2022初一年级数学教学工作计划-.docx

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1、2022初一年级数学教学工作计划?篇一：2022-2022学年七年级数学上册教学进度安排 2022-2022学年七年级数学上册教学安排 学生状况分析: 本学期我担当七年级167班数学教学，这些学生刚刚完成小学六年的学习,升入初一。通过查看小升初成果,发觉这些学生的数学水平很差。从入学一周来看这39个同学计算实力较差，基础薄弱，部分同学学习主动性不高。 二、指导思想 坚持以初中数学新课程标准为准绳，接着深化开展新课程教学改革。以提高学生运算实力、逻辑思维实力为动身点，注意培育学生的基础学问和基本技能，提高学生解题答题的实力。同时通过本学期的课堂教学，完成七年级上册数学教学任务。 三、教学目标 学

2、问与技能目标:相识有理数和代数式,驾驭有理数的各种性质和运算法则,初步学会运用代数式探究数量之间的关系。相识基本几何图形,驾驭基本作图实力和的技巧。 过程与方法目标:学会抽取实际问题中的数学信息,发展几何思维模式。培育学生的视察和思维实力,尤其是自主探究的实力。 情感与看法目标:培育学生学习教学的爱好,相识数学源自生活实践,最终回来生活。 四、教材分析 第一章、有理数:本章主要学习有理数的基本性质及运算。 本章重点内容是有理数的概念,性质和运算。 本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则,并将它们应用到解决实际问题和计算中。 其次章、整式的加减:本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。 本

3、章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。 本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。 第三章、一元一次方程:本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。 本章重点内容是理解等式的基本性质;驾驭解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路。 本章难点在于解一元一次方程,并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。 第四章、图形相识初步:本章主要学习线段和角有关的性质。 本章的重点是区分直线、射线、线段,角的有关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。 本章的难点在于线段和角的有关计算。 五、教学措施 1、仔细研

4、读新课标标准,潜心钻研教材,依据新课程标准,结合学生实际状况,进行针对性的备课,细心设置课堂教学内容和模式。上好每一堂课,阅好每一份试卷,搞好每一节辅导,组织好每一次测验。 开展丰富多彩的课外活动,课外调查,向学生介绍数学家、数学史、数学趣题,喻教于乐,激发学生的学习爱好,挖掘学生的潜能,培育数学特长生。 开展分层教学试验,使不同的学生学到不同的学问,使人人能学到有用的学问,使不同的人得到不同的发展,获得胜利感,使优生更优,差生渐渐赶上。 六、课时支配 教学进度安排支配如下: 周 序教学内容 课时支配 第 一 周 正数和负数及有理数5课时 第 二 周 有理数的加、减法 6课时 第 三 周 有理

5、数的乘、除法 6课时 第 四 周 有理数的乘方6课时 第 五 周 第一单元复习及月考5课时 第 六 周 月考测试质量分析及月考小结 4课时 第 七 周 整式-单项式5课时 第 八 周 整式-多项式 6课时 第 九 周 整式的加减 5课时 第 十 周 期中复习及段考 4课时 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 其次十周 段考测试质量分析及月考小结 5课时 从算式到方程5课时 解一元一次方程(一)5课时 解一元一次方程(二)5课时 实际问题与一元一次方程 6课时 第三单元复习及月考4课时 月考测试质量分析及月考小结 5课时 多姿多彩的图形及直线

6、 5课时 射线、线段、角 5课时 期末复习及考试 5课时 篇二：2022-2022学年 七年级上册数学教学工作安排 七年级上册数学教学工作安排 本期我担当初一数学教学工作，教学工作安排如下： 一、指导思想： 七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算实力、思维实力和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、状况分析： 本人本学期担当七年级的数学教学工作。依据小学升初中考试的状况来分析没有尖子生，学习的自觉性不高。 依据上

7、述状况本期的工作重点将扭转学生的学习看法，培育学生基本的数学技能，激发学生学习数学的热忱，争取能让大多数同学顺当接受基本的数学学问，同时兼顾对优生的数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素养的培育。本学期要力争使及格人数增多，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯。 三、详细教学措施： 1、本学期教学进度如下： 第一章 我们与数学同行 第1周 其次章 有理数 第2至6周 第三章 整式的加减 第7至8周 第四章 图形的初步相识 第9至14周 第五章 数据的收集与表示 期末考试 第20至22周第14周至15周 2、本期数学的实力要求 基本技能：能够根据肯定的程序与步骤进行运算、作图或

8、画图，进行简洁的推理。 逻辑思维实力：会视察、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理；会精确地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。 运算实力：不仅会依据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够依据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。 分析问题和解决问题的实力：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。 3、教学策略 1）教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。 2）在课堂

9、中尽量充分调动学生的主动性，发挥学生的主体作用及老师的指导作用。 3）设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的留意力，在课堂教学中以“练”为主。 4）要扭转学生的厌学现象。在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习看法，抑制他们产生傲慢心情。 5）树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力气。 6）坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的学生提出相应的要求，力求使中下层的学生吃得上，中等层次的学生吃得下，智力程度好的同学吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。 7）在课堂教学中

10、将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，主动发言，作业仔细完成。但同时又不死板，给时间让学生探讨问题，激发学生的学习爱好，又可以增进同学之间的友情。 8）关切学生的学习、生活，利用课余时间多接触学生，与学生建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 9）在课堂教学中坚持按部就班原则，正确组织课堂教学。做好学问的连接及章元过关工作。刚好检查学生驾驭学问的状况，进行查漏补缺。 2022.09.01 篇三：2022-2022学年七年级上册数学 教学安排 七年级上册数学教学安排 教材分析 本学期的教学内容共计四章： 第一章：有理数 本章的主要内容是有理数的有关概念及其运算。 首

11、先， 从实例动身引入负数， 接着引入与有理数有关的一些概念，在此基础上，介绍有理数的加减法，乘除法 和乘方运算的意义、法则和运算律。 本章的重点是有理数的运算。难点是对有理数运算法则的理解，尤其是对有 理数乘法法则的理解。 其次章：整式的加减 本章的主要内容是单项式、多项式、整式的概念，合并同类项、去括号以及 整式加减运算等。 本章的重点、难点是合并同类项、去括号。 第三章：一元一次方程 本章的主要内容是一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法，利用 一元一次方程分析和解决实际问题。 本章的重点、难点是列方程。 第四章：图形相识初步 本章的主要内容是基本的几何图形的初步相识并学习最基本的平

12、面图形 直线、射线、线段和角的学问。 本章的重点、难点是对图形的表示和画图、作图，对几何语言的学习、运用 二、教学目标 （一）学问与技能 1，获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的学问，了解并关注 这些学问在生产、生活和社会发展中的应用。 2 学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解 决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。 3,初步具有数学探讨操作的基本技能，肯定的科学探究和实践实力，养成良 好的科学思维习惯。 （二）过程与方法 1、采纳思索、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学； 2 、发挥学生的主体作用，作好探究性活动； 3

13、、 亲密联系实际，激发学生的学习的主动性，培育学生的类比、归纳的实力. (三)情感看法与价值观 1，理解人与自然、社会的亲密关系，和谐发展的主义，提高环境爱护意识。 2，逐步形成数学的基本观点和科学看法，为确立辩证唯物主义世界观奠定 必在的基础。 三、学情分析 本学期我担当七年级5班和7班的数学教学工作，分别有47 人和48人。七年级学生的实践探究实力不是很好，还有待于提高与培育以及加强训练。同时本学期内还将加强训练学生的逻辑思维与逻辑推理实力，尤其是运用语言对几何问 题进行推理论证，并培育学生从形象思维过渡到抽象思维等。其次，抓好学生课前预习，课堂上记笔记的习惯，让学生刚好复习、改错和清理。

14、总结前节课学问的好习惯，表扬和激励学生阅读与数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案。 七年级学生经常因守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否驾驭良好的记忆方法与其学业成果好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应七年级教学的要求，要重视对学生进行记法指导。 四、教学策略

15、 1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容， 仔细上课，批改作业，仔细辅导，让学生学会仔细学习。 2、爱好是最好的老师，激发学生的爱好，给学生介绍数学家、数学史，介 绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。 3、引导学生主动参加学问的构建，营造和谐、自主、探究、 合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。 4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生 透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，培育学生的发散思维。 5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念。 6、培育学生良好的学习、行为习惯，有助于学生进步提高学习成果。 7、进行个别辅导，优生提升实力，差生扎实打牢基础学问，一些关键学问，人人过关，为差生以后的发展铺平道路。 8、有技巧地、争对性的和学生谈心，打开学生的心结，为提高成果做好铺垫。 9、主动听课，学习老师们驾驭课堂的阅历，提高自己的课堂管理实力，使教学效果高效。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页