2023年数学老师培训学习心得五篇范本.docx

《2023年数学老师培训学习心得五篇范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年数学老师培训学习心得五篇范本.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年数学老师培训学习心得五篇范本（完整文档） 教师要整体把握教材，沟通学科学问之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的学问放在一个学问体系里，把学问串起来，形成学问链。以下是整理的数学教师培训学习心得，盼望可以供应给大家进展参考和借鉴。 数学教师培训学习心得范文一 为了能更好的教育我的学生，我必需不断的的提高自己，必需比学生更快的提升自己!现在，参与了一段时间的教师培训，我对教学的想法又有了新的思路，特地再此记录下现在所收获的心得体会。我的培训心得体会如下： 一、路途遥远，但我不能走弯 作为教师，我们最重要的，不是在学识上有什么宏大的成就，而是要教会学生，教好学生。所谓“

2、师父领进门，修行靠个人”。我们无论知道的再多，能在这段时间教给他们的，也不过仅仅是入门的学问罢了，我们真正该教给他们的，是如何去走笔直的路，和一颗爱上学习的心。 作为教师，要教的东西怎么能自己不会?要给的东西怎么能自己没有?在经受了培训之后，我重新对自己进展了端详。并让自己重新的去将自己的路走正，去将心态重新整好。这是最根本，也是最重要的。 二、求学路难走，但老马识途 在教学中最难的，不是去将一个题目讲的透彻，讲的微小，而是为了能在教学的时候带动学生们一起来学习。但是枯燥的学习路上难以前进，这就需要我们教师去依据自己的学生类型去转变自己的教学方式，提升教学效率。 固然，的方式并不是由我们这些“

3、老马”去将学生们驼过去，我们永久也只能“识途”而已，真正该做的，是教会学生们去熟悉，去学习着条路该怎么走，该怎么去走。只有让学生都在这条路上成为了新的“老马”，我们的工作才算胜利。 三、带路，不肯定要走在前面 作为教师，我们过去总是习惯在同学的们前面去开路，让他们在我们的带着下前进。但是我们却经常无视了，学生们自己假如团结起来，会远比我们走的更快。 在教学中，我们因该只是起到指路的作用，永久都不因该抢走了学生们自我表现的时机。我们在后面赐予指导和鼓舞即是的努力。 数学教师培训学习心得范文二 我有幸在4月6日至8日参与了国培送课下乡的活动初中数学培训，三天中每一天的模式都一样，上午由县里的教师和

4、请来的专家进展同课异构，然后评课，下午专家名师讲座。 由于特别缘由第一天下午才到培训教室，倾听了安阳市五中的赵教师的关于复习备考的几点建议的讲座。将数学几何折叠问题进展归纳总结，根据不同的折叠方式会产生丰富多彩的几何问题，这些问题中往往融入丰富的对称思想、综合了三角形、四边形、相像性、圆、勾股定理等诸多学问，千变万化，具好玩味性。赵教师擅长总结数学问题，把数学学问简洁化，不仅加快了做题的速度，也更加深刻地记忆数学学问。他说过这样一句话，数学教师的追求就是设计一个惊喜，让学生情不自禁，难以想象在数学教师的课堂上能有这样的风景。设计创新，永无止境，是我们每一位数学教师应当做的。 其次天进展同课异构

5、的是试验中学的张光艳教师和白壁一中的张教师，做的课题为七年级下册用地理坐标表示地理位置，两位教师都很好的呈现了一节精彩的课堂，设计的情景比拟吸引学生，分组鼓励学生，调动学生的积极主动性，探究延长问题，做的都比拟好。 下午是安阳第六十五中学的刘教师做的讲座，课题为新课标下的几何教学理论与实践之谈几何画板的应用。在微机室里下载了最新的几何画板中文版，刘教师讲的激情飞扬，我们懂得了任何数学几何图形都可以用几何画板做出来，并且做动图效果很好，我们以后的数学课堂要适应几何画板，并让学生学会使用。 第三天同课异构是八年级数学矩形的判定方法，例题的设置难度要适中，要让大多数学生都能弄明白，也可以设置一道难度

6、系数高的题目，可以培育优秀学生。下午安阳师院数学与统计学院李教师做的讲座，关于高效课堂的一些熟悉，讲了一些实际教学问题还有人生的一些经受，教师除了做好本职工作外也可以多读书，尝试写书，这也是教师其次职业吧。 三天的培训，紧急而充实，专家教师讲课都有一个共同特点，把课堂还给学生，引导学生学习，归结规律，这是我们以后课堂要学习的地方，不能一味地学问灌输，应当让学生自己主动参加到课堂中去，发觉问题，解决问题，从而获得学问阅历，转化为力量。 数学教师培训学习心得范文三 下午，晋江市初中数学教师一行100余人到达莆田市第九中学和哲理中学进展了为期七天的封闭性培训，在这七天的时间里，共进行了16节课的同课

7、异构和6场专家讲座，在此期间，我从授课教师和专家讲座中学到很多数学阅历，也针对自身的一些缺乏进展了反思和改良，现总结如下： 一、教师要学会“用教材教而不是教教材” 国家根底教育课程改革指导纲要明确提出了“用教材教”而不是“教教材”的新观念，提倡教师依据课程标准敏捷地制造性地使用教材。 教材是什么，是教学的材料，是教学内容的载体，是实现教学目标的工具。教学实际不同，教学的目标有别，教学中使用的材料就不行能完全一样。教师应依据大纲要求，从教学的实际需要动身，自主地选择、组织适合自己需要的教学材料，而不能过分依靠手中现成的课本。 教师应当潜心讨论教材，了解教材的编写特点和意图，分析教材的优势和弱点，

8、认仔细真地用好教材，充分发挥教材的积极作用。 制造性地使用教材，首先就要从实际动身，取教材之长、补教材之短，“自编”适合自己教学需要的教材。 培育学生的自主创新精神，教师自己必需首先学会客观求实地对待教材，自主创新地选择、组织和使用教材。 在这一期学科核心素养的同课异构中，十六位教师均能够制造性地使用教材，立足于学生的实际状况，自编情景引入、例题和练习题，跟好地提高了课堂效率。 二、同课异构教研模式更能促进教师全面进展 为了预备莆田市的这一节同课异构课，我校数学组进展了专题磨课，在教研活动中，各位组员各抒己见，深入研讨，立足教材，制造性地使用教材，在听课完毕后的沟通会上，全部与会教师都共享了自

9、己的感悟与想法。通过沟通、评议、比照分析、同伴互助和专业引领，推动教师积极开展教学反思。通过同课异构，让人感受到了不同的授课风格，在鉴赏中查找差异，在比拟中学习特性，让教师们从“异构”中领悟到很多有价值的东西。 此次“同课异构”联合教研活动的开展，促进课堂优势互补，拓宽了教师们的视野，使教师在比拟、反思和研讨的过程中，思维得以碰撞，灵感得以激发。通过观摩学习，有利于教师们借鉴别人的特长，不断在实践中探究，不断总结，不断改良课堂教学。 三、一线教师应随时关注中考改革新动向，做到与时俱进 有几份文件和我们是息息相关，第一份新文件是2023年8月29日福建省教育厅公布的福建省高中阶段学校考试招生制度

10、改革的实施意见，其次份文件是2023年8月29日福建省教育厅公布的福建省初中学生综合素养评价指导意见。首先，从考试科目到考试形式都发生了比拟大的转变，考试学科从九个学科到十个学科的转变，体育作为中考考试学科进入了总分的计算，考试形式也将从10科进行学业考试，变成语数英学科450分，政治、历史、地理、物理、生物、化学折算成310分，再加体育40分，总分为800分;其次，中考考试评价也将发生了较大程度的转变，一是完善综合素养评价是本次中考改革的一大重任，从2023年秋季新生开头，2023届将建立一个“初中学业水平考试成绩+综合素养评价”的高中招生录用模式;二是克制高中招生唯分数论的弊端，改革后将考

11、试科目分为必考学科、选考学科和体育考试，真正发挥综合素养评价的作用。 四、作为一名教师，应立足校情开展课题讨论提升教学质量 钱先生曾经说过：假如你不教书，就不是教师;假如你不讨论，就不是好教师。因此，正如习近平总书记在年教师节参与会议时说的，教师要成为有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。 1、教师要转变观念，认清开展教育科研的必要性和重要性。曾经，我和大多数一线教师一样，也特别可怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。其实，教师开展教育科研是新的社会历史

12、时期对教师素养提出的新的要求，是促进教师专业水平进展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是特别必要，也是特别重要的。 2、教师要明确定位，立足校情开展教育科研的课题。其实许多时候，我们教师怕做课题，是由于感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作究竟该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。我们进展教育科研必需结合自身的特点，从实际动身，实事求是。我们开展教育讨论的问题或者方向应当来源于自己或初中教育教学工作之中，比拟详细的应用性问题。我们可以梳理一下目前学校的各项活动中、班级的治理，课程开发等是否有值得关注的点。 3、教师要进一步梳理开展教育科研的过程、内容与方法，

13、找到课题讨论的门路。完成了选题，明确了讨论的方向，那么接下来该怎样制订课题实施规划、撰写开题报告?怎样实施课题，进展过程治理哪?我们要进一步去仔细学习，从而让我清楚了开展课题我该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我今后开展教育科研指明白方向。 4、教师要理清思路，明确教育科研论文的写作要求。始终以来，讨论论文的写作是教师的薄弱环节，有许多想法，但是写起来总是感觉不到位、不清楚。而陈清华院长从选题，如何进展课题立项申报，说课题，怎样“做”课题，写课题，评课题等方面进展讲解，让我收获颇多。通过这次的学习和培训使我清楚地熟悉到，要使自己与时俱进，提高自己的教科力量，从实践中吸取养分，以更新教育

14、理念，活化教育内容，实现教育科研的不断深入与自己专业的持续成长。而我也会将这次学习当作一次提升自己教育教学讨论水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为讨论型教师的道路上不断探究。 五、立足课堂，以生为本，逐步提升学生学科素养 提高学生“数学素养”就是培育学生用数学的眼光观看世界，用数学的思维分析世界，用数学语言表达世界。任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色。任何学科的学习，学习者只要有积极的态度、深厚的兴趣以及不屑的钻研精神，学问和力量的获得不仅没有太大问题，还会有独特的发觉。换句话说，对于根底教育而言，积极的学习态度、进取心、抗挫力，应当比学问教学、力量训练更重要。我觉得：

15、一、教学过程要从激发学生自发学习的兴趣和力量，让学生学会学习数学，让学生养成学习的好习惯。教师只是协作学生的成长和进展而发挥作用。这一教学思想虽然在上学时已经了解，但在实际教学过程中却经常由于找不到出口而难于落实，学习了核心素养之后不仅从思想上，更从“从学动身”为抓手，具有很强的实际意义。二、课堂教学要从“片面教授”提升为“全面进展”，应以传播数学学问和数学文化素养为动身点，激发学生的兴趣，激活学生的潜力，培育学生的学习思维和良好习惯，这些对学生是终身受益的，由于以学生的全面进展是最终落脚点。通过数学文化的学习激发数学学习兴趣和数学学习的认同感。数学学科本身就是一个根底学科，其根本的目的不是训

16、练学生在日常生活中计算技巧，而是培育学生的科学严谨的思维方式。三、教学成长要从阅历积存上升为科学讨论。事物的进展过程就是螺旋式上升的不断完善进步的过程，数学学习尤其是一个螺旋上升的过程。这使我熟悉到在以后的教学过程中会遇到的问题，要多问多学多积存，并要勤于笔耕，擅长思索，将教学讨论的作用充分发挥，从而提升自己的教学水平。 学科素养的形成始终渗透人的“核心素养”的培育。学科教学必需要让教学环境布满人性与道德的关心，学科力量才会成为积极情感、态度、价值的力量，即人的素养。 总之，通过本次数学核心素养的培训，在思想方面让我更加明白教师职业的生命价值、教师工作的特别意义，实践方面我会通过研读课堂教学纪

17、实和点评找到差距，通过这次学习让我感到受益匪浅。 数学教师培训学习心得范文四 教师是教育过程的组织者，是素养教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必需树立正确的教育观、质量观和人才观。本文是整理的数学骨干教师培训个人总结，欢送大家阅读。 在这个夏天的五月，我有幸跟众多优秀教师一起踏上了在北京为期20天左右的教育探究。工作在神农架，能够来北京培训很不简单，不仅时机难得，而我身为一名小学语文教师，能够来培训数学更不简单，所以特别感谢校领导给我这次时机。 我知道，成长的才智不在于分门别类，而教育的高度更不在于形式与姿势。所以要成为一位胜利的教育者，不应当局限于眼前教授

18、何种学科，而要注意形成成熟的教育思想和理念的培育。我虽然是一名没有任何数学阅历的小学语文教师，但这并不影响我将来课堂力量的发挥，我仍旧能够把学到的教育理念和创新带回我们的家乡，将学到的东西加以整合，与现实融会贯穿，运用到任何将来可能会教授的学科中去。 教育总是会受到当今所处时代的政治、经济、文化等方面的影响。所以在谈北京教育现象之前，我想先说说在这为期二十天的培训体验中，我所理解的北京印象。 北京，是中国的政治中心，世界国际化都市，经济文化享誉全球。正由于它有着这样特别的地位，在这里成长的学子自然视野要开阔一些，综合素养要高一些。而这与生俱来的优越感，却造成了北京人反而低调的特点。我们一众学员

19、，走在宽阔大公路上，几乎听不见锋利刺耳的鸣笛声;在任何公众场合里，也听不见扯着大嗓门叫嚣的说话声。人们的言谈举止都很照看四周人们的感受，北京给我的第一个感觉，就是“静”。北京的天气很枯燥，没有武汉夏天的那般燥热，阳光暖而不烈，时常有北风吹来，让人在感受酷热的同时又倍感凉快。我喜爱晚饭后在北京的街道散漫步，感受这不冷不热的气候。北京到处表达着历史人文古迹，这里的名胜、奇观多不胜数，也众所周知，建筑、园林设计表达出爱自然、爱历史、爱本色的人文素养。 在二十天左右时间的北方学习生涯里，我学到了许多，也思索了一些，归纳起来，主要有以下三个方面。 一、校园文化建立处渗透，教育理念暗熏陶。 我们观摩了北大

20、附小和育新这两所北京重点小学，了解到这里的校园环境，吸取到他们的教育方法和形式。 学校很重视校园文化的建立，但并非是盲目地改造翻新，都是在保存历史和固有特色的根底上，进一步粉饰、升华。北大附小历史悠久，中国味深厚;育新小学中西合璧，表达多元文化。 而我们所处地区的学校由于受当地政治、文化的影响，根本很难直立起比拟立体的、自我风格浓烈的校园文化建立。这就导致我们的学生从小所受的熏陶洗礼很自然比别人慢了节拍，北京学子从小就习以为常、司空见惯的事物，我们的孩子还要通过书本学问来获得。所以教育要与当地的环境相适应，但这样学到的本事又只能回到当地来做奉献，而在目前的社会形势下，这必定与人性相悖，会引起广

21、阔奋进的优秀学子的不满，自然不太现实。假如全国各地贫富、阶级地位都均等了，国与国、地区与地区之间几乎没有任何差异，这种抱负的境地则有可能成为现实，大家可以轻松地学习只与当地经济、文化相匹配的事物，随之教育也可能表达出真正的教育公正，然后学子们毕业后甘心为当地做奉献，获得幸福感。各个地区的教育就再也不存在落差，而只存在相互包涵、相互敬重的多元形态了。 二、教育毕竟是教什么? 我们在北京首都师范大学总共听了6个课题的讲座，分别是生命教育、微课、关注学生的原始困惑、理解学生行为，促进学生进展、教学设计与案例分析、小学数学中统计与概率数学的重点和难点。这些讲课的教师们各个身怀绝技，是行业里的专家，有着

22、较高的学术修养和造诣。他们用自己生动的教学模式和完善的言行将教育思想和理念传递给我们，使我们从中受益，从而再去为世界造福更多的优秀学子。 首都师范大学初等教育学院身兼多职的副院长、教授、博导，以及首都师范大学儿童生命与道德教育讨论中心主任刘慧教师的生命教育讲座给了我极大的鼓舞。她真诚地给我们叙述了自己的生命教育历程，告知我们她曾讨论生的那段时间的彷徨、挣扎、焦虑的辛酸过往，最终又是怎样遇到一个好教师带出她幸运地走出逆境，鼓励我们要正确面对人生的逆境，并引出教育的实质，教育者毕竟要教给学生什么?几乎全部走在世界尖端的教育者们，都不会告知你们：教育是交给学生更多的学问，教育是教会学生成为一个更好的

23、人，教育是教会学生成为秀的他人等等。 而教育毕竟是教什么?除了吸取专家们发觉的真理，我们也要学会自己深度探究，所以我们每个人都应当意识、了解和关注自己的生命教育，用生命叙事的方法，继而影响他人的思维及行为。这些走在前线的教师们所理解及共同支持的教育实质，我统筹归纳一下主要有以下几点： 一是对学生进展自然教育。我们不能抹杀学生在各个年龄阶段的天真和固有特性，反其道而行，这将是对生命制造力的残酷扼杀。 二是教育的内容不是教授学生更多的学问。学问是死的，学问是已经被制造的，学习它们只是对学问进展再复制，授之以渔比授之于鱼更重要，我们应当关注教授学问的方法，并教会学生如何开创思维，自己制造方法。另外，

24、教育应当是教育学生学会解决问题，学会解决面对人生的逆境，学会怎么样安康欢乐的活下去。 三是教育不是教他人，而是教自己。只有自己成为一个好教师，才有可能收获一个好学生。而我们的教师许多自己都没有端正自己的言行，却期望去教育出一个品学兼优的儿童，这几乎是不行能的。即使后来孩子真的成材，也可能是在人生的际遇里遇到了其它的好教师或自己开了悟，与你其实是没有任何关系的。 三、听名师讲座的实质意义 来培训之前，许多教师都埋怨说类似这样的讲座没有太多实际意义，我不置可否，也特殊理解大家所需求或寻找的意义。大家盼望学会的是一种技能，一种能在工作或生活里能够显而易见呈现的本事，所以教师们都喜爱操作和实践，特殊不

25、喜爱听讲座，觉得是虚耗时间。 我成认这些讲座对我们日后的工作和生活几乎没有一点儿实际帮忙，由于现实生活有太多规章和限制将我们战胜。 但是讲座肯定是要带来实质意义吗?它可能鼓舞了我们的心智，给了我们生活的士气，提升了我们想事情的思维境地。而我们的教师太缺乏情怀，完全活在了实际的社会生活里，所以感受不到这些美妙的熏陶。 讲课的教师们也明白，这些空谈或许我们立即就会忘得九霄云外。但认真想想，社会和教育者们却始终连续在做着这件明明知道可能没有任何效益的事，却还在一日日坚持着。讲座的意义就是做可能性投资，哪怕偌大的讲座厅内只有一两人听了之后从中获益，从今转变了自己的身心灵境地，从而感染到自己教育的孩子们

26、，就提升了整个社会环境品质，我们社会就离变得更美妙更进一步。 所以我认为，讲座的实际意义原来就不是让我们学到什么详细可行的技艺，而是驱壳背后抽象的灵魂升华。 这次培训给我带来了许多欢快，也引起我一些反省和深思。身为一名教育工，在今年后的工作中，我会把这些珍贵的阅历运用到现实课堂中去，争取让它发挥极大作用，并把这些教育理念共享给他人，一起为国家的教育事业做奉献。 数学教师培训学习心得范文五 一、新教材的释疑 面对新课程，新教材的实施，我自己有着太多的怀疑，而南京市教研室员朱宇辉教师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点，强调学生自主、合作、探究式学习。而要想真正的提高课堂教学效率，没有肯定的观念

27、更新是很难实现的。 在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心进展规律，年龄特点来仔细讨论，探讨课堂教学的方式、方法，要从学生全面进展的目标动身来组织和实施自己的课堂教学，同时要遵循教育活动的规律，充分留意学生的“差异性”，充分发挥学生潜在的力量，努力提高学生学习的主观能动性。 二、个人成长的引领 美女特级魏洁教师的个人成长经受，特级教师王凌给我们看他的备课笔记，张勇成教师结合自身的成长给我们做的讲座等等，为我们教师的安康成长又一次指明白方向。还记得宋涛教师的那几句“不推诿责任、不独享成果”“学会拒绝、学会放弃”“提高工作品质”如同醍醐灌顶，教会了我如何在

28、工作中懂得舍取。只要你情愿，你总归能看到前面的盼望! 三、教育观念的更新 此次培训班的学员来自教学各条线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。我第一次听到案例教学，开头感到茫然无绪，现在渐渐从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，更很少体察学生的情感和需求，贲友林教师“其实你不懂我的心”，使我知道要学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。转变了对学生一贯的只有终结性评价的模式;突出了进展性评价和即时性评价;从而使自己变原来只关怀学生的成绩而无视学生学习过程的探究为注意学生学习过程的探究，真正表达教学评价的过程性。