福师《小学课程与教学论》在线作业一答卷.docx

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1、福师小学课程与教学论在线作业一-0003试卷总分：100得分：100一、单选题（共40道试题，共80分）1 .课程实施有三种基本取向，其中之一是 oA.哲学取向B.心理学取向C.忠实取向D.背离取向答案:C2 .新课程强调：A.教学就是教师对学生单向的“培养”活动8 .以教为中心，学围绕教转C.以教为基础，先教后学D.教学是教与学的交往、互动答案:D3 .维果茨基认为，好的教学应当先于发展、引导发展，其实质在于创造A.实际发展区B.潜在发展区C.最近发展区D.远景发展区答案:C4 .确定学习者需要的过程本质上是 oA.教师提供选择的过程B.家长提供选择的过程C.学习者自由选择的过程D.学校提供

2、选择的过程答案:C5 .被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是 oA.泰勒B.博比特C.查特斯D.坦纳答案:A6 .在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划 oA.实现教育目标的程度问题B.结构的完整性问题C.结构的合理性问题D.内容的可行性问题答案:A7 .赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和A.复习8 .实践C.方法D.拓展答案:C8 .“有意义学习”概念的提出者是 oA.布卢姆9 .麦克尼尔C.马斯洛D.奥苏伯尔答案:D10 教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征是：A.教育教学的研究者B.课程的建设者和开发者C.学生学习的促进者D.社区型的开放的教师答案:C

3、10 .“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是A.老师，再见！B.爱的教育C.班级生活D.隐性课程论答案:C11.教学论的研究对象不是 oA.学校教学B.教学规律C.教学现象D.教学问题答案:A12.因材施教是遵循身心发展的 oA.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案:D13 .被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是？。A.课程B.课程编制C.课程与教学的基本原理D.怎样编制课程答案:C14 .施瓦布主张，课程开发的基本方法应是 oA.工作分析B.课程审议C.活动分析D.职业分析答案:B15 .下列各项中 不属于建构主义教学模式。A.随机访问教学B.情境教学C.支

4、架式教学D.问题教学答案:D16 .提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。A.斯腾豪斯B.泰勒C.塔巴D.奥利沃答案:A17 .课外、校外教育的主要特点是 oA.计划性、自愿性、实践性B.组织性、灵活性、自愿性C.自愿性、灵活性、实践性D.目的性、灵活性、实践性答案:C18 .有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是 oA.随机性B.活动性C.连续性D.积极性答案:C19 .从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程 oA.决策研究的整合B.理解研究的整合C.实施研究的整合D.评价研究的整合答案:A20.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学

5、研究建立在生物学、生理学、实验心 理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为科学的教育学， 这种科学的教育学被称为 oA.理性教育学B.思辨教育学C.实验教育学D.活动教育学答案:C21.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和 oA.情感领域B.思维领域C.意志领域D.思想领域答案:A22.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是 oA.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式答案:B23 .“道尔顿制”的确立者是 oA.巴班斯基B.布卢姆C.帕克赫斯特D.瓦根舍因答案:C24 .通过对知识和教育活动的内在价值的确认，鼓励学生探索具有教育价值的知识 领域

6、，进行自主自由的活动。这种课程开发的模式为。A.目标模式B.过程模式C.情境模式D.批判模式答案:B 25.()是教师从事教育工作的根本动力。A.专业精神B.奉献精神C.舍己精神D.具有爱心答案:A26.下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是 oA.知识本位的价值取向B.学生本位的价值取向C.社会本位的价值取向D.教师本位的价值取向答案:D27.下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的A.教学目标是教学目的的具体化B.教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的C.教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标D.教学目标具有终极性意义答案:D28

7、 .课程组织的基本标准有连续性、顺序性和 oA.整合性B.逻辑性 C.个别性 D.超体性 答案:A 29,五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，是其中之一。A.行为主义教学论B.人本主义教学论C.尝试教学论D.发展性教学论答案:D30.为了明确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用“二维图表”形式。构成此“二维 图表”的分别是 oA.教师和学生B.社会和生活C.目标和过程D.行为和目标答案:D31.范例教学的三个基本特性是 oA.基本性、基础性、范例性B.基本性、全面性、范例性C.个体性、基础性、范例性D.全员性、基本性、范例性答案:A32.课程内容选择的依据不包括 oA.课程目标B.学生需要C

8、.社会需要D.教师计划答案:D33.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是 oA.从做中学B.反省思维C.主动作业D.问题教学答案:C34 .在非指导性教学中，教师是作为 存在的。A.先知者B.管理者C.促进者D.指导者答案:C35 .“教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程”，这一命题中对师生关系的理解是 oA.教师主体学生客体的关系B.学生主体教师客体的关系C.教师主导学生主体的关系D.教师与学生是交互主体的关系答案:D36 .教师从事教育工作的根本方向是：A.教育思想B.专业精神C.教育智慧D.专业人格答案:A37 .培养目标所具有的性质是：A.终极性B.时代性C.学科性D.活动性答

9、案:B38 .“文纳特卡制”的创立者是 oA.巴班斯基B.布卢姆C.华虚朋D.瓦根舍因答案:C39.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是 的观点。A.被动适应论B.主动适应论C.滞后论D.超越论答案:D40 .“十年树木，百年树人”是对教师劳动的 的描述。A.长期性B.连续性C.广泛性D.间接性答案:A二、多选题（共10道试题，共20分）41 .教育评价包含（）方面。A.客观描述B.价值判断C.增值探索D.成绩评价答案:ABC42.构建发展性评价体系包括：A.强化评价的甄别功能B.强化评价的选拔功能C.体现过程性：过程一一结论D.关注差异（性）：多元智慧同学科的学习差异一一基本共同要求

10、 答案:CD43 .我国传统教学研究存在的问题 有（）A.大同小异的“经验总结”B.名不副实的“教育实验”C.理论与实践的脱节D.教师的“平庸化”现象 答案:ABCD44 .新课程生活性的教学理念在理论上强调：A.教学注重从生活实际中引入课题B.教学注重从学生经验出发C.生活世界与科学世界的融合D.直接经验与间接经验的整合答案:CD45 .价值观判断标准中的定量标准包括：A.绝对参照标准B.相对参照标准C.价值引导（向导）D.个体内差异参照标准答案:ABD46.从课程的要素或属性层面界定，界定方式为：A.课程作为学科。B.课程作为目标或计划。C.课程作为活动或进程。D.课程作为经验。答案:AD47 .综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的 和 OA.实践性B.关联性C.统一性D.内在联系答案:BCD48 .选择案例的要求有：A.趣味性B.代表性C.典型性D.针对性答案:BCD49 .教育目的的特性是：A.终极性B.本体性C.超越性D.时代性 答案:ABC 50 .骨干教师的素养，包括:A.政治向度B.哲学向度C.文化向度D.经济向度答案:ABC