2022年学前班拼音教案.docx

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1、2022年学前班拼音教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部书目第一篇：学前班拼音教案其次篇：学前班拼音教案第三篇：学前班拼音教案(全集)第四篇：学前班拼音教案第五篇：学前班拼音教案(下)1更多相关正第一篇：学前班拼音教案学前班拼音教案执教者徐秀菊教学内容 ：前鼻韵母un学问与技能目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们驾驭前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。会书写un及四声。过程与方法目标：通过学生学习前鼻韵母的发音、四声练习，使他们驾驭前鼻韵母的发音方法和四个声调的读法。情感看法与价值观目标：通过学生学习前鼻韵母un的发音、四声练习，培育学生的良学习方法，学习看法。学习重点：驾

2、驭un的发音方法、四个声调的读法、写法。 学习难点：驾驭un的发音方法、四声练习。学习方法：视察法、指导法、练习法。教学打算：多媒体投影片教学过程：一、复习一：复习前面学过的三个前鼻韵母an en in的发音方法。 用幻灯片放映的方式渐渐演示指名认读，小老师领读、分组读、分男女读。复习二：同上方法复习前面学过的三个前鼻韵母的四个声调的读法：nnnnn?nnannnnn二、学习前鼻韵母un：出示教学目标：1、今日，我们来学习第四个前鼻韵母un的发音方法和四个声调的读法。2、出示前鼻韵母un的投影图片：unun3、指导学生发音：依据前面三个的发音方法，你会读第四个前鼻韵母吗？（先发a的音，再把舌尖

3、抵住上齿根以管住口腔气流，使气流从鼻腔里发出。）小老师读、集体读、分组读、男女赛读。4、巩固记忆：多媒体出示三幅春天的图片：三种不同花朵引出话题：漂亮春天ununun春风春风ununun春雨春雨ununun5、学习un的四个声调：幻灯片放映un的四个声调nnnn小老师领读、分组读、男女赛读。读法：按依次读、每个读三遍、倒着读、打乱依次读。三、指导书写：1、视察un的四个声调的位置：都标在u的头上。2、视察un的四线三格的位置：都占中间格；声调标在上格。3、上台演板：在四线三格中书写un的四个声调。订正，老师指导书写错误。4、在书本上、练习册上书写un的四个声调。四、归纳小结：今日，我们学习了第

4、四个前鼻韵母un的发音方法和它的四个声调的读法。你能按依次读出这四个前鼻韵母吗？试一试。同学们学得很认真，发言也很主动，有几个同学有进步。指名表扬。激励后进生。其次篇：学前班拼音教案? 学前班拼音教案：学习复韵母ai来源：益阳市茂林科技幼儿园2022-04-06 16:23:40人气数:46编导语：本教案旨在让幼儿知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要学汉语拼音。 教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要学汉语拼音。2、学会ai一个复韵母，认清形，读准音。3、在老师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。教学重点：a

5、i的发音和韵母带调读。教学难点：ai的发音及ai的其次声和第三声。课前打算：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：1课时教学过程：1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.2.出示图片，视察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个 高，一个 矮，“挨、矮”的音就是 今日要学习的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。3.指导发音：先发“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到“i”收住，自然发出“ai”的音，示发音，留意口型。4.学生跟读5.教读儿歌：儿歌“小孩”小孩小孩别走开，排成一排来竞赛，瘦瘦高、胖胖矮

6、，宝儿长得最可爱。6.声调顺口溜“一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。7.出示卡片ai的四个带调示。8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高-ai9.指导书写：出示ai 及四声在 四线三格中的 图片，说明a占中格i占中上格，a和i要靠拢。10.学写带调的四个ai的正确方法。教学反思：教读韵母时肯定要让学生看示口型，知道发音方法，多听多练灵智思维班”是灵智教化的精品班，诣在发展和提升幼儿的思维水平，为超常、优秀的学前儿童供应科学、系统的教化环境。为2022年北京市重点小学及重点小学超常班输送人才。 上课地点：朝外soho,c,0630同一起跑线儿童活动馆 “灵智思维班”朝阳cb

7、d分部招生询问电话：58694456 59 ，每周六公开课报名一、导入小挚友，你们！就在刚才，我遇见了六位老挚友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟识吗？谁来介绍一下？指名读。假如戴顶帽子还相识吗？（出示带调单韵母）开火车读。这几位老挚友还托我带了点礼物来，让我奖给学习仔细、勤动脑发言的孩子。你们情愿得到它吗？老师希望全班小挚友都能成为爱动脑的孩子。导入的语言亲切好玩，给予单韵母以生命，使原来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的爱好。二、学习ai今日我们要在一起学习新的韵母。（一）引出ai

8、，知道复韵母小挚友看黑板，我们让六位老挚友一个挨紧一个，空出位置给打算学的韵母，吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai你们有什么发觉？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。过渡到新课的学习特别奇妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的阅历去视察ai的特点，复韵母这个新的学问点是学生主动去学习发觉的，不是第三者赐予的，学生的成就感油然而生。（二）读准

9、ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。我听清了，还看清了。发bi时口型要改变，由a渐渐地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。订正。齐读。现在，杨老师想和小挚友合作读，谁情愿和我合作？（握握手）我现在是坐在南边的小挚友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！特别。）现在我读，你听。（师有意读错，请同桌订正。订正后再读，请同桌表扬）象我们这样你读我听，我读你听，小挚友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很）现在同桌小挚友合作读读ai。指名读。齐读。敬重学生的特性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受胜利的愉悦。老师以学习伙伴的身份参加学生的活动，使老师极具亲和力，学生在真

10、实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。（三）读ai的四声（出示ai的四声）ai的四声会读吗？自己读读，先按着依次读，再倒过来读读。指名读。开火车读。现在我和一位小挚友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手摩挲学生的头）（取出小白兔）你们看，这是一只（小白兔），对，她的名字里就藏着bi，是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着几个ai呢！你留意到了吗？看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充溢乐趣，学习拼音和识字

11、，和发展语言结合起来，培育了学生的语综合素养。三、课中休息刚才我们学习了ai的很多学问，大家学得又快又。小挚友幼儿园里学过一首歌拔萝卜，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱拔萝卜，师带领学生表演。）四、学习ei（一）读准ei小挚友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜肯定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今日要学的其次个复韵母。板：eiei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？指名读。请留意，读这个音，口型也要改变，而且要读得短一些。师示。再指名读，齐读。现在略微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀（生：ei、ei、e

12、i）,用点劲呀，同心协力，加油干哪。学习的力气来自孩子的主动性。拔萝卜的嬉戏奇妙贯穿在ei的学习中，这样好玩的语实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中驾驭读音，巩固读音。（二）读ei的四声（出示）自己读一读。依次、倒序。指名读。现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小挚友用手指着四声考同桌，他读得，你表扬他。请一组试着合作。（示）嬉戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示一下。小耳朵真灵。打乱依次，一起读一读。出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图出示布娃娃。喜爱吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。

13、出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇（尾巴）起得早。又有什么发觉？说话。四声的学习不是孤立的，赐予了生动的情境和语言环境。五、学习ui（一）读准ui尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。你会读吗？指名读，齐读。我们再玩个嬉戏，模拟山谷回声。师：ui，大山你！生：ui，大山你！师：ui，我喜爱你！（生答）师：ui，我会念ui了！（生答）依据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的嬉戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激烈之中。（二）读准四声出示，开火车读。看杨老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在颈项

14、上）出示老虎图。用ui说说老虎。真不错，小挚友学得很。这里有一首儿歌p27小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。读一读，找一找，哪些字含有我们今日学的韵母。在生活中含有ai、ei、ui的音有很多，你们去找找，肯定会有很大的收获。引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延长。六、指导书写这堂课小挚友学习了ai、ei、ui，学得很。现在我们要学习怎么写复韵母。（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看不？为什么？（分得太开）怎样写就了？我们都能写，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）他们留意到了复韵母是一个整体，不

15、能分开，写得不错。你们留意到了吗？，今日的课我们就快结束了，小挚友学习很仔细，收获了很多水果。最终，杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物：走路要学小花猫，轻手轻脚静静静。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，不？下课。引导学生看明明写的字，让学生在视察、比较、争论中自己主动发觉写复韵母的窍门。充分信任学生自己能写，学生仔细视察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉视察、练习。总评：这是一节很胜利的汉语拼音教学课。主要特色有：1、创设情境，让孩子们在好玩的活动中学习，在语实

16、践中学。“拔萝卜、模拟山谷回声”这些活动让学生在主动的参加中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习爱好，使学生始终在开心、轻松的氛围中(请保藏 ：.hawo.m)，学习学问，发展实力。2、信任学生的学习实力，放手让他们自己去视察，去摸索，去实践，体验发觉的乐趣，体验学习的乐趣，享受胜利的欢乐。初步尝试合作学习，学生在自主合作中相互沟通，相互帮助。3、把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，老师联系学生的生活阅历，联系语言来帮助学生相识巩固四声，丰富的感性学问激发了学生的学习主动性，拓展了思维，并且培育了学生对语言的爱好，发展了学生的语言实力。4、体现了学

17、习汉语拼音和识字教学的整合，学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字，老师在学习汉语拼音的同时，联系相应的汉字和语言，边学拼音，边认汉字，边读短小韵，学习内容多样化，简单引起儿童的学习爱好，而且让学生及早尝到学拼音的成就感，在识字的过程中又巩固了拼音的实力。第三篇：学前班拼音教案(全集)学前班拼音教案（全集）汉语拼音1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话。要学汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、相识声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。教学重点：a o e的发音和韵母带调读。教学难点：e的

18、发音及a o e的其次声和第三声。课前打算：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第 一 课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，相识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小挚友，从今日起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口听的一般话，想学吗？大家肯定要专心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学一般话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小挚友学唱歌，a a a。老师写a。2、你们瞧！图上的小挚友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、老

19、师示发音，学生听音，看口形。学生仿照发音，老师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音洪亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形态像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分别。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”（三）教学a的四声。1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们依据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平

20、平的。（老师发音，学生跟读。）戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，仿照，轻读，读准。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形态像个钩。（老师发音，学生跟读。） 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊羡：“，你来了！”3、学生以手势助读，也可以用简明准确的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课。集体反复练读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵

21、母a。1、相识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。2、老师写，学生书空。老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，讲评。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课；最终还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。1、提示留意写字时

22、坐与执笔姿态。“打算”起先。2、在四线格中正确地描写a。第 二 课时课时目标：学会o e两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声。1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）老师写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音洪亮。 顺口溜：圆圆嘴巴o o o。3、老师读，领读，看口形。4、练习o的四

23、声，在语言环境中学习。 公鸡喔喔啼。? 原来是这样。 现在我懂了。? 真是太惊奇！5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e及其四声。1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老师读时要留意什么？（细致看口形）读、领读。（3）练习e的四声。单韵母y y y。大白鹅? ? ?。真恶心t t t。肚子饿a a a。（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半

24、圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱依次读a o e。2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如： a ? -3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。仔细描写o e。（六）布置回家作业。打乱依次读a o e的四声。板书设计：课后小结：2 i u ? y w yi wu yu课时目标：1、学会i u ?三个单韵母，能读准字音，认清字形。2、学会正确读i u ?的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母y w与单韵母的拼音。5、会正确读出yi、wu、y

25、u的四声。教学重点：i u ? y w及yi、wu、y?的发音和韵母带调读。教学难点：读准i u ?的其次声和第三声。课前打算：字母卡片：i u ? y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：3课时第 一 课时课时目标：1、学会i u ?三个单韵母，能认清字形，读准音。2、学会正确认读i u ?的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、老师揭题：今日，我们接着学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ?，希望每个小挚友细致看、仔细听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。1、视察

26、说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。老师示发音，留意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车）4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？5、教学i的四声。（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。细致看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：? ）i上的圆点不写。是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。（2）分组练习四声。老师读：? 这件衣服真看！ 咦！我的铅笔在哪儿

27、？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6、练习i的书写。老师写i，要求学生视察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 其次顶帽子上山坡，谁

28、会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。第四篇：学前班拼音教案? 学前班拼音教案(下)?导读：复韵母 ai ei ui 学习目标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节。 3、知道ai ei ui的标调位置。 4、能够看图说话，依据音节拼读句子。 5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 6、认点击查看全部内容4、学习复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示

29、：iu。（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应当怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。（3）告知学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，努力学习要得优。i，我替妈妈去买油。i，他是我的挚友。i，我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母aoouiu。2、打乱次序读带调的aoouiu。（五）指导书写。第 二 课 时学习过程：（一）复习巩固。1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？2、对比读：aaooouiiu，说说有什么不同。3、认读带调的aoouiu。（二）拼读aoouiu构成的音节。1、用翻板卡

30、片复习aoouiu构成的音节。2、出示：zozolulujiji，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）3、四声组词，由老师领读。（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。1、jqx要想和a做挚友，都要谁做“中间人”？（介母i）用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。2、jqx要和a开头的复韵母做挚友，也须要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）（四）嬉戏。1、做“购物”的嬉戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？老师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shubio的同学说：“我要买手表。”假如读对了，售货员就把手表的图片给他，

31、全班齐说：“对了，对了，这是手表。”2、做“摘星星”的嬉戏。出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，留意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、老师带读红色的音节。（读、指名读、开小火车、齐读）4

32、、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么方法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？（八）巩固练习。跟录音读课，试着背诵儿歌。（九）小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学了本事，将来肯定能登上月球，去探究宇宙的奇妙。ieeeryeyue学习目标：一学问与实力1、学会

33、复韵母iee，特别韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母iee的拼音，驾驭上两点的省略规则。3、能够看图说话，依据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、相识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在肯定的语境第五篇：学前班拼音教案(下)1z c szi ci si教学目标：一学问与实力1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zcs与单韵母组成的音节，能精确拼读音节。3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。二过程与方法1、学会zcs三个声

34、母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。教学重点：使学生驾驭zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。教学难点：使学生明确i不是i，驾驭zicisi三个整体认读音节。教学时间：2课时 第 一 课 时教学过程：（一）复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节） （二）提出教学目标。（出示小挚友、小刺猬、蚕宝宝）小挚友们，今日这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？ （三）教学声母zcs的读音和字形。1、教学声母

35、z。（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2）教学z的发音。示发音。留意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。2、教学声母c。（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2）教学c的发音。示发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。3、教学声母s。（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的

36、“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（老师领读，学生仿照。）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。 （四）课中操。冬冬，爱写z,写个2字像个z,小c猬，长满c，c个红果回家吃。 （五）教学zicisi三个整体认读音节。1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告知学生：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得洪亮些，长些。2、出示：zziccissi，对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、嬉戏：“比谁反应快”，老师随意点。 （六）巩固练习

37、。第 二 课 时教学过程：（一）复习检查。1、卡片：zicisi这三个叫什么？2、快速读：zscszzssccs3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。 （二）教学zcs与单韵母的拼音。1、出示书上的音节：zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。(指名读，开火车，齐读)2、能给这些音节加上声调，并且组组词。 （三）课间操。冬冬早早起，扎小辫上学去，丁丁爱劳动，仔细擦黑板。花花爱花木，当心b水s。 （四）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，依据拼音读一

38、读。4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？ （五）拼读儿歌。1、出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、老师带读红色的音节。（读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、课后能够背诵儿歌。 （六）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么方法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？ （七）巩固练习。1、读一读，比一比。z-zic-cis-sizi-zaci-cusi-se2、拼读音节。zmd

39、zcxzmtsyziwzizgu3、跟录音读课，试着背诵儿歌。 （八）小结。学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读zcs和单韵母aeu的拼音，还相识了三个整体认读音节。课后小结：希望以下其他精彩能帮到你：幼儿园学前班拼音教案拼音拼读嬉戏课学前班拼音教案(ai ei ui第1课时)学前班拼音ei教案 拼音教学学前班拼音声母z c s教案学前班拼音第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页