2023年政治教学教师工作反思高中政治教师教学反思范文5篇.docx

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1、 2023政治教学教师工作反思高中政治教师教学反思范文5篇政治教学教师工作反思1 政治课学习的过程是学生生命成长的过程，在这个过程中理应洋溢着幸福，布满着胜利，要让学生懂得这种幸福与胜利往往离不开苦痛与失败。政治教师要用自我的才智引导学生理解幸福、把握幸福、制造幸福、享受幸福;把学生推离失败，引向胜利。在教学活动中，教师要制造时机让学生以仆人的身份去猎取自我能猎取的学问，适时让其展现所获成果，并发自内心的赐予鼓舞，让学生享受到幸福与胜利。问题设置要小台阶、多台阶，引导学生一步一步沿着思维的台阶登上光芒的“顶点”，使学生领会到“无限风光”，从而享受到幸福与胜利。解决手懒问题也可照此办理。 “不动

2、”“被动”的学习情态-教学要着力于感动生命政治课学习抑或是任何一种学习都是学习主体生命的律动。政治课堂上常有这样的现象：教师在组织学习，趴着的，说闲谈的，看课外书的，漫不经心的，生命在那里断档，虽然在教师用肢体、眼神或语言提示制止下，外表终止了这些现象，谁又能说清其思想是否转到学上来了呢?缺乏热忱，没有主动，思维游离于学习之外的学习是没有也不行能有效果，尽管造成这种状况有诸多缘由。 应对这种境况，政治课教学要在教育的本质上找注解，要感动学生的生命，努力使学生的事，学生自我想做，愿做，乐做，逐步使学生的兴趣深厚起来，学习的习惯好起来，自觉主动性强起来，以致构成稳定的后劲很足的学习本领。我们不能改

3、革教材，但我们能够变换教学方式，引感动生命的元素进课堂，使教学变成一道靓丽的风景，从而吸引学生参加其中，使得生命壮美成长。例如，将学问竞赛引进课堂，将生动趣味的蕴含哲理地情景及事例纳入教学，等等，都能使学生乐此不疲，笔者就曾享受过这种教学幸福。 假如说面前的政治课教学是一座山，我只是在爬山的路上迈出了一步，我将努力攀登，不断制造新高度。 政治教学教师工作反思2 传统的政治课教学方法根本上是教师滔滔不绝地讲满四非常钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动理解、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用

4、;重学问灌输，轻养成教育;重群体教育，轻个体教育;重课堂教育，轻社会实践;重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。所以，在新课程改革过程中必需改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必需彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要留意努力做到： 第一，要结合政治教材的资料，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其是要擅长将当今国内外发生的重大大事、时政热点与书本中抽象的政治理论学问生动、形象地结合起来。仅有这样，学生才会对政治课产生深厚的兴趣，真实地感受到政治理论离自我的生活并不遥

5、远，从而理解所学的政治理论观点，加深对政治理论学问的理解。 其次，在政治课教学过程中，教师还要特别重视学生的主体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比方，在高一经济学的教学过程中，能够鼓舞学生在课堂谈自我在经济生活中遇到的问题，并从课本中查找解决的方法。例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题，这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案。 第三，政治教师还要结合新课程的要求，针对不一样的教学资料和教学任务实行形式多样的教学方法。比方，除常规的讲授方法外，我们还能够运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利

6、用到政治教学中去。此外，还能够依据教学资料，组织学生开展丰富多彩的课外活动。比方辩论、争论、社会调查等。 第四，新课改的政治教学必需将群体教育与个别教育结合起来，高中政治新教材的资料和事例的设置很强调表达学生的共性差异性，这就要求在政治教学中要针对不一样生活经受、性格气质、兴趣爱好的学生，进展多侧面、多样化的个别教育，以此来调动每一位学生的学习政治的进取性、主动性。同时，经过群体教育个人，给学生以暖和和信念，使团体成员间相互鼓励，促进个人的提高。 另外，作为高中政治教师，要适应新课改的要求，转变政治课的教学方法，还需要在政治教学中树立民主、公平的师生观。其实，这是现代师生关系的核心要求，是一向

7、以来我们所提倡的，同时也是新课程改革教学方式、方法转变的重要条件和客观要求。但过去，我们对教学的理解是“教师把学问和技能传授给学生的过程”、“教师有目的、有规划、有组织地向学生传授学问、训练技能、进展本领、陶冶品德的过程”。这些对教学的定义都是从教师的角度去说的，教师是学问的占有者：教师讲、学生听，教师要求学生照办，教师出题、学生考。教师永久占据主导地位、是主动的，学生永久是附属地位、是被动的。所以，在教学过程中就不行能也不需要师生的公平，教师就不行能也没有必要具备民主思想，这也是导致政治教学方式上“灌输式”的重要缘由。而此刻，新课程改革对教学的定义有了根本性的变化：“教学是教师的教与学生的学

8、的统一，这种统一的实质是交往、互动。”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动，这种观念的转变，必定要求教学方式的转变：教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验 与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的完善体验，实现教学相长和共同进展，交往意味着人人参加，意味着公平对话。而假如我们政治教师在教学中没有民主、公平思想的话，是不行能实现这种转变的。 总之，古人云“吾日三省吾身”。告诫后人假如要不断提高，就要不断反思、反省，教师亦是如此。我们仅有在教学过程中不断反思，发觉问题

9、，不断改善，才能不断提高自我的教学业务本领，才能适应社会进展的需要。 政治教学教师工作反思3 我们的反思，不仅仅反思我们的课的资料，反思我们的教学手段，还要多多反思学生的理解本领及理解本领，做到有的放矢，做到课堂教学的科学性。 我们试验区的学生属于所谓的差生，他们的理解力和自制力都不够，在新课程理念下，他们是否能够做回课堂的仆人，是否能够真正的自主学习就成为他们能否胜利的最根本的缘由。所以作为教师，我们应当从学生的实际情景动身，真正的让学生学会才行。 培育学生进取安康的思想情感。教学中应留意从学生的实际动身，教师讲话要明白、简练、清楚，尽量使用幽默语言，留意观看学生流露表情，掌握教学节奏。使学

10、生跟的上教师的进度。同时要不断地经过眼神或语言鼓舞学生，从而使学生自信地对待学习。 帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。对待试验区的学生不能只停留外表的说教是远远不够的，在教学中还要不断的更正其学习态度问题。还要让他们明白，学习是一个循序渐进的过程，教师能够允许你慢一点，可是不能什么都不做。还要多教他们一些学习的方法，提高他们学习的信念和动力。 意志在学生把握学问过程中的进取作用不行低估。假如学生具有顽强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。但试验区的学生许多都是对学习已经失去了信念，所以对待学习更是缺乏毅力。每种方法都不能持续下去。教师应当经过不断的鼓舞使学生

11、坚持对学习的毅力，长期下去必需会取得必需的效果。 个别辅导是对学生进展教育的最有效措施之一。经过对学生进展个体分析，深入观看，查漏补缺，因材施教，急躁教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自我要学”，仅有这样，才能真正促使学生发生根本性的转化。 政治教学教师工作反思4 经过一个学期的教学和学生的学习情景，反应出这样这样几点信息：一是由于刚刚开头哲学的学习，一局部同学不能很好的把握哲学学习的特点和规律，学习进取性不高;二是答题是消失的问题，哲学题主要是对哲学原理的考察，可是许多同学遇到任何一个题目都不加分析地答出全部的哲学原理，答题变成了原理的简洁堆砌

12、;还有一些学生审题不精确，往往答非所问;三是原理、方法论对应不起来条理不清，思路混乱;四是把所学唯物论和熟悉论混为一谈。反映到一点就是不能敏捷地运用所学的学问分析问题。所以结合学生的学习情景和本学期的教学要求，对课堂教学和学生学习得出如下几点反思： 一、夯实根底学问，构建学问体系 随着新课程的改革，高中政治的考试更注意于对本领的考察，但本领的进展依靠于对根底学问的把握和积存。那么，要稳固扎实的根底学问，就需要特别注意构建学问体系和网络，从宏观上驾驭学问，否则，学问点就会零乱不堪。 课堂教学首先应从微观学问、重点学问着手，在此根底上，更要注意宏观学问体系网络的构建，要求学生从整体上把握学问点之间

13、的联系，这样运用起来就能够得心应手。 学生学习过程中，要擅长把课本的学问变“薄”，也要擅长把课本的学问变“厚”，来构建学问体系。把课本的学问变“薄”，关键是把握主干根底学问，重视对根底学问的整理和重组，即打破教材原有学问编排体系，将学问要点化，将相关学问串联起来，构建自我的学科学问体系。 二、关注时政热点、拓宽学生学问面 思想政治课是一门实践性很强的学科。学生仅有将所学到的学问运用于实践，很好地去解释和分析问题，才会产生更强的求知欲望，才会表现出学习的进取性。高中政治试题不回避社会热点，往往是迎着热点考，几乎每一道题都是以热点为载体设题，要求学生运用重要学问来分析重大社会热点问题。教学过程中，

14、应有意识地引导学生关注国际国内的重大时事，用所学的学问对其进展分析，真正做到学以致用，拓宽学生学问面，激发学习兴趣。 三、仔细审题，把握标准化答题的根本方法和技巧 学生所学的学问必需要经过书面化的答题表现出来，所以对学生审题以及答题标准化的培育至关重要。主要从以下几方面加强训练： 第一、要仔细审题，要确保答题的大方向不能错，审题时逐字逐句看清晰，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排解干扰信息和迷惑条件，并完成以下思维要点： (1)辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避开答非所问。 (2)分析命题者的意图，明确试题所要考察的学问范围。 (3)排解思维定势的影响，越是似曾相识的题目

15、，越要细心，不能简洁地用已做过的类似题目的思维去解答。 其次、在保证答题大方向正确的前提下，努力提高答题的精确性、科学性、完整性和简洁性。详细方法技巧如下： (1)找出设问的限定词，缩小包围圈，提高答题的精确性。例如，题目涉及哲学学问时，首先要确定题目考察的是哪个学问板块，然后再讨论属于该学问板块内的哪一方面的资料，哪个学问点。若考察的是唯物论的资料，则应讨论物质与意识，一切从实际动身，意识的能动作用等学问点;同理，若考察的是辩证法的资料，则应讨论其为冲突、进展、联系学问等。 (2)要用政治专业术语答题，提高用词的科学性、标准性，尽量使用教材上的根本概念、原理答。答题语言不能过于随便，想固然。

16、由于经济问题、政治问题规律既具有普遍性，又具有多样性和特别性，所以，对这些现象进展概括分析时，常用“一般情景下”“多数是”和“绝大多数”等词语来描述，而不能一言概之。 (3)梳理答题要点，提高表达的简洁性。这样既能够证明对问题有着深刻的理解，并且显得有条理，也有利于阅卷者尽快发觉答案的采分点。特别需要留意的是：对正确性没有把握的资料尽量不要写，以免影响原本正确的那局部资料的得分。 固然，有些问题不是一天两天能解决的，特别是学生刚刚开头哲学常识的学习，需要一个适应的过程。可是尽早地找出问题的.所在，有的放矢，在教学中不断地去想方法解决问题，对于增加教学效果是大有裨益的。 政治教学教师工作反思5

17、大多数人都认为，高中政治的学法就是以背为主，其实这是对政治课的极大不公，政治课是一门时代性和实际性都很强的学科，脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。我认为高中思想政治课教师只能不断提高自身素养，增加自身本事。转变教育教学观念，更新教育教学理念。 思想政治课教材中有很多看似浅显明白的道理，学生不能真正体会。教师能够用恰当的“效果”激起学生思想的浪花，使他们于“无疑”处生“疑问”，发生新颖感和探求感，使思想向新的广度和深度开展。固然，教师的“效果”要提得精确，有必需的难度，又能使学生感兴味。 同时，要想转变对政治课的以”背”为主的误区，作为政治教师还必需在政治教学必需贴近生活，贴近实际，贴近学生。教师教学要有活力，仅有有了活力的教师，才能有生活的课堂。教师必需有亲和力。教学不拘泥教材。更应当高于教材。要充分信任学生的本领，实行多种的教学方法。教学要敢于创新，敢于尝试，不怕失败。 【2023政治教学教师工作反思 高中政治教师教学反思范文5篇】文章: 2023高中政治教师教学工作总结最新5篇 教师教学工作总结个人-教师教学工作总结2023 2023教师工作教学总结范文通用10篇 教师教学工作总结师德个人-教师教学工作总结范文2023 教师教学工作总结范文大全-教师教学工作总结范文2023