童艺术、原始艺术和民间艺术元素进展创作的外国艺术家是( ) 。A.达利B.塞尚 C.米罗 D.波洛克【答案】 C46、主见绘画不过“逸笔草草，不求形似”的画家是 A.关仝B.李成C.倪瓒D.吴镇【答案】 C47、以下选项中，不属于“天下三大行书”的作品是 。A.王羲之兰亭序B.米芾蜀素帖C.颜真卿祭侄文稿 D.苏轼黄州寒食诗帖【答案】 B48、美术作品在整体上呈现出的具有代表性的独特面貌是 。A.美术技法B.美术门类C.美术风格D.美术思潮【答案】 C49、以下哪幅作品被认为是欧洲油画史上第

13、一件重要的作品 A. 蒙娜丽莎B. 阿尔诺芬妮夫妇像C.农民的婚礼D.根特祭坛画【答案】 D50、以下选项中，适合作为篆刻刀法分析及训练一课教学重点的是 。A.把握篆刻艺术的进展轨迹B.把握篆刻线条的审美趣味C.把握篆刻刀法的根本动作要领D.把握篆书特点及印章构造【答案】 C大题共 10 题一、案例：某校开设高中“美术鉴赏”模块，学期完毕时学校要求美术教师出题闭卷考试.考试成绩以百分制计算。问题：你怎样评价材料中“美术鉴赏”模块的成绩计算方式【答案】不赞成这样的成绩计算方式。(1)由于纸笔测验的方式重在检测学生的学问记忆状况，简洁造成对于美术教学的误导，把美术课变成单纯的学问教学， 降低了学生

14、学习美术的兴趣。因此，美术模块教学评价一般确定为考察科目，而不是考试科目。(2)“美术鉴赏”教学承受闭卷考试，量化计分的方式不恰当， 应当实行过程性评价和质性评价的方式。过程性评价即留意学生的表现性评价运用观看、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进展评价，比起量化计分的方式会更加全面和公正。留意质性评价即提倡成长记录评定，完整地呈现出学生在美术学习过程中的表现，不仅有利于教师评价的整体性和综合性，也有利于学生学会推断自己的进步。二、案例：陶教师预备上摄影创作课，却苦于没有足够的摄影器材供学生使用。于是，他改上摄影鉴赏课。在教学中，讲解

15、了布列松等大师的摄影作品及其艺 术风格。有些同学听课后跃跃欲试，也想实践操作。然而陶教师告知学生，大 师的艺术不是可以轻易仿照的，而且需要专业的摄影器材，目前我们学校还不 具备这样的条件问题：对陶教师教学活动的优、缺点进展评析12 分。并谈一谈如何在条件欠缺的学校开展相关内容的教学分。【答案】分析题干可知，需要对两个问题分别进展答复。第一个问题考察学生对课堂教学活动实施过程中教师行为的评价，可以从正反两个方面进展答复。其次个问题是对教学环境与教学实施建议角度进展答复。三、学校进展“庆祝中国共产党建党一百周年“主题教学周，陶教师利用美术鉴赏课进展党史教育。他首先呈现中国画作品八女投江，然后具体地

16、介绍百年来中国共产党团结和带着中国人民浴血奋战、百折不挠，取得了民主主义革命、社会主义革命和社会主义现代化建设的宏大成就，并要求学生继承革命传统，努力学习，面对将来.短短的一节课时间，很快就过去了。问题:对陶教师这一节课的教学设计进展评析，并提出改进的建议。【答案】四、某药厂生产的牛黄解毒片，具有清热解毒作用。其药物组成包括牛黄、雄黄、石膏、大黄、黄芩、桔梗、冰片、甘草。方中雄黄味辛，性温，有毒。其炮制方法为【答案】水飞法炮制使雄黄粉到达极细和纯洁，毒性降低，便于制剂。五、某教师觉察，局部学生觉得自己画得不好，常常不按时交作业，美术学习热忱不高。为了转变这一现，教师在教学评价上做出了转变：不以

17、作业的质量为依据，留意观看并收集学生寻常表现、课堂学习的参与度、完成作业的次数等，并据此评定学生的学期成绩。请评价该教师的做法，说明理由并提出改正建议。【答案】分析题干可知，此题主要考察对义务教育美术课程标准(2023 年版)中评价建议内容的理解以及美术教学中的评价环节。故此题目分要结合课标中评价建议的内容来分析该教师做法。六、李教师在讲授“群众美术文化”时，考虑到教材内容距离高中生的现实生活比较远，于是以春晚歌曲时间都去哪儿了的听赏进展导入，并通过呈现自己童年时期的老照片来与学生共同争论“时间飞逝”的现象.学生因此对当前社会流行文化有了自己的感受。而且，当李教师引导学生以小组为单位，运用卡通

18、元素为自己设计文化衫时.这些寻常忙于紧急文化课学习的高中生释放了自己的心情，创作了很多自己宠爱的文化衫，取得了较为抱负的课堂教学效果。问题：分析李教师对教材内容进展调整.借用当下社会流行元素进展教学的优点和存在的问题，并对问题提出改善建议。【答案】(1)李教师这样做的优点在于：能够针对实际状况对教材内容做出筛选，对教材进展二次开发，使课程内容更具可操作性；李教师通过播放歌曲、呈现老照片等一系列手段进展情境创设，有利于帮助学生对当前社会流行文化 的了解与生疏；李教师在学生实践环节，引导学生以小组为单位设计自己喜 爱的文化衫，一方面使学生的学习压力得到缓解，另一方面也提高了学生的设计、动手力气。(

19、2)李教师的做法也有确定的弊端：高中美术课程标准中指出， “在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的 20。”但李教师明显忽了这一点，他只是单纯地将课题进展导入，并未向学生深入介绍到底什么是“群众美术文化”，“群众美术文化”包含了哪些内容等问题，忽了对美术根底学问的讲解；从群众美术文化这一课题上不难看出，该课涉及的美术文化确定不止一种，但李教师在授课期间为了照看学生的学习压力只选取一种美术文化形式让学生进展创作，学生在学习内容的选择上未免显得单一；在学生创作环节，李教师承受了小组合作的形式，这一点对于高中学生来说也具有确定的限制性。高中生对于美术的学习已经有了确定根底，

20、其造型力气和表现力气也都有不同程度的提高，所以建议李教师在学生学习方法的选择上应以自主合作探究为主，选择更为恰当的教学方法开展教学。七、以人物素描为教学题目设计 1 课时教学简案。要求：1写出一篇标准完整的课时教学简案。2恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。3设计三个课堂提问。4对教案中的主要环节作出设计说明。【答案】此题考察考生的教学设计力气，首先分析题干内容，课程内容是人物 素描，确定教学设计围绕的重点学问，活动建议是开展体验活动，教学设计上 留意学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教学目标与重难点。合理设计教学，以及要消灭三个提问，环节上要有设计说明。考生要按要求、 分步

21、骤设计教学。八、案例：顾教师承受建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习肖像画创作。他首先让学生争论“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互沟通；其次让学生选择自己宠爱的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象；最终又引入了美国内尔诺丁斯的“关心理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬重、感动的人物的肖像画。请从三维目标的角度简要评价该课教学。【答案】第一：撰写该课程的三维目标。其次：从三维目标的角度评价该课程。九、请依据湖南美术出版社八年级下册第四课泥塑早晨的教材片段， 设计 1 课

22、时的教学简案。要求：(1)做到文本格式标准，具备根本要素。(2)恰当设定本课的教学目标、重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4) 设计 3 个课堂提问。【答案】此题主要考察考生对教学设计正确格式的把握及教学环节的设计。能设计出一个格式标准，具备根本要素的教学简案。在保证教学简案标准、完整的状况下能够依据供给的教材恰当设定本课的教学目标、重点和难点，合理地设计学习活动和作业要求。在教学环节的设计应依据教学目标和重难点进展设计，做到突出重点，突破教学难点，提出的问题要具有层次性和启发性，让学生进展探究和觉察，表达学生的主体性地位。一十、马教师上了一学期篆刻课程。第一单元是“秦汉、明清

23、印章赏识”，引导学生学习印章的起源、篆法、章法、刀法、风格、代表人物等，赏识秦汉、明清印章作品，写出短文，填写自评表。其次单元是“篆刻的技法”，教师引导学生分小组争论和设计本小组的学习打算，临摹、实践、探究，体验篆刻技法，作业完成后开展学生互评。第三单元是“篆刻创作”，教师介绍印章的文化内涵，与学生德育整合，要求学生为自己和父母刻印(全家福);指导学生为自己的格言刻印，制作全班的格言印谱集，呈现全班同学的篆刻作品集和学习档案袋，最终要求学生写出篆刻学习报告。问题:请结合课例，说明马教师在各单元教学中，分别应用了一般高中美术课程标准(试验)提倡的哪些评价方式?【答案】(1)马教师在第一单元授课时

24、让同学们写出短文，填写自评表，在其次单元授课时，引导学生分组学习并进展互评，这些表达了课标中提倡多主体评 价的实施建议，承受学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其 应留意学生的自我评价。(2)第三单元马教师让学生呈现作品集表达了课标中提出的承受多种评价方式评价学生的美术作业的实施建议，对学生作业用呈现的 方式进展评价，充分确定学生的进步和进展，明确需要抑制的弱点与进展方向。(3)第三单元马教师让学生制作档案袋并写出学习报告，表达了课标中提出的留意质性评价的实施建议，提倡成长记录评定。成长记录评定的主要意义在于提 供能使学生学会推断自己进步的时机。教师能通过学生的美术学习成长记录， 了解学生的学习状况，觉察学生的潜能和进展需求，准时赐予针对性的指导。