2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力练习题及答案.docx

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1、2023 年教师资格之中学美术学科学问与教学力气练习题(二)及答案单项选择题共 30 题1、教师预备在课外小组开展分层教学，以试卷和操作实践的方式，对学生进展测试，以提高教学的针对性。这种评价方式表达的评价功能是( )。A. 甄别功能B.选拔功能C.诊断功能D.鼓舞功能【答案】 C2、在补色比照中，最猛烈的一组比照色是。A.红蓝B. 橙绿C. 紫橙D. 黄紫【答案】 D3、在校园风景写生一课的技法教学环节中，直观的教学方法是 。A.启发探究B.写生示范C.理论表达D.师生争论【答案】 B4、滕王阁被称为“江南三大名楼”之一，位于 。A.武汉B.南昌C.长沙D.成都【答案】 B5、被称为“立体的

2、诗篇，凝固的画卷“的欧洲宫殿建筑是( ) A.卢浮宫B.克里姆林宫C.凡尔赛宫 D.奎里纳勒宫【答案】 C6、美术教师孙教师常常对学生说：“学问转变命运，画得好才是硬道理。”他自己出钱设立了“艺术基金”。用于嘉奖每学期期末考试成绩前三名的学生。孙教师的做法。A.正确，物质嘉奖具有良好的鼓舞功能 B.不正确.考试成绩不能衡量学生的素养C.正确，考试成绩是评价学生的重要依据D.不正确.考试成绩不是评价学生的唯一指标【答案】 D7、吕德的雕塑作品马赛曲表现了历史上的。A.法国大革命 B.法国七月革命C.法国巴黎公社革命D.俄法战斗【答案】 A8、黄宾虹湖滨山居的主要表现技法是 。A.淡墨B.泼墨C.

3、破墨D.积墨【答案】 D9、金教师上巨人辈出文艺复兴美术一课时，先播放音乐，让学生比照观看多幅文艺复兴美术作品，然后让学生当“小教师”，通过问答的形式，尝试总结异同点。该教师没有承受的教学方法是 。A.情境法B.比较法C.提问法D.练习和实践指导法【答案】 D10、绘画作品记忆的永恒的作者是。A.达利B.勃拉克C.毕加索D.杜尚【答案】 A11、绘画、雕塑、工艺美术属于艺术形态感知方式中的 。A.视觉艺术B.听觉艺术C.视听艺术D.想象艺术【答案】 A12、以下不属于教学设计的特点的是 。A.实践性B.视觉性C.人文性D.主观性【答案】 D13、义务教育美术课程标准(201 1 年版)将美术学

4、习分为。A.三个学习领域B.五个学习系列C.四个学段D.九个模块【答案】 C14、被称为“天下其次行书”的是。A.玄秘塔碑B.祭侄文稿C.兰亭序 D.醉翁亭记【答案】 B15、以下属于第四学段“综合探究”学习领域的学习活动建议的是？ A. 通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作方式与特点B. 学习设计的形式原理与方法，进展多种形式的设计和制作练习C. 结合学校或社会的时事闻，开展专题争论，用美术的方式表达争论成果， 布置专题展览或举办研讨会D. 学习速写、素描、颜色画、中国画和版画等表现方法，进展绘画练习【答案】 C16、一般高中美术课程标准(试验)建议在每一模块中

5、，相关的美术鉴赏内容不应少于该模块学习总课时的百分比是( )。A.5 B.10 C.15 D.20【答案】 D17、李教师上课时，在讲到中国画的工笔人物画时，把各个朝代画家及作品进展了分析、比较，李教师在教学实施过程中运用了 。A.分析法B.总结法C.板块并列法D.循序渐进法【答案】 A18、高中设计模块教学中，适合作为校园中的靓丽风景设计秀丽校服教学重点的是)A. 校服的构成、面料和剪裁学问B.服装设计的要素和功能性表达C.校服创意与学校文化的关联性D.辨识校服和其他服装的异同【答案】 B19、 7-9 年级的教材要适当留意 。A.趣味性B. 学问性C.人文性D.社会性【答案】 B20、斗拱

6、中国传统建筑珍宝课“学业质量”分为三个水平(如下所示):A. B. C. D.【答案】 B21、园林被称为“城市中的山林”。以下选项中，属于皇家园林的是 。A.寄畅园B.留园 C.拙政园D.颐和园【答案】 D22、学习中国传统绘画的形式和方法，进展练习。此学习行动属于学习领域。A.“造型表现”B.“设计应用”C.“赏识评述”D.“综合探究”【答案】 A23、 是一种工笔画技法，主要是用一个透亮的色整体染一遍，用于大块颜色的统一。A.章法B.点虱C.分染D.罩染【答案】 D24、19 世纪 70 年月俄罗斯兴起的 ，对苏联十月革命具有重要影响。A.展览画派B.印象画派C.巡回画派D.表现画派【答

7、案】 C25、强调运用传统与现代媒材、技术和美术语言制造视觉形象的美术学科核心素养是。A. 美术表现B.创意实践C.造型表现D.美术造型【答案】 A26、有“现代设计之父”之称的艺术家是。A.莫里斯B. 格罗佩斯C. 米斯-凡德罗D.柯布西埃【答案】 A27、被称为“美洲的古希腊”的是。A.墨西哥B.玛雅 C.安第斯D.亚特兰蒂斯【答案】 B28、以下选项中，适合作为写意花鸟创作一课的课堂作业是 。A.分组赏识芥子园画谱B.参照笔墨用法尝试表现C.拷贝白描花鸟画作品 D.独立撰写鉴赏心得体会【答案】 B29、美术以 承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。A. 审

8、美形象B.视觉感受C.审美客体D.视觉形象【答案】 D30、丢勒的版画吸取了文艺复兴时期的人体解剖学问及 。A.透视远近法B. 平行透视法C.空气透视法D.成角透视法【答案】 A大题共 10 题一、案例：段教师在引导学生鉴赏董希文油画作品开国大典时，要求学生以自主学习形式搜集相关资料，鉴赏作品并提出了评价点：是否完全理解了中国油画的特点和该作品的内涵。问题：对段教师“评价要求”的优、缺点进展评析12 分，并提出改进建议8 分【答案】优点：段教师留意表现性评价。一般高中美术课程标准评价建议中提出教师应运用观看、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的

9、综合表现进展评价。材料中的段教师引导学生自己搜集相关资料分析作品，说明更留意学习过程，不仅能表达学生的主体地位，也能使学生养成良好的自主学习习惯和适合自己的学习方法。留意质性评价，提倡成长记录评定。成长纪录主要有“过程性成长记 录”和“成就性成长记录”两类。成长记录评定的主要意义在于供给能使学生学会推断自己进步的时机。学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资 料，这一过程能使学生多感悟理解美术作品，提高自身的审美品位和审美推断力气。缺点：重点不突出，鉴赏课的学问目标没有达成，学生没有把握住赏识作品的方法和技巧。段教师针对学生的答案也没有做出针对性的评价建议。建议：鉴赏课的教学目标就是要带着学

10、生赏析作品，并把握赏析作品的方法和角度，以点带面、举一反三。建议段教师在学生搜集完资料后，从造型、线 条、颜色等美术语言的各角度带着学生赏析，明确鉴赏的角度。在明确了开国大典美术语言的特点后再讲解作品中所蕴含的文化内涵，最终在总结油画的特点。这一过程需要由浅入深、层层递进，符合学生正常的认知特点。这样做的优势能突出课程重难点及目标的实现。依据一般高中美术课程标准评价建议中的要求，建议段教师评价时应承受多主体评价。承受学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应留意学生的自我评价。同时，可承受多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品呈现等方式

11、，充分确定学生的进步和进展，明确需要抑制的弱点与进展方向。建立促进美术教师成长的评价体系。教师应转变在教学评价活动中的角色，能对自己的教学行为进展分析与反思，准时记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反响信息，不断改进教学，促进自身力气。二、在“中国工笔花鸟画”鉴赏教学中，王教师与李教师分别开展了以下教学活动：王教师为学生讲解了中国花鸟画的分类、进展脉络、技法特点，最终进展了总结。李教师让学生依据教材查询相关资料进展自学，然后组织课堂讨论，在学生争论遇到困惑的时候进展点拨，最终一起进展了总结。问题：1

12、 两位教师的教学导致了学生什么样的学习方式?6 分2两位教师的教学活动各有什么利弊？14 分【答案】1王教师的教学导致学生的学习呈现出一种承受的学习方式。李教师承受的是让学生自主学习的学习方式。2承受学习优点：经济性、快捷 性，有利于我们在格外短的时间里快速地承受人类丰富的精神和文化遗产，并且能够帮助学生形成有组织的学问系统。承受学习对人力、空间和时间方面的要求也比较低，在操作上比较便利。弊端和缺乏主要表现在可能导致学生学习的被动性和依靠性，学习活动过于局限于书本学问，死记硬背，简洁消泯学习的兴趣，让学生感到学习是一种外在的强加。自主学习优点：自主学习强调学生是学习的主导者，学生可以自主安排学

13、习内容、学习方式、学习目标，学生对整个学习过程是完全了解的，这样学生会以极大的热忱投身到整个学习过程中，有明确的目的、方向，在自觉状态下主动学习，会收到事半功倍的效果;自主学习能培育学生的制造意识，还可以激发学生学习的兴趣。弊端：学习时间较长，不简洁掌控，需要教师调动其乐观性并进展引导。三、案例某学校为了给学生制造更好的教学环境，学校给每个班级安装了电脑及投影仪等多媒体资源。某初中美术教师认为，由此不再用黑板，黑板被投影仪所代替。这位教师的看法你如何评价【答案】运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网资源组织教学， 会使教学直观、信息量加大，对于学生的成长，学生艺术力气的培育和进展， 都

14、有重要的意义。板书通常利用黑板，是书写演示的一种教学手段。在课堂教学中应用广泛而有实效。现在的板书可以同现代教学资源相结合，如多媒体PPT 的呈现。好的板书有助于学生了解教学内容。把握教学重点。板书有演示法、制表法、呈现法等。利用好一块黑板的布局是一种艺术，是教师教学中不行缺失的一局部。四、杨教师在初一年级的第一堂美术课上，在黑板上画了一个“懒洋洋”，学生们都很赞美。教师边画边说：“我姓杨，不是动画里的懒洋洋，虽然我也想去过那种懒洋洋的、无忧无虑的生活”。学生们笑了杨教师连续说：“我宠爱美术，宠爱画画”，由此开头了一节课的教学。问题：请分析杨教师与初一生初次见面方式的优点，并说明理由。【答案】

15、案例中杨教师与初一生初次见面的优点很多。美术教学是指以美术课程内容为中介的教师“教”和学生“学”相结合或相统一的活动。优秀美术教师应具备：必需具有丰富的美术专业理论学问和扎实的专业技巧;必需具有良好的道德品质和人格魅力;必需具有较强的教学力气，懂得不同年龄段学生的身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的进展;必需具有广博的文化学问和其他艺术学科根底学问;必需具有先进的教学理念;必需具有创和探究精神;必需乐观参与教研、教改，美术争论与理论写作;必需宠爱学习擅长学习，树立终身学习的思想。案例中的杨教师在黑板上画了始终懒洋洋，同学都很赞美，显示了杨教师的扎实的专业技巧的同时，也呈现了她的

16、人格魅力。案例中的杨教师说：我宠爱美术，宠爱画画，示了她宠爱学习、擅长学习。同时也能带动学生对美术的宠爱之情。五、案例：泥土的生命古代陶器与瓷器英文导入(1)教师在黑板上写英文单词 China：让我们一起来大声读这个单词好吗这个单词是什么意思中国(2)“china”还有一个解释，那就是：瓷器。(3)有谁知道马可波罗的故事吗总结：中国有着 9000 多年的制陶历史，中国的陶瓷艺术长期影响着世界各地陶瓷艺术的进展。今日，我们连续来感受陶瓷文化。说明：由 China 这个单词，我们觉察，“陶瓷”竟然和“中国”是同一个单词，可见陶瓷艺术在我国的历史是多么的悠久，曾经是多么的辉煌，加上马可波罗的故事，已

17、经大大地吸引了同学们想进一步了解祖国艺术珍宝的奇异心。本节课的导入方法合理吗为什么【答案】英语单词的导人是合理的，由于教学中的导入的主要目的是能够引起学生的兴趣，集中学生的留意力.顺当地进入课程。导入只要适合本堂课程内容，就可以依据不同学生和不同班级实行不同的导入方法。六、案例：郝教师在上高中美术鉴赏课中国民间美术时，要求学生以小组形式收集、赏识、评述作品，并提出评价要求：评价方式：以小组自评为 主，互评为辅，教师点评。评价内容：组员是否主动探究、团结协作完成作业；学生是否对中华优秀传统文化产生了兴趣。问题：对郝教师“评价要求” 的优、缺点进展评析，并提出改进建议。【答案】优点：(1)郝教师的

18、评价要求能够表达留意培育学生的美术实践力气， 通过小组自评、互评及教师点评的活动来评价作品，能够引导学生在美术活动中提高观看、构思的力气。(2)能够表达重视对型教学方法的争论，引导学生进展自主学习、争论性学习与合作学习。在评价作品的时候不仅能够留意对美术作品发表个人的独特见解，而且能够分组进展，引导学生主动探究、团结协作。缺点：(1)未能将体验、实践结合到赏识课程中，使学生对于美术作品的体验缺乏。(2)没有教学生留意美术术语的学习和运用，使学生没有能够在评价中运用美术术语。(3)没有给学生创设学习鉴赏的情境。不能够使学生对美术作品有深入的感受。建议：(1)美术是一门留意体验和实践的学科，在教学

19、过程中， 可以在评价要求中参与动手的环节让学生对自己所评价的作品有全面的了解和感受，这样能更有效地提高学生的美术鉴赏力气和创作力气。(2)要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。郝教师应当鼓舞学生在评价作品的过程中，运用美术术语思考、沟通、争论，加深对美术术语的理解，提高运用力气。(3)美术教学应留意创设情境。可以在评价要求中参与各种评价的方式，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境来评价作品，加深学生对文化、历史以及美术的社会作用的生疏。七、某教师觉察，局部学生觉得自己画得不好，常常不按时交作业，美术学习热忱不高。为了转变这一现，教师在教学评价上做出了转变：不以作业的质量为依据，留意观看并

20、收集学生寻常表现、课堂学习的参与度、完成作业的次数等，并据此评定学生的学期成绩。请评价该教师的做法，说明理由并提出改正建议。【答案】分析题干可知，此题主要考察对义务教育美术课程标准(2023 年版)中评价建议内容的理解以及美术教学中的评价环节。故此题目分要结合课标中评价建议的内容来分析该教师做法。八、案例：刘教师在教学过程中，常常有其他学科的教师艳羡地对他说：“你们美术课最好上了。不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又快活。” 刘教师笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松快活又有良好的效果，都是需要美术教师下工夫来思考和推敲的。问题：课程改革给美术课提出了更高的要求，假设你是一名美术教师，

21、你该怎么上好美术课以下是初中美术“造型表现”学习领域模块中选自教材家乡的春天的教学片段。在初中颜色学问课程中属于根底阶段。请认真阅读并答复以下问题。1授课对象：初一年级学生 2教学目标：学习、把握颜色根底学问；通过学习，了解颜色的情感功能。【答案】上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。要充分利用好一节课的时间，又要能激起学生兴趣，就须让精彩纷呈的艺术与课堂教学相互利用，使各类艺术相互渗化。课改后，初中美术课更重视的是激发学生的制造精神和培育学生的实践力气，教师要乐观为学生制造好的学习环境，增加文化内涵。假设我是一名美术教师，我会从以下几方面去上好美术课：第 一，美术学习要从单纯

22、的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要制造确定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认 识。其次。美术课程是留意视觉感受的课程，我会比较重视教学手段，如以故事、玩耍或音乐等方式引导学生增加对形象的感受。第三，做合理的评价，获得学生的信任。学生总是期望得到确定，作为教师首先要对学生乐观参与的态度表示赏识，并做出合理的评价。九、以人物素描为教学题目设计 1 课时教学简案。要求：1写出一篇标准完整的课时教学简案。2恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。3设计三个课堂提问。4对教案中的主要环节作出设计说明。【答案】此题考察考生的教学设计力气，首先分析题干内容，课程内容是人

23、物素描，确定教学设计围绕的重点学问，活动建议是开展体验活动，教学设计上留意学生的体验；其次分析要求，要求课时完整，恰当设定教学目标与重难 点。合理设计教学，以及要消灭三个提问，环节上要有设计说明。考生要按要求、分步骤设计教学。一十、吴教师在创意美术字一课中，设计了一个课堂练习：让学生把同桌的名字设计成变体美术字。在作业评价环节，先进展自我评价，再由同桌的两位同学相互评价，并互赠留念结果，有的同学认为自己的名宰被设计得 “丑陋”,心中不悦,引发了争吵。问题：(1)你认为吴教师的教学有哪些优点、缺乏(2)你对吴教师的教学有何建议【答案】(1)优点：能够承受多种评价方式来评价美术作业。学生先进展自我评价，再相互评价，并互赠留念。这种评价方式颖并且能够引起学生的学习兴趣。缺乏：由于有的同学认为自己的名字被设计得丑而引发了争吵，说明吴教师的教学不能发挥评价的鼓舞与反响功能，不能使学生明确需要抑制的弱点并找到进展的方向，没有促进学生在美术学习方面的进展。(2)建议：在学生自 评、互评之后，可以增加师评环节，对学生的美术字作品可以从创作构思、表现方式及技能等方面进展评价，并在互评和师评环节给出相应的修改建议，进展修改之后再互赠留念。