关于六年级数学教学计划范文（六年级数学教学计划样例探析）.docx

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1、关于六年级数学教学计划范文（六年级数学教学计划样例探析）关于六年级数学教学计划范文1 学生情况 本班有38名学生。初次带领这个班，通过观察学生的暑期作业和入学情况，我发现大部分学生对学习持积极态度，能够按时、自觉地完成作业，学习积极性也较高。不过还有一小部分学生自觉性不够，注意力不集中，喜欢分心、讲话，并不能及时完成作业等。因此，我会在引导学生正视学习态度的同时，加强他们各种学习数学的技能和竞争意识，帮助他们找到学习的乐趣，体验成功的快乐。 教材细节 教材包含以下内容：位置、分数乘法、分数除法、圆、百分数、统计、数学广角和数学实践活动。 在算术方面，教材设立了三个单元，分别是分数乘法、分数除法

2、和百分数。在学习整数、小数等基础计算方法的基础上，学生将要学习的内容是分数四则运算和解决实际问题的能力。分数四则运算是小学生进一步学习数学的重要基本技能之一，学生应该掌握它。百分数在日常生活中有广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，可以解决许多有关百分数的实际问题，并是小学生应具备的基本数学能力。 在几何方面，教材设立了两个单元，分别是位置和圆。在已有知识和经验的基础上，通过实际有趣的数学活动，让学生体验到了初步的数学化思维过程，理解并学会用数对表示位置；通过对圆这种特殊曲线图形的认知和相关知识的学习，初步认识一些研究曲线图形的基本方法，推动学生的空间观念得到了更进一步的发展。

3、在统计方面，教材将学习扇形统计图。在学习条形统计图和折线统计图的基础上，学生会学会如何理解扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步领悟统计在日常生活和问题解决中的作用，发展了统计思维。 在应用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学如何用所学知识解决简单生活问题；另一方面引入了“数学广角”内容，鼓励学生通过观察、猜测、实验和推理等活动，理解解决问题的不同策略以及使用假设的方法解决问题的有效性，进一步了解用代数方法解决问题的优势，体验数学的奇妙之处，并培养学生的问题解决能力。 在本教材中，学生将通过两个数学综合应用的实践活动来运用所学知识解决问题，体会探索的乐

4、趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。这些活动包括小组合作的探究活动和有现实背景的活动。 教学目标 本教材的教学目标是多方面的。首先，学生将理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法和简单的分数四则混合运算。此外，他们还将理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。学生将进一步掌握比的意义和性质，会求比值和化简比，还能解决有关比的简单实际问题。他们将掌握圆的特征，会用圆规画圆，探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。此外，他们还将了解圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形，能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。学生还将能在方格纸上用数对表示位置

5、，初步体会坐标的思想。此外，他们将理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。此外，学生还将认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。通过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经历，学生将体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。他们还将体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。此外，学生还将形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。最后，他们将体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心以及养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 教学重点 在本教

6、材中，重点关注分数乘法和除法、圆、百分数的学习。为此，我们将采取以下具体措施来实现本教材的教学目标。首先，我们将认真备课，钻研教材，并在课堂上能深入浅出地进行教学，特别照顾到后进生。其次，我们将根据学生的情况出题，让后进生和优秀的学生分别出一些适合他们的练习，以提高平时练习的针对性。其次，我们将加强操作、直观的教学方法，例如在教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。最后，我们将增加实践活动，以培养学生用数学知识解决实际问题的能力，并让学生体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 5、强调能力的培养。着重培养学生的分析、比较、

7、和综合能力，抽象概括技能，判别、推理能力，类比和推导的迁移能力。同时，提高学生揭示知识间联系、探索规律、总结规律的能力，同时训练学生思维的灵活性和敏捷性。 课程计划 一、位置（2学时） 二、分数乘法（12学时）1、分数乘法（5学时）2、问题解决（4学时）3、倒数的概念（1学时）4、整理和复习（2学时） 三、分数除法（13学时）1、分数除法（5学时）2、问题解决（3学时）3、比和比的应用（3学时）4、整理和复习（2学时） 四、圆（8学时）1、圆的概念（3学时）2、圆的周长（2学时）3、圆的面积（2学时）4、整理和复习（1学时）5、确定起跑线（1学时） 五、百分数（15学时）1、百分数的意义和表示

8、方法（2学时）2、百分数、分数和小数之间的转化（2学时）3、用百分数解决问题（9学时）4、整理和复习（2学时） 六、统计（2学时）1、合理存款（1学时） 七、数学广角（2学时） 八、总复习（4学时） 关于六年级数学教学计划范文2 【指导理念】 小学数学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，它不仅是对学生全面而系统地巩固小学阶段所学的数学基础知识和基本技能的过程，更是促进学生能力发展的机会。因此，我们根据本班实际情况，制定本计划以提高复习质量和效率，让每个学生都能圆满完成小学阶段的数学学习任务，并为他们进入中学学习打下坚实的数学基础。 【复习目标】 本次复习的目标是： 1.巩固和深化所学知识，

9、理解各部分知识的内在联系，使所学知识更加系统化； 2. 运用所学知识解决简单问题，总结解决问题的策略，发现新问题； 3.回顾学习过程和解决问题的过程，逐步培养整理回顾和反思的习惯； 4.体验知识与现实生活的联系，增强应用数学的意识，感受数学的魅力； 5.与同伴交流学习的心得和不足，发展实事求是和敢于质疑的态度，培养自信心和克服困难的决心。 【复习重点和难点】 本次复习的重点是重新关注基础知识的复习，并注重知识的内在联系，让概念、规则和性质更加系统化。难点在于如何在基础知识的学习中注重培养学生的能力，特别是综合运用所学知识解决问题的能力，同时要关注数学与现实生活的联系。 【班级情况分析】 本班共

10、有51名学生，总体数学基础较差，基础知识掌握不够扎实。从一年级到六年级的数学学习也存在缺乏整体性、综合性和发展性的问题。针对学习困难的同学，本次复习就显得尤为重要。我们需要及时了解每个学生的掌握情况，并在课堂上有针对性地解决问题，提高课堂效率。同时，采取多种方式调动学习的积极性和发挥不同知识水平的学生才能，相互协助、相互比较，提高全班的整体水平。 【具体措施】 我们将采取以下具体措施： 1.制定详细的复习计划； 全面分析研究学生对数学基础知识的理解和掌握情况以及能力发展，发现学生学习中的缺陷、薄弱环节及其他问题。根据本单元各个复习板块的教材编排情况，制定具体的复习顺序、课时分配、重点内容和适当

11、的配套练习。需精心备课，课前充分准备，努力提高课堂教学效果。 2、重视基础知识的复习，注重知识之间的联系。 在分知识点复习时，要引导学生将重点放在理解上，并实现“应知应会”。涉及需要记忆的知识点，要在理解的基础上熟记。注重学生对概念、法则、性质的理解和掌握，促进知识之间的沟通，使学生的知识相互联系，清晰系统，并避免混淆。巩固训练扩展，实现有序的发展，真正提高复习效果。 3、注重培养学生的能力。 在计算方面，要着重提高每位学生的计算能力；在几何知识方面，要进一步发展学生的空间观念；在复习应用题时，要注重提高学生分析问题和解决实际问题的能力。 4、注重启发和引导学生主动进行整理和复习。 注重复习技

12、巧，有效调动学生的复习积极性和主动性。希望学生多说、多练习，互相促进，切实提高复习效果。鼓励学生主动地选择复习模式。发挥学生的主观能动性，充分节省复习时间，提高复习效益。实施以下步骤进行复习：（1）自主复习，自我质疑；（2）小组讨论、合作解决问题；（3）检测反馈、了解学情；（4）查漏补缺、深化扩展；（5）师生互动，相互质疑。 5、因材施教，强化培优补差。 制定课时目标、组织课堂教学，安排合理的课堂练习，照顾到学生的差异，特别是对差生进行辅导。除了教师亲手辅导外，还可借助同学之间的友谊、同龄人之间易于沟通的特点、孩子在帮助其他人方面的热情以及在学生之间建立帮扶关系，让学生互相帮助。在复习中，密切

13、关注学生的掌握情况，了解学生掌握情况的真实情况，并认真与学生进行反馈交流，以达到复习的目标。 6、调动学生的复习积极性。 与新课相比，复习课缺乏新鲜感，因此需要想出方法调动学生的复习兴趣，如帮助学生设定一定的复习时限，并帮助他们不断获得成功的喜悦。 【需要注意的问题】 1、强化基础知识的巩固与知识之间的关联。 2、引导学生进行合理的知识整合和复习，注重启发。 3、特别关注学生的个性化需求，实现因材施教，并加强反馈机制。 4、基于教学大纲，铆切教学重点，提高教学效率。 5、实现知识的上升式教学，巩固式教学。 6、有目的、有针对性地进行教学，注重重点难点的突破，精简教材。 关于六年级数学教学计划范

14、文3 一、班级情况总结 分析本班级的情况，共有44名学生，其中30名男生和14名女生。从上学期的考试成绩来看，大部分学生在基础的知识、概念、定义掌握上相对牢固，口算、笔算验算及脱式计算表现良好。然而，他们仍然存在粗心大意、缺乏灵活性和应用能力不足等问题。总体而言，大多数学生对数学具有较高的兴趣和接受能力，学习态度良好。但也有一部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，学习数学存在一定的困难。因此，在新的学期里，除了要端正学生学习态度，还应该加强他们各种数学技巧的培养，以此提高成绩。 特别是，本班级存在一些学困生，他们包括崔海霞、杨安杰、王岩等同学。这些学生缺乏自觉性和刻苦精神，总想偷懒，不做作业或

15、者抄袭别人的成果。为了解决这一问题，我们需要从培养良好的学习习惯做起，例如在课前安排自习、课后进行复习等。在书写方面也需要进一步提高要求，只有让学生认真书写才能达到认真思考的效果。 二、教学理念和指导思想 我们的教学工作计划遵循党的教育方针，投身于教学事业，致力于正确传授学生的知识，并适当地进行思想教育，培养他们成为新时期现代化建设的接班人和建设者。此外，我们还要认真培养学生的数感、提高他们的计算能力，培养空间观念，并将所学的知识应用到生活中去，解决实际问题。 三、教材内容分析 本教材内容涵盖了以下几个方面：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、正反比例、解决问题的策略、统计以及对小学六年来所学的数

16、学内容进行总复习。 本册教材在前几册的基础上，编排了小学数学的全部教学任务。其中，重点让学生认识常见的立体图形，并掌握它们的体积计算方法，进一步培养空间观念。同时，也要加强统计观念的发展，让学生掌握以扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高分析、预测、判断能力。此外，还要强化比例、正比例和反比例的概念，加深学生对于常见数量关系的认识，以应用题为例，让学生会使用比例解答问题。 在系统整理和复习小学数学主要内容的基础上，本册教材旨在巩固所学的数学知识，让学生能够综合运用所学知识解决相对简单的实际问题。同时，通过新的教学内容和系统的复习，进一步培养学生的思维能力和思维品质，进行思想品德教育。 四、教材

17、教学目标 本册教材的教学目标主要包括以下六个方面： 1、使学生理解比例的意义和基本性质，学会解比例，掌握看比例尺，理解正比例和反比例的意义，判断两种量的比例关系，并且能够灵活应用比例解答实际问题。 2、让学生认识圆柱和圆锥的特征，初步了解球的半径和直径，掌握计算圆柱表面积和圆柱、圆锥体积的方法。 3、让学生掌握简单统计图的绘制方法，并初步绘制统计图。 4、通过系统整理和复习小学数学知识，加深学生对数学知识的理解和掌握，发展合理、灵活的计算能力，更好地培养学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单实际问题的能力。 5、结合新内容和系统复习，培养学生良好的思维品质和进行思想品德教育

18、。 6、贯彻新的课堂教学理念，让学生主动参与学习，培养学生的创新精神和实践能力。 五、全册重点难点关键 本册教材的重点、难点和关键问题如下： (1)重点： 比例的意义和基本性质，正反比例的意义。 圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。 整理和复习小学数学知识。 (2)难点： 比例的相关概念及应用。 圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。 小学数学知识体系的建构。 (3)关键： 为了提高小学数学课的教学质量，采取以下措施： 一、教学方法 1. 运用知识迁移和对比教学方法，帮助学生理解和掌握比例、比例尺、正反比例的概念。解决应用题时，结合已学过的数量关系，正确找出两种相

19、关联的量并判断成哪种比例关系，然后列出方程解答的过程。 2. 利用电教媒体，进行演示和实验操作，揭示规律，培养学生自主学习、合作交流和协作探究的能力。引导学生推导计算公式，解决问题的能力。 3. 对小学数学相关知识进行归纳整理，重视精讲多练的方法，帮助学生实现真正的自主建构。 二、教学质量提高措施 1. 贯彻数学课标标准的精神，注重培养学生的数学兴趣、意识和实践能力，指导学生的学习方法。仔细研究教材，明确教学要求，全面提高教学质量。 2. 将比例单元教学分为正比例和反比例两部分。并将两部分联系起来进行对比，最后再教授正反比例的应用题。避免混淆，通过安排不同的解题方法，加深学生对比例的理解，提高

20、灵活运用各种知识解题的能力。 3. 圆柱及圆锥的教学以直观为入手，通过实物观察，让学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示和学生实验，教授圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。 4. 在教授统计图时，首先考虑清楚如何看出关于数量之间的百分比关系。然后让学生了解统计图比统计表更加形象具体；接着，说明三种不同类型的统计图的特点和作用。在例题和练习中，让学生根据图表回答问题，培养他们解决实际问题的能力，养成应用统计思想分析思考问题的习惯。 5. 复习时注重基础知识的复习，重视知识间的联系。同时，引导学生主动整理和复习所学知识，形成知识网络。教师要加强反馈，面向全体因材施教，及时帮助学生补习知识缺漏。12