2022年企业人才培养方案.docx

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1、2022年企业人才培养方案企业人才培育方案企业人才培育方案1一、目的为仔细贯彻集团人才发展战略规划，加快人才培育、运用。建立和完善人才培育机制，通过制定有效的人才培育与开发安排，合理地挖掘、开发培育公司战略后备人才队伍。建立公司的人才梯队，满意公司乃至集团“十二五”发展规划对人才的需求，为公司的可持续发展供应智力资本支持。二、原则坚持“内部培育为主，外部培育为辅”的培育原则，并实行“滚动进出”的方式进行循环培育。三、人才培育目标公司人才培育目标始终坚持“专业培育和综合培育同步进行”的人才培育政策，即公司培育专家型的技术人才和综合型的管理人才。专家型的技术人才指在某专业领域内驾驭较高技术水平的人

2、才，综合型管理人才指在本单位或本部门工作领域具备全面学问，有较高管理水平的人才。四、人才培育组织体系公司建立“统分结合”的人才培育体系，职能部门和生产单位及项目组作为人才培育的基地，负责人才培育对象的初步甄选和人才培育安排的详细实施，人力资源部作为公司人才培育的组织协调部门，负责人才培育规划、人才甄选标准和程序的制定、培育对象的确定和培育安排的统筹支配。五、主要内容本方案由以下几个方面组成：人才培育体系的构成、人才的甄选、人才培育模式、人才的培育方法、人才的淘汰与晋升。（一） 人才培育体系的构成公司人才培育体系由“启航工程安排”、“育英工程安排”、“菁英工程安排”、“卓越工程安排”四个部分组成

3、。由这四个部分共同构成公司战略人才库。1、启航工程安排：该安排旨在对有上进心、乐于学习、主动进取的新入职高校生的培育，使其逐步成长部门技术骨干、业务骨干。2、育英工程安排：该安排旨在通过对公司现有的有两年以上工作阅历的，有进一步培育潜质的优秀班组进步行培育，使其逐步成长为各车间或职能部门及生产单位负责人。3、菁英工程安排：该安排旨在通过对公司有进一步培育潜质的核心技术人员及中层管理人员进行培育，使其逐步成长为公司能够独当一面的人才，为公司后备岗位储备人才。4、卓越工程安排：该安排旨在通过对公司现有的后备干部和技术带头人的培育，使其逐步成长为全面的人才，为公司今后的战略扩张作好打算。通过上述四个

4、安排，逐步将培育对象培育成为关键岗位继任者和公司后备人才。关键岗位主要指公司依据当前或依据将来发展须要的一些重要中级和高级岗位。后备人才主要是指公司因应将来发展改变而储备的一些可替代高级岗位的人才。（二） 人才的甄选通过职业生涯规划、科学测评，慎重地甄选，选拔出真正具有领导或专业潜质的后备人才，以树立公司用人及人才晋升理念。1、甄选条件：进入人才培育队伍的员工必需是大专以上全日制学历，一年以上工作阅历，能够胜任现有岗位工作，有剧烈进取精神，有肯定的培育潜质。2、经过职业生涯规划、科学测评，由部门或生产单位举荐。3、由人力资源部依据甄选条件筛选人员名单，然后由公司领导批准入选人员名单。（三） 人

5、才培育模式为适应不同岗位的须要，结合员工的职业生涯规划，公司对人才采纳下列两种培育模式：1、复合型经营管理人才培育模式：公司实行宽口径培育模式，即采纳：一线轮岗工作（不同系统）时间为一年；挂职熬炼从副班长到班长（不同车间或部门）时间为一年；挂职熬炼从车间副主任到主任（不同车间或部门）时间为一年；挂职熬炼从中层副职到正职（不同部门）时间为一年；培育期间采纳接着教化+内外培训+双师培育制+分段式多模块培训体系。2、专业技术及业务管理型专才，以专业技术为主线进行叉培育模式，即采纳：专业或业务领域内轮岗+项目熬炼+内部指导+接着教化+内外培训模块训练等多种培育方式进行培育。（四） 人才培育方法为了保证

6、人才培育的针对性、有效性，公司对列入培育安排的各级人员采纳不同的培育方式，根据“技术、实力、素养”协调统一的人才培育模式，注意综合素养教化的基础上，以提高高校生的技术素养为目标，以培育学员的技术创新实力为重点，努力培育“适应公司发展需求，实践实力强、综合素养高、创新性”的应用人才。1、入职起先跟踪管理：由人力资源部组织各部门单位负责，定期跟进高校生工作的进展状况。入职2周的脱产军训、培训；现场流程培训；跟班熬炼；年终优秀选拔。2、建立保障机制，为高校生快速成长搭建平台。启动职业生涯规划，为了让各专业高校生看到发展的希望和潜力，安心留在企业施展才华，从20xx年起，启动高校生职业生涯设计工程，其

7、有利于引导高校生确立人生奋斗目标，充分发挥潜能，提高综合素养，同时有利于组织选拔运用和培育适合岗位人才。3、轮岗：前提必需胜任本职工作；公司不同部门间的轮换，主要是使其能够熟识不同部门、单位及各岗位主要职责和相互协调协作状况；由轮换期间部门或单位管理；轮岗周期原则上分为三个、六个月和一年三种，详细轮岗时间依据培育安排及实际状况确定。4、纳入内部培训师：为了满意中层岗位所必需的沟通实力、表达实力以及学问自主积累总结实力，凡列入“菁英工程安排”的必需依据公司内部培训师管理方法参与内部培训师，并完成相应的讲课工作。5、加强培训：内部培训-公司支配一系列的基础培训、技术培训、管理培训、实力提升培训、素

8、养培训等多种形式；外部培训-支配到有色行业同类矿山现场培训、参与询问机构组织专项培训。供应技术沟通机会，有安排地选送到合作单位进行学术沟通、参观学习，取长补短，开阔他们的视野。6、委培：依据专业、管理须要与高校和有色行业培训机构合作，托付进行深造。培训为半脱产和全脱产形式，毕业后报取得毕业证，公司赐予报销学费。入学通知前需签订委培协议，毕业后为公司服务10年以上。7、双师制：过去，以师带徒、以老带新。支配有阅历的同志担当指导老师。表面上很重视，事实上这些师傅根本履行不了职责。在此基础上考虑高校生刚踏入社会，充溢激-情和动力，思想还未真正成熟，自律和心里承受实力比较小，遇到挫折很简单产生想法。实

9、施“双师制”，即主要组织相关专业具有较高职业技能和较好职业道德的骨干或比新入职学生早2年“学姐学哥”，班组长为目标责任人。没有身份地位的差距，建立实习状况反馈机制，帮助指导高校生树立职业志向，这样让高校生能快速融入集体、切入工作。当挂职熬炼到车间主任阶段期间，支配厂级领导一带一专人负责指导、管理、考核。8、自主式、合作式、探讨式：在每一段熬炼期间支配有设计性、探讨性的内容，面对生产运行存在困难疑难课题、技术攻关。例如去年在xx熬炼的xx公司xx、xxxx，在生产技术部副经理带领下，进行爆破参数优化项目和冻土爆破项目探讨，经过分析探讨提出方案，开展研讨，选定试验爆区，通过爆破效果分析各项指标，确

10、定优化参数，开展专项爆破试验，最终试验胜利解决了大块产出率和根底率偏高和影响铲装效率的问题。经北科大、设计院等专家认证达到预期效果，提高生产效率，降低了成本。9、构建分段式、多模块、相互连接方法：从应用型人才培育体系整体动身，在强化基础训练的基础上，先压担子，后帮带，先试用，后定职。根据“加强基础、重视应用、开拓思维、提高素养”的指导思想；以“培育学员综合素养和创新实力”为目标，建立以实力培育为主线，分段式、多模块、相互连接的培训课程。10、挂职管理实力提升：纵向逐级挂职，横向多-维度熬炼。基层一线班组长挂职阶段，主要是自我完善，丰富学问和积累工作阅历。同时，要以身作则，勇挑重担，办事公道更要

11、顾全大局，熬炼职业道德素养、文化技术素养、管理素养，驾驭安排、生产、平安、设备、成本等管理学问和技巧。挂职熬炼关键在其次、三阶段，在车间主任和中层岗位上熬炼时，必需赐予施展平台，放开管理权限，明确管理目标，独立处理解决问题，严格根据安排方案实施。11、保障体系：师资队伍结构-人才培育基地以内部培育为主，现有阅历丰富的各专业兼职老师40名。其中教授级高工7名，首席工程师1名，高级工程师13名，工程师18名，高级技师1名。此外，基地还依据培训须要聘请一些教授和教员，分别是国内高校名师和行业界高级技术人员，指导团队进行创新教化，科学探讨、技术训练。使师资队伍建设等方面起到了推动作用。12、增加企业凝

12、合力：主动开展丰富多彩的业余文化生活，满意青年人才物质和文化生活须要。组织各种演讲、书法、篮球竞赛和技能比武，主动参与公司举办大型文体活动。13、考核体系：考核分为季度考核和年度综合考核。季度考核：学员要有工作小结及自我评估改进看法。指导老师和主管负责人对其评价。年度综合考核：实行“三结合”方式，即结合工作总结进行民-主测评、带班指导老师，轮岗单位或部室负责人的看法进行评分。根据人才培育体系四个部分，不同培育时期，不同的层次，分别制定不同考核指标；考核主要测重于思维实力、专业素养、个人特质、综合实力，同时着重参考其工作业绩。综合考评实行问卷打分方式，分别由带班指导老师、民主测评、轮岗单位负责人

13、进行打分，然后根据30%，30%，40%的比例计算出加权得分。以此得分作为衡量综合考评结果的依据。（五）人才的淘汰与晋升为了保证公司人才培育规划的有效实施，促进公司人才主动进取的精神，公司人才将实行动态管理，每年依据考核进行调整一次，淘汰不符合条件的人员，并汲取新的优秀人才加入。1、淘汰：依据年度综合考核结果，考核评为不合格的淘汰。评为基本合格的在原挂职岗位接着熬炼，连续两年评为基本合格的，经人力资源部确认没有进一步培育潜质的，将不再作为公司人才进行培育。在培育过程中，未按本实施方案要求程序参与培训的或外委培训不签订培训协议的，违反公司员工管理方法的，经人力资源部确认不再作为公司人才培育。公司

14、将依据培训管理方法对各层次人才的培育进行评估，在评估过程中凡不协作评估工作的个人，人力资源部将依据详细状况考虑淘汰出局人才管理库。2、晋升：依据年度综合考核结果，评为合格的晋升一级挂职熬炼。另外，当公司出现岗位空缺时，将优先从公司人才库中选拔适合人选，或集团公司选拔人才时优先推选。企业人才培育方案2摘要：高等职业教化的专业人才培育方案建设核心是建立现代职业教化的教学体系，必需以实践教学为中心，以实力培育为主线，以全面素养教化为目标，建立符合现代职业教化特征的教学体系。在教学体系建设中，必需以校企合作为平台，建立体现职业教化的专业人才培育方案；以工学结合为特征，设计贯穿实力培育的教学体系；以企业

15、资源为补充，建设满意职业教化特征的教学资源，以实现专业与企业岗位对接。关键词：职业教化；人才培育；教学体系；实践教学；校企合作建设现代职业教化的教学体系是学校教化的根本任务，人才培育模式创新是学校的中心工作，专业人才培育方案的设计是学校特色建设的关键。职业教化既然作为一个类型存在于高等教化的丛林中，必定须要其具备与其他类型的高等教化有凸显特征的改革方向。摆脱学科教化的职业教化雏形影响，以特色专业建设与改革为核心，以校企合作为平台，以培育社会急需高端技能型人才为目标，建设适合社会进步的现代职业教化的教学体系，使得高职院校定位精确、安于其位、办出特色，才能实现职业教化质量和人才培育工作水平的新跨越

16、。一、以校企合作为平台，建立工学结合的专业人才培育方案高职院校培育的学生干脆面对企业生产一线，干脆面对社会就业岗位的选择，而社会和企业对人才的需求规格、用人标准和素养要求，干脆影响职业教化的专业人才培育方案设计。因此，专业人才培育方案不仅须要遵循教学规律，更重要的是要满意企业人力资源发展的须要。所以进行专业人才培育方案改革必需引入企业的参加，进行社会人才需求分析，坚持以实力培育为目标，并通过企业专家的认证。在专业人才培育方案的编制和修订过程中必需满意以下原则：1.以专业面对岗位分析为前提的专业素养定位专业人才培育方案的设计，起源于人才市场需求分析。通过对生源的学问水平分析，寻求专业人才培育的起

17、点。通过深化地市场调研，跟踪企业人才需求的改变，确定专业人才培育规格，明确专业的职业面对（主要就业单位、部门和岗位）。依据生源的学问水平和就业岗位主要工作任务对专业培育目标（学问、实力、素养目标）精确定位，并确定应取得的职业资格证书和等级，明确专业学生毕业标准，从而为专业课程体系设计供应依据。2.以专业素养定位为依据的专业课程体系设计根据专业培育目标的学问、实力和素养要求，形成支撑目标实现的课程，构建专业课程体系。在课程体系建设中，重点在于主干课程及教学要求的设置，主要职业技能训练及教学要求的设计，专业教学进程表的编制，各类课程的学时与学分支配。从而形成以实力为核心，以素养为本位的专业课程体系

18、。通过分析相同专业在不同岗位上的实力要求，形成相同专业基础平台上的不同岗位特定实力的方向培育，确定支撑特定实力培育的课程设置，满意企业岗位实力需求。3.以岗位工作任务为导向的专业核心课程设置核心课程的设置，关键在于广泛深化地社会调查，注意分析和探讨经济社会发展中出现的新状况、新特点，特殊要关注本专业领域技术的发展趋势。将岗位典型工作任务的专业实力结合岗位所对应的职业资格要求，依据工作频率分析法，归纳出专业培育的若干个行动领域，并转换成相应的专业教学的核心课程。以核心课程为中心设计职业课程链，把企业的岗位技术标准与课程教学标准相连接，将证书考试大纲与课程教学大纲相融合，将职业资格鉴定考核与课程考

19、核相贯穿，以实现课程内容与职业标准对接。4.以学分制管理为基础平台的专业教学体系改革全面贯彻国家的教化方针，正确处理好德育与智育、理论与实践的关系；正确处理好传授学问、培育实力、提高素养三者之间的关系。发挥学分制的特点，注意学生创新实力培育，重视学生特性发展。逐步推动课程的整合与改造，适度削减必修课比重，加大选修课的开发力度，供应学生自我发展的选择空间，实施试验实训基地的开放管理，将学生综合素养考核纳入学分制管理，实施教学管理与学生管理一体化，将学生日常管理纳入到学分制管理体系。逐步建立起一套适合高职学院学分制相适应的、面对全校学生的内力培育的系列课程，全面覆盖整个专业教学过程。5.以学生职业

20、实力培育为主线的实践教学体系设计学问的学习离不开实践，实力的培育须要实践，素养的形成依托实践。建立适合专业培育的实践性教学体系，将实力培育贯穿教学全过程，体现着专业课程结构的职业教化特征。因此要设计以校内试验、训练、实习为重点，校外实习、综合实训为延长，教学做一体化教学为基础，生产性实训基地建设为方向，企业技术人员为实训教学主体的实践教学体系。从而加强实践教学环节比重，淡化课堂教学的学科痕迹，削减演示性和验证性试验，注意生产性、工艺性、综合性实训，使学生更好驾驭从事专业领域实际工作的技能。二、以岗位需求为特征，设计贯穿实力培育的专业教学体系专业人才培育方案的核心是教学体系的设计。职业教化改革的

21、重点之一是以岗位群应具备的实力分析为依据，建立起一个适合专业人才培育的教学体系。所以，在教学体系的建设中，必需打破学科教学的约束，建立起以工学结合为特征，贯穿实力培育、体现岗位需求的教学体系。也就是以就业为导向，通过校企合作模式，通过工学结合途径，以驾驭专业技术和专业实力为主体，建设基于工作过程获得实力递升的专业课程体系，以提升旨在提高学生实力培育的教学质量。1.以职业教化为特色，建设模块式的专业课程体系依据专业人才培育目标的要求，围绕学问、实力、素养分析结论，体现企业需求和学生自我发展选择，设计支撑专业培育的课程体系。根据通识课、职业基础课、职业技术课、职业方向课和职业素养课的课程体系，根据

22、必修课、限选课、任选课设计学分课程构架，设计项目教学模块，以完成项目教学模块为学期划分，从而实现多学期分段式的教学组织模式改革。各专业课程体系中，要依据职业技能资格取证的工种，强化核心课程和实训项目的开发。加大适合社会需求和学生自我发展的素养拓展选修课程，实施学生素养教化课程三年期间的全覆盖。从而确保学院的教学质量和学生素养全面提高，实现专业学问实力素养的培育目标，以实现教学过程与生产过程对接。2.以任务驱动为依据，建立按部就班的专业实践体系职业教化的重点在于实践实力的培育，教学体系的关键在于实践教学体系的建立。依据专业培育实力不同阶段的任务区分，将实力培育的实践教学设计为若干阶段：以培育学生

23、人文素养的适应社会实力阶段；培育大类专业基本实力的基本技能阶段；培育满意专业面对需求的技术技能阶段；培育满意专业方向的核心技能阶段；培育学生综合实力的综合技能阶段等等。通过试验训练、实习实训等教学手段，实现不同专业的实践教学体系的同一性和相异性的统一，同一专业不同就业岗位群的实践教学方向分枝，使得学生实力的培育具有专业针对性和可操作性。 3.以项目导向为指导，设计“工学交替”的专业教学体系专业教学体系是专业培育理念与途径的体现，影响着教学内容与途径的先进程度，实施“工学交替”，是职业教化的必由之路。学生第一学年在学校学习必需的专业基础学问，融入基本技能训练；其次学年主要以针对必需驾驭的专业技术

24、学问实施教学，专业技能实训主要依托在企业进行生产性实习；第三学年在学校完成职业核心课程的学习后，选择相应就业岗位群，在校内进行核心技能专项实训；支配在就业顶岗实习单位进行毕业前的综合技能实训，并在完成毕业编写后返校答辩。全过程覆盖的适应社会实力的教化与训练根据地点不同，由学校和企业共同实施。这样，通过学校企业学校企业学校的闭环教学途径，并结合以项目导向的一体化课程教学改革，形成专业“工学交替”的专业教学体系，使培育的学生更加贴近企业的需求，实施的专业教学更加贴近生产一线。4.以教学质量为标杆，强化学生顶岗实习的过程管理毕业综合实训（顶岗实习）是学生上岗前的实战演习，是学生综合实力提高的关键环节

25、，是衡量学校办学水平的重要评价依据。为此学校必需建设“顶岗实习教学管理平台”，搭建顶岗实习网络教学全过程管理与监控，畅通校企合作共同培育的信息通道。学生处应帮助企业做好学生的日常管理，教务处帮助企业做好教学支配，专业系部帮助企业做好教学的实施，企业负责学生实习教学与考核，企业参加学生的毕业指导和答辩，督导室适时支配人员前往现场进行教学进度检查，了解企业对学生评价。为了加高校生毕业答辩工作的指导，学院每年应依据学生实习单位的改变，对答辩工作指导委员会成员进行调整，并指导各专业答辩工作组完成答辩任务，从而确保毕业综合实训（顶岗实习）期间的教学监控。三、以企业资源为补充，建设满意专业人才培育的教学资

26、源职业教化发展的动力是企业发展与进步，职业教化教学体系的实施依托于企业的合作。国外先进的职业教化阅历给我们以启迪，没有企业作为职业学校的支撑，不行能有高质量的品牌专业，也就不行能实现学生的高质量就业。那么与企业的合作，就不仅须要企业全过程的参加学校教学，更须要的是企业有效资源的投入，以弥补当前我国职业教化的资源不足，形成校企互动互惠、效益良好的长效机制，共同完成现代职业教化的质量跨越。1.企业介入学院教学改革与建设职业学院实行董事会指导下的院长负责制是一种模式创新，学院董事会主要成员单位引入企业，以便把握学院教学建设与发展重大事项的决策。学院成立由企业专家介入的专家委员会是一项必要改革，以便探

27、讨和论证学院教学改革和学院建设的详细方案；成立校企合作工作委员会，以实现校企合作的常态化管理。系部成立校企合作工作委员会，汲取企业技术骨干参加专业建设与改革，以实现校企合作项目详细实施，构建专业特色，实现促进专业与产业对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教化与终身学习对接。2.建设企业参加学生学习评价机制学校与企业相结合，不仅体现在共同制定培育目标、教学安排及实习安排，共同担当教学及教材编写，更要注意对专业标准、课程标准和实训基地建设标准制定的参加，以体现专业教学与产业生产的对接。通过企业人员介入课程教学与考核、实训环节指导与考核、毕业指导与考核等，来拓展学生技能水平评价的外延，充溢学生通过

28、现场经验充溢技能教学的内涵，从而促进技能教学水平的整体提高。3.校企共同实施实习实训基地建设主动探究校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，借助于企业的资源弥补目前职业教化发展中遇到的资金逆境。由学校供应场地和管理，企业参加项目建设和供应技术及设备支持，建设和完善“校中厂”实训基地，为课程学习情境的设计供应支撑。并由企业技术人员担当实训课程主讲老师，以提高校内实训实习项目开出率和实践教学水平。利用企业优质的人力、技术和设备资源，建立“厂中校”实训基地，以实现技术含量高、设备投资大和生产环境难以仿真的实训项目教学，满意专业现场实习须要，为完成学生实践实力的培育供应高质量的基地拓展，确保实践教学安

29、排落实。4.校企联手构建双师结构的师资队伍职业教化的培育目标确定了校企联手共建师资队伍的模式；职业教化的教学体系确定了专兼职老师队伍的成员构成；职业教化的教学特征确定了双师素养老师培育必需与企业合作。教化部在教高司函20xx82号文中，对高职院校建设教学团队提出建设目标，“双师”结构的团队主要由学校专任老师和来自行业企业兼职老师组成，以专业（群）建设作为开展校企合作的工作平台，开发、设计和实施专业（群）人才培育方案。因此，须要通过各种渠道加大“双师”结构的师资队伍建设。一是聘用企业技术骨干担当兼职专业带头人；二是聘请企业技术人员来校担当兼职老师；三是调整校内有现场工作经验的老师担当试验实训老师

30、；四是加快双师素养老师的培训力度；五是聘用一批企业兼职教授参加学校教学改革与建设的决策，举办体现现场先进技术、先进设备及先进管理理念的讲座。通过校企联手塑造一支优秀的教学团队。随着科学技术的进步和商品生产的现代化，社会各行各业对人才的衡量标准也在发生转变，更加看好学生的技能水平和综合素养。这就须要高职院校创新人才培育模式，以工学结合、实力递升为主线，加大对专业人才培育方案的探讨和改革，实现职业教化的质量跨越，培育高端技能型的企业一线员工主力，为提高企业人才密度供应人力资源和智力保障。企业人才培育方案3依据江苏省技工院校校企合作培育高技能人才工作实施看法和江苏省“百校千企”紧缺型高技能人才培育工

31、程实施方案，特制定本实施方案。一、指导思想依据我市经济社会发展对高技能人才的需求，透过实施常州市“十校百企”紧缺型高技能人才培育工程(以下简称“十校百企”工程)，推动院校和企业全方位、深层次、多形式合作，建立政府搭台、校企互动、产学结合、资源共享、校企双赢的校企合作新机制，为加快培育适应我市产业结构调整和经济增长方式转变发展急需的紧缺型高技能人才、促进我市经济持续健康快速发展带给有效的技能人才保障。二、目标任务1.全面推行紧密型的校企合作机制。省级重点技工院校要和不少于10个企业开展紧密型合作，国家级以上重点技工院校要和不少于20个企业开展紧密型合作，制定详细的校企合作方案，并有效执行。每个高

32、级工班、技师(含预备技师)班专业均要与2家以上企业签订校企合作培育协议，制定详细的校企合作方案，并有效执行。2.努力扩大培育高技能人才的规模。技师学院的高级班、技师(预备技师)班在校生的比例到达50%(或者1200人)以上，年组织企业高级工以上高技能人才培训500人以上;高级技工学校高级班在校生比例到达30%(或者800人)以上，年组织企业高技能人才培训400人以上;国家级重点技校高级班在校生的比例20%(或者300人)以上，年组织企业高技能人才培训200人以上。3.着力提高高技能人才培训质量。在夯实基础学问和基本技能的同时，透过校企合作着力提高分析、解决生产实际难题的潜力，确保高级工、技师(

33、预备技师)考评合格率80%以上，对口就业率90%以上，用人企业认可满足度80%以上。三、实施要求实施“十校百企”工程，关键要找准企业和院校的对接点，注意在载体、途径和方法上下功夫，不断推动校企合作深化发展，院校和有关企业要因地制宜、不拘一格、突出特色，专心探究多种模式和敏捷有效的合作形式，共同搭建对接平台。1.毕业生供求信息对接平台。市经信委和市人社局将共同搭建常州市技工院校毕业生供求信息对接平台，为促进毕业生充分就业带给信息服务。各企业要专心为“平台建设”带给人才需求信息，为技工院校毕业生带给丰富的就业岗位信息;各技工院校要刚好带给毕业生就业信息，实现毕业生就业信息与企业需求信息紧密对接，拓

34、宽毕业生和企业便利快捷的双向选取渠道。2.人才沟通对接平台。建立老师到企业实践挂职制度，技工院校要派老师到企业挂职，顶岗实践，参加产学研活动，系统驾驭相关业务技术流程，积累教学所需的职业技能、专业技能和实践阅历，以提高实践教学技能，建立企业优秀人才到技工院校兼职制度，聘请优秀企业家、能工巧匠和专业技术人员，作为特聘老师到院校授课，构成校企人才沟通机制。3.课程改革对接平台。建立院校专业设置、课程资料改革与企业发展联动的促进机制。校企共同探讨一体化教学资料、教材和课程体系，依据企业人才层次和数量需求改变，引导学科专业结构的调整，推动院校深化教化教学改革，逐步实现专业设置与用工需求零距离、课程设备

35、与职业活动零距离、教学资料与培育目标零距离，增加校企合作培育高技能人才的紧密性和有效性。4.物质沟通对接平台。加快校内校外基地建设，大力推行“学校在企业建立实习基地”与“企业在学校建立生产车间”的做法，建立校企合作的物质沟通平台。选取一批优秀企业、行业协会和产业集群，分类建立学生实习基地，以提高学生的实践与创新潜力。5.技术沟通对接平台。充分发挥企业和院校各自优势，校企联合建立“技术研发中心”或“名师工作室”，共同研发新材料、新工艺、新技术与新产品，建立校企合作的技术沟通平台，不断提升技工院校的办学水平，提高企业的产品质量和生产效益。四、保障措施1.加强领导。成立常州市“十校百企”工程领导小组

36、，负责统筹协调和指导、督查校企合作培育高技能人才的各项工作。领导小组下设办公室负责详细组织实施，推动工作的绽开。各院校要建立相应的组织机构，制定本单位“十校百企”工程实施方案并推动组织实施。组织机构由学校领导和教学骨干，有关行业、企业的领导，人力资源部门和技术骨干组成，其中行业、企业代表要占必需比例。2.合力共推。市经信委和市人社局将充分发挥部门综合协调与指导服务的职能，建立协调共推的协作机制，共同推动技工院校和企业在人才培育、毕业生就业、科技成果转化、企业发展等方面开展全方位合作，协调解决校企合作过程中遇到的困难和问题，并在政策上予以扶持，促进校企合作健康发展。3.强化考核。各技工院校要根据

37、本实施方案抓紧建立机构、制定规划和实施方案，确定详细的工作进度，在高技能人才培育数量和质量上见实效。市经信委将“十校百企”工程培育高技能人才作为建立现代职工培训制度的重要资料进行部署和支配，并将校企合作培育高技能人才的成效作为对企业经营管理者进行业绩考核的一项重要指标。市人社局建立技工院校校企合作培育高技能人才统计、检查评估、考核和通报制度，并将“十校百企”工程纳入技工院校“十项目标”考核指标体系每年年终进行考核评比。4.表彰激励。建立激励机制，依据行业企业和技工院校培育紧缺型职业(工种)高技能人才数量和工作绩效，根据政府购买培训成果方法赐予适当补助。对“十校百企”工程中取得显著成效的技工院校

38、和企业，赐予表彰或嘉奖。5.跟踪服务。拟成立常州市技工院校校企合作探讨会，围绕常州市技工院校校企合作的主题和“十校百企”工程的相关工作，组织开展理论探讨和实践探讨，校企合作调研、技术沟通、文化共建等合作活动，探讨建立校企合作机制的有效方法，探究全方位多元化的合作模式，建立科学合理的校企合作评估指标体系，对校企双方进行监控和考核评估，推动“十校百企”工程顺当开展。五、实施步骤1.组织发动。5月中旬制订常州市“十校百企”紧缺型高技能人才培育工程实施方案，适时召开常州市“十校百企”工程推动会，部署紧缺型高技能人才培育工作。2.建立机构。6月上旬成立常州市“十校百企”工程领导小组，各技工院校依据本实施

39、方案，建立相应的组织机构，制定本单位“十校百企”工程实施方案。3.校企对接。6月，十所技工院校、百家相关企业依据本实施方案开展校企对接活动，确定对接项目，签订合作协议;筹办常州市技工院校校企合作探讨会，完成“十二五”校企合作探讨课题开题报告，力争8月结题;搭建毕业生供求信息对接平台，院校带给高技能人才培训菜单，企业带给高技能人才需求信息，在常州市人力资源和社会保障网上实现毕业生供求信息对接。4.开展督查。6月下旬，市经信委和市人社局共同对“十校百企”工程实施状况进行一次督查，并将督查汇总上报省人社厅。5.考核评比。12月，将“十校百企”工程成效纳入全市技工院校“十项目标”考核指标体系进行考核评

40、比。6.总结沟通。xx年1月召开“十校百企”工程阅历沟通会，总结阅历，表扬先进，抓好典型，全面推广。企业人才培育方案4在快速发展的21世纪，企业核心竞争力越来越表现为对作为第一资本的人才的培育、拥有和运用潜力。人才是推动企业健康发展的力气源泉，无论从宏观角度，还是从微观角度来看，人才是企业发展的确定性因素。因此，只有拥有了足够的人才，高度重视人才的作用，始终坚持以人为本，大力推动人才队伍建设，企业才能实现跨越式的发展。要实现广西有色集团的整体发展规划目标，务必实施人才强企的发展战略。要实现集团公司的战略目标，务必根据“广泛宣扬、做好规划、规范制度、建立机制、完善设施、强化载体、注意创新”的总体

41、思路来制定相应措施。依据集团公司的实际状况及所从事产业的特点，建立集团选人、育人、用人政策，制定科学的考核与激励机制，重视人才的自我价值的实现。详细措施和方案如下：(一)舆论宣扬制定宣扬工作方案，实行多种形式，大力宣扬实施人才强企战略的重大好处和基本要求，宣扬各单位各部门做好人才工作的阅历做法，营造全系统高度重视、关切支持人才工作的氛围，树立科学的人才观，构建人才强企的经营理念。在有色集团网站和广西有色报上开设“人才强企”专栏，定期组稿宣扬人才强企战略，刚好反映战略实施动态和取得的成果。(二)人才队伍建设规划1、充分利用集团公司现有的人才培育平台，发挥“人才小高地”、博士后流淌工作站的作用，利

42、用八桂学者、特聘专家岗的设立优势，推动集团公司“高端领军人才引进工程”安排，透过项目合作、校企合作、产学研结合的途经，透过柔性引进的方法引进院士和博导等，带动科技队伍的成长和培育。2、抓好集团公司下属企业领导班子建设，对班子的考察选拔、运用配置、潜力标准、培育方式手段、绩效评价、激励约束、动态管理等方面进行系统的探讨和部署。加强对年轻管理干部的培育运用，促进管理人员队伍的专业化和年轻化。3、制定和实施专业技术人才队伍建设安排，对专业技术人才队伍建设的规模数量、潜力标准、培育方式手段、开发培育安排进度、考察选拔、运用配置、绩效评价、激励约束、动态管理等方面进行系统的探讨和部署。合理配置人力资源，

43、提高人力资源运用效率。创新和完善人才评价、选拔、运用、激励、保障机制，营造良好的人才发展、人尽其才的制度环境。4、摸清高技能人才队伍的现状，制定和实施高级技能人才队伍的建设培育安排。对高级技能人才队伍建设的需求、培育方式手段、开发培育安排进度等方面进行系统的探讨和部署。5、制定和实施集团公司下属企业的董事和监事队伍建设，加强集团公司对下属公司的调控力度。(三)职工教化培训制定员工教化培训管理方法，对员工教化培训工作进行制度化、规范化、科学化的管理。严格执行培训经费的按规定提取和运用，严禁挪作他用。使培训经费和资源得到有效和充分利用，把员工教化培训作为公司的一种投资行为，将公司培育成学习型组织。

44、拓展人才培训渠道，满意专业技术人才的接着学习须要，为开发员工潜能、实现集团发展目标带给智力支持。围绕创新潜力建设，各下属企业依据自身各类人才特点，探讨制定各类人才的潜力建设标准，加大教化培训力度。依据不同岗位的工作要求和不同类别员工的培训需求，以全面提高员工的素养和岗位胜任潜力为目标，按人员层次设计培训资料，分层次、分类别、重点突出地设置培训课程。探讨设立高级人才开发培育专项资金，有安排、有重点的培育高尖端有色人才。适时探讨和提出高层次人才国际化培训安排，为下一步集团“走出去”战略带给人才。全面加强企业领导人员的政治理论学习和思想作风建设，企业领导人员及其后备人员五年内全部轮训一遍。分批选送优

45、秀后备干部到各类党校、高校学习深造。制定分阶段培育安排，有安排地开展后续学历教化，优化员工队伍文化结构。加强技能开发培训与鉴定工作，制定分阶段开发培育安排，分批进行技能升级，优化员工队伍技术等级结构。常常性地开展员工业务技术比武活动。强化专业技术人员接着教化，提高专业技术人员队伍整体素养。深化职称制度改革，抓好专业技术任职资格和职务评聘工作。(四)人才的考核评价建立科学的经营管理人才考核和评价指标体系。制定专业技术人员和高技能人才的岗位考核标准，创新人才评价方法。建立技术人才评价指标体系，在人才考察运用中试行定量评价、潜力测试与职业倾向测试。(五)人才的选拔运用制定企业领导人员管理方法，使企业

46、领导人员的管理走上制度化、规范化的轨道。建设企业领导人员后备队伍，制定后备干部管理方法。完善下属公司董事会和监事会管理制度，切实行使其相应权力，履行其职责。加强董事和监事的选聘、考核和管理。使董事监事的管理走上制度化、规范化的轨道。探讨制定首席专家和专业技术带头人评比和聘任制度。建立集团公司各类专家人才库。实施人才储备战备。(六)人才的激励机制1、完善企业管理人员年薪制实施方法，探讨探究短期激励与长期激励相结合的方式。2、制定实施首席专家和专业技术带头人津贴制度。3、探讨制订集团公司优秀专家、优秀员工等荣誉称号序列及评比表彰、嘉奖方法。4、深化社会保障制度改革，进一步完善企业社会保障制度，进一

47、步推动实施有色集团企业年金管理制度，强化各类保险和福利待遇的激励作用。5、设计员工职业生涯通道，有效支撑企业内部的晋升制度和职业生涯规划，建立技术类和管理类人才通道，并实现对员工的激励，引导员工将个人目标与组织目标协调一样。企业人才培育方案5为了强化全县中小企业人才资源配置，提升中小企业人才队伍素养和经营管理水平，大力推动全民创业，以催生中小企业做大做强，切实解决中小企业发展中的人才匮乏、技术单一、思路狭窄、难以适应中长期发展之需求等突出冲突，依据省、市中小企业“十二五”发展规划和加快中小企业创业培训基地暨远程教化的总要求，结合我县中小企业人才培训工作实际，以服务全民创业，激发群众创业激情，主动实施“以培训促人才、以人才促创业、以创业促就业、以就业促发展”的培训工作新格局，努力提中学小企业员工队伍和人才队伍的整体素养，为促进中小企业发展做好全方位的人才培训服务工作。一、目标任务以催生中小企业，促进非公有制经济发展为目的，以逐步完善和提中学小企业创业人才、高技能人才的培训环境、培训条件、培训数量、培训质量为目标，促进和带动全县中小企业做大做强，充分发挥和完善中小企业创业培训基地建设的带动作用，通过企业员工、青年农夫在岗及岗前学问技能培训，努力培育一批县域经济带头人、优秀青年农夫企业家、合格的中小企业管理人才、创业人才和高素养的中小企业员工队伍，以加快农