2023年光与生活教学反思.docx

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1、2023年光与生活教学反思光与生活教学反思1教材分析：阳光给地球带来光明和暖和，给予万物勃勃朝气，光与我们的生活休戚相关。本课引导学生关注探究光的两面性，使学生相识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能削减或避开光污染。学情分析：对小学生来说，他们都知道生活离不开光，却很少有学生会想到光的危害。教学目标：1、使学生了解光污染的缘由、危害及一些防治措施，培育学生酷爱家乡、酷爱大自然的思想感情；2、引导学生从小事做起，增加学生的环保意识；3、培育良好的思索习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以

2、被改造和利用的科学自然观教化。活动打算：1、老师留意收集与“光污染”有关的资料，帮助学生了解“光污染”的问题。2、组建考察小组一般46人，明确分工，还要指导他们考察活动的详细方法，周密选定考察地点、路途，进行必要的平安教化。教学过程：（一）提出问题：1.谈话引出“光”的问题：同学们我们的眼睛能望见四周的物体，是什么在起作用？2.列举实例说明光对人类生活的重要性。提问：人类利用光能做哪些事情。（二）猜想假设：（1）小组同学边猜想探讨边记录，将光与人类的关系用简洁文字记录。（2）汇报探讨结果。（三）制定方案：小组内进行探讨制定。（四）实施探究：一：光给我们的.生活带来了什么？1.通过学生知道的大量

3、实例相识光的两面性。（1）分析：哪些是光对人类有利的一面？哪些是光对人类的生活有害的一面？（2）相识到光的两面性，了解光污染现象。二：怎样做到既能很好的利用光，用能防止光污染呢？（1）要求学生以小组为单位探讨：怎样很好的利用光？生活中我们应当实行什么措施避开光污染？（2）学生分组探讨。（3）学生汇报探讨结果。（4）建议学生以小组为单位写一份倡议书让四周的挚友了解光污染的危害以及防护的措施。（五）展示沟通：展示利用偏振片来制作的简易护镜片。对制作好的给以表扬激励。（六）拓展创新：查资料了解新型光源。教学反思：通过学习，学生知道了光给我们的生活带来了许多好处，同时也知道了光污染现象。光与生活教学反

4、思2?艺术源于生活高于生活这节课属于美术四个领域中的“观赏评述”领域，以往学生对一件美术作品的评判标准往往是像与不像，这体现了学生对艺术与生活的关系的一种浅显而朴实的理解，其实美术作品所创建的艺术形象与生活总的真实原型不一样，这是为什么学生就说不出道理了，更不知如何评述。这节课属于美术的基础理论课，学生在课前就跟我商议“老师咱们还是画画吧”。这说明他们对于这样的理论型的课不能产生深厚的爱好，如何让学生理解老师的授课意图，并对这样的话题产生爱好呢，我觉得导入很重要，经过推敲之后我设计了观赏导入法。先用大量的优秀的画作让学生观赏，初步感受艺术与生活的关系。为了进一步理解艺术并不是完全照搬生活我又加

5、入了一个小故事，“在很久以前有一个国王，南征北战立下赫赫战功，打下许多疆土。凯旋以后由于受过伤所以始终眼睛瞎了，一条腿瘸了。一天他想找人给自己画像，第一个画家忠实地把他的形象画了下来，可以说画得很像，但国王大怒把他杀了，其次个画家把他的双眼画的炯炯有神，腿也不瘸了，国王又大怒，命人把他也杀掉。第三位画家很聪慧，他是怎么做的呢？（留意停顿几秒钟给学生思索时间）他画了国王单腿跪地屈膝，眯起一只眼睛拉弓射箭的姿态，结果国王很兴奋赏给他许多金银财宝。这个故事说明白什么呢？艺术不是生活的忠实再现，要经过艺术家能动思索。美术作品的创作大体分为两类，一是再现性的，一是表现性的。举再现性的例子：齐白石的国画作

6、品虾对比真虾引导学生探讨，艺术作品典型性集中性的特点。以油画作品开国大典比照当时照片组织学生进一步探讨得知艺术不是生活的复制品，它源于生活高于生活。虾体现的是传神的美，体现了画家酷爱生活的看法。而开国大典用壮阔的场景和浓丽的色调烘托出了庄重历史时刻带给人的内心感受。而凡高的夜咖啡馆则体现了色调的美。表现性的题材以吴冠中的松魂等为例。画面用夸张变形的处理表达作者主观精神。为了验证学生是否理解本课内容，讲到此处请学生举出所知道的艺术源于生活高于生活的例子，除了绘画作品还可以举出文学作品，影视剧，音乐等例子。观赏评述课，这对于学生来讲是开拓眼界的机会，然而这种理论型的课他们上起来总是会感到枯燥，这须

7、要老师多想方法调动他们的主动性，注意学生的广泛参加，多给学生发言机会，运用激励，激将，评比等方式激发学生学习欲望，在设疑时抓住问题所在，利用学生新奇心强的特点，在思路支配上采纳相声小品中抖包袱的手法，调起学生胃口，吸引学生留意力。中心十台“探秘追踪节目”给我许多启示，老师的语速，课件中适时的插入一些声音，对于观赏课都会起到肯定的作用，以后要在这方面作一个尝试。光与生活教学反思3本节课为一节探究试验课。探究活动主要以学生试验的形式开展。而本探究试验是初中生物的第一节试验课，本节课的成败在肯定程度上影响学生学习生物的爱好。本节课我们在以下几个方面细心设计，很好帮助学生完成试验。一、注意选材课本中用

8、的试验材料是鼠妇。而我们在实际教学中用的是面包虫。面包中比较简单得到，而且视察效果明显。为了避开学生对这种软绵绵的小东西的恐惊，我们在试验之前提前告知学生面包中的生活习性和食性（这一点很重要）。试验课纪律就好得多和效果相比以前就好得多。二、支架式教学在讲“探究试验”的基本步骤时，对于初一的学生来讲，假如只是单纯地把这样的试验步骤告知他们，他们很难 “消化汲取”。，怎样帮助学生有效驾驭探究的步骤呢？我借用了一篇小学语文课文夜晚的试验。此文讲解并描述了科学家斯帕拉捷探究蝙蝠为什么能够在黑夜中飞行的故事。借用此文，一方面是因为此文内容学生相当熟识，另一方面文中斯帕拉捷的试验正好是探究的过程。夜晚的试

9、验一文中，斯帕拉捷先视察到蝙蝠在夜晚中飞行，再探究蝙蝠究竟是靠什么飞行，他假设蝙蝠靠一双灵敏的眼睛、翅膀、鼻子、耳朵然后通过一系列去试验验证自己的假设。最终发觉蝙蝠是靠耳朵来飞行。斯帕拉捷的试验正好体现了探究试验的基本步骤。通过对此文的回顾和对探究过程的分析，顺理成章地让学生体验了探究试验的基本步骤。这个例子的利用符合建构主义的“支架式教学法”： 这个故事是学生已有的学问（现有发展水平），“探究试验”的概念和步骤是学习目标（学生潜在的发展水平）。老师的引用将这个故事套入探究试验的步骤，是在搭建“脚手架”，构建“邻近发展区”。由于有了“脚手架”，学生自然简单理解。比照试验及其变量单一性原则是个重

10、点和难点。对于这个难点的讲解我借助一段洗衣粉广告视频。此广告学生常常看到，既熟识又好玩，更重要的是其过程遵循比照试验的原则。广告中一样的衬衫（深浅色、布料、款式、新旧程度）、一样的洗衣机（同一个牌子、同一个型号）、一样的污渍、不一样的洗衣粉，结果洗净程度不同。学生很简单推断出这是洗衣粉对洗衣效果的.影响。之后我再提问学生“假如我在光明或阴暗的一边放上面包虫的食物，能不能得到精确的试验结果？”。通过视频的启示，大部分学生能明白不能这样做，这样的结果就不精确了。那么我就可以顺理成章地归纳出这样的试验就是比照试验除了一个条件外，其他全部条件都相同的一组（两个）试验。告知学生这个不一样的条件叫“变量”

11、。这个例子的利用也是符合建构主义的“支架式教学法”：洗衣粉广告是学生已有的学问（现有发展水平），比照试验相关内容是学习目标（学生潜在的发展水平）。通过洗衣粉广告分析出比照试验，也是在搭建“脚手架”，构建“邻近发展区”。当然，学生学得更简单。三、课程支配本节试验原来是属于其次节环境对生活的影响，其中对环境因素的分类等理论学问假如拿到这节课讲的话，内容就有点多。所以我们选择先把其次节的理论和第三节生物对环境的适应和影响结合起来讲，在来做试验。这样的教学支配也让学生理解起来更轻松。光与生活教学反思4回顾这学期的点点滴滴，真是有喜有忧。孩子们的每一点进步都倾注了我们每位老师的心血，当然更离不开家长对我

12、们工作的支持和协作。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸我觉得自己的付出并没有白费.现将这学期的工作总结如下：一、思想方面作为一名优秀的幼儿园老师，只有反复的，不断地学习进取，才能更加进步。在这一个学期里，为了让自己的思想更上了一个新的台阶，我们老师一起学习了纲要。并在生活中实践：依据幼儿不同年龄阶段的爱好、爱好、以及特性特征来采纳不同的教化方法，坚持正面教化，提倡以激励表扬的方式去引导幼儿。提高依法从教的水平，并仔细履行岗位职责，关切、爱惜每一位幼儿，严格遵守幼儿园的规章制度。二、保教工作在工作中虚心向主班老师和从事幼儿教化阅历丰富的老师学习，观摩其他老师上课。以新纲要为指导，贴近幼儿的生活和年

13、龄特征来选择幼儿感爱好的事物和问题和他们一起探讨。通过一学期的活动，很多小挚友在上课时都能集中留意力了，孩子们也养成了良好的活动常规与动手实力，想象力、创建力也大大提高了。但在合作、共享的方面还需加强。，许多小挚友刚起先对老师组织的活动表现比较被动，而且人数比较多，在合作中经常闹冲突，出现一些不和谐的声音。因此，在每一次的活中，我们都尽量设计一些活动让幼儿多操作，增加幼儿的实践操作活动，并让幼儿知道相互协作的关系。让他们凡事自己尝试动手，在行动中体验动手的欢乐，变更他们的依靠思想。并给幼儿支配一些他们力所能及的“小任务”让他们去完成，使幼儿能够更有信念，更主动地做好事情，完成任务。在学习方面幼

14、儿更是在原来的基础上有了不同程度的提高，特殊是念儿歌，有了很好的成果.在上课时能仔细听录音并跟随着朗读，仿照录音中的语气有感情的去朗读儿歌，做到手划指到行。幼儿在身心开心的气氛中，生长也特殊好，出勤率较高。三、家园工作家长工作也是我们教化的一个重要部分。经过一个学期的努力，我们和每个孩子的家长由生疏人成为了挚友，为了让家长更了解我们的工作，我们还通过多种形式：家访、电访、写成长档案、晨间午间接待时的谈话等。向家长介绍幼儿在园的生活、学习状况，主动和家长们沟通，细心地回答他们的怀疑。并结合孩子存在的问题，与家长一道商讨符合幼儿特点的教化措施，共同促进孩子的成长。让家长更加放心地把他们的孩子放在我

15、们幼儿园，我们班学习，生活。当然在我们的工作中还存在着不足，幼儿在操作活动中，协调性和合作性还须要加强。所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，努力把每一节课都当成熬炼自己的课堂，学会捕获教学契机，提高自己驾驭课堂的实力和遇事的应变实力。我将在新的学期里接着多学，多思、多试，努力把工作做得更好。光与生活教学反思5对于小学生来说，他们都知道生活离不开光，却很少有学生会想到光的危害。本课从光与生活的关系入手引导学生关注、探究光的双面性，使学生相识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学.对于小学生来说，他们都知道生活离不开光，却很少有学生会想到光的危害。本课从光与生活的关系入手引导学生关注、探究光的双面性，使学生相识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人只有类科学地利用光，才能削减或避开光污染。课前搜集有关光与生活关系的图片及文字资料，漂亮的夜景，各种类型的光源，光污染等方面的.图片，让同学课堂上进行沟通。学生观赏老师打算的资料，绽开丰富的沟通探讨活动。探讨时，学生沟通热情，纷纷列举了生活中用到光的地方以及光污染的场所，削减避开光污染的方法措施也提出了不少！这节课让学生在运用眼、耳、脑的同时，让学生在开心而探讨激烈的氛围中度过，学生不会厌倦上课，而是更加喜爱上科学课！