第22课《古诗三首 芙蓉楼送辛渐 》（大单元教学设计）部编版四年级语文下册.docx

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1、课题22.古诗三首部编版四年级下册第七单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“芙、蓉”等6个生字，读准多音字“单”，会写“洛、壶”等8个 字。2 .能有感情地朗读课文，背诵课文，默写芙蓉楼送辛渐。3,能理解诗句的意思，感受诗句表现的精神品格。学习 重难点L有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。2.通过古诗中关键字词的解释，来体会人物的精神品格，感悟诗人表达的思 想情感。学情分析学生对古诗学习有了一定的方法，可以根据古诗自己搜集和诗有关的资料， 拓宽自己的知识面，为学习古诗做好了铺垫。能自主诵读，读出古诗的节奏， 掌握好古诗的停顿，借助注释初步理解诗意。教学中，注重引导学生反复诵

2、 读，关注学生情感的体会，指导读出情感，读出古诗的韵味。教学辅助教学课件，学习任务单教学过程学习任务一：情境导入，介绍作者【设计意图：通过情境导入的方式，拉近与学生的距离，也让学生在音乐中和诗句中感受友 人恋恋不舍的离别之意。解释诗题，加之为学生补充相关的写作背景，是为了更好的理解后 面的古诗学习，更易深刻的体会诗人的精神品格。】一、情境导入：1 .歌曲：长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角， 知交半零落。人生难得是欢聚，唯有别离多2 .月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。自古以来，离别就是永恒、凄美的话题，多少文人墨客 曾一度泼墨挥毫，成就了一篇篇美文佳作。二、背诵

3、送别诗L送别诗一一别董大送元二使安西赠汪伦送孟浩然之广陵等。2 .学习唐代诗人王昌龄的诗芙蓉楼送辛渐。唐代诗人王昌龄写的送别诗芙蓉楼送辛渐。 板书课题，齐读。（板书：芙蓉楼送辛渐）三、题解L题目：“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。“送”是送别的意思。“辛渐”是诗 人的一位朋友。题目的意思是：在芙蓉楼送别好友辛渐。3 .作者王昌龄:王昌龄（698-756年）字少伯，京兆长安（今陕西西安）人,汉族。盛唐著名边塞诗人， 擅长写七言绝句，后人称王昌龄为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了 积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有王 昌龄集。4 .

4、创作背景口此诗当作于天宝元年（公元742年），王昌龄当时为江宁丞。辛渐是王昌龄的朋友， 这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这首诗为在江 边离别时所写。学习任务二自读诗文初步感知【设计意图：诗句中识字，帮助学生结合诗意，准确诵读诗句。分类指导书写，让学生能发 现识字书写规律，达到举一反三目的】一、自读古诗，读准正确，读流利。1 .读准字音2 .检查字音：读字组词：芙、蓉、洛、壶看图识字：芙蓉（花）芙蓉楼（图）3 .同学们在书写上要注意：“芙蓉壶”都是上窄下宽的字，“洛”左窄右宽。“壶”注意有三部分组成：士、一、业。二、生再读古诗，注意停顿和节奏。指名

5、朗读古诗三、根据课文中的注释，理解古诗的大致意思。芙蓉楼故址在今江苏镇江北，下临长江。吴镇江在古代属于吴地。呼明天刚亮。楚山泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代属于楚地范围。冰心像冰一样晶莹、纯洁的心。教师引导：同学们，读着读着你有没有读懂古诗的大致意思呢？请同学们结合注释，来 说一说这首古诗的大致意思。学习任务三：自主交流 理解诗意【学生对古诗的诵读和学习已经不陌生，引导学生学会理解记忆，能自主结合资料背景材料, 体会作者表达情感，读出韵味，有所感悟，体会意境】1 读诗句：2 .理解字义：寒雨：寒冷的雨。连江：满江。吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。平明：清晨。客：指

6、辛渐。楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。孤：独自，孤单一人。洛阳：位于河南省西部、黄河南岸。一片冰心在玉壶：冰在玉之中。比喻人清廉正直。冰心：比喻心的纯洁。3 .交流诗句之意：昨夜，秋雨绵绵洒满吴地江天。清晨送走友人只留下孤独的楚山。洛阳的亲朋好友如果 向你问起我,就请转告他们：我的心依然像玉壶中的冰一样纯洁。学习任务四：品读诗文，感悟精神【设计意图：学生反复诵读，转关键词语，利用形象化手段让学生感受诗意，体会诗句诗人 的精神品质。1一、品读“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”1 .请大家默读前两句，看看都写到了哪几种景物？寒雨：当时天气清冷，增添意味。“连” “入”两

7、个动词写“寒雨”的绵绵不断和无声无息，渲染出离别时的暗淡气氛。2 . “平明”表明送客的时间。“楚山孤”表达作者怎样的情感？“寒” “孤”表明离别时的凄冷孤寂。师：王昌龄才华横溢，官至县蔚，后来因事被贬谪岭南，他一生壮志未酬，与好友分别， 心中怎能不孤单、苦闷呢？3 .教师引导：同学们再听老师读一读这首诗，边听边想象画面，你仿佛听到了什么？想到什 么？预设1：我看到了漆黑的夜里细雨纷纷，诗人一夜未眠，天刚刚蒙蒙亮，诗人起身去送别好 友辛渐。预设2：我听到了窗外寒雨淅淅沥沥，诗人王昌龄和辛渐两人依依不舍把酒话别，意犹未尽。联想到：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。桃花潭水深千尺。不及汪伦送我情。可

8、能会说：劝君更尽一杯酒，长江之下无故人。桃花潭水深千尺，不及我俩兄弟情。二、品读后两句诗“洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶”L引导想象：诗人特意从江宁送朋友到吴地，诗人站在江边，寒雨连连，楚山孤寂，离别愁 绪，涌上心头。王昌龄想到辛渐马上就会到达洛阳，见到自己洛阳的亲友，诗人想让朋友告 诉亲友什么？学生读：洛阳亲友如相间，一片冰心在玉壶。2引导理解：诗人托辛渐给洛阳友人带去这样一句话，是有原因的。当时作者因不拘小节, 遭到一般平庸人物的议论，几次受到贬谪，但王昌龄确毫不在乎，只说出一句“一片冰心在 玉壶”。4 .抓字眼：冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。诗人想用它说明什么？玉壶：玉壶是什么样子的呢？

9、（里里外外晶莹剔透，洁白无瑕形容人的纯洁和正直。） 4.你读懂什么？（小组交流）预设1：寒雨连绵，诗人王昌龄在黎明时要送别他的友人辛渐，王昌龄对辛渐说如果我在洛 阳的朋友亲人问起我，你就说“一片冰心在玉壶”。预设2:昨天晚上，透着寒意的雨洒落大地，烟雨笼罩着吴地江天。清晨当诗人送别辛渐时， 感到自己就像楚山一样孤独。诗人告诉辛渐，如果洛阳的亲朋好友问起我，请你转告他们: 我的心依然像玉壶一样晶莹透亮。三、感悟诗情1 .诗人没有再过多地抒发离愁别绪，而是借辛渐向远在洛阳的亲友表明自己的信念。诗人是 想表明自己的什么呢？2 .学生交流，预设:诗人表达自己的心像冰一样清澈、像玉一样纯洁。表明作者刚正不阿， 廉洁清正的品质。四、小结这是一首送别诗，表达了诗人与朋友离别时依依不舍的情谊。人生自古重离别，那苍 茫的江雨和孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时的孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚 毅的性格。【板书设计】芙蓉楼送辛渐寒雨山孤孤寂冰清告洁洁身自好冰心玉壶高洁I【作业设计】1 ,背诵芙蓉楼送辛渐，并会默写。2搜集三首送别诗读一读，积累下来。